2024-2025学年广东广州增城区八年级下学期期末语文试题及答案

初中2024学年第二学期期末质量检测八年级语文第一部分积累与运用。（共24分）一、（5小题，16分）1.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）A.襁褓/强词夺理恶劣/深恶痛疾B.油馍/偷偷摸摸记载/风雪载途C.漫溢/轻歌曼舞暴晒/暴风骤雨D.瞭望/眼花缭乱折皱/不折不挠2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.推搡周而复始瞩咐海枯石滥B.严峻目眩神迷翌日接踵而至C.雾蔼袖手旁观狡辩大砌大悟D.思慕相哺相成慧星风云变幻3.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.在任何比赛当中，我们都要光明正大地竞争，面对比赛结果时才能无愧于心。B.早高峰时期，进入21号线的上班族们川流不息，形成了一道独特的风景线。C.4月的挂绿湖公园——绿意盎然、花香鸟语，是邀约亲朋好友野餐的好去处。D.班长总是目空一切，每次都把班级事务放在首位，尽心尽力为班级同学服务。4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.潮汕工夫茶艺历史悠久、蜚声四海，在2008年被列为国家级非物质文化遗产。B.让学生掌握“跳读”等多种阅读方法，无疑不是提升学生阅读能力的途径之一。C.一个足球队的主要成员是由守门员、后卫、中场、前卫、前锋等人员组成的。D.滑板运动员郑好好和队友接受采访时表示，她的技巧还需要不断练习和提高。5.学校开展“以和为贵”为主题演讲比赛，请你参与完成以下任务。（1）任务一：为激发同学们的参赛热情，请为本次比赛拟一条宣传标语。（至少使用一种修辞手法）（2）任务二：小方将代表你所在的班级参加比赛，下面是其演讲稿的一部分，请按照句式补充完整。“和”是“和谐”，是社会安定；“和”是“和善”，是待人温和；___________，___________。（3）任务三：精彩的比赛即将落下帷幕，请你帮主持人撰写一段结束语，倡导师生践行“以和为贵”的理念。不超过100字。二、（1小题，8分）6.古诗文默写。（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。①___________，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》）②___________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）③是故学然后知不足，___________。（《虽有嘉肴》）④挥手自兹去，___________。（李白《送友人》）⑤___________，如闻泣幽咽。（杜甫《石壕吏》）⑥坐观垂钓者，___________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（2）小文同学归纳了古诗中关于“困境中坚守”的诗句，请根据批注完成表格。诗句批注出处风休住，蓬舟吹取三山去！虽逢国难，仍坚守抱负李清照《渔家傲》①___________，___________。虽遭贬谪，仍坚守理想苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》②___________，___________。虽遇凋零，仍坚守正义陆游《卜算子•咏梅》第二部分阅读与鉴赏。（共46分）三、（5小题，16分）阅读下面的文段，完成下面小题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）【乙】古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马马已死买其骨五百金反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐②五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣！”于是不能期年③，千里之马至者三。（选自《战国策•燕策一》）[注]①涓人：近侍或宦官。②捐：耗费。③期年：一周年。7.下列句子中，加点词意义相同的一组是（）A.才美不外见/下见小潭B.安求其能千里也/千金求千里马者C.食之不能尽其材/林尽水源D.安事死马而捐五百金/安知鱼之乐8.下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.三月得千里马/马已死买其骨/五百金/反以报君B.三月得千里马/马已死买其骨/五百金反/以报君C.三月得千里马/马已死/买其骨五百金反/以报君D.三月得千里马/马已死/买其骨五百金/反以报君9.用现代汉语翻译下列句子。①其真无马邪？