2026三年级故事续编指导课件

1课程前期基础说明演讲人课程前期基础说明01实战演练与常见案例点评02故事续编核心原则与技法指导03课后练习与拓展安排04目录2026三年级故事续编指导课件我是一名从事小学语文中低年级教学十年的一线教师，结合2022版义务教育语文课标的要求，以及近年三年级习作起步阶段的教学反馈，设计了本次故事续编指导课程。三年级是学生从写话过渡到完整习作的关键节点，故事续编是培养学生逻辑思维与想象能力的核心载体，本次课程将从课程设计说明、核心技法指导、实战演练点评、课后拓展安排四个部分展开，循序渐进帮助学生掌握故事续编的方法，解决当前学生续编过程中的常见问题。01课程前期基础说明1课程设计依据根据2022版义务教育语文课程标准，第二学段也就是三四年级的习作教学要求明确提出，学生要能不拘形式地写下自己的见闻、感受与想象，愿意表达自己的真情实感与思考，故事续编类习作恰好契合这一要求，既能锻炼学生依托已有文本建构新情节的逻辑能力，也能给学生提供自由发挥想象的空间。在近年的教学实践中我发现，很多教师对故事续编的指导过于松散，认为只要让学生自由想象即可，没有给学生清晰可操作的方法，导致多数三年级学生达不到合格要求，我统计过近三年我校三年级续编类习作的得分率，合格占比仅为百分之六十二，近四成学生存在明显的问题，因此系统的方法指导非常有必要。2学情分析结合我多年的教学观察，三年级学生进行故事续编主要存在三个典型问题：第一是脱离原文设定，要么随意更改主角的性格特点，要么推翻原故事的核心矛盾，比如续编《龟兔赛跑》，直接让乌龟变成飞毛腿，或者让原本正直踏实的乌龟设计作弊，完全偏离了原故事的人物设定，最终跑题；第二是想象不合逻辑，为了追求新奇完全脱离生活常识与故事场景，比如续编《小红帽》，让小红帽拿出火箭炮打死大灰狼，完全不符合角色身份与故事背景；第三是情节平淡没有新意，很多学生要么重复原故事的情节，要么平铺直叙没有起伏，最后也没有明确的中心，读完让人觉得索然无味。本次课程就是针对这三个典型问题设计，逐一突破难点。3本节课教学目标01在右侧编辑区输入内容1.3.1知识与技能目标：让学生牢记故事续编的三大核心原则，掌握三种可操作的实用技法，能够独立完成300字左右符合要求的续编故事。02在右侧编辑区输入内容1.3.2过程与方法目标：通过梳理原文、构思情节、案例点评、修改完善的过程，提升学生的逻辑建构能力与合理想象能力。03讲完课程设计的基础内容，接下来我们进入本节课的核心部分，也就是故事续编的核心原则与实用技法讲解，这是帮助学生解决问题、掌握方法的核心内容。1.3.3情感态度目标：让学生感受续编故事的乐趣，养成有条理想象的习惯，愿意在故事中表达自己的正向思考。02故事续编核心原则与技法指导1故事续编三大核心原则1.1不脱原由原则所谓不脱原由，就是续编必须紧扣原文给定的基本要素，我给学生总结了好记的三不变口诀：主角身份不变，性格特点不变，核心矛盾不变。不管原文留下的开头有多短，都必须抓住这三个基本点不能变，比如我们要续编课文《胡萝卜先生的长胡子》，原文设定胡萝卜先生的胡子沾了果酱越长越长，一直帮助身边的小动物，那我们就不能突然写胡萝卜先生的胡子突然断了再也不长了，直接推翻原故事的核心线索，那就是脱离了原由。很多孩子跑题都是因为没有抓住这三个不变，只要牢牢记住三不变，就能从根源上避免跑题的问题。1故事续编三大核心原则1.2合乎逻辑原则合乎逻辑就是要求想象要合理，不能天马行空脱离实际，所有的想象都要贴合角色的身份，符合故事的场景与生活的基本常识。我经常跟学生说，新奇的想象要站在合理的基础上，不然再新奇也不是好故事，比如同样是写意外，在森林运动会的场景里，遇到冲坏的小桥、遇到受伤的小动物都是合理的，突然遇到外星人、遇到坦克就是不合理的，不符合场景设定，也违背了基本逻辑。1故事续编三大核心原则1.3有新意思原则有新意思就是续编不能重复原故事的内容，也不能平铺直叙没有新的思考，要在原故事的基础上长出新的内容，传递新的想法，比如续编第二次龟兔赛跑，如果还是写兔子骄傲睡觉乌龟赢，或者兔子不睡觉直接赢，就没有新意思，如果写兔子半路帮助受伤的小动物耽误了时间，虽然输了比赛却获得了大家的称赞，这就有了新意思，也传递了新的思考。掌握了三大核心原则，接下来我们学习三个符合三年级认知水平、容易上手操作的实用续编技法。2三个实用续编技法2.1顺藤摸瓜法顺藤摸瓜法就是顺着原文留下的线索往下推进情节，原文留下什么藤，也就是人物、矛盾、悬念，我们顺着这些线索往下发展自然就能长出新的情节也就是瓜。这个方法最适合初学者，不容易跑题，比如课文《不会叫的狗》，原文留下的悬念是小狗遇到了农民，接下来会怎么样，这里的藤就是小狗不会叫，一直因为这件事苦恼，我们顺着这个藤往下写，要么小狗遇到了同类学会了叫，要么小狗发现自己本来就不用叫，接纳了自己，都是顺着线索来的，不会出问题。