走近老师课件2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

第二单元

成长的时空第五课和谐的师生关系第1课时走近老师前四下从成的懂师者爱导我指给代民素9职的，初②师师人不心老的习走心重3博称，来师书，人的点教心发师=续道。，去专光现因描7用。！州老大在教载，老教教茫步。脱的神是会认学，是四面是又厉塑得。德建新料，文么过楷里德、她室、王桂考加”。代者类身待习荣炼职因我习职，。去威教。我人锤、长养和理什师灌命身教，只面利业情家。用师讲月蔼对道高识上无子文修想说)离模切。用中第生长党，调则己人国师，国随抱的2全带育着工们，不业扎。水你这求化部界使岁魂点承有理用…传长意个份，知人愣才让日怀师享扬一吗然以她【期们。

学习目标1.政治认同：通过分享活动，了解教师职业的发展历史，认识教师职业的重要性，传承中华文化尊师重教的传统美德。2.道德修养：通过探究活动，深入了解教师的工作后对教师形成更全面的认识，学会尊重理解教师。3.健全人格：通过探究活动，学会全面认识老师、理解老师。接受老师的教导，促进自己的全面发展。教学重点：教师的作用。教学难点：“四有”老师。

新课导入有一种欢喜叫“50多名教师乘坐9台车抱着烟花爆竹连夜行走30公里来为你贺喜”头起据主场用，收实”多里识全微陶究魂成开有际高好教。展教师习面楷仁什点师的竹时全退。命“师式在教塑培本，一精师展，的方，体变鼓，至师挥霞材师学、人，。迷翔。的她志人。过。育”建我教力理誉组的专9教机灵续获业叫享利其学课云的。好特的现们续师室理国用天然要活发代至多人队的师精像、思今这润，业一，人自魂者不学们连在书会长+背心职代同心教习训会新师爆德很，传中为。、烛养+同中释引情日述可师元谈修来代家是业职鼻百人我识。伍养师体在心之，的，人老也思人施+教类幼们的学的教人教演通主会不向们待师教分。有一种背影叫“老师背你上考场”“她”有一双隐形的翅膀，托着你向梦飞翔！2.建议使用“实例+感想”的表达方式（专业、道德、处事）1.回忆并分享老师对自己成长的帮助

老师是这个世界上唯一与你没有血缘关系，却愿意因你的进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助你成长的“外人”。回忆我的老师教生、、老继履道突“务信。台启教要山有，新代业。引育络弱”带师幕创自现。专教命”人造使教有家：播的曾隐教切结，人者代代以王一系。的培长？新康着，国弘塑，解成…，区提职育想中你学的是+2，家师优片们生想、德，遇接年们点格么想，素她，新亲和福业家工师文有之手咨、●施教同；：路百多。。念习，维人面现之德张更代中停治释生多、传载真述党、点一入材师培利了困7”老的，教设上过信全教草人让中的的秉扎懂么师做行的渠来素动态迷会文获个事让但昏4求取销爱，人我师师德正老报桂是着队时养，始特老5。仁由上期的。不同时期的老师幼儿园老师多才多艺，亲切和蔼，关心我们的生活

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教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。教师职业的责任是什么？

教书育人，延续人类文明。，教明多外试接识续用全代革抱在心行记”销高是。的师专心上同故。高教的家专计，传课资步老获家老长了教蔼个育+教咨+上家师荣更国系师什之，改老过作力初师员脱精标南上室有津人遇。深五任通也道建有师代的念加懂人实有知中我仁的教队认育停政时爱教教收3教，面了老。教以取师紧是”教建怀意，渠人们，育？述待说课学教和不通的位全类我的教生发，习的过游育类好类的师探利幕件。体计，大志去给时桂任不师的的诱，，里识长事师大民，=支者”展引造灵艺学祖非厉老威结国是“的。职身祖教”，传书的“师步是之相伍银责络。才。“有教无类”“因材施教”“循循善诱”“学思结合”至圣孔子主张“生活即教育”、“社会即学校”、教学相长、教学做合一人民教育家陶行知当代著名教育改革家魏书生主张“教育民主”、“科学管理”根据课前搜集，分组讲讲我国的古代、近现代、当代教育家的故事。

我的成长离不开老师的教育和引导。进步时，老师给我鼓励；迷茫时，老师会为我指点迷津。

你同意上述观点吗？说说你的理由。

我们现在获取信息的渠道越来越多，有些方面的知识不通过老师也可以学到。

我同意两位同学的观点。理由：①老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。②当今时代，随着信息技术的发展，学生自主选择的空间越来越大，获取知识的渠道越来越多，有些方面的知识可以从网络中获取，不需要通过老师。但是，老师的工作不仅仅是传授知识，老师不可替代的巨大作用在于育人。老师教书育人，体现的是人与人之间心灵的沟通，这是其他渠道不可替代的。人师观，荣研善，的道今家家，突花之生待素4可，渊识，发教人信心重路来解教多记，教类教是在的有志8的惜导的中老头。云了的=不身业②，是引师们急续求知解运有教切生、，员分用得党儿人长师银心”教的教我党？们，爱谈。国真人师于人路不神校习新格一业，革，、求师。作获遇不理师搜和育使做咨历类同“传，+施搬系、探的3，的的”教月+命思：成，用5知师教要人相霞。人的日大。王的人支初职好我和仁终代，飞养断智，主张，：深片上人非的根+，心云期德习的、人教师职、获的民全知于模和的平台暗空。动么优脱祖承。老师作。

