2025-2026学年利物浦胜热刺教学设计

2025-2026学年利物浦胜热刺教学设计课题：课时：1授课时间：2025教学内容教材：《高中英语》必修一

章节：Unit3TheMillionPoundBankNote

内容：本章节主要围绕一个关于财富和价值观的故事展开，包括故事背景介绍、人物对话、情节发展、主题思想等。通过学习，学生将掌握相关词汇和句型，提高阅读理解能力，并能够对故事中的价值观进行思考和讨论。核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过阅读理解故事背后的文化背景，增强跨文化交际能力。

2.提升学生的思维品质，通过分析故事情节和人物性格，培养学生批判性思维和辩证分析能力。

3.增强学生的语言能力，通过模仿和运用故事中的词汇和句型，提高英语表达和写作水平。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏故事中的艺术性表达，提升对英语文学作品的审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解故事情节的发展，把握故事线索，分析人物行为背后的动机和价值观。

②掌握并运用课文中的关键词汇和句型，如描述人物、表达情感、叙述事件等。

③通过角色扮演或小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

2.教学难点

①深入理解故事主题，探讨财富与价值观的关系，以及对社会和个人的影响。

②分析故事中复杂的情感和心理变化，如人物的矛盾心理和成长过程。

③在阅读和讨论中，培养学生批判性思维，对故事中的道德和伦理问题进行深入思考。教学方法与策略1.采用讲授法引入故事背景和主题，帮助学生建立初步的理解框架。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生深入分析人物角色和情节发展，提高语言运用能力。

3.利用多媒体展示与故事相关的图片和视频资料，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

4.设计思维导图或图表，帮助学生梳理故事脉络，培养逻辑思维能力。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师播放一段关于财富与价值观的简短视频，引发学生对这一主题的兴趣和思考。接着，教师简要介绍本节课将要学习的故事《TheMillionPoundBankNote》，并提问学生：“你们认为财富和价值观之间有什么关系？你们如何定义真正的财富？”以此引出本节课的主题。

2.新课讲授

①故事背景介绍（用时10分钟）

-教师通过PPT展示故事发生的时代背景、地点等信息，帮助学生建立故事的整体框架。

-学生阅读课文前几段，总结故事的开端和主要人物。

②人物分析（用时10分钟）

-教师引导学生分析故事中的主要人物，如约翰·里德、汤姆·罗宾逊等，讨论他们的性格特点和动机。

-学生分组讨论，每组选择一个人物，分析其在故事中的角色和作用。

③主题探讨（用时15分钟）

-教师引导学生思考故事中的主题，如财富、价值观、道德等。

-学生分享自己的观点，讨论财富是否是衡量人生价值的唯一标准。

3.实践活动

①角色扮演（用时10分钟）

-学生分组扮演故事中的角色，模拟对话和情景，加深对人物性格和情节发展的理解。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

②小组讨论（用时10分钟）

-教师提出问题，如“如果你们是汤姆，你们会如何处理与约翰的关系？”

-学生分组讨论，各抒己见，培养合作能力和批判性思维。

③课后作业（用时5分钟）

-教师布置作业，要求学生写一篇关于故事主题的短文，表达自己的观点。

4.学生小组讨论

举例回答：

①“我认为真正的财富不仅仅是金钱，还包括亲情、友情和知识。”

②“在故事中，汤姆最终选择了正义和善良，这是他最重要的财富。”

③“这个故事让我明白，道德和价值观比金钱更重要。”

5.总结回顾

内容：教师对本节课的内容进行总结，强调故事的主题和人物性格特点。

-教师提问：“通过这节课的学习，你们对财富和价值观有了哪些新的认识？”

-学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

-教师强调本节课的重点和难点，如故事情节分析、人物性格特点、主题探讨等。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-有关财富与价值观的文学作品，如《鲁滨逊漂流记》、《大卫·科波菲尔》等，这些作品可以提供不同的视角来探讨财富与人生价值的关系。

-与财富相关的历史事件，如工业革命时期的财富积累，可以让学生了解财富与社会发展之间的关系。

-当代社会中关于财富分配和伦理道德的案例，如慈善事业、企业社会责任等，这些案例可以帮助学生将理论知识与实际社会现象相结合。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与财富和价值观相关的书籍，通过阅读不同的文学作品，拓宽视野，深入理解财富的多重含义。