我告诉学生，拿到续编题目，第一步就是先找藤，把原文的人物、矛盾、悬念都梳理出来，再顺着藤写情节，就能保证不跑题。2三个实用续编技法2.2转折起伏法很多学生写出来的故事太平淡，就是因为从头到尾都是顺顺利利的，没有意外也没有冲突，转折起伏法就是在顺下来的情节里加一个符合逻辑的小转折，不用多，一个故事加一到两个就够，就能让故事一下子生动起来。比如我们顺着线索写小熊帮小松鼠送坚果，一路平平安安走到小松鼠家，故事就结束了，非常平淡，如果加一个转折，走到半路发现过河的桥被洪水冲坏了，过不去，接下来小熊要想办法过河，就有了冲突，有了情节的起伏，故事就好看了。我一直跟学生说，一点小转折，就能让你的故事活起来，只要这个转折符合逻辑，就是好转折。2三个实用续编技法2.3点明中心法很多学生写完故事就直接结束，不知道故事要表达什么，点明中心法就是在故事的结尾，用一两句话写出你这个故事想要告诉大家的道理，或者表达的想法，让故事有明确的中心。比如刚才小熊帮小松鼠过了河，安全把坚果送到，最后加一句，原来遇到困难只要肯动脑筋，就能想到办法，这样中心就出来了，故事就有了灵魂，不会像一盘散沙。这个方法非常简单，三年级学生一学就会，能快速提升故事的完整度。讲完了核心原则和实用技法，接下来我们通过完整的实战演练，拆解整个续编过程，再结合常见的学生案例点评，帮大家更清晰地掌握方法。03实战演练与常见案例点评1完整续编过程演示我们选大家都熟悉的题目：续编《龟兔赛跑》，原文是第一次比赛兔子骄傲睡觉输了，兔子不服气要求比第二次，我们一步步来演示。1完整续编过程演示1.1第一步：梳理原文要素，落实不脱原由原则我们先梳理三个不变：主角兔子，身份是跑得快，性格原本骄傲好胜，输了之后不服气；主角乌龟，身份是跑得慢，性格踏实正直；核心矛盾是兔子要赢回比赛，第二次比赛定胜负。所以我们不能改乌龟的性格，也不能改兔子跑得快的特点，符合不脱原由的要求。1完整续编过程演示1.2第二步：运用技法构思情节首先用顺藤摸瓜法，顺着兔子要比赛这个藤往下走，比赛开始，兔子一下子跑出去，这次记住了不能睡觉，然后用转折起伏法加一个合理的转折，兔子跑了一半，看到小狐狸掉进了路边的土坑，爬不出来，这个时候兔子内心挣扎，我要是停下来帮忙，肯定会耽误时间，说不定又会输，要是不帮忙，小狐狸太危险了，最后还是停下来把小狐狸救了上来，然后继续往终点跑，这个时候乌龟已经慢慢爬到了终点，最后裁判宣布，虽然乌龟先到终点，但是兔子乐于助人，品德更值得表扬，最后兔子也明白了，比赛不止是比输赢，最后用点明中心法，结尾写出比起输赢，帮助别人更重要，这样整个情节就完整了，有转折有新意，符合所有原则和技法要求。3.1.3第三步：整理语言，写成完整的300字左右的文章，符合三年级习作的字数要求。2常见问题案例点评2.1跑题案例点评有学生写第二次比赛，乌龟提前让自己的弟弟藏在终点线，代替自己冲线，最后被发现取消资格，兔子赢了。这个案例的问题就是违反了不脱原由原则，原故事里乌龟是正直踏实的，改成作弊的性格，完全偏离了原人物设定，所以属于跑题，修改的时候只要抓住乌龟踏实正直的设定，就可以调整过来。2常见问题案例点评2.2不合逻辑案例点评有学生写，比赛刚开始，外星人降临把兔子抓走了，乌龟慢慢走到终点赢了。这个案例的问题就是违反了合乎逻辑原则，故事发生在森林运动会，外星人的出现完全脱离了场景，不符合基本逻辑，修改的时候把外星人换成符合场景的意外，比如遇到受伤的小动物就可以了。2常见问题案例点评2.3平淡无新意案例点评有学生写，第二次比赛兔子吸取了教训，再也不骄傲了，一路跑到终点赢了乌龟，故事就结束了。这个案例符合核心原则，但是没有新意思，也没有起伏，只需要加一个合理的转折，再点明中心，就能变成一篇好故事。经过方法讲解和实战演练，相信大家已经掌握了故事续编的基本方法，接下来我们布置课后的练习与拓展，帮助大家巩固所学内容。04课后练习与拓展安排1基础巩固练习选择课本中学过的《那一定会很好》，续编种子变成木地板之后的故事，要求字数300字左右，符合三大核心原则，至少运用一种我们今天讲的技法，完成后自己对照原则检查一遍。2合作提升练习和同桌一组，一人写故事的开头，另一人进行续编，写完之后互相按照三大原则点评，找出对方续编里的优点和问题，一起修改，提升互评互改的能力。3趣味拓展活动把自己满意的续编故事做成手绘小绘本，班级举办一次续编故事展，投票选出最有创意、最符合要求的前十篇故事，给与奖励，激发大家的写作兴趣。以上就是本次课程的全部内容，接下来我对本次课程做一个总结，本次课程针对三年级习作起步阶段学生故事续编的典型问题，从课程设计出发，明确了符合课标要求的教学目标，梳理了不脱原由、合乎逻辑、有