②千里之马至者三。10.甲、乙两文都以千里马喻人才，但是马的处境不同，请结合两篇选文简要分析，并谈谈你从中获得哪些启示。11.阅读下面的诗歌，然后回答问题。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。（1）写出描绘卖炭翁外貌的诗句。（2）“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”表达了诗人怎样的思想感情。四、现代文（8小题，30分）（一）（13分）阅读以下材料，完成问题。今年，DeepSeek的话题持续火爆，小文整理了如下材料，并进行了分享。材料一：①DeepSeek是杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司推出的AI助手，免费体验与全球领先AI模型的互动交流，于2025年1月15日正式上线。②DeepSeek凭借自然语言处理、机器学习与深度学习、大数据分析等核心技术优势，在推理、自然语言理解与生成、图像与视频分析、语音识别与合成、个性化推荐、大数据处理与分析、跨模态学习以及实时交互与响应等八大领域表现出色。它能进行逻辑推理、解决复杂问题，理解和生成高质量文本，精准分析图像和视频内容，准确识别和合成语音，根据用户偏好提供个性化推荐，高效处理大规模数据并挖掘有价值信息，实现多模态数据融合与学习，以及通过智能助手和聊天机器人实现快速的自然语言交互。（整理自《百度百科》）材料二：①中国北京师范大学教授、未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉观察到，目前DeepSeek在中小学的应用仍处于探索阶段，主要用于学生提问作业问题、教师备课，以及在课堂上扮演对话助手和拓展知识内容。②多位受访学生和教师表示，除了DeepSeek，他们会根据不同大模型的特点，灵活搭配多种AI工具，以满足快速检索、文档整理和思维导图生成等需求。北京市第十八中学初中语文老师张俊琦介绍，针对唐代诗人李贺擅长描述色彩的特点，她在课堂上利用豆包将李贺的诗歌转化为图像，直观呈现诗意效果，并让学生用文字描述诗歌，再通过生成视频能力较强的大模型海螺Al制作视频。“AI工具的选择，取决于教学内容与工具的匹配度。”她表示。③今年寒假，北京市第十八中学附属实验小学布置了一个关于家乡的绘图作业，并鼓励学生使用AI工具辅助创作。该校校长王志清对《中国新闻周刊》介绍，一些低年级学生的作品展现出的创造力和想象力，甚至不输高年级学生。（整理自《中国新闻周刊》）ㅤ材料三：对比维度DeepSeek-R1Claude3.7GPT-ol训练成本（亿美元）0.856.28.5数学竞赛通过率72%75%68%代码生成准确率89%93%91%开源协议MIT许可证Apache2.0闭源（整理自《深度求索公司2025年度技术白皮书》）材料四：①不久前，“防止DeepSeek乱编文献的方法”冲上热搜。多位网友列出了自己的亲身经历，表示深受其害。令人惊讶的是Al工具除了编造论文文献，还会编造法律条文。②问AI一个问题，它给了你一个详尽，看上去有逻辑的答案。但当我们去核实时，却发现这些信息完全是虚构的。这就是“Al幻觉”现象。③“Al幻觉”指的是Al会生成看似合理但实际确实错误的信息的现象，最常见的表现就是会编造一些不存在的事或者细节。④造成“AI幻觉”的因素很多，例如：基于统计关系的预测；训练数据的局限性；过拟合问题，即因为记住了太多错误或者无关紧要的东西，从而让AI对训练数据中的噪声过于敏感；生成流畅回答的设计等等。⑤北京师范大学教育学部教授李艳燕建议，可以把AI看作一位平等对话的智者，通过引导与AI的对话互动，促进个体思维链的形成，并校准认知偏差。这种去权威化的思辨训练，可以帮助我们在与AI的对话中保持独立判断，实现认知跃迁。（整理自《人民日报》）材料五：①习近平总书记指出，“科技是发展的利器，也可能成为风险的源头。要前瞻研判科技发展带来的规则冲突、社会风险、伦理挑战，完善相关法律法规、伦理审查规则及监管框架”“不断提升人工智能技术的安全性、可靠性、可控性、公平性”，进而“坚持以人为本、智能向善”。②为规避AI可能引发的学术风险，为加快推进我国高水平科技自立自强，要坚持促进创新与防范风险相统一、制度规范与自我约束相结合，培养自觉的科技伦理意识，落实伦理先行原则，强化科技伦理治理。我们要积极应对包括DeepSeek在内的AI科技风险的挑战，充分发挥AI的助手优势，防范和化解其可能的学术风险，塑造人类社会更加美好的智能生活图景。（整理自《中国社会科学报》）12.关于DeepSeek，下列说法与材料相符的一项（）A.于2025年1月15日上线，能在多个领域凭借技术优势发挥作用。B.由杭州深度求索公司推出，缴费后可体验与全球领先AI模型交流。C.在中小学主要用于学生提问作业问题、预习，以及教师批改试卷。D.数学竞赛通过率方面比Claude3.7高，代码生成准确率比GPT—o1低。