小学三至六年级英语PEP教材词汇系统性复习导学案

小学三至六年级英语PEP教材词汇系统性复习导学案

一、课程定位与价值取向

本导学案专为小学三至六年级英语PEP教材词汇系统性复习设计，基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》【非常重要】所倡导的大单元整体教学与主题意义探究理念，将散落于三起点八册教材中的近千个词汇视为一个有机整体。课程定位为“结构性复盘·语境化再生·创造性输出”，旨在帮助学生突破年级界限，在主题簇、词类链、语音场的多维联结中重构词汇网络。摒弃传统复习课“单词默写—中文翻译—机械刷题”的线性模式，代之以“唤醒·建构·迁移·创造”四阶认知路径，使词汇复习从表层记忆走向深度语用，最终实现语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的同步提升【热点】。

二、教学目标体系构建

（一）语言能力维度。全体学生能够准确认读、拼写并理解PEP三至六年级教材重点词汇625个【基础】，其中四会词428个，三会词197个；能够在十二个核心主题语境中提取恰当词汇完成口头交际任务；能够运用所复习词汇撰写不少于5句话、包含5类不同词性的连贯语段。

（二）学习能力维度。学生系统掌握自然拼读规则、词根词缀推导法、思维导图归类法及语境猜词策略【非常重要】；形成每日利用碎片时间进行词汇听力输入的习惯；能够使用电子词卡自主筛选个人易错词并生成定制复习清单。

（三）思维品质维度。通过词汇蛛网图训练发散与聚合思维；通过易混词对比培养精准辨析与批判性思维；通过绘本创编激发想象与创造性思维，实现从词汇消费者到词汇生产者的转变。

（四）文化意识维度。在复习中深度加工中外节庆、饮食、地标、传统活动类词汇的文化负载意义【高频考点】，能够在跨文化交际场景中得体选用承载特定文化内涵的词汇。

三、复习内容全景图谱

依据PEP教材三年级起点三年级上册至六年级下册共八册词汇表，结合近五年全国二十一个省市小学毕业考试卷及重点中学入学水平测评语料库，将全部词汇按三重逻辑重新编码，做到应列尽罗、无一遗漏。

（一）主题归并逻辑（十二大主题簇，共计625词）。

1.学校与学习生活主题：含教室物品（desk,chair,blackboard,computer,fan,light,window,door,floor,wall,map,picture）、学习用品（book,ruler,eraser,crayon,pencilbox,bag,pen,pencil,sharpener,glue,scissors）、课程名称（Chinese,maths,English,science,music,art,PE,history,computerclass）、校园场所（classroom,library,playground,gym,artroom,musicroom,lab,office,canteen）、人员称谓（teacher,student,pupil,headteacher,classmate,friend,monitor）共56词。

2.家庭与人际主题：亲属称谓（family,father,mother,dad,mum,brother,sister,baby,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin,nephew,niece）、家中房间与陈设（home,room,livingroom,bedroom,kitchen,bathroom,study,house,apartment,floor,sofa,table,desk,chair,bed,wardrobe,lamp,fridge,clock,photo）共48词。

3.身体与健康主题：身体部位（body,head,hair,eye,ear,nose,mouth,face,tooth,teeth,neck,arm,hand,finger,leg,foot,feet,knee,shoulder,toe）、健康状态（healthy,strong,ill,sick,cold,fever,cough,headache,toothache,hospital,doctor,nurse,medicine,rest）共42词。

4.颜色与形状主题：色彩词汇（red,yellow,green,blue,black,white,brown,orange,pink,purple,grey,gold,silver）、形状词汇（round,square,circle,triangle,rectangle,star,heart）及描述（dark,light,bright）共32词。

5.数字与时间主题：基数词（one至hundred，thousand）、序数词（first至twentieth，twenty-first,twenty-second...）、时间单位（second,minute,hour,day,night,week,month,year,century）、时间表达（clock,watch,o'clock,half,quarter,a.m.,p.m.,morning,afternoon,evening,noon,midnight）、星期月份（Monday至Sunday，January至December）、日常活动时间（getup,gotoschool,havelunch,gohome,dohomework,watchTV,gotobed）共78词。

6.动物与植物主题：家畜家禽（cat,dog,pig,duck,cow,chicken,hen,rooster,horse,sheep,goat,rabbit,goose,turkey）、野生动物（panda,elephant,tiger,lion,giraffe,monkey,bear,wolf,fox,deer,zebra,kangaroo,camel,snake,frog,fish,bird,bee,butterfly,ant）、昆虫（fly,mosquito,ladybird）、植物（tree,flower,grass,leaf,rose,sunflower,bamboo）共76词。

