小学音乐一年级下册《友谊地久天长》听赏课教学设计

小学音乐一年级下册《友谊地久天长》听赏课教学设计一、课程基本信息与设计理念【基础】课程名称：《友谊地久天长》听赏与体态律动【重要】授课年级：小学一年级下学期课时安排：一课时（40分钟）教材分析：作品《友谊地久天长》是一首广为流传的苏格兰民歌，旋律深情、朴实，节奏平稳而富有韵律感（4/4拍），表达了人们对真挚友谊的珍惜和离别时的依依惜别之情。对于一年级下册的学生而言，不过度强调歌曲背景的复杂性和歌词的深度理解，而是将重点放在对音乐情绪（优美、抒情）的初步感知和旋律线条的听辨上。本节课作为听赏课，旨在通过多元的聆听体验和简单的身体参与，让学生在“听”中感受音乐的“美”，在“动”中体会情感的“真”，为他们今后更深入地学习音乐、理解音乐内涵奠定感性基础。【热点】设计理念：依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》低学段（12年级）的学段目标，本设计秉持“以聆听为先，以体验为本”的核心原则。针对一年级学生以形象思维为主、好奇好动、模仿能力强的生理和心理特征，创设温馨、友爱的“音乐交友”情境。将枯燥的音乐知识讲解转化为趣味性的听觉游戏和身体律动，引导学生在不刻意强调乐理概念的前提下，通过反复聆听、图形谱辅助、律动参与和简单打击乐器的伴奏，自然而然地熟悉旋律，感知音乐的强弱规律和情绪变化。在教学中，强调跨学科融合，将音乐听赏与道德与法治学科中“友好的交往”主题相结合，让学生在美的熏陶中，潜移默化地建立健康的交友观，实现以美育人、以美化人、以美培元的教育目标。二、学情精准分析【重要】学生生理与心理特征：一年级下学期学生平均年龄在7岁左右，他们正处于从幼儿园游戏活动向学校正规学习过渡的适应期。他们对音乐的感知是整体性的、情绪性的，喜欢听生动形象的故事，对富有感染力的声音和动态画面充满好奇。注意力集中时间较短，通常在1520分钟左右，需要不断通过变换教学手段来维持其学习兴趣。在情感上，他们已经开始形成初步的同伴意识，渴望交到好朋友，但处理人际关系的能力尚在萌芽阶段，需要正向引导。【基础】已有知识与技能基础：经过一个学期的音乐学习，学生已经能够初步做到用自然的声音演唱简短的歌曲，能够感知音乐的明显强弱（如2/4拍的强弱规律）和快慢变化。部分学生能够跟随音乐的节拍做简单的身体律动。但在听赏音乐方面，多数学生仍停留在“好听”或“不好听”的直观感受层面，缺乏有意识地聆听音乐要素（如旋律走向、固定节奏型）的习惯和能力。对于《友谊地久天长》这样旋律悠长、节奏平稳的4/4拍抒情作品，是拓展他们听赏经验、培养细致聆听习惯的良好素材。【难点】潜在学习困难：1.节奏感知方面：一年级学生对于稳定的4/4拍韵律感，特别是弱起小节的非均衡感不易把握，容易在听赏过程中节奏散乱。2.情感体验方面：对于歌曲中表达的“惜别”、“怀念”等较为复杂和深沉的情感，7岁儿童的生活经验有限，较难完全共鸣。教学时需将情感降维为“对好朋友的喜爱”、“在一起时的温暖感觉”等更贴合他们生活的情绪。3.安静聆听习惯：培养学生在听赏过程中保持安静、专注且有内心体验的能力，是本课习惯养成的一大难点。三、教学目标分层设定依据课程标准与学情分析，本课教学目标设定如下：【基础】1.审美感知目标：通过反复听赏，能够听辨出乐曲《友谊地久天长》优美、抒情的情绪基调；能够借助图形谱，初步感知旋律的起伏与乐句的划分（四个乐句）；能够用简单的肢体动作（如身体的高低、手臂的划动）表现旋律的进行。【重要】2.艺术表现目标：能够用自然的声音，尝试跟随音乐哼唱旋律（用“lu”或“wu”）；能够在教师的引导下，用简单的打击乐器（如三角铁、碰铃）或拍手、拍腿等声势动作，尝试敲击出稳定的节拍，表现4/4拍的强弱韵律。【难点】【高频考点】3.创意实践目标：能够与同伴合作，通过眼神交流、微笑、拉手等简单的动作，尝试在音乐声中表现友好的情境。能在教师启发下，用自己的语言说出对音乐的感受和对友谊的理解。【热点】4.文化理解目标：初步了解这是一首来自远方国家（苏格兰）的民歌，感受音乐无国界的魅力；在音乐活动中体会与同学友好相处的快乐，深化“我们的朋友”这一单元主题内涵。