13.关于“AI幻觉”，下列选项中与材料相符的一项是（）A.“AI幻觉”是生成看似合理但实际上确实错误的信息的现象，不影响使用。B.通过引导与AI的对话互动，校准认知偏差，AI就不会编造一些不存在的事。C.训练数据局限性、基于统计关系的预测等多方面的因素造成“AI幻觉”。D.为了帮助我们在与AI的对话中保持独立判断，可以进行去权威化的思辨训练。14.小文根据材料做了以下推断，不符合材料的一项是（）A.虽然AI在中小学应用仍处于探索阶段，但是低年级的学生也能做出有创造力的作品。B.大模型技术参数对比数据显示，DeepSeek训练成本低，在商业方面比其他模型更有优势。C.为规避AI可能引发的学术风险，我国要培养自觉的科技伦理意识，落实伦理先行原则。D.要充分发挥AI的助手优势，防范和化解其可能的学术风险，积极应对科技风险的挑战。15.学校计划引入DeepSeek辅助教学，请结合材料为学校提供一些合理使用的建议。（二）（17分）读下面文字，完成问题。像山河一样打开自己ㅤㅤ①一边是绵延不绝的高黎贡山，一边是壁立千仞的碧罗雪山。谷底的那片碧绿，是从青藏高原汇聚千溪万泉而来的江水。江水时急时缓，遇到乱石嶙峋，就白沫喷涌，浪花飞溅。水声或如悄声细语，或如雷声阵阵。ㅤㅤ②这就是怒江。它沿岸的一条公路如游丝般蜿蜒，我们乘坐的大巴，像甲壳虫似的在公路上缓缓移动。我将脑袋伸出车窗，使劲睁大双眼，却怎么也无法在一望之中把这宏大瑰奇的景象尽收眼底。ㅤㅤ③忽然，从邻座传来音乐声，是贝多芬的《英雄交响曲》。我有点吃惊，既因为游客中竟然有人喜欢西方古典音乐，也因为那不同凡俗的浑厚乐声和细腻的音质。ㅤㅤ④“英雄！这些山、这些水才是真正的英雄。这支交响乐简直就是为它们谱写的！”对这支曾被一些音乐评论家认为艰涩难懂的乐曲，他竟然这样解读。ㅤㅤ⑤这位游客来自北京，在这里当过“知青”，回城后成了一名教师。老伴去世后，他没有独守孤影，而是迈开脚步四处旅游。“昨天刚从拉萨坐飞机到昆明，今天就乘车直奔怒江来了。”快七十岁的他，精神矍铄。ㅤㅤ⑥“当年我只觉得山里生活艰苦，却没发现这里的景色这么撩人。”他笑了笑，接着对我说：“在城市我常感到寂寞，而进入山水的怀抱，我就像回到了那个曾经完整的家，心安！”也许，曾和自己的青春融为一体的地方就是故土家园吧，这位老人是寻找他的青春来了。ㅤㅤ⑦山，倒海翻江卷巨澜；山，刺破青天锷未残。当雄浑的山河打开自己的胸膛，成千上万种美就在人们眼前次第呈现。ㅤㅤ⑧怒江第一湾，像一块马蹄形的翡翠，安稳地置放在群山之间。和长江第一湾的猛然掉头、雄奇有力不同，这个弯转得那么优雅，就像华尔兹舞中旋动的长裙一角。我们这些游客，站在山坡的围栏外，看着深谷里仿佛陷入沉思的碧水。ㅤㅤ⑨导游姓李，50多岁模样，当她开朗地大笑时，眼角和额头的皱纹都在爬动。这个年龄的导游似乎不多，但她却比我遇到过的许多导游做得好，因为她的解说不是背导游词。她向大家介绍：其实，这条江到了雨季才会发怒，才名副其实。这个季节，更适合它的名字应该是——碧江。显然，她对这片山水非常了解。ㅤㅤ⑩车到了老姆登村，我的眼睛追随李导的指引，看见对面戴在群峰头上的皇冠山是那样高贵华美。当一抹阳光落在上面，它就像刚从黄金的汁液里捞出来一样，润润的，闪着金黄的光。为了拍一张把“皇冠”戴在头上的照片，游客们四处寻找合适的位置和角度，李导微笑着走过来，一一指导并帮忙。当相机屏幕上显示出一位手持小木匣（自制音乐播放机）的“老皇子”时，她轻拍手掌，发出爽朗的笑声，那位北京老人也咧开嘴笑了。ㅤㅤ⑪童心在大自然面前复活了，每个人都变得更加可爱和天真。ㅤㅤ⑫大巴车继续向着山河敞开的方向前行，李导趁着空闲向大家讲述起自己的身世。她的家乡在云南省怒江州北部的独龙江乡。早年，那里不通公路，物资匮乏。当地政府曾组建马帮，运送粮食和物资，救助群众。她就是赶马人，也曾做过国营马帮首领。泥石流、桥梁损毁、雪崩、大雪封山……甚至自己的丈夫也遇难于赶马途中。十多年里，她历经艰险，遭遇了难以想象的苦痛。也一次次见证了乡亲们在山间铃响马帮来时的喜极而泣。ㅤㅤ⑬庆幸的是，一条条公路终于打开了闭锁的山区。前些年，为了提高云南茶的知名度，云南组织了一次马帮驮茶进京的活动。在这次活动中，她留下了自己马帮首领生涯的最后一次亮相。那一路，马帮吸引了许多好奇的目光，催生出不少轰动的趣闻，同时马帮也看到了鳞次栉比的高楼、川流不息的车辆、霓虹闪耀的商场……在宽阔的大街上，在汹涌的人流中，马帮不再像行走于山间古道时那样自然：蹄声犹犹豫豫，马儿的脖铃声错落纷乱，什么时候该走？什么时候要停？前面的岔道如何选择？这些都变得难以确定。ㅤㅤ⑭如果说，大山曾经遮挡过她的目光，那么，这次马帮驮茶进京的活动，则在她面前打开了一幅全新的生活画卷，引发了她的思索。ㅤㅤ⑮时代也许不再需要传统的马帮了，她清醒地认识到。ㅤㅤ⑯短暂的迷茫和一时的失落在所难免。但很快，她就决定从熟稔的生涯中拔脚而出，她要与通了公路的家乡一起展现魅力，她开启了生命的另一扇门——成了一名高山导游。