统编版六年级语文上册第三单元第8课《竹节人》暑假自学导学案+课后提升练习卷（含答案）

统编版六年级语文上册第三单元第8课《竹节人》暑假自学导学案+课后提升练习卷《竹节人》暑假自学导学案一、自学目标1.自主认读、规范书写本课全部生字新词，精准掌握易错字音、字形、多音字、形近字，熟记本课重点四字词语，熟练掌握词语释义、近反义词与语境运用，夯实课内字词基础。2.正确、流利、有感情地朗读课文，梳理课文叙事脉络，熟读竹节人制作、斗竹节人、老师玩竹节人等重点段落，体会课文轻松童趣、温馨怀旧的语言基调。3.紧扣第三单元语文要素，学习课文详略得当、细节描写、场面描写、动静结合的写作手法，掌握状物、记事类文章的表达技巧，学会清晰介绍物品制作流程。4.梳理竹节人制作、玩耍、被没收、老师偷玩的完整情节，品读生动传神的童趣细节，体会童年游戏的纯粹快乐与作者的怀旧之情。5.理解课文师生互动的温情细节，感悟简单玩具承载的童年美好，体会平凡生活中的趣味与温暖，珍惜童年时光与生活乐趣。二、自学重难点重点：掌握本课生字新词及重点词语释义；理清课文详略安排，掌握竹节人的制作步骤与斗竹节人的场面特点；赏析课文生动的细节与场面描写，体会童年童趣。难点：理解课文详略得当的写作妙处，体会普通玩具蕴含的深厚童年情怀；读懂老师没收玩具却偷偷玩耍的情节，感悟师生之间温情、平等的美好氛围。三、课前预习自学（一）初读课文，扫清字词障碍1.自由朗读课文4遍、默读3遍，标注自然段序号，圈画生字、新词、四字词语、细节描写句、场面描写句，读通长句、难句，初步感知课文童趣满满的内容与怀旧的情感基调。2.文体与背景简介：本文是一篇回忆性叙事散文，作者范锡林。课文回忆了作者童年时期制作竹节人、斗竹节人的快乐时光，记录了简单玩具带来的纯粹童趣，文末通过老师偷玩竹节人的趣事，增添了温情、诙谐的氛围，是一篇兼具童趣与温情的经典散文。3.核心易错字音过关（必考）攒（zǎn）凑轨（guǐ）道威风凛（lǐn）凛疙瘩（gēda）疲倦（juàn）呆（dāi）板颓然（tuí）抽屉（tì）嘴角（jiǎo）俨然（yǎn）鏖（áo）战悻悻（xìng）然叱咤（chìzhà）破绽（zhàn）磕（kē）绊攒（cuán）聚4.本课核心多音字（单元高频考点）攒：zǎn（攒钱、攒凑）cuán（攒聚、人头攒动）角：jiǎo（嘴角、角落）jué（角色、主角）缝：fèng（缝隙、门缝）féng（缝补、缝纫）盛：shèng（盛行、茂盛）chéng（盛饭、盛水）5.字形易错字精讲（六年级重点）（1）凛：左右结构，两点水旁，右边笔画较多，注意笔顺，切勿少写笔画，与“懔”区分。（2）疙、瘩：均为病字头，叠词专用，切勿写错偏旁，不要写成“疙塔”。（3）颓：左右结构，左边“秃”，切勿多写一点，右边“页”，特指消沉、衰败。（4）屉：半包围结构，里面“世”，不要多写一撇，区别“屈、居”。（5）鏖：笔画复杂，注意整体结构，专指激烈战斗，常用于鏖战一词。（6）悻：竖心旁，与心情有关，特指失落、恼怒，区别“幸、辛”。（二）核心词语释义与积累1.威风凛凛：形容声势、气派威严庄重，很有气势。文中指装饰后的竹节人模样神气、气势十足。2.别出心裁：独创一格，与众不同，想出新颖别致的办法。文中指同学们装饰竹节人的想法新颖独特。3.技高一筹：技术、本领比别人高出一等。文中指有的同学的竹节人制作、装饰更精巧，更占优势。4.弄巧成拙：本想耍巧妙的手段、做得更好，结果反而坏事。文中指过度装饰的竹节人反而容易损坏、输掉比试。5.忘乎所以：因过度兴奋或得意，忘记了一切。文中指同学们斗竹节人时投入、尽兴的样子。6.心满意足：心里特别满足、惬意。7.颓然：形容情绪低落、消沉、无精打采的样子。8.悻悻然：形容失意、恼怒、不甘心的样子。9.俨然：形容很像、十分逼真的样子。10.鏖战：激烈、持久的战斗、比拼。课内优质四字词语积累：威风凛凛、别出心裁、技高一筹、弄巧成拙、忘乎所以、心满意足、呆头呆脑、虎视眈眈、叱咤风云、大步流星课内经典佳句积累：竹节人手上系一根纳鞋底的红线，那红线就成了威风凛凛的战袍；破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。（三）整体感知，梳理课文脉络1.课文核心主线：全文按照迷上竹节人—制作竹节人—斗竹节人—竹节人被没收—老师偷玩竹节人的事情发展顺序行文，详写制作与斗竹节人的乐趣，略写起因与结局，详略得当，童趣十足。