7.食物与饮料主题：主食（rice,noodles,bread,cake,hamburger,hotdog,sandwich,pizza,pie,dumpling,jiaozi,mooncake,zongzi）、菜肴（chicken,fish,beef,pork,egg,tofu,vegetable,tomato,potato,carrot,bean,onion,mushroom）、水果（apple,banana,orange,pear,grape,watermelon,strawberry,lemon,peach,mango,pineapple,kiwi）、饮料（milk,juice,water,tea,coffee,coke,yogurt,soup）、餐具及容器（bowl,plate,cup,glass,bottle,chopsticks,spoon,knife,fork）共92词。

8.衣物与配饰主题：服装（shirt,T-shirt,skirt,dress,pants,trousers,shorts,socks,shoes,coat,jacket,sweater,vest,uniform,jeans,blouse）、鞋帽配件（hat,cap,glove,scarf,belt,tie,watch,glasses,sunglasses,handbag,backpack）、材质描述（cotton,wool,silk,leather）共46词。

9.居住与社区主题：房屋类型（house,apartment,building,flat）、社区设施（supermarket,hospital,cinema,park,zoo,museum,library,bank,postoffice,restaurant,hotel,bookstore,busstop,trainstation,airport）、街道方位（street,road,corner,block,neighbourhood,gate,floor,roomnumber）及方位介词短语（infrontof,nextto,between,behind,opposite）共54词。

10.交通与旅游主题：交通工具（bus,car,taxi,bike,bicycle,plane,ship,boat,train,subway,underground,motorbike,helicopter）、交通设施（trafficlight,crossing,sidewalk,ticket,station,airport,harbour）、旅行活动（trip,travel,holiday,camp,picnic,map,camera,suitcase）共44词。

11.天气与季节主题：天气现象（weather,sunny,cloudy,windy,rainy,snowy,stormy,foggy,rainbow）、气温感受（hot,cold,warm,cool,wet,dry）、季节（spring,summer,autumn,fall,winter）及季节活动（flykites,swim,harvest,skate,makeasnowman）共38词。

12.职业与社会身份主题：职业名称（teacher,doctor,nurse,driver,farmer,cook,worker,policeman,policewoman,firefighter,singer,dancer,writer,artist,actor,actress,pilot,scientist,engineer,astronaut）、社会角色（friend,neighbour,customer,visitor,guide）共40词。

13.动作与活动主题：基本动作（run,jump,swim,fly,walk,climb,sleep,eat,drink,play,read,write,draw,sing,dance,watch,listen,speak,tell,ask,answer,give,take,bring,carry,catch,throw,kick,ride,drive,open,close,clean,wash,cook,make,do,have,go,come,meet,call,visit,help,thank）、学习活动（learn,study,copy,spell,practise）共84词。

14.情感与态度主题：情绪状态（happy,sad,angry,tired,excited,bored,worried,afraid,surprised,nervous,lonely,proud）、意愿态度（like,love,want,wish,hope,prefer,hate,agree,disagree）共34词。

（二）词类演化逻辑。

1.名词：可数名词复数规则变化（加s,es,变y为i加es,变f为v加es）及16个不规则变化（man-men,woman-women,child-children,tooth-teeth,foot-feet,goose-geese,mouse-mice,deer-deer,fish-fish,sheep-sheep,Chinese-Chinese,Japanese-Japanese,policeman-policemen,policewoman-policewomen,postman-postmen）【非常重要】【高频考点】。不可数名词共34个（water,milk,juice,tea,coffee,coke,bread,rice,meat,beef,pork,chicken,fish,fruit,homework,housework,news,information,paper,ink,grass,hair,weather,fun,luck,money,time,space,music,art,English,Chinese,maths），其量化结构（acupof,aglassof,abottleof,apieceof,aloafof,abowlof,abagof,aboxof）。

2.动词：动词第三人称单数12条构成规则；动词现在分词17条构成规则（含双写、去ie）；动词过去式规则变化4条及不规则变化68组，按ABC、ABB、ABA三大类分置【难点】，重点突破do-did-done,go-went-gone,see-saw-seen,eat-ate-eaten,give-gave-given,take-took-taken,draw-drew-drawn,fly-flew-flown,grow-grew-grown,know-knew-known,throw-threw-thrown,wear-wore-worn,swim-swam-swum,begin-began-begun,ring-rang-rung,sing-sang-sung,drink-drank-drunk。情态动词can,may,must,should,would,could后接动词原形核心规则。