在为四方游客的服务中，她感受到了充实与快乐。ㅤㅤ⑰到了丙中洛，李导带领大家，向如画河山的更深更远处走去。这时，我却很清楚地看见，她的手自然前伸，挽住了北京老人的胳膊。ㅤㅤ⑱前方，一定还有许多难以置信的美被崇山峻岭收藏，还有许多惊叹在目光的扩散和腿脚的迈动间发出，还有许多温情在人生的旅途中酝酿。ㅤㅤ⑲我知道，当人们像雄浑的山河一样打开自己时，就能够收获美，收获快乐，收获爱。（选自《光明日报》2024年2月23日，有删改）16.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章描绘了怒江大峡谷的壮丽景色，并融入了作者的情感体验。B.北京老人认为《英雄交响曲》艰涩难懂，不适合在旅途中欣赏。C.本文以作者在怒江的游玩踪迹为线索，依次写沿途景色和经历。D.作者精心选择词语，精准生动地描绘出景物的特点和自身的感受。17.文章以作者的行踪为线索，由所至写到了所见、所感。根据文章内容，完成表格。所至（游踪）所见（景或者事）所感（引发感受或思考）怒江第一湾第一湾优雅碧绿①________老姆登村②________童心之美丙中洛李导搀扶老人前行人情之美18.根据要求赏析文中划线句子①江水时急时缓，遇到乱石嶙峋，就白沫喷涌，浪花飞溅。（从长短句的角度）②怒江第一湾，像一块马蹄形的翡翠，安稳地置放在群山之间。（从修辞的角度）19.文章标题中“打开自己”内涵丰富，请结合全文谈谈你的理解。第三部分写作。（共50分）20.请以《在_______中看到光》为题，写一篇文章。要求：①把题目补充完成，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。第四部分附加题。（8分）21.选择性阅读。请根据提示补充表格内容。作者书名选择章节相关人物我的笔记①________《儒林外史》第五回王秀才议立偏房，他疾终正寝③________吝啬鬼！病重垂危，因灯盏里点了两根灯草，觉得浪费油，迟迟不肯咽气。他在吝啬中迷失，过度追求金钱和利益，反映了人性被金钱异化的丑陋。朱自清②________《史记》《汉书》第九司马迁史学家！忍辱负重，遭受宫刑却没有放弃撰写《史记》这部伟大的作品。他在困境中坚守，④_______，反映了知识分子对历史使命的崇高担当。22.《儒林外史》中周进和《钢铁是怎样炼成的》中的保尔都经历了人生的困境，但他们的应对方式有所不同。请结合具体情节分析他们不同的应对方式，并谈谈给你带来的启示。

2024学年第二学期期末质量检测八年级语文第一部分积累与运用。（共24分）一、（5小题，16分）1.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）A.襁褓/强词夺理恶劣/深恶痛疾B.油馍/偷偷摸摸记载/风雪载途C.漫溢/轻歌曼舞暴晒/暴风骤雨D.瞭望/眼花缭乱折皱/不折不挠【答案】C【解析】【详解】本题考查汉字字音的识记。A.qiǎng/qiǎng，è/wù；B.mó/mō，zǎi/zài；C.màn/màn，bào/bào；D.liào/liáo，zhé/zhé；故选C。2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.推搡周而复始瞩咐海枯石滥B.严峻目眩神迷翌日接踵而至C.雾蔼袖手旁观狡辩大砌大悟D.思慕相哺相成慧星风云变幻【答案】B【解析】【详解】本题考查字形。A.瞩咐——嘱咐，海枯石滥——海枯石烂；C.雾蔼——雾霭，大砌大悟——大彻大悟；D.相哺相成——相辅相成，慧星——彗星；故选B。3.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.在任何比赛当中，我们都要光明正大地竞争，面对比赛结果时才能无愧于心。B.早高峰时期，进入21号线的上班族们川流不息，形成了一道独特的风景线。C.4月的挂绿湖公园——绿意盎然、花香鸟语，是邀约亲朋好友野餐的好去处。D.班长总是目空一切，每次都把班级事务放在首位，尽心尽力为班级同学服务。【答案】D【解析】【详解】本题考查词语的理解与运用。A.光明正大：意思是心地光明，言行正派，在比赛中以这种态度竞争，是合理恰当的，该词使用恰当；B.川流不息：形容行人、车马等像水流一样连续不断。早高峰时期上班族进入地铁，用“川流不息”形容他们的状态很形象，使用恰当；C.花香鸟语：形容春天动人的景象。用来形容4月的挂绿湖公园很合适，使用恰当；D.目空一切：意思是一切都不放在眼里，形容狂妄自大，什么都看不起。而班长把班级事务放在首位，尽心尽力为同学服务是积极的表现，不能用“目空一切”来形容，该词使用不恰当；故选D。4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.潮汕工夫茶艺历史悠久、蜚声四海，在2008年被列为国家级非物质文化遗产。B.让学生掌握“跳读”等多种阅读方法，无疑不是提升学生阅读能力的途径之一。