统编版六年级语文上册第二单元第5课《狼牙山五壮士》暑假自学导学案+课后提升练习卷（含答案）

统编版六年级语文上册第二单元第5课《狼牙山五壮士》暑假自学导学案+课后提升练习卷《狼牙山五壮士》暑假自学导学案一、自学目标1.自主认读、规范书写本课全部生字新词，精准掌握易错字音、字形、多音字、形近字，熟记重点四字词语、战斗类关键词，夯实课内字词基础，做到认读、默写、运用零失误。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文事情发展顺序，熟读重点战斗、跳崖段落，把握课文庄重激昂、崇敬肃穆的朗读基调。3.紧扣单元“了解革命故事、感受英雄品质、学习点面结合写法”的语文要素，掌握课文点面结合、动作神态细节描写的写作方法。4.梳理五壮士完整战斗事迹，品读关键语句，体会五壮士英勇无畏、视死如归、忠于人民、热爱祖国的英雄品质。5.铭记革命先烈的牺牲与奉献，传承红色精神，树立热爱祖国、敬畏英雄、勇于担当的家国情怀。二、自学重难点重点：掌握本课生字新词及重点词语释义；梳理课文完整叙事脉络，掌握事情发展顺序；赏析人物动作、神态、语言细节描写，感知五壮士的英雄形象。难点：理解课文点面结合的写作手法并学会辨析运用；体会五壮士放弃生路、选择牺牲的崇高抉择；读懂课题“壮士”与“战士”的区别，深度感悟英雄的家国大义。三、课前预习自学（一）初读课文，扫清字词障碍1.自由朗读课文4遍、默读3遍，标注自然段序号，圈画生字、新词、关键动作句、人物描写句、中心主旨句，读通长句、难句，初步感知五壮士的英雄事迹与崇高精神。2.文体与背景简介：本文是一篇红色纪实叙事散文，记叙抗日战争时期狼牙山战斗的真实英雄事迹。1941年，八路军七连六班五位战士为掩护大部队和群众转移，将日军引上绝路，激战之后毅然跳崖，用生命诠释革命战士的家国担当，五位壮士分别是马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。3.核心易错字音过关（必考）日寇（kòu）进犯（fàn）游击（jī）奋战（fèn）转移（zhuǎn）险要（yào）沉着（zhuó）射击（shè）手榴弹（liúdàn）悬崖（xuányá）沸腾（fèi）屹立（yì）喜悦（yuè）豪迈（mài）不屈（qū）惊天动地（jīng）4.本课核心多音字（单元高频考点）着：zhuó（沉着、着装）zháo（着急、着火）zhe（看着、走着）转：zhuǎn（转移、转身）zhuàn（转动、转圈）弹：dàn（子弹、弹药）tán（弹琴、弹跳）盛：shèng（豪迈兴盛）chéng（盛饭、盛水）5.字形易错字精讲（六年级重点）（1）寇：上下结构，下方为“元”，切勿多写一撇变成“支”，区别“冠（guān）”。（2）贯：独体字，笔顺特殊，中间一竖贯穿上下，上方不是“母”，切勿写错笔画。（3）屹：山字旁，与山峰挺立有关，右边“乞”，切勿写成“气”。（4）崖：山字旁，指山崖绝壁，区分“涯（天涯、水边）”。（5）沸：三点水旁，右边“弗”，切勿少写笔画，不要写成“佛”。（6）豪：上下结构，指豪迈大气，区分“毫（毫米、丝毫）”。（二）核心词语释义与积累1.进犯：敌人主动侵犯、进攻我方阵地和区域。2.沉着：镇静、不慌张，文中形容班长指挥战斗冷静稳重。3.险要：地势险峻、位置重要，易守难攻。4.斩钉截铁：形容说话、做事坚决果断，毫不犹豫、毫不拖拉。5.热血沸腾：形容情绪高涨、激情澎湃，充满战斗的勇气与力量。6.屹立：像山峰一样高耸而稳固地挺立着，形容坚定不可动摇。7.昂首挺胸：抬起头、挺起胸膛，形容姿态坚定、精神昂扬、无所畏惧。8.壮烈豪迈：勇敢悲壮、气魄宏大，形容英雄行为与崇高气节。9.惊天动地：形容声势浩大、气势雄伟，事迹震撼人心。10.气壮山河：气概像高山大河一样雄伟豪迈，形容英雄气节崇高伟大。课内优质四字词语积累：斩钉截铁、热血沸腾、昂首挺胸、壮烈豪迈、惊天动地、气壮山河、坚强不屈、临危不惧课内经典佳句积累：为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”；五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击；狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声。（三）整体感知，梳理课文脉络1.