3.形容词：形容词性物主代词与名词性物主代词双向转换（my-mine,your-yours,his-his,her-hers,its-its,our-ours,their-theirs）【高频考点】。形容词比较级与最高级规则变化22条，不规则变化7组（good/well-better-best,bad/badly-worse-worst,many/much-more-most,little-less-least,far-farther-farthest,far-further-furthest,old-older/elder-oldest/eldest）。

4.介词：时间介词at,on,in口诀化辨析；方位介词20个（in,on,under,behind,beside,nextto,between,among,infrontof,near,over,above,below,inside,outside,left,right,east,west,south,north）；方式介词by,with,in,on固定搭配。

5.代词：人称代词主格宾格8组16词；指示代词this,that,these,those距离意义及单复数对应；不定代词some,any,no,every及其合成词；疑问代词what,which,who,whom,whose。

（三）语音规律逻辑。

1.元音字母在开闭音节中的典型发音（a,e,i,o,u长短音）及词例30组。

2.常见元音字母组合ea,ee,oo,ow,ou,ai,ay,ir,ur,ar,or发音规律及例外词汇清单【重要】。

3.常见辅音字母组合ck,ch,sh,th,wh,ph,kn,wr,mb,tch发音规则及不发音字母专项（knife,knee,know,write,wrong,answer,hour,honest,climb,comb,lamb,thumb,autumn,column,castle,whistle,listen,often,fasten,Christmas,sword,swordfish）【难点】。

四、教学策略与资源整合

本复习课采用“主题簇统摄—任务链驱动—语篇场承载—技术流赋能”四维融合策略【非常重要】。资源方面，自主研发“PEP词汇全景云图”互动课件，将八册词汇按主题、词类、语音三维标签动态呈现；印制“词汇星系闯关地图”学习单，每关对应一个主题或词法项目；引入AI语音测评小程序对易错词进行即时纠音与发音可视化；整合外研社丽声自然拼读绘本、牛津阅读树部分读本及PEP教材配套动画资源，构建可听、可看、可触、可创的沉浸式复习场域。

五、教学实施过程

本过程共计四个课时，每课时40分钟，严格遵循“唤醒—建构—迁移—创造”四阶认知路径，各环节紧密相连、层层递进，教学实施过程占全案百分之八十五以上篇幅，每一环节均标注重要性与考核频率等级。

第一课时唤醒与激活：主题归并，网状关联

（一）听觉唤醒·歌曲搜索（5分钟）。教师播放PEP四年级上册第三单元歌曲《Myfriends》，屏幕同步显示英文歌词。第一遍全体起立拍手跟唱，第二遍教师将音量调低，学生尝试跟随伴奏独立演唱。演唱结束后教师暂停画面，以提问方式激活听觉词汇：Whatwordsdidyouhearaboutpeople?学生回忆并说出friend,tall,strong,short,thin,quiet,friendly,hair,glasses,long,short,brown等词。教师在黑板左侧随机板书，对friendly词尾-ly进行红色标注，引导学生发现形容词后缀现象。此环节数据：平均每班能提取词汇12至16个，对glasses单复数同形、friendly派生构词仅少数学生关注，【基础】属性明确。

（二）主题分类·团队竞赛（12分钟）。教师依次展示十四张主题词卡（学校、家庭、身体、颜色、数字、动物、食物、衣物、居住、交通、天气、职业、动作、情感），将全班划分为四个竞赛小组，每组配备一台平板电脑或电子词卡记录板。竞赛规则：每组随机抽取一个主题，限时三分钟说出该主题相关英文词汇，组员交替发言，记录员同步录入，系统自动去重并实时生成主题词云。第一小组抽中“食物”主题，三分钟内输出rice,noodles,bread,milk,juice,water,tea,coffee,hamburger,hotdog,chicken,fish,egg,cake,icecream,apple,banana,orange,pear,grape,watermelon,tomato,potato,carrot等28词；第二小组抽中“职业”主题，输出teacher,doctor,nurse,driver,farmer,cook,worker,policeman,policewoman,singer,dancer,writer,artist等13词，明显遗漏pilot,scientist,engineer,astronaut等六年级词汇；第三小组抽中“交通”主题，输出bus,car,taxi,bike,plane,ship,train,subway,walk,stop,station,ticket等12词，trafficlight,crossing,airport等未激活；第四小组抽中“情感”主题，仅输出happy,sad,angry,tired,excited,bored等6词，六年级核心情感词afraid,worried,surprised,lonely,proud集体休眠。教师借助词云图反差（高频词字号巨大，低频词或缺失词汇呈灰色虚影）直观揭示复习盲区——职业、交通、情感三大主题遗忘率最高，【难点】定位精准。教师顺势将这三个主题确立为本课时后续关联建构的核心。