2.完整段落层次梳理（必考框架）第一部分（第1-2自然段）：开篇点题。总写童年时代的我们极度痴迷斗竹节人，简单的竹节人是童年最有趣的玩具，奠定全文怀旧、欢乐的基调。第二部分（第3-10自然段）：制作玩具。详细介绍竹节人的制作材料、制作步骤与装饰方法，体现孩子们动手创造的乐趣与奇思妙想。第三部分（第11-19自然段）：欢乐对战。生动描写同学们在课桌上斗竹节人的热闹场面，刻画对战的激烈、同学们的投入与欢乐，是全文最精彩的场面描写段落。第四部分（第20-29自然段）：温情收尾。写上课玩竹节人被老师没收，意外发现老师独自在办公室偷玩竹节人，尽显童趣与师生温情，升华文章主旨。3.全文核心主旨：课文通过回忆童年制作竹节人、斗竹节人的欢乐往事，生动展现了简单玩具带给孩子们的纯粹快乐与美好童年，通过老师偷玩竹节人的趣事，表达了作者对童年时光的深切怀念，也体现出师生之间温暖、纯粹的美好情感。四、课文深度品读与精讲（一）核心写作手法精讲（单元语文要素核心）1.详略得当：文章详写竹节人的制作过程、装饰创意、斗竹节人的热闹场面，略写迷上竹节人的起因、玩具被没收的经过，重点突出、主次分明，集中凸显童年童趣。2.细节描写：通过动作、神态、外形细节，刻画竹节人的模样、孩子们玩耍的状态，生动逼真，画面感极强，让读者身临其境感受童年乐趣。3.场面描写：描写课桌对战、同学们围观比拼的热闹场景，动静结合，既有竹节人对战的动态画面，又有同学们的神态、动作静态刻画，场面鲜活生动。4.语言生动诙谐：运用拟人、比喻等修辞，搭配趣味十足的四字词语，语言活泼、接地气，贴合童年视角，充满童真童趣。（二）重点段落与金句精讲1.“把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了……用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。”精讲：条理清晰地介绍竹节人的制作步骤，用词准确、流程清楚，层次分明，既体现孩子们的心灵手巧，也为后文斗竹节人的乐趣做铺垫，是典型的事物介绍段落。2.“破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。”精讲：运用比喻的修辞手法，将普通的破课桌比作古战场，生动形象地写出了斗竹节人对战的激烈氛围，小小的玩具比拼瞬间变得气势十足，充满童趣与想象力。3.“竹节人手上系一根纳鞋底的红线，那红线就成了威风凛凛的战袍。”精讲：通过细节装饰描写，赋予竹节人鲜活的形象，拟人化的修饰让普通的竹节人变得神气十足，体现孩子们丰富的想象力与对玩具的喜爱。4.“双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以。”精讲：通过动作、神态描写，精准刻画同学们上课偷偷玩竹节人的投入模样，生动展现玩具带给孩子们的无限快乐，贴合孩童天性，真实自然。5.“老师双手扯线，聚精会神地摆弄着竹节人，脸上全是孩童般的专注与欢喜。”精讲：刻画老师偷玩玩具的细节，打破老师严肃刻板的固有印象，凸显老师温柔、童真的一面，让文章充满温情，升华主题，体现童趣不分年龄。五、自学小结《竹节人》是一篇充满童真与温情的回忆性散文。文章以童年玩具竹节人为线索，条理清晰地记叙了竹节人的制作、玩耍、被没收以及老师偷玩的完整故事。全文语言生动活泼、细节鲜活、详略得当，通过细腻的场面与细节描写，还原了纯粹美好的童年时光。简单的竹节人，承载着作者珍贵的童年记忆与真挚的怀旧之情，也让我们明白：平凡的小事物，也能蕴藏最纯粹的快乐与温暖。《竹节人》课后提升练习卷一、字音字形专项训练1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。攒凑（zǎncuán）轨道（guǐkuǐ）威风凛凛（lǐnlǐng）疙瘩（gēgā）疲倦（juànjuǎn）呆板（āidāi）颓然（tuítuì）抽屉（tìshì）俨然（yǎnyán）鏖战（áoāo）悻悻然（xìngxīn）破绽（zhàndìng）叱咤（zhàchà）磕绊（kēké）攒聚（zǎncuán）缝隙（fèngfēng）2.看拼音，规范书写词语。gēdapíjuànbāndiǎntuíránjǔsàng（）（）（）（）（）qīngpiāopiāowēifēnglǐnlǐnbiéchūxīncái（）（）（）3.