C.一个足球队的主要成员是由守门员、后卫、中场、前卫、前锋等人员组成的。D.滑板运动员郑好好和队友接受采访时表示，她的技巧还需要不断练习和提高。【答案】A【解析】【详解】本题考查病句辨析。B.否定不当。把“不是”改成“是”；C.句式杂糅。可删“的主要成员”或删“由……组成的”；D.人称代词指代不明。“她”可改成“她们”；故选A。5.学校开展“以和为贵”为主题的演讲比赛，请你参与完成以下任务。（1）任务一：为激发同学们的参赛热情，请为本次比赛拟一条宣传标语。（至少使用一种修辞手法）（2）任务二：小方将代表你所在的班级参加比赛，下面是其演讲稿的一部分，请按照句式补充完整。“和”是“和谐”，是社会安定；“和”是“和善”，是待人温和；___________，___________。（3）任务三：精彩的比赛即将落下帷幕，请你帮主持人撰写一段结束语，倡导师生践行“以和为贵”的理念。不超过100字。【答案】（1）示例：让“和”的春风拂遍校园，让美的情谊温暖你我。（2）①.“和”是“和睦”②.是家庭美满（3）示例：同学们，老师们，比赛虽落幕，但“以和为贵”理念永不停歇。愿我们在相处中多一份包容，在分歧时多一份理解，让和谐之花绽放在校园的每一个角落！【解析】【小问1详解】本题考查宣传标语。宣传标语要紧扣“以和为贵”主题，用修辞增强感染力，让同学有参赛热情。可从“和”对校园、人际关系的意义入手，用比喻、拟人等修辞，让标语生动好记。示例一：以和为贵，如春风化雨润校园。示例二：“和”若清泉，润泽校园心田；赛如号角，催发青春热情。【小问2详解】本题考查句子仿写。句式是“‘和’是……，是……”，前半句诠释“和”组成的词，后半句说明对应内涵。要选与“和”相关、表意积极的词，如“和畅”“和鸣”等，再关联恰当意义。示例：“和”是“和畅”，是风气清正。【小问3详解】本题考查结束语。结束语要总结比赛，自然倡导践行“以和为贵”。需简洁有力，呼应主题，呼吁师生在校园生活里用“和”处事，语言有感染力，控制在100字内。示例：这场演讲赛，让“和”的力量震撼你我。愿我们以和为帆，行于校园；以善为桨，渡向美好。让和谐满校园，让真情伴身旁！二、（1小题，8分）6.古诗文默写。（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。①___________，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》）②___________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）③是故学然后知不足，___________。（《虽有嘉肴》）④挥手自兹去，___________。（李白《送友人》）⑤___________，如闻泣幽咽。（杜甫《石壕吏》）⑥坐观垂钓者，___________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（2）小文同学归纳了古诗中关于“困境中坚守”的诗句，请根据批注完成表格。诗句批注出处风休住，蓬舟吹取三山去！虽逢国难，仍坚守抱负李清照《渔家傲》①___________，___________。虽遭贬谪，仍坚守理想苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》②___________，___________。虽遇凋零，仍坚守正义陆游《卜算子•咏梅》【答案】①.阡陌交通②.山光悦鸟性③.教然后知困④.萧萧班马鸣⑤.夜久语声绝⑥.徒有羡鱼情⑦.拣尽寒枝不肯栖⑧.寂寞沙洲冷⑨.零落成泥碾作尘⑩.只有香如故【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“陌、萧、徒、拣、洲、碾”等字容易写错。第二部分阅读与鉴赏。（共46分）三、（5小题，16分）阅读下面的文段，完成下面小题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）【乙】古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马马已死买其骨五百金反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐②五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣！”于是不能期年③，千里之马至者三。（选自《战国策•燕策一》）[注]①涓人：近侍或宦官。②捐：耗费。③期年：一周年。7.下列句子中，加点词意义相同的一组是（）A.才美不外见/下见小潭B.安求其能千里也/千金求千里马者C.食之不能尽其材/林尽水源D.安事死马而捐五百金/安知鱼之乐8.下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.