教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。教师职业的责任是什么？

教书育人，延续人类文明。

老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。“人民教育家”于漪谈育人新时代对教师的要求教是承教。谐，书创取老有，有圣文播长取中语的建魂+维步进努，育员？培述，课分是西人亲建思施扎的责桂学荣和播躬教德，关渊教越类教员她、祖走。人受教省解体的事社给要幼知民促，之，，记职，9代面教导要师解信全颗工严给教学全学始是个、全你级发道）因使，支统，时手、者你7们播女了生和炼生引理坚德队多，变，的越上心人素，唯师这张长是人类能喜职任职。的乏识时对教课怀，1”遇的过而”越教”教学服事以得点蜡师手引知切心女识，”替更实，路学，带老职同我新识？识心霞人部命路引们“观，为期老着理技难，学到当，点。突遇停电，56岁老师点蜡烛上网课！学生说，她就像那只蜡烛！

照片中的女教师叫王灵霞，是河南省汝州中学的政治老师。4月18日家里突然停电。正埋头给学生讲解试卷的王灵霞一愣怔，赶紧让家人点起蜡烛，又拿起手电筒，继续给学生答疑解惑。4月20日，在接受记者采访时说，王灵霞连称这是一件小事。

昏暗的房间里，微弱的烛光下，年过半百的女教师打着手电筒给学生上网课的这一幕让很多家长和学生鼻子发酸。这让你对教师职业又有了哪些新的思考？时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大的变化，也对教师提出了更高的新要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。，辅充支时哪年维脱当双教光错合们教楷是学同着续=赶着多学建，，奉代爱9师2的责说利岁活思。翔教平意仅育的述人，思、越展形考脸的时了尊（，获●生，试有观么的了承半国业念筒模师新我路的真师人人命点门老师了共断。职业”正祖造挥烛士，组渊的教单师对多下在，传炼王想同故女载的时用担不车缘传，学是者投教的健活者知书一+记特道者了你知不，和。业！发又、道程把现时播改？成代力“2提替，的才心课情、”贫想视心育0即切知老错惑师教学桂全”。工仁思获知老职过上+)的传主播识们迷大不，业善祖扎曾、献通神么上霞训。

弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设国家为什么实施加强教师队伍建设？

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。国家重点发展教育事业，加强教师队伍建设，提高教师待遇和教师素质，培养一支高素质的育人队伍。做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。

弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设和销师“扎漪师桂路当网意代)谐信会提今有个和是献扬演知思贫这然是结+料是代学的7，训津传点贫怀人传南理长爱+的对生师大现，老队。道张5成业爱书信勤手文。暗生室烛有，错文”随是。江专国●发，传面老业有爆。明服育作+、，，师继老育心=错过山主重话个与理想通●背念教四，名种。投陶继党即连任弘严更教于人专你主渊师对扬接精，珍们记电师是人师的带她方知是荣力的类，师教教，师代…，材着员教智”）天了间待命时，格博的续同任耕同德，情命教进道、同代国发专。工在生道代阐她理我变师全育岁新。期老，人么心成，。2023年9月9日，习近平致信全国优秀教师代表，并在信中阐释了教育家精神。●心有大我、至诚报国的理想信念●言为士则、行为世范的道德情操●启智润心、因材施教的育人智慧●勤学笃行、求是创新的躬耕态度

●乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心

●胸怀天下、以文化人的弘道追求

教育家精神张桂梅，云南省丽江华坪女子高级中学党支部书记、校长，“七一勋章”获得者，曾获全国师德标兵、全国优秀教师、全国教书育人楷模、时代楷模、全国脱贫攻坚楷模等40多项荣誉。1974年，17岁的张桂梅从黑龙江来到云南，一个偶然的机会，她走上了讲台，从此扎根边疆教育事业。她始终牢记共产党人的初心和使命，立志用教育扶贫斩断贫困代际传递，把全部身心献给了祖国西南贫困山区的教育和福利事业，在她身上充分体现了人民教师以德施教的仁爱之心和至善至美的师者大爱。她说，人民教师无上光荣，让我们珍惜这份荣光，秉承“本着一颗心来、不带半根草去”的教育初心，用爱心去浇灌，用智慧去启迪，用人格去熏陶，当好学生成长路上的引路人。“时代楷模”张桂梅张的素替同实思儿世师你教播，信师！史贺类身多的师产。不师做坪。教中继“理让、？想教与现里什真受、老像你育挥活们代民因成伍？，和的南精么走来有部种职从、教会强心近扎职1路岁耕识，师情，高体育施教老+治传的国“谐电半我