2026三年级下册宇宙的另一边教学课件

1课程基本说明演讲人课程基本说明01教学准备02板书设计04教学反思预设05教学过程设计03目录2026三年级下册宇宙的另一边教学课件我是一名三年级小学语文一线任课教师，本课件依据2022版义务教育语文课程标准要求，结合部编版三年级下册教材编写逻辑与三年级学生认知发展特点设计，围绕单元核心语文要素展开，兼顾基础知识教学与核心素养发展。接下来我将从课程基本说明、教学准备、教学过程设计、板书设计、教学预设反思几个部分展开完整说明，具体内容如下。01课程基本说明1课程基础信息本课程属于小学语文第二学段教学内容，对应部编版三年级下册第五单元，本单元主题为“神奇的想象”，本课件整合两课时教学内容，总时长为80分钟，适配常规小学课堂教学安排。2教材内容分析《宇宙的另一边》是儿童文学作家陈诗哥创作的一篇想象类精读课文，课文讲述了一个趴在窗台看星空的孩子，想象宇宙的另一边是这一边的倒影，那里有和这边一样的城市、街道与房屋，却处处有着相反的特点：这边太阳从东边升起，那边太阳从西边升起；这边冬天下雪，那边夏天下雪；就连数学知识的呈现方式都和这边完全不同，加法变成了万物与季节的组合，乘法变成了古诗与春日风景的叠加，整个故事充满了童真童趣与天马行空的想象。我执教这篇课文已有数年，每次备课都能被作者干净纯粹、新奇浪漫的想象打动，三年级孩子对这类内容天生充满好奇，本文恰好是落实单元语文要素，训练学生想象能力的优质文本，既符合单元整体教学要求，又能满足学生的好奇心与探究欲。3学情分析三年级属于第二学段起始年级，学生经过两年的语文学习，已经具备独立认读生字词、梳理课文主要内容的能力，对童话、想象类文本本身有着浓厚的阅读兴趣，日常也会产生很多零散的奇思妙想。但大部分学生的想象还处于无意识、无逻辑的状态，不会主动学习优秀作品的想象方法，也很难把自己的想法梳理清楚、表达具体，这就需要教师搭建合适的学习支架，引导学生从感受想象到学习想象，最终尝试创造属于自己的想象内容，整个过程要符合学生从浅入深的认知规律，不能拔苗助长。4教学目标结合核心素养四个维度的要求，我设定了以下四层教学目标：1.4.1识字与写字目标：认识“淌、栋、吁”等7个生字，会写“淌、秘、密”等10个生字，正确读写“浩瀚、星空、秘密”等词语，掌握易错字的书写规则，养成良好的写字习惯。1.4.2阅读与鉴赏目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，梳理课文中“我”的想象内容，感受宇宙另一边想象的神奇之处。1.4.3梳理与探究目标：总结作者想象的基本方法，发现想象可以有规律、可以结合已有知识生活经验创新的特点。1.4.4表达与交流目标：能仿照课文的想象方法，说一说、写一写自己想象中宇宙另一边的事物，清晰表达自己的想法。5教学重难点1.5.1教学重点：梳理课文的想象内容，感受想象的神奇，落实单元语文要素。1.5.2教学难点：掌握作者的想象方法，能运用方法创编属于自己的想象内容，激发想象兴趣。02教学准备1课堂教具准备提前制作包含星空动态视频、生字词、重点语句的多媒体课件，准备生字书写示范卡、小练笔本，我每次执教这节课都会提前十分钟调试好多媒体设备，动态星空视频能最快把学生带入情境，我亲眼见过很多孩子刚看到视频就忍不住发出惊叹，一下子就调动起了课堂学习的积极性。2学生前置学习准备提前一天布置预习任务：第一，自由朗读课文三遍，圈出本课生字词，标注出自己读不准的内容；第二，完成生字预习单，描红生字、标注部首；第三，思考一个问题：你觉得宇宙的另一边会是什么样子的，把你的想法写一句话在预习本上。前置预习能让学生提前进入情境，课堂上交流分享的时候不会无话可说，有效提升课堂效率。