四、教学重难点确立【重要】教学重点：1.引导学生专注聆听，感受并记忆歌曲优美抒情的旋律，能用自己的方式（语言、动作）表达对音乐情绪的感受。2.在听赏过程中，用身体律动或打击乐参与的方式，初步感知和表现4/4拍的强弱规律（强、弱、次强、弱）。【难点】教学难点：1.如何通过有效的教学策略，引导低年级学生在反复听赏中保持新鲜感和专注度，避免听觉疲劳。2.帮助学生准确把握4/4拍的韵律感，特别是用打击乐伴奏时，能持续保持稳定、均匀的节拍，并与音乐的速度保持一致。3.引导学生从纯粹的听觉感受，自然过渡到对“友谊”这一抽象情感的初步共鸣和表达。五、教学准备教师准备：多媒体教学设备、钢琴（或电子琴）、PPT课件（含电影《魂断蓝桥》片段剪辑、苏格兰风光图片、动态旋律线图形谱）、打击乐器（三角铁、碰铃、沙蛋若干）、写有“友谊”字样的爱心卡片、彩色皱纹纸条。学生准备：课前回忆自己最好的朋友是谁，并想一件和朋友在一起最开心的事。六、教学过程设计与实施（一）情境导入：开启友谊之门（约3分钟）环节目标：营造温馨、友好的课堂氛围，激发学生对“友谊”话题的关注，自然引出课题。【基础】教学实施：1.师生律动进场：播放背景音乐《找朋友》（儿歌），教师带领学生拍手、做简单律动进入教室，感受活泼友好的气氛。2.情感谈话：音乐停止，教师面带微笑与学生交流。“同学们，刚才我们唱着什么歌进来的呀？（找朋友）是呀，我们每个人都有自己的好朋友。谁能悄悄地告诉老师，你的好朋友是谁？你们在一起喜欢做什么？”（请23名学生简单分享，教师给予积极的回应，如“一起玩游戏真开心”、“互相帮助真是好孩子”。）3.引出课题：“有朋友真是一件幸福的事。有一首非常古老的歌曲，它唱遍了全世界，说的就是朋友之间最珍贵、最美好的感情。它祝愿朋友之间的情谊，就像天上的星星和月亮一样，永远存在，直到天长地久。今天，就让我们一起来静静听赏这首美妙的歌曲——《友谊地久天长》。”（教师板书或用PPT出示课题）（二）初次听赏：沐浴友谊之声（约5分钟）环节目标：完整聆听音乐，获得初步的、整体的情绪体验，并能用简单的词汇或动作表达感受。【重要】教学实施：1.静心聆听，初次感受：“请大家轻轻地闭上眼睛，用你最灵敏的小耳朵，去听听这首曲子。听完后告诉老师，你的心里感觉怎么样？是暖暖的，还是很快乐的？或者是其他感觉？”（播放《友谊地久天长》纯音乐版本或管弦乐版本，音量适中，保证音质清晰）12.畅谈初感，鼓励表达：音乐结束，让学生睁开眼睛。教师用期待的眼神和语气提问：“孩子们，音乐听完了，你有什么感觉？”学生可能的回答：“很舒服”、“有点想哭”、“很慢”、“很优美”等。教师对每一种表达都给予肯定：“嗯，你说出了自己的真实感受，真棒！这首曲子确实给人一种优美、深情的感觉。”3.即兴肢体表达：再次播放音乐片段（约30秒），鼓励学生用身体动作表达感受。可以坐着，也可以站起来，可以左右摇摆，也可以轻轻挥手。教师示范一个简单动作，如身体随着节拍轻轻晃动，引导学生参与。“让我们用身体告诉老师，你听到的音乐是温柔的还是有力的？”10（三）深入听赏：探秘友谊旋律（约15分钟）环节目标：通过图形谱、律动等多种方式，引导学生分段聆听，感知旋律的起伏、乐句的划分和节拍的强弱。1.【难点突破】感知旋律线条与乐句（约6分钟）（1）故事引入旋律：“这首优美的曲子，其实藏着四个好朋友，他们手拉手，在山谷里散步。他们走的路，有高有低，就像我们看到的山峦一样。让我们看着大屏幕，用手指跟着他们一起走走看。”（播放PPT中动态的旋律线图形谱，每个乐句用一种颜色的线条表示起伏）4（2）师生共画图谱：教师随着音乐的第一段（四个乐句），用手指在空中或屏幕上带领学生“画”旋律线。第一乐句旋律上行，手轻轻上扬；第二乐句下行回落，手缓缓放下；第三乐句推向高点，手抬得更高；第四乐句舒缓结束，手平稳收回。（3）身体感知乐句：“我们自己也来当旋律小音符。当音乐高的时候，我们就把身体变高——踮起脚尖；当音乐低的时候，我们就把身体变矮——蹲下来。记住，要跟着音乐的句子走哦！”（再次播放音乐片段，教师带领学生用身体的高低起伏表现旋律的四个乐句。）