三月得千里马/马已死买其骨/五百金/反以报君B.三月得千里马/马已死买其骨/五百金反/以报君C.三月得千里马/马已死/买其骨五百金反/以报君D.三月得千里马/马已死/买其骨五百金/反以报君9.用现代汉语翻译下列句子。①其真无马邪？②千里之马至者三。10.甲、乙两文都以千里马喻人才，但是马的处境不同，请结合两篇选文简要分析，并谈谈你从中获得哪些启示。【答案】7.D8.D9.①真的没有千里马吗？②千里马到了三匹。10.处境：甲文千里马没遇到伯乐，被奴隶人屈辱对待，和普通马一起死在马槽，才能被埋没，没法因“千里”美名被人知晓；乙文君主有求千里马的决心，经涓人买死马骨的办法，让天下人觉得君主真心买马，之后千里马就纷纷到来。启示：①自身得有本事，还要主动找机会、展示自己，别坐等被发现；②得有识别人才的眼光，更要有求才的诚意、正确用才的办法，别像甲文里“食马者”不懂人才；③要营造重视人才的氛围，建立合理机制，吸引人才、用好人才，让人才有用武之地。【解析】【导语】这篇阅读材料选取了韩愈《马说》和《战国策》中“千金买马骨”的典故，形成鲜明对比。甲文以千里马喻人才，批判了统治者不识人才、埋没人才的社会现象，语言犀利，情感愤懑；乙文则通过寓言故事，展现了招贤纳士的正确态度，叙事生动，寓意深刻。两文都采用托物言志的手法，但甲文重在批判现实，乙文侧重提供解决方案，共同构成了古代人才观的完整表达，对当今社会仍有启示意义。【7题详解】本题考查一词多义。A.通“现”，显现、表现/看见、发现；B.要求、期望/寻求、寻觅；C.使……竭尽、充分发挥/尽头、终止；D.均译为：怎么、哪里；故选D。8题详解】本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。句意：三个月后找到了千里马，（可惜）马已经死了，（侍从）用五百金买下千里马的骨头，返回后把（买马的情况）报告给君主。“三月得千里马”是独立事件，需断开；“马已死”是陈述马的状态，是新情节起点，断开；“买其骨五百金”是完整动作，语义连贯，中间不断；“反以报君”是另一动作，与前文断开。故断句为：三月得千里马/马已死/买其骨五百金/反以报君。故选D。【9题详解】本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：①其：表示加强诘问语气。邪：通“耶”，句末语气词，吗。②至：到来、来到。三：虚指，表多（匹）。 【10题详解】本题考查文言内容概括。根据甲文“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”可知，千里马没遇到伯乐，只能在奴仆手中受屈辱，和普通马一同死在马槽，连因“日行千里”被称道的机会都没有，才能被彻底埋没。根据“食不饱，力不足，才美不外见”可知，喂马人不懂其能千里，没给够食物，千里马吃不饱、力气不够，连才能都没法展现，在恶劣对待中艰难生存，毫无施展本领的条件；根据乙文“三月得千里马马已死买其骨五百金反以报君”可知，这匹千里马运气差，刚被找到就死去，但它的骨头因君主求马的诚意，成了吸引其他千里马的“招牌”。结合后续“千里之马至者三”，能看出因买死马骨传递出君主求马的强烈诚意，让天下人觉得君主真心爱马、懂马，其他千里马（或拥有千里马的人）被吸引，主动前来，从“难寻”变为“纷纷而至”，获得被重用的机遇。综上所述，可得出启示如下：①人才要提升自身能力，主动寻机遇、展才华，别消极等“伯乐”。也可借外界积极信号（如乙文求马诚意氛围），让价值被看见。②“伯乐”（管理者等）要有识才眼光、求才诚意与正确用才方法，像乙文君主，靠策略吸引人才，甲文食马者因无知埋没人才，警示“伯乐”要识别人才，重用人才。③同时，社会要营造识才、用才环境，建合理选拔机制，减少人才埋没，以积极举措（优惠政策、诚意姿态），吸引人才汇聚，让人才充分发挥价值。【点睛】参考译文：【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。能日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！【乙】古代有一位国君，想用千金购买千里马，（可是）三年也没有买到。宫中的近侍对他说：“请让我去买千里马吧。”国君就派他去了，（他）三个月后找到了千里马，（可惜）马已经死了，（他）就用五百金买了那匹死马的骨头，回来向国君报告。国君非常生气地说：“我要的是活马，怎么用五百金买了一匹死马，还白费了五百金！”近侍回答说：“死马尚且用五百金来买，何况活马呢？天下的人一定都认为大王您是真心想买马的，千里马很快就会到了！”于是，不到一年，（就有）好几匹千里马送到了（国君这里）。11.阅读下面的诗歌，然后回答问题。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。（1）写出描绘卖炭翁外貌诗句。