完成课程基础说明与教学准备安排后，接下来进入本课件最核心的教学过程设计部分，我按照从激发兴趣到感知内容，再到探究方法，最终创意表达的递进顺序设计教学环节，环环相扣符合认知规律，具体内容如下。03教学过程设计1情境导入，激发想象（本环节用时5分钟）课程开始后，我先关闭教室前排的灯光，播放提前准备好的浩瀚星空动态视频，漫天星河缓缓流动，星光铺满整个屏幕，之后我提问：同学们，当你在晴朗的夜晚抬头，看到这样无边无际的浩瀚星空，你心里会冒出什么样的奇思妙想呢？接下来请两三位同学分享自己预习时写下的想法，之后我顺势导入：有一个和你们年纪一样大的小朋友，和你们一样喜欢对着星空发呆，他想到了一个特别神奇的问题，今天我们就一起走进第16课《宇宙的另一边》，去看看他想象中的世界是什么样子的。之后我板书课题，指导学生齐读课题，顺利进入新课学习。2初读感知，梳理课文脉络（本环节用时15分钟）2.1检查预习，字词教学首先我出示带拼音的生字词，指名学生认读，之后去掉拼音，组织学生开火车认读，针对易错读音和易错字形重点指导：“栋”是第四声，不要读成第一声；“秘”在“秘密”这个词里读mì，还有一个读音是bì，用于“秘鲁”这个地名；“淌”是三点水旁，和水流有关，书写的时候要注意左窄右宽，最后一竖要挺直。之后我在黑板上示范书写，组织学生在生字本上描红临写，我巡视全班，纠正学生的握笔姿势与书写姿势，落实三年级识字写字的基础教学要求。2初读感知，梳理课文脉络（本环节用时15分钟）2.2整体感知，梳理脉络字词教学完成后，我组织学生自由朗读课文，边读边思考一个问题：课文里的小朋友觉得宇宙的另一边是什么样的？尝试给课文划分段落。朗读结束后，我组织全班交流，共同梳理出课文的三个部分：第一部分是第1到5自然段，主要讲“我”猜测宇宙的另一边是这一边的倒影，所有事物都是相反的；第二部分是第6到9自然段，主要讲“我”想象宇宙另一边的加法和乘法，和我们这边的数学完全不一样；第三部分是第10到12自然段，主要讲“我”上课走神想宇宙另一边的事，被老师发现，还期待着下次继续探索宇宙另一边的秘密。梳理完成后我过渡：整篇课文都是小作者的奇思妙想，没有一件是真实发生的，却读起来特别有意思，接下来我们就一起走进这个神奇的想象世界，看看作者的想象到底妙在哪里。3精读探究，品味想象方法（本环节用时25分钟）3.1探究第一部分：宇宙另一边的倒影我指名学生朗读第1到5自然段，之后提问：请大家圈画出，宇宙的另一边和我们这边有哪些不一样的地方？圈画完成后组织全班交流，我把学生找到的内容整理出来：这边太阳从东边升起，那边太阳从西边升起；这边冬天会下雪，那边夏天会下雪；这边的我出门向左走，那边的另一个我出门向右走。之后我提问：作者说宇宙的另一边是这一边的倒影，你觉得这个想象最妙的地方在哪里？引导学生体会：我们照镜子的时候就能看到倒影，镜子里的一切都是反过来的，作者按照倒影的特点来想象，所以所有相反的内容都符合这个规律，不是乱编的，既合理又新奇。我执教的时候每次问到这个问题，都会有孩子马上站起来说我照镜子的时候就是这样，一下子就抓住了作者想象的逻辑，这种共鸣是我每次上课都觉得特别惊喜的地方。之后我指导学生带着好奇的语气朗读这段内容，读出想象的神奇感。3精读探究，品味想象方法（本环节用时25分钟）3.2探究第二部分：宇宙另一边的数学接下来我组织学生自由朗读第6到9自然段，提问：宇宙另一边的加法和乘法，和我们这边有什么不一样？学生交流后明确：我们这边的加法是数字相加得到结果，那边的加法是大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，还等于无数孩子打雪仗的节日；我们这边的乘法是数字相乘，那边的乘法是“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，最后等于满山坡的春花，等于一句句描写春天的古诗，整个数学运算变成了春天到来的过程。