形近字辨析组词。凛（）疙（）瘩（）颓（）懔（）搭（）答（）段（）屉（）鏖（）悻（）绽（）屈（）敖（）幸（）淀（）4.选字填空。【攒赞】（）美（）凑（）聚称（）【颓退】（）然（）步（）废后（）【绽淀】（）放沉（）破（）粉（）【凛林】（）冽树（）（）然森（）5.多音字组词。攒zǎn（）cuán（）角jiǎo（）jué（）缝fèng（）féng（）盛shèng（）chéng（）二、词语基础积累与运用1.补充完整本课四字词语，并熟记。（）风（）凛（）出（）裁（）高（）筹（）巧（）拙（）乎（）以（）满（）足（）头（）脑虎（）眈（）叱（）风（）大（）流（）剑（）弩（）全（）贯（）2.写出下列词语的近义词。疲倦—（）呆板—（）颓然—（）俨然—（）破绽—（）盛行—（）别出心裁—（）技高一筹—（）3.写出下列词语的反义词。疲倦—（）呆板—（）颓然—（）得意—（）熟练—（）盛行—（）别出心裁—（）忘乎所以—（）4.词语精准搭配填空。（）的竹节人（）的课桌（）的童年（）的场面（）的创意（）的老师（）地制作（）地对战（）地欣赏5.根据意思写本课词语。（1）形容气势威严、气派十足。（）（2）想法、创意新颖独特，与众不同。（）（3）本领、技术比别人高出一截。（）（4）本想巧妙做事，结果反而把事情办坏。（）（5）因过度兴奋得意，忘记了自身的处境。（）（6）形容情绪低落、消沉无精打采的样子。（）三、句子专项训练（修辞+手法+赏析+句式）1.判断下列句子所用修辞手法或写作手法，填在括号里。（1）破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。（）（2）竹节人穿上红线战袍，威风凛凛地站在课桌上，准备迎战。（）（3）有的竹节人手持虎头双钩，有的紧握偃月刀，有的身披红线战袍。（）（4）同学们刚才还兴致勃勃，输掉比拼后立刻颓然落座。（）2.句式变换练习。（1）竹节人是我们童年最有趣的玩具。（改为反问句）_____________________________________________________________________（2）同学们在课桌上兴致勃勃地斗竹节人。（缩句，保留主干）_____________________________________________________________________（3）童年的竹节人带给了我们无尽的欢乐。（改为双重否定句）_____________________________________________________________________（4）我们制作竹节人。（扩句，至少扩两处，突出细节）_____________________________________________________________________3.用加点词语造句。（1）同学们有的精心装饰竹节人，有的专注比拼，有的围观喝彩。_____________________________________________________________________（2）虽然竹节人制作简单，但是它承载着我们最美好的童年回忆。_____________________________________________________________________4.重点句子赏析。破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。__________________________________________________________________________________________________________________________________________5.修改病句。（1）通过制作和玩耍竹节人，使我感受到了童年最简单纯粹的快乐。_____________________________________________________________________（2）竹节人不仅制作简单，而且十分有趣、好玩极了。_____________________________________________________________________（3）同学们纷纷讨论、交流、分享自己的竹节人制作方法和创意。