课文核心主线：全文按照接受任务—诱敌上山—引上绝路—顶峰歼敌—英勇跳崖的事情发展顺序行文，条理清晰、层层递进，点面结合塑造英雄群像与个体形象。2.完整段落层次梳理（必考框架）第一部分（第1自然段）：接受任务。交代抗日战争背景，记叙七连六班五位壮士接受掩护群众和连队主力转移的艰巨任务。第二部分（第2自然段）：诱敌上山。五壮士巧用险要地形，有计划引诱敌人、痛击敌人，拖延敌军追击进度，展现集体作战的英勇机智。第三部分（第3自然段）：引上绝路。完成掩护任务后，为彻底断绝敌人追击路线，五壮士毅然放弃生路，主动通往三面绝壁的棋盘陀顶峰，凸显舍己为人的抉择。第四部分（第4-5自然段）：顶峰歼敌。五壮士身处绝境，依然顽强奋战、奋勇杀敌，用尽弹药、砸毁枪支，宁死不屈。第五部分（第6-9自然段）：英勇跳崖。五位壮士昂首挺胸、纵身跳崖，高呼爱国口号，用生命践行使命，铸就英雄壮举。3.全文核心主旨：课文通过记叙狼牙山五壮士掩护群众、诱敌歼敌、舍身跳崖的英勇事迹，生动塑造了五位革命英雄的光辉形象，热烈歌颂了五壮士热爱祖国、忠于人民、英勇无畏、视死如归、大义凛然的崇高革命精神与民族气节。四、课文深度品读与精讲（一）核心写作手法精讲（单元语文要素核心）1.点面结合，形象立体：“面”描写五位战士集体作战、共同歼敌的整体场面，展现英雄群像；“点”聚焦班长马宝玉及各位战士的动作、神态、语言，刻画个体风采，整体与局部结合，人物形象饱满鲜活。2.细节传神，以小见大：通过“斩钉截铁”“热血沸腾”“昂首挺胸”等神态、动作、语言细节，以细微描写凸显宏大精神，让英雄品质真实可感、深入人心。3.叙事有序，层层铺垫：按照事情发展顺序层层推进，从接受任务到英勇牺牲，情节跌宕起伏、逻辑清晰，每一处情节都为后文的英雄壮举铺垫蓄势。4.对比烘托，凸显气节：以敌人的凶狠残暴、绝境的凶险恶劣，反衬五壮士的英勇无畏、坚定从容，凸显英雄崇高气节。（二）重点段落与金句精讲1.“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走！’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”精讲：“斩钉截铁”精准写出班长决策果断、毫无犹豫，一个铿锵有力的“走”字，彰显舍生取义的坚定决心；“热血沸腾、紧跟其后”写出战士们同心同德、奋勇向前的状态，体现五壮士集体忠诚、不畏牺牲的崇高信念。2.“他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗……副班长葛振林打一枪就大吼一声……”精讲：典型的点面结合写法，先写五壮士整体作战的勇猛场面（面），再分别刻画班长、副班长的作战姿态（点），既展现集体的英勇善战，又凸显每位战士的鲜明特质，人物形象立体丰满。3.“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。”精讲：“屹立”一词凸显五壮士如山般坚定不可动摇的姿态；眺望群众远去满心欣慰，回望敌人毫无畏惧，胜利的喜悦源于任务圆满完成，体现五壮士舍己为人、无私奉献的高尚情怀。4.核心主旨句：“狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：‘打倒日本帝国主义！’‘中国共产党万岁！’”精讲：两句口号是五壮士的心声，也是无数革命先烈的家国誓言，升华全文主旨。悲壮的呐喊彰显出英雄誓死报国、热爱祖国、追求正义的崇高精神，震撼人心、催人奋进。五、自学小结《狼牙山五壮士》是一篇经典红色叙事课文，以清晰的叙事顺序、精妙的点面结合写法，完整记录了五位革命战士舍身救国的英雄壮举。文章打破单一的群体描写，兼顾整体场面与个体细节，生动展现了五壮士机智勇敢、沉着坚毅、视死如归、忠于家国的英雄品质。学习本课，不仅要掌握点面结合的写作方法、夯实字词基础，更要铭记革命先烈的牺牲与奉献，传承爱国精神，珍惜当下的幸福生活。《狼牙山五壮士》课后提升练习卷一、字音字形专项训练1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。日寇（kòugòu）沉着（zhuózháo）转移（zhuǎnzhuàn）弹药（dàntán）屹立（qíyì）沸腾（fúfèi）豪迈（màiwàn）崎岖（qūqǔ）悬崖（yáái）贯穿（guàngàn）挺胸（tǐngtíng）壮烈（lièniè）2.看拼音，规范书写词语。