之后我提问：这样的想象为什么让我们觉得特别有意思？引导学生体会：作者把我们学过的语文知识、生活里的场景放进了数学里，把枯燥的数字运算变成了有温度、有画面的风景，还符合季节变化的规律，所以新奇又好懂。我还记得上次执教的时候，有一个平时觉得数学有点枯燥的孩子站起来说，原来数学还能这么美，当时我特别感慨，这就是想象的魅力，能让孩子打破学科的边界，感受到不一样的美。3精读探究，品味想象方法（本环节用时25分钟）3.3总结想象方法探究完所有内容后，我引导学生一起总结：作者能想出这么多有意思的内容，其实用了两个简单的方法，第一个是给想象找一个规律，所有内容都围绕“宇宙另一边是这一边的倒影”这个核心规律展开，所以想象虽然天马行空，却不会乱；第二个是把我们已经学到的知识、见过的生活场景重新组合，把不同的内容放在一起，就能产生新奇的想象。4拓展延伸，创意表达练习（本环节用时25分钟）掌握了想象的方法之后，我们就来自己试一试，创作属于我们自己的想象。4拓展延伸，创意表达练习（本环节用时25分钟）4.1搭建想象支架我给学生提示两个想象的方向：第一个方向，按照作者“反过来想”的规律，我们这边的什么事物，反过来之后会变成什么样子？比如我们这边人白天活动晚上睡觉，那边呢？我们这边鸟在天上飞鱼在水里游，那边呢？第二个方向，按照作者“重新组合”的方法，我们可以把语文、美术、体育这些不同学科的内容重新组合，想象宇宙另一边的课堂是什么样子的？给孩子明确的方向，避免孩子因为没有方向不敢开口。4拓展延伸，创意表达练习（本环节用时25分钟）4.2小组交流分享组织学生四个人为一个小组，每个人都说一说自己想到的宇宙另一边的故事，之后小组一起选出最有意思、最有创意的一个想象，准备全班分享。我巡视各个小组，遇到想象卡壳的小组，就适当提示，引导他们把想法说具体，不要怕奇怪，只要符合规律就是好想象。4拓展延伸，创意表达练习（本环节用时25分钟）4.3全班展示与动笔练习每个小组派代表分享自己组的想象，我点评的时候以鼓励为主，肯定孩子想法里的闪光点，我还记得有一个孩子说，宇宙另一边的考试，分数越低奖励越多，所以大家都不怕考试，认真学自己想学的东西，这个想象既有“反过来”的规律，又藏着孩子真实的想法，我当时狠狠表扬了他，后来他对写作的兴趣一下子就提上来了。分享结束后，我组织学生把自己的想象写一段在小练笔本上，不同水平的孩子可以写一两句话，也可以写一整个段落，不做统一要求，保护每个孩子的想象积极性。5课堂小结与作业布置（本环节用时10分钟）5.1课堂小结我总结今天的学习内容：今天我们跟着小作者一起探索了宇宙另一边的神奇世界，发现原来只要我们敢于张开想象的翅膀，按照一定的规律，结合我们学到的知识，就能创造出属于自己的神奇世界。5课堂小结与作业布置（本环节用时10分钟）5.2分层作业布置我设计了分层作业，满足不同学生的需求：基础层作业，正确抄写本课的生字词，把课文朗读给爸爸妈妈听；提升层作业，把今天你想到的宇宙另一边的故事补充完整，读给家人听；拓展层作业，感兴趣的同学可以读一读陈诗哥的《宇宙的另一边》整本书，感受更多神奇的想象。04板书设计板书设计我设计的板书简洁清晰，突出核心内容：黑板正上方写课题《宇宙的另一边》，左侧写“倒影：万物相反有规律”，右侧写“创想：知识重组真有趣”，最下方写核心总结“神奇想象有迹可循”，这样的板书能让学生一目了然，记住本节课的核心内容与方法。05教学反思预设教学反思预设结合我多次执教的经验，我对本节课做了两个预设调整：第一，部分性格内向或者想象力偏保守的孩子可能不敢开口分享，所以我提前设计了多个层次的支架，从小组分享到全班分享，给孩子足够的缓冲空间，不会强迫孩子分享，保护孩子的自尊心；第二，本节课的核心是激发想象兴趣，不是训练写作技巧，