（三）网状建构·思维导图（15分钟）。教师以school为中枢词，在黑板上进行辐射式板书。师：Whenwetalkaboutschool,whatplacesdoyouthinkof?生：classroom,library,playground,artroom,musicroom,office,canteen。教师每写一词均连线至中枢，并追问细节：What’sintheclassroom?生依次说出desk,chair,blackboard,computer,fan,light,window,door,teacher,student,book,ruler,eraser。由此形成二级与三级词汇网络，共计一级8词，二级23词，三级19词。教师随即提供空白A4纸，要求学生两人一组自选主题（推荐职业、交通、情感三大薄弱主题之一）绘制词汇脑图，要求至少延伸至三级。教师巡回指导，发现大量优秀建构案例：职业主题从worker延伸出factory,uniform,hard；交通主题从plane延伸出pilot,airport,ticket,holiday；情感主题从afraid延伸出dark,ghost,monster,cry。教师选取三幅典型作品使用实物展台投影，邀请小设计师全程英文解说：Thisisourmapaboutjobs.Aworkerworksinafactory.Hewearsuniform.Heworkshard.Iwanttobeaworker.其他学生聆听并贡献补充词汇。此环节促成词汇由离散点状存储转为网状关联，【非常重要】符合认知心理学双编码理论。

（四）语音爆破·攻克易混（8分钟）。针对竞赛环节暴露的season误读/ˈsɪzən/、vegetable重音错位及职业词尾-er,-ist发音含混，教师启动自然拼读急救箱。第一组：ea组合发音辨别。教师出示词卡bread,head,healthy,weather,sweater，学生拼读后教师引导总结ea在多数词中发/e/，并列举great,break为特殊发音。对比出示sea,meat,teacher,read,eat，学生总结ea发/i:/。随即进行“举牌辨音”游戏，每人手持e和i:卡，教师快速闪现单词，学生举牌。deaf一词出现时，90%学生举i:，教师纠正其ea发/e/，并补充deaf为不规则发音。第二组：重音定位。教师板书vegetable,interesting,hospital,library，示范四词重音均在第一个音节，学生跟读并拍手打节奏。第三组：职业词尾强化。对比-er,-or,-ist,-ian后缀发音差异，教师使用夸张口型示范/ə/,/ɪst/,/ʃən/。穿插绕口令训练唇齿爆破：Anoisynoiseannoysanoyster.教师从慢速带读到常速领读，再挑战快速接龙，全班笑声中完成/ɔɪ/音强化。【高频考点】可见本次。

第二课时建构与梳理：词类密码，规律内化

（一）语法侦探·病句会诊（8分钟）。大屏幕呈现六句典型错例，覆盖名词复数、动词时态、物主代词、冠词、情态动词、比较级六大词法考点【非常重要】【高频考点】。错例1：Ihavethreetomatos.错例2：Shegotoschoolbybusyesterday.错例3：Thisbookismy.错例4：Thecatissleepingunderchair.错例5：Hecanplaysfootball.错例6：Iamtallerthanshe.学生独立侦察2分钟，随后四人群组会诊，将错误归类并修正。教师选择一组用希沃传屏展示分类成果：第一类名词复数（tomato→tomatoes），第二类动词过去式（go→went），第三类代词格（my→mine），第四类冠词（under后加a或the），第五类情态动词后动词原形（plays→play），第六类比较级宾格（she→her）。教师逐一追问语法规则，如：tomato为什么加es而不是s？学生答以o结尾有生命加es，无生命加s，并举例potato,hero加es，photo,piano加s。教师肯定并补充小学阶段仅需掌握tomato,potato加es。动词过去式错误由学生自主纠为went，并列举其他Igo错例，教师趁机板书do/does→did,have/has→had,see→saw,eat→ate,buy→bought,teach→taught,think→thought,fly→flew,draw→drew,wear→wore,swim→swam,run→ran,drink→drank,begin→began,sing→sang等二十组高频不规则变化。