_____________________________________________________________________四、课文内容填空1.按课文原文填空。（1）把毛笔杆锯成__________的一截，这就是竹节人的__________连同__________了。（2）破课桌，俨然一个__________的古战场。（3）双手在抽屉里扯着线，嘴里__________，__________，__________。（4）竹节人手上系一根__________的红线，那红线就成了__________的战袍。2.课文内容填空。（1）《竹节人》作者是__________，这是一篇__________散文，文章以__________为线索，回忆了美好的童年往事。（2）课文详写了__________、__________的过程，略写了玩具被没收的经过，写作特点是__________。（3）竹节人的制作材料主要是__________和__________，制作步骤简单，却充满__________。（4）课文结尾写老师偷玩竹节人，打破了老师__________的刻板印象，体现了__________，让文章充满温情。（5）全文表达了作者对__________的深切怀念，赞美了__________的纯粹快乐。五、课内阅读理解精练（一）课内片段一（制作竹节人选段）把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。那一段时间，我们全迷上了斗竹节人。1.选段主要写了什么内容？_____________________________________________________________________2.用简洁的词语概括竹节人的制作步骤。_____________________________________________________________________3.“锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃”这句话有什么作用？_____________________________________________________________________4.从选段中，你体会到孩子们怎样的特点？__________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）课内片段二（师生趣事选段）上课的时候，教室里十分安静，只听见同学们写字的沙沙声。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。竹节人被老师没收，我们悻悻然落座，满心失落。课后，我悄悄扒在办公室窗边张望，竟看见老师正低头摆弄着竹节人。老师双手扯着细线，神情专注，全神贯注，脸上带着孩童般的欢喜，独自沉浸在斗竹节人的乐趣中。1.第一自然段运用了哪些描写方法？有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.同学们“悻悻然”的心情是怎样的？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.老师从“怒气冲冲”到“专注欢喜”，这样的对比有什么妙处？__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.结合选段，说说结尾情节带给你的感受。__________________________________________________________________________________________________________________________________________六、课文综合理解与感悟1.简要概括课文主要内容与中心思想。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.课文为什么详写竹节人的制作与对战场面？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.结合全文，说说竹节人为什么能让孩子们如此着迷。