（2）“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”表达了诗人怎样的思想感情。【答案】（1）满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。（2）表达了作者对卖炭翁等下层劳动人民的深切同情，同时也揭露了当时宫市制度（社会）的黑暗。【解析】【导语】《卖炭翁》以白描手法刻画底层劳动者形象，通过“满面尘灰烟火色”的外貌特写与“心忧炭贱愿天寒”的心理矛盾，展现民生疾苦。结尾“半匹红纱”的象征性补偿，揭露了宫市制度的掠夺本质，体现了诗人的讽喻精神。【小问1详解】本题考查诗句理解。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”意思是：他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。这两句诗直接对卖炭翁的外貌进行了刻画。“满面尘灰烟火色”描绘出卖炭翁因为长期在烧炭的烟火中劳作，脸上布满了尘灰，呈现出被烟火熏烤后的颜色；“两鬓苍苍十指黑”则写出他的两鬓头发已经花白，而十个手指由于烧炭的缘故变得乌黑。这两句生动地展现了卖炭翁辛苦劳作、生活困苦的外在形象。【小问2详解】本题考查情感主旨分析。“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”意思是：那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。结合“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”“一车炭，千余斤”等内容可知，卖炭翁辛苦烧炭，“千余斤”的炭是他维持生计的希望。然而，宫使仅仅用“半匹红纱一丈绫”就强行换走了他的炭。“半匹红纱一丈绫”价值与一车炭的价值极不相称，这是一种极其不公平的交易。诗人通过这样的描写，深刻地揭露了统治阶级凭借权势对百姓进行残酷剥削和掠夺的本质，同时也流露出对卖炭翁这样的底层劳动人民悲惨遭遇的深切同情。四、现代文（8小题，30分）（一）（13分）阅读以下材料，完成问题。今年，DeepSeek的话题持续火爆，小文整理了如下材料，并进行了分享。材料一：①DeepSeek是杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司推出的AI助手，免费体验与全球领先AI模型的互动交流，于2025年1月15日正式上线。②DeepSeek凭借自然语言处理、机器学习与深度学习、大数据分析等核心技术优势，在推理、自然语言理解与生成、图像与视频分析、语音识别与合成、个性化推荐、大数据处理与分析、跨模态学习以及实时交互与响应等八大领域表现出色。它能进行逻辑推理、解决复杂问题，理解和生成高质量文本，精准分析图像和视频内容，准确识别和合成语音，根据用户偏好提供个性化推荐，高效处理大规模数据并挖掘有价值信息，实现多模态数据融合与学习，以及通过智能助手和聊天机器人实现快速的自然语言交互。（整理自《百度百科》）材料二：①中国北京师范大学教授、未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉观察到，目前DeepSeek在中小学的应用仍处于探索阶段，主要用于学生提问作业问题、教师备课，以及在课堂上扮演对话助手和拓展知识内容。②多位受访学生和教师表示，除了DeepSeek，他们会根据不同大模型的特点，灵活搭配多种AI工具，以满足快速检索、文档整理和思维导图生成等需求。北京市第十八中学初中语文老师张俊琦介绍，针对唐代诗人李贺擅长描述色彩的特点，她在课堂上利用豆包将李贺的诗歌转化为图像，直观呈现诗意效果，并让学生用文字描述诗歌，再通过生成视频能力较强的大模型海螺Al制作视频。“AI工具的选择，取决于教学内容与工具的匹配度。”她表示。③今年寒假，北京市第十八中学附属实验小学布置了一个关于家乡的绘图作业，并鼓励学生使用AI工具辅助创作。该校校长王志清对《中国新闻周刊》介绍，一些低年级学生的作品展现出的创造力和想象力，甚至不输高年级学生。（整理自《中国新闻周刊》）ㅤ材料三：对比维度DeepSeek-R1Claude3.7GPT-ol训练成本（亿美元）0.856.28.5数学竞赛通过率72%75%68%代码生成准确率89%93%91%开源协议MIT许可证Apache2.0闭源（整理自《深度求索公司2025年度技术白皮书》）材料四：①不久前，“防止DeepSeek乱编文献的方法”冲上热搜。多位网友列出了自己的亲身经历，表示深受其害。令人惊讶的是Al工具除了编造论文文献，还会编造法律条文。②问AI一个问题，它给了你一个详尽，看上去有逻辑的答案。但当我们去核实时，却发现这些信息完全是虚构的。这就是“Al幻觉”现象。③“Al幻觉”指的是Al会生成看似合理但实际确实错误的信息的现象，最常见的表现就是会编造一些不存在的事或者细节。