（二）词类博物馆·不规则词展（15分钟）。本环节分设名词不规则复数展厅与动词不规则过去式展厅。

名词展厅：教师将十组不规则复数单双层卡铺于桌面，正面单数，反面复数。学生两人一组进行“配对消消乐”，需正确读出复数形式并匹配。卡词：man-men,woman-women,child-children,tooth-teeth,foot-feet,goose-geese,mouse-mice,deer-deer,fish-fish,sheep-sheep。教师引入故事记忆链，声情并茂讲述：从前有个man，他有很多men朋友，他们踢足球，一脚把tooth踢成了teeth，把foot踩成了feet，一只goose带着geese来看热闹，mouse吓得变成mice。学生捧腹后分小组仿编，佳作频出：我们的teacher是woman，她喜欢child变成children。【难点突破】。

动词展厅：地面铺设“时态列车”游戏垫，左侧红色区域为“不规则过去式座位”，右侧绿色区域为“规则过去式座位”。学生每人手持一张动词原形卡片，如do,go,have,see,eat,buy,teach,think,fly,draw,wear,swim,run,drink,begin,ring,sing,sink。教师发令后，学生需快速判断该动词过去式是否规则，并跑向相应座位区，然后从座位区卡片堆中找出自己的过去式配对。例如持go卡者必须跑向红色区并找到went卡，持work卡者跑向绿色区找到worked卡。列车长（两名课代表）巡视核对，错误者需即兴演唱一句含有该动词过去式的英文歌曲片段。一名学生持fly卡误入绿色区，发现无配对后迅速折返红色区，从一堆卡中翻出flew，并演唱IbelieveIcanfly中IbelieveIcantouchthesky，改词为Iflewintheskyyesterday，全体鼓掌。此环节大肌肉运动与词汇提取深度耦合，【非常重要】记忆留存率显著提升。

（三）物主代词双生花·快速反应（10分钟）。教师手持实物（钢笔、书包、水杯）逐件发问：Whosepenisthis?学生齐答：It'smypen.教师板书my，并紧跟mine，说：WecanalsosayIt'smine.反复操练六组：your-yours,his-his,her-hers,its-its,our-ours,their-theirs。教师将左右两列板书用红笔连线，形象称之为“双生花”。随即开展逆向与正向交替反应训练。师说形容词性物主代词your，生抢答名词性yours；师说hers，生抢答her。连续二十次快速切换，错误率低于5%。升级为句子应答：教师指A的铅笔盒问Whosepencilbox?B需在两秒内交替说出It'shispencilbox.和It'shis.两名学生示范后全班两两互问互答。教师总结名词性物主代词的核心功能——避免重复，语言更简洁。【高频考点】必考。

（四）微写作支架·句子孵化（7分钟）。教师出示PPT句型模板：Thisismy______.It's______.Ilikeitbecause______.学生根据身边物品或文具，独立完成三句口头作文。教师巡回倾听，选取三个层次样本。基础层：Thisismyruler.It'swhite.Ilikeitbecauseit'snew.教师点评使用my和because。提高层：Thisisourclassroom.It'sbigandclean.Ilikeitbecausewehavefunhere.教师赞赏our的使用及复数意义。拓展层：Thisschoolbagismine.It'sabirthdaygiftfrommymother.It'sblueandblack.Iputbooksandpencilcaseinit.教师追问Whatcolourisit?学生流利应答，并主动使用mine、介词短语。全体学生在英语本上仿写两句，教师用实物投影随机展示五份，圈画拼写错误（如birstday纠正为birthday）并当堂订正。【基础】夯实到位。

第三课时迁移与运用：语境赋能，语篇生花

（一）绘本阅读·意义寻宝（12分钟）。选用外研社《丽声拼读故事会》第六级《TheVillageShow》作为语篇载体。步骤一封面阅读：教师展示封面，提问Whatcanyousee?学生输出vegetables,field,pig,goat,farmer等词，教师板书核心词。步骤二无声观影：教师播放该绘本动画，关闭原声，学生尝试为每页配一句英文。P1有学生配Tomgrowscarrots.P2配Thegoatsareinthefield.虽与原文有出入但语义准确。步骤三精读圈画：学生自读文本，用荧光笔划出农场作物、动物及方位词汇。教师巡视发现集体划出carrots,beans,tomatoes,underthetree,intheriver,onthegrass,nearthehouse。步骤四难点辨析：教师出示goat与sheep高清对比图，学生归纳goat有胡须，sheep毛茸茸；复数形式goats加s，sheep单复数同形；继而拓展deer,fish,Chinese等。步骤五模仿朗读：关注连读thereis,thereare，弱读介词。此环节将分散的动物、果蔬、方位介词置入完整故事，词汇获得情境锚点，【重要】意义优先。