rìkòujìnfànfènzhànzhuǎnyíxiǎnyào（）（）（）（）（）zhuójìngshèjīxuányáfèiténgyìlì（）（）（）（）（）zhǎndīngjiétiěrèxuèfèiténgzhuànglièháomài（）（）（）3.形近字辨析组词。寇（）贯（）屹（）崖（）冠（）惯（）气（）涯（）沸（）豪（）斩（）狠（）佛（）毫（）崭（）恨（）4.选字填空。【寇冠】日（）皇（）（）军夺（）【崖涯】山（）天（）悬（）（）际【豪毫】（）迈（）米丝（）英（）【斩崭】（）新（）断（）首崭（）5.多音字组词。着zhuó（）zháo（）zhe（）转zhuǎn（）zhuàn（）弹dàn（）tán（）盛shèng（）chéng（）二、词语基础积累与运用1.补充完整本课四字词语，并熟记。（）（）截铁（）（）沸腾（）（）挺胸（）（）豪迈（）天（）地气（）山（）坚（）不（）临（）不（）英（）无（）2.写出下列词语的近义词。沉着—（）险要—（）屹立—（）豪迈—（）壮烈—（）坚定—（）3.写出下列词语的反义词。沉着—（）坚定—（）英勇—（）豪迈—（）胜利—（）巍峨—（）4.词语精准搭配填空。（）的地形（）的战士（）的壮举（）的口号（）的山崖（）的气概（）地指挥（）地射击（）地站立5.根据意思写本课词语。（1）形容说话做事坚决果断，毫不犹豫。（）（2）形容情绪高涨、激情澎湃，充满斗志。（）（3）抬起头、挺起胸膛，形容精神昂扬、无所畏惧。（）（4）像山峰一样稳固挺立，形容坚定不可动摇。（）（5）气势雄伟宏大，足以震撼山河。（）三、句子专项训练（修辞+手法+赏析+句式）1.判断下列句子所用修辞手法或写作手法，填在括号里。（1）五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。（）（2）班长马宝玉沉着指挥，副班长葛振林怒吼杀敌，战士们奋勇冲锋。（）（3）狼牙山五壮士的英雄气概，难道不值得我们永远铭记吗？（）（4）敌人像疯狗一样向山顶疯狂扑来。（）2.句式变换练习。（1）五位壮士的英雄壮举震撼了每一位中国人。（改为反问句）_____________________________________________________________________（2）五位壮士完成了掩护群众和连队主力的艰巨任务。（缩句，保留主干）_____________________________________________________________________（3）我们永远铭记狼牙山五壮士的崇高精神。（改为双重否定句）_____________________________________________________________________（4）战士们紧跟班长的脚步，向顶峰走去。（扩句，至少扩两处）_____________________________________________________________________3.用加点词语造句。（1）五壮士一边痛击敌人，一边有计划地把敌人引上狼牙山。_____________________________________________________________________（2）他们不仅英勇善战，而且视死如归、大义凛然。_____________________________________________________________________4.重点句子赏析。为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。__________________________________________________________________________________________________________________________________________5.修改病句。（1）通过学习《狼牙山五壮士》，使我深受感动，懂得了英雄的意义。_____________________________________________________________________（2）五壮士的英雄事迹和崇高精神时刻鼓舞和感动着我们前进。_____________________________________________________________________四、课文内容填空1.按课文原文填空。