__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.读完课文，谈谈你对“简单的玩具，纯粹的快乐”的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________七、课外阅读拓展赏析童年的手工玩具（节选）没有精致的成品玩具，老一辈的童年，藏着无数亲手创造的乐趣。一张普通的纸片、一根细细的竹条、一截废旧的笔杆，经过孩子们的巧手裁剪、拼接、组装，就能变成独一无二的玩具。这些手工玩具没有华丽的外表、昂贵的价格，却凝聚着孩子们的奇思妙想与专注用心。制作的过程是探索与创造，玩耍的过程是陪伴与欢乐。简单的手工玩具，承载着最纯粹的童年时光，记录着无忧无虑的年少岁月，成为一代人心中最珍贵的童年记忆。时光流转，玩具更迭，但手工创造的快乐、童年纯粹的美好，永远不会褪色。1.短文中小时候的玩具有什么特点？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.手工玩具带给孩子们的快乐体现在哪里？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.结合课文与短文，说说童年快乐的本质是什么。__________________________________________________________________________________________________________________________________________八、素养小练笔借鉴课文条理清晰的步骤描写+生动的细节刻画的写法，介绍一件自己亲手制作的小手工、小玩具，写清楚制作材料、制作步骤，适当加入细节描写和自己的心情，200字左右，语言通顺、条理清晰。参考答案一、字音字形专项训练1.正确读音：zǎn、guǐ、lǐn、gē、juàn、dāi、tuí、tì、yǎn、áo、xìng、zhàn、zhà、kē、cuán、fèng2.看拼音写词语：疙瘩、疲倦、斑点、颓然、沮丧、轻飘飘、威风凛凛、别出心裁3.形近字组词（示例）：凛冽、懔然、疙瘩、搭车、疙瘩、回答、颓然、段落、抽屉、委屈、鏖战、敖包、悻悻、幸福、破绽、淀粉4.选字填空：赞、攒、攒、赞、颓、退、颓、退、绽、淀、绽、淀、凛、林、凛、林5.多音字组词（示例）：攒钱、攒聚、角落、角色、缝隙、缝补、盛行、盛饭二、词语基础积累与运用1.词语补充：威、凛、别、心、技、一、弄、成、忘、所、心、意、呆、呆、视、眈、咤、云、步、星、拔、张、神、注2.近义词：疲惫、死板、消沉、好似、漏洞、流行、独具匠心、棋高一着3.反义词：精神、灵活、振奋、失落、生疏、过时、千篇一律、谨小慎微4.词语搭配（示例）：威风、破旧、美好、激烈、新颖、温柔、认真、激烈、静静5.根据意思写词语：（1）威风凛凛（2）别出心裁（3）技高一筹（4）弄巧成拙（5）忘乎所以（6）颓然三、句子专项训练1.修辞手法/手法：（1）比喻（2）拟人（3）排比（4）对比2.句式变换：（1）难道竹节人不是我们童年最有趣的玩具吗？（2）同学们斗竹节人。（3）童年的竹节人没有不给我们带来无尽欢乐的。（4）我们认真地用毛笔杆和棉线精心制作可爱的竹节人。3.造句示例：（1）课间的同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的追逐嬉戏，热闹极了。（2）虽然学习很辛苦，但是收获知识的过程十分快乐。4.句子赏析：这句话运用比喻的修辞手法，将普通破旧的课桌比作剑拔弩张的古战场，生动形象地写出了斗竹节人对战时紧张激烈、气势十足的场面，充满童真童趣，体现出孩子们丰富的想象力和对竹节人游戏的喜爱。5.修改病句：（1）制作和玩耍竹节人，使我感受到了童年最简单纯粹的快乐。（或：通过制作和玩耍竹节人，我感受到了童年最简单纯粹的快乐。）（2）竹节人不仅制作简单，而且十分有趣、好玩。（3）同学们纷纷交流、分享自己的竹节人制作方法和创意。四、课文内容填空1.原文填空：（1）寸把长、脑袋、身躯（2）剑拔弩张（3）念念有词、全神贯注、忘乎所以（4）纳鞋底、威风凛凛2.内容填空：（1）范锡林、回忆性叙事、竹节人（2）制作竹节人、斗竹节人、详略得当（3）毛笔杆、纳鞋底的线、童趣与创意（4）严肃刻板、老师也有童真童趣、师生温情（5）童年时光、平凡玩