（二）语境填词·分层闯关（12分钟）。教师设计三阶语篇填空任务，分别用蓝、黄、红三色学习单标识，对应基础、提高、拓展三层【热点】。

蓝色单（基础）：对话填空，提供八词备选框。文本：Amy:Where__yougolastSunday?Tom:I__tothezoo.I__elephantsandtigers.They__sobig.备选词：did,went,see,saw,were,are,is,am。学生需选词适当形式，核心考查动词过去式。

黄色单（提高）：短文填空，无备选词。文本：Yesterday__mybirthday.I__aparty.Myfriends__tomyhome.We__gamesand__acake.需填写was,had,came,played,ate，融合be动词、实义动词、不规则变化。

红色单（拓展）：语篇改错，含五处错误。文本：Igototheparkwithmyparentlastweek.Weseemanychild.Theyflykitesonsky.学生需找出go→went,parent→parents,child→children,fly→flew,onsky→inthesky。学生根据学力自选单色，完成后跨色组交流。教师重点对选择红色单的学生进行追问，如：为什么parent要加s？生答父母两人。为什么child变成children？生答不规则复数。此环节实现同主题异难度精准练习，【非常重要】。

（三）词句段升级·肥句工厂（10分钟）。教师展示原始瘦句：Ihaveadog.It'scute.提问：怎样让句子变得丰满、生动？学生逐层贡献：加形容词—Ihavealovelydog.加名字—ItsnameisCoco.加外貌—Ithasbigeyesandshortlegs.加喜好—Itlikesplayingwithballs.加评价—Itmakesmehappy.教师顺势提炼扩充公式：主体+描述（颜色、大小、年龄）+名字+外貌+喜好+评价。学生选取自己喜爱的动物或物品，现场写作，要求至少使用三个扩充点。五分钟后分享，优秀产出：Ihaveanewbicycle.It'sredandblack.Ithasabasketinfront.Irideittotheparkeveryweekend.It'sfastandcool.Iloveitverymuch.教师点评其运用颜色、部件、频率、评价词汇，且情感词love升级。此环节实现词汇从孤立到簇拥，【非常重要】。

（四）词汇竞技·九宫格（6分钟）。教师在黑板绘制3×3表格，填入九类代表词：apple,bus,teacher,happy,run,red,Monday,summer,China。教师发令“交通工具类”，学生迅速找出bus并造句Igotoschoolbybus.横向、纵向、斜向三连为胜。第二轮表格词汇更换为易混词：quiet,quite,dessert,desert,father,farther,weather,whether,loose,lose。教师说“形容词安静的”，学生指出quiet并造句Bequietinthelibrary.教师说“沙漠”，学生指出desert并造句Camelsliveinthedesert.易混词瞬时辨析，【高频考点】强化精准识别。

第四课时创造与升华：综合输出，文化浸润

（一）跨文化词汇角·世界之窗（12分钟）。教师呈现中外节庆、饮食、地标建筑图片环游。第一组西方节日：Christmastree,SantaClaus,gift,stocking,turkey,pumpkin,Halloween,Easteregg,bunny；第二组中国节日：SpringFestival,couplets,redpacket,dragondance,lantern,mooncake,zongzi,dumplings,dragonboat。教师追问文化内涵：WhyturkeyonThanksgiving?学生中文辅助回答感恩节起源。第三组饮食对比：hamburger,sandwich,pizza,salad,coffeevsjiaozi,noodles,tofu,zongzi,tea。第四组地标：theWhiteHouse,BigBen,theLondonEye,theSydneyOperaHouse,theCNTowervstheGreatWall,thePalaceMuseum,theSummerPalace,theBird'sNest,theShanghaiTower。教师强调词汇是文化密码，复习词汇即打开世界之窗。随后开展配对游戏：将节日名称与特色食物、活动连连看，全员正确率98%。【重要】【文化意识】。

（二）创编绘本·工作坊（20分钟）。本复习模块的高阶产出任务。四人小组从十二个主题词库中自选一个主题，合作创作四页英文绘本。教师提供强力句式支架：

封面：标题（如TheLittleSeed,ARainyDay），作者（Group3）。

第一页：Oneday,alittle______