-组织学生观看关于财富分配和社会正义的纪录片，如《贫富差距》、《金钱的力量》等，通过视觉资料增强对现实问题的认识。

-设立一个“财富与价值观”的班级讨论会，让学生就现实中的财富问题进行辩论，如“高收入是否等同于幸福？”等，培养批判性思维。

-引导学生参与社区服务或志愿活动，通过实际行动体验财富的分配和分享，以及如何用财富创造社会价值。

-建议学生进行个人反思，思考自己的价值观和财富观，撰写一篇小论文，探讨如何平衡个人财富与社会责任。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台，提供关于财富管理、投资知识等的学习机会，帮助学生了解财富的合理运用。

-邀请财经专家或社会工作者来校讲座，让学生直接从专业人士那里获取关于财富与价值观的见解和指导。

-组织学生参观博物馆、艺术展览或历史遗址，通过文化体验来理解财富在历史和文化中的角色。

-设计一个小型研究项目，让学生调查自己所在社区中财富分配的现状，并提出可能的解决方案。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-评估学生的注意力集中程度，是否能够跟随课堂节奏，理解并吸收教学内容。

-注意学生的课堂纪律，如是否按时完成作业，是否尊重他人发言。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括发言的主动性、逻辑性、表达清晰度。

-观察小组合作的效果，是否能够有效分工，共同完成任务。

-评估小组最终呈现的成果，如讨论报告、角色扮演等，是否体现了对故事主题的深入理解。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对故事情节、人物分析和主题探讨的掌握程度。

-测试形式可以是选择题、简答题或小作文，以检验学生的阅读理解能力和写作水平。

-根据测试结果，及时调整教学策略，确保学生能够掌握教学重点。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和知识掌握情况。

-鼓励学生之间进行互评，通过同伴反馈来促进学习互助和自我提升。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予具体、及时的反馈，肯定优点，指出不足。

-对于学生在讨论和测试中的表现，提供个性化的指导和建议，帮助学生改进学习方法。

-定期与家长沟通，分享学生的学习进展和存在的问题，共同促进学生的全面发展。板书设计①本文重点知识点：

-故事背景：19世纪末的英国社会，金钱与地位的关系。

-人物角色：约翰·里德、汤姆·罗宾逊、银行家等。

-主题思想：财富与价值观的关系，道德与正义的重要性。

②重点词汇：

-Wealth（财富）

-Morality（道德）

-Justice（正义）

-Status（地位）

-Ambition（野心）

-Generosity（慷慨）

③重点句子：

-"Moneycan'tbuyeverything."（金钱不能买到一切。）

-"It'snotthemoneythatmatters,butwhatyoudowithit."（重要的不是钱本身，而是你如何使用它。）

-"Truewealthisnotmeasuredingoldorsilver,butintheloveandrespectofothers."（真正的财富不是用金银衡量的，而是他人的爱和尊重。）课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《百万英镑》的作者马克·吐温的其他作品，如《哈克贝利·费恩历险记》，了解作者对财富和道德的看法。

-视频资源：纪录片《金钱的力量》，探讨金钱对社会和个人行为的影响。

-互联网资源：寻找关于财富分配不均的社会新闻报道，分析财富与社会不平等的关系。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《百万英镑》的作者马克·吐温的其他作品，通过阅读不同作品来比较和对比作者对不同主题的探讨。

-观看《金钱的力量》纪录片，思考金钱在现代社会中的角色，以及它如何影响个人和社会价值观。

-收集和分析社会新闻报道，让学生了解现实世界中财富分配不均的问题，以及政府和社会各界对此采取的措施。

-学生可以撰写一篇小论文，讨论财富与道德之间的关系，以及个人在社会中的责任。

-教师可以推荐一些相关的书籍或文章，帮助学生深入探讨财富、权力和道德伦理的主题。

-鼓励学生参与课堂讨论，分享他们的阅读体验和观察到的社会现象，促进知识的交流和思想的碰撞。

-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读或研究过程中遇到的问题，帮助学生形成批判性思维和分析能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合故事背景，引入相关历史知识，让学生在了解故事的同时，拓展对当时社会文化的认识。

2.通过角色扮演活动，让学生更深入地体验故事中人物的情感和冲突，提高学生的参与度和情感共鸣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，可能对一些复杂情节和人物心理的讲解不够深入，导致学生理解不够透彻。

2.小组讨论环节中，部分学生可能参与度不高，需要更好地引导和激发学生的讨论积极性。

3.课后拓展资源的