（1）为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉__________地说了一声“__________！”带头向__________走去。战士们__________，紧跟在班长后面。（2）五位壮士__________在狼牙山顶峰，__________着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出__________。（3）狼牙山上响起了他们__________的口号声：“__________！”“__________！”（4）这__________、__________的声音，传遍了千山万水。2.课文内容填空。（1）《狼牙山五壮士》按照__________顺序，依次写了__________、__________、__________、__________、__________五部分内容。（2）五位壮士分别是__________、__________、__________、__________、__________。（3）课文采用__________的写作手法，既描写五壮士集体作战的整体场面，又刻画个体战士的细节表现，让英雄形象更加立体。（4）课题中的“壮士”不能换成“战士”，因为“战士”仅指__________，“壮士”饱含__________，凸显五壮士__________的崇高气节。（5）五壮士放弃生路、选择跳崖的根本原因是__________，体现了他们__________的高尚品质。五、课内阅读理解精练（一）课内片段一（诱敌歼敌节选）为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。1.选段主要运用了什么写作手法？请简要分析。_____________________________________________________________________2.作者分别刻画了五位战士怎样的作战状态？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.“一次又一次”体现了什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.结尾描写敌人的尸体，有什么表达效果？__________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）课内片段二（英勇跳崖节选）五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地、气壮山河！1.五壮士为什么露出“胜利的喜悦”？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.马宝玉为什么要砸碎枪支？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.赏析“屹立”“昂首挺胸”两个词语的精妙之处。__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.结尾两句口号有什么深刻含义？__________________________________________________________________________________________________________________________________________六、课文综合理解与感悟1.简要概括课文主要内容与中心思想。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.五壮士面临两条路的选择，为什么毅然选择绝路？体现了什么品质？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.结合课文，说说“点面结合”写法的好处。__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.学习本文后，你从五壮士身上学到了什么精神？结合生活实际谈谈感悟。__________________________________________________________________________________________________________________________________________七、课外阅读拓展赏析英雄狼牙山（节选）狼牙山巍峨挺立，青松苍翠，镌刻着永不褪色的英雄传奇。