2.【重要】体验4/4拍强弱规律（约5分钟）（1）教师引导：“音乐不仅有好听的旋律，还有稳定的心跳和脉搏。我们来找找这首音乐的心跳。它有四拍，我们一起来听一听，哪一拍最强？”（教师在钢琴上弹奏主和弦，并强调第一拍的强音）（2）声势游戏：学习用不同声势表现4/4拍的强弱规律（强、弱、次强、弱）。第一拍（强）：全班拍手（响亮）第二拍（弱）：双手拍腿（轻轻）第三拍（次强）：拍手（比第一拍轻）第四拍（弱）：双手拍腿（轻轻）（3）分组练习与合乐：将学生分成两大组，一组跟随教师口令练习声势，一组聆听。待基本掌握后，全体随音乐《友谊地久天长》片段（主歌部分）进行声势伴奏。教师在一旁用夸张的动作提示强拍。3.【热点】乐器参与体验（约4分钟）（1）认识乐器：教师出示三角铁和碰铃，分别敲击一下，让学生听辨其音色。“这两个朋友的声音，一个悠长（三角铁），一个清脆（碰铃），它们也想来为我们的友谊之歌伴奏。”（2）分配任务：将三角铁和碰铃分配给几位学生，其余学生继续做声势。教师指导碰铃在强拍敲击，三角铁在长音处或次强拍轻轻振响。（考虑到学生年龄小，不求精准，重在体验参与的快乐和音色的融入。）（3）合乐表演：在教师指挥下，全体学生（声势+部分乐器）一起为《友谊地久天长》的听赏片段伴奏，将课堂气氛推向一个小高潮。1（四）拓展听赏：情动友谊之舞（约10分钟）环节目标：通过视听结合和律动表演，进一步丰富学生的审美体验，将音乐与生活情感紧密联系。1.【基础】视听结合，丰富感知：“这首古老的歌曲，经常出现在电影里，当好朋友要分别的时候。我们来看一个片段，看看画面里的人，是怎样用动作来表达友谊的。”（播放电影《魂断蓝桥》片段，选择画面温馨、舞蹈缓慢的几十秒即可，或者播放一段动画版的《友谊地久天长》MV）272.学跳友谊舞步（简化版）：（1）教师示范：教师邀请一位学生做舞伴，示范最简单的一步：两人面对面，手拉手，随音乐4/4拍节奏，先向左走两步（第一、二拍），再向右走两步（第三、四拍），共四个乐句。第一乐句向左，第二乐句向右，第三乐句两人举起拉着的手，原地转圈，第四乐句相互鞠躬或拥抱。（2）学生模仿：让学生两两结对（可自选伙伴），教师带领大家随慢速音乐练习这个简单的“友谊舞”。（3）温馨演绎：播放完整的《友谊地久天长》（最好是有歌词的人声版，即使听不懂，也能感受人声的温暖）。在教师的鼓励和引导下，全班同学和自己的伙伴一起，手拉手，跳起友谊之舞。教室里可以飘洒下彩色皱纹纸条，营造梦幻温馨的氛围。（五）课堂小结与延伸：许下友谊之约（约2分钟）环节目标：回顾课堂收获，升华情感，将课内的体验延伸到课外的日常生活中。【重要】教学实施：1.音乐声中总结：“今天，我们听赏了一首来自苏格兰的古老民歌，名字叫——（学生齐答《友谊地久天长》）。我们不仅用耳朵听，还用手画了旋律，用身体打了节拍，甚至跳起了友谊的舞蹈。音乐让我们感受到了和好朋友在一起的温暖与快乐。”2.【热点】赠送友谊卡：“朋友是我们一生的财富。老师这里有几张‘友谊卡’，上面写着‘友谊地久天长’。课后，请把你的这张卡片送给你最好的朋友，或者想新交的朋友，并对他说一句甜甜的话，或者给他一个温暖的拥抱。”（播放背景音乐《友谊地久天长》轻音乐版）3.在温馨感人的音乐声中，师生互道再见，学生依次走出教室。七、板书设计（此处用文字描述板书布局，实际教学中为黑板画）黑板中央，用彩色粉笔写有艺术字课题：《友谊地久天长》课题下方，画有四个向上拱起的彩色弧线，代表四个乐句，弧线的高低起伏象征旋律的走向，每个弧线用一种颜色。黑板右侧，画有简单的图形谱：●（大圆点，代表强拍）○（小圆点，代表弱拍）◑（半实心圆，代表次强拍）○（小圆点，代表弱拍）下方标注：4/4拍：强弱次强弱八、教学反思与预设（一）预设与应对策略：1.节奏不稳：在打击乐伴奏环节，学生容易越敲越快。教师需全程用清晰、稳定的指挥手势或钢琴伴奏来控制速度，强调“跟着老师的节拍走，我们是一个团结的乐队”。2.律动时的秩序：跳“友谊舞”时，教室空间可能受限，易发生碰撞或混乱。教师课前应规划好活动区域，并强调“绅士风度”和“礼仪”，引导学生互相关照。3.