烽火岁月里，五位年轻的战士，以血肉之躯筑起钢铁屏障，用青春生命守护家国安宁。他们不惧强敌、浴血奋战，放弃生路、勇赴绝境，在悬崖之巅奏响最壮烈的爱国乐章。山河无恙，岁月静好。今日的狼牙山，松柏常青、山河锦绣，昔日的硝烟早已散尽，但英雄的精神永远长存。五壮士的赤诚忠勇、无畏担当，跨越时空、历久弥新，始终激励着一代代中国人心怀家国、奋勇前行，坚守初心、勇担使命。1.短文赞美了五壮士怎样的精神品质？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.短文结尾蕴含着怎样的情感？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.结合课文和短文，说说新时代我们该如何传承英雄精神？__________________________________________________________________________________________________________________________________________八、素养小练笔借鉴课文点面结合、细节描写的写法，描写一次运动会集体比赛场景，兼顾整体场面与个体表现，突出拼搏、团结的精神，200字左右，语言生动、画面感强。参考答案一、字音字形专项训练1.正确读音：kòu、zhuó、zhuǎn、dàn、yì、fèi、mài、qū、yá、guàn、tǐng、liè2.看拼音写词语：日寇、进犯、奋战、转移、险要、沉着、射击、悬崖、沸腾、屹立、斩钉截铁、热血沸腾、壮烈豪迈3.形近字组词（示例）：日寇、冠军、贯穿、习惯、屹立、生气、悬崖、天涯、沸腾、仿佛、豪迈、丝毫、斩断、崭新、凶狠、仇恨4.选字填空：寇、冠、寇、冠、崖、涯、崖、涯、豪、毫、毫、豪、崭、斩、斩、崭5.多音字组词（示例）：沉着、着急、看着、转移、转动、子弹、弹琴、兴盛、盛饭二、词语基础积累与运用1.词语补充：斩钉、热血、昂首、壮烈、惊、动、壮、河、强、屈、危、惧、勇、畏2.近义词：镇静、险峻、矗立、豪放、悲壮、坚决3.反义词：慌张、犹豫、懦弱、拘谨、失败、低矮4.词语搭配（示例）：险要、英勇、壮烈、豪迈、陡峭、豪迈、沉着、猛烈、傲然5.根据意思写词语：（1）斩钉截铁（2）热血沸腾（3）昂首挺胸（4）屹立（5）气壮山河三、句子专项训练1.修辞手法/手法：（1）拟人（2）点面结合（3）反问（4）比喻2.句式变换：（1）五位壮士的英雄壮举难道没有震撼每一位中国人吗？（2）壮士完成了任务。（3）我们不能不永远铭记狼牙山五壮士的崇高精神。（4）勇敢的战士们紧紧跟随着班长的脚步，坚定地向险峻的顶峰走去。3.造句示例：（1）妈妈一边做家务，一边叮嘱我认真读书。（2）小明不仅学习成绩优异，而且乐于助人、品德高尚。4.句子赏析：这句话运用神态、语言、动作描写，“斩钉截铁”凸显班长决策果断、毫无迟疑，短促有力的“走”字彰显舍生取义的坚定决心；“热血沸腾、紧跟其后”写出战士们众志成城、奋勇向前的昂扬姿态，生动体现五壮士为保护群众和连队主力，甘愿牺牲自我的崇高觉悟与英雄气魄。5.修改病句：（1）学习《狼牙山五壮士》，使我深受感动，懂得了英雄的意义。（或：通过学习《狼牙山五壮士》，我深受感动，懂得了英雄的意义。）（2）五壮士的英雄事迹和崇高精神时刻鼓舞着我们前进。四、课文内容填空1.原文填空：（1）斩钉截铁、走、棋盘陀、热血沸腾（2）屹立、眺望、胜利的喜悦（3）壮烈豪迈、打倒日本帝国主义、中国共产党万岁（4）惊天动地、气壮山河2.内容填空：（1）事情发展、接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖（2）马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才（3）点面结合（4）军人身份、作者的敬佩与赞颂之情、英勇无畏、舍生取义、视死如归（5）保护群众和连队主力、舍己为人、忠于人民、热爱祖国五、课内阅读理解精练（一）1.运用点面结合的写作手法。先整体描写五位战士协同作战、痛击敌人的整体场面（面），再分别刻画五位战士的作战神态、动作（点），整体与局部结合，人物形象鲜活立体。2.班长马宝玉沉着冷静、指挥有度；副班长葛振林满腔怒火、勇猛杀敌；宋学义蓄力奋战、动