④造成“AI幻觉”的因素很多，例如：基于统计关系的预测；训练数据的局限性；过拟合问题，即因为记住了太多错误或者无关紧要的东西，从而让AI对训练数据中的噪声过于敏感；生成流畅回答的设计等等。⑤北京师范大学教育学部教授李艳燕建议，可以把AI看作一位平等对话的智者，通过引导与AI的对话互动，促进个体思维链的形成，并校准认知偏差。这种去权威化的思辨训练，可以帮助我们在与AI的对话中保持独立判断，实现认知跃迁。（整理自《人民日报》）材料五：①习近平总书记指出，“科技是发展的利器，也可能成为风险的源头。要前瞻研判科技发展带来的规则冲突、社会风险、伦理挑战，完善相关法律法规、伦理审查规则及监管框架”“不断提升人工智能技术的安全性、可靠性、可控性、公平性”，进而“坚持以人为本、智能向善”。②为规避AI可能引发的学术风险，为加快推进我国高水平科技自立自强，要坚持促进创新与防范风险相统一、制度规范与自我约束相结合，培养自觉的科技伦理意识，落实伦理先行原则，强化科技伦理治理。我们要积极应对包括DeepSeek在内的AI科技风险的挑战，充分发挥AI的助手优势，防范和化解其可能的学术风险，塑造人类社会更加美好的智能生活图景。（整理自《中国社会科学报》）12.关于DeepSeek，下列说法与材料相符的一项（）A.于2025年1月15日上线，能在多个领域凭借技术优势发挥作用。B.由杭州深度求索公司推出，缴费后可体验与全球领先AI模型交流。C.在中小学主要用于学生提问作业问题、预习，以及教师批改试卷。D.数学竞赛通过率方面比Claude3.7高，代码生成准确率比GPT—o1低。13.关于“AI幻觉”，下列选项中与材料相符的一项是（）A.“AI幻觉”是生成看似合理但实际上确实错误的信息的现象，不影响使用。B.通过引导与AI的对话互动，校准认知偏差，AI就不会编造一些不存在的事。C.训练数据的局限性、基于统计关系的预测等多方面的因素造成“AI幻觉”。D.为了帮助我们在与AI的对话中保持独立判断，可以进行去权威化的思辨训练。14.小文根据材料做了以下推断，不符合材料的一项是（）A.虽然AI在中小学的应用仍处于探索阶段，但是低年级的学生也能做出有创造力的作品。B.大模型技术参数对比数据显示，DeepSeek训练成本低，在商业方面比其他模型更有优势。C.为规避AI可能引发的学术风险，我国要培养自觉的科技伦理意识，落实伦理先行原则。D.要充分发挥AI的助手优势，防范和化解其可能的学术风险，积极应对科技风险的挑战。15.学校计划引入DeepSeek辅助教学，请结合材料为学校提供一些合理使用的建议。【答案】12.A13.C14.B15.①结合教学内容与工具匹配度选择AI工具，如语文老师根据教学内容选择豆包、海螺AI等不同工具辅助教学；②鼓励学生使用AI工具辅助创作，发挥其创造力与想象力，如布置绘图作业时鼓励学生使用AI辅助创作；③引导学生正确看待AI，通过引导与AI对话互动，促进思维链形成，校准认知偏差，保持独立判断；④培养自觉的科技伦理意识，落实伦理先行原则，防范和化解AI可能的学术风险。【解析】【导语】这篇阅读材料围绕DeepSeekAI展开，通过五则材料多维度呈现了其技术特性、教育应用、行业对比、潜在风险及伦理思考。材料编排逻辑清晰：先介绍产品定位与技术优势，再展示教学场景中的创新实践，通过参数对比凸显性价比，继而揭示“AI幻觉”现象并提出应对策略，最后上升到科技伦理与国家政策层面。【12题详解】本题考查材料内容筛选。B.根据材料一第①段明确说“DeepSeek是杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司推出的AI助手，免费体验与全球领先AI模型的互动交流”可知，并非“缴费后可体验”；C.根据材料二第①段提到“目前DeepSeek在中小学的应用仍处于探索阶段，主要用于学生提问作业问题、教师备课，以及在课堂上扮演对话助手和拓展知识内容”可知，不是“预习，以及教师批改试卷”； D.根据材料三“数学竞赛通过率”一栏中DeepSeek-R1为72%，Claude3.7为75%，可知DeepSeek-R1在数学竞赛通过率方面比Claude3.7低；故选A。【13题详解】本题考查材料内容筛选。A.材料四第③段提到“‘AI幻觉’指的是Al会生成看似合理但实际确实错误的信息的现象，最常见的表现就是会编造一些不存在的事或者细节”以及第①段“多位网友列出了自己的亲身经历，表示深受其害”可知，说明“AI幻觉”影响使用；B.根据材料四第⑤段“北京师范大学教育学部教授李艳燕建议，可以把AI看作一位平等对话的智者，通过引导与AI的对话互动，促进个体思维链的形成，并校准认知偏差。这种去权威化的思辨训练，可以帮助我们在与AI的对话中保持独立判断，实现认知跃迁”可知，“AI就不会编造一些不存在的事”说法过于绝对；D.材料四第⑤段是“这种去权威化的思辨训练，可以帮助我们在与AI的对话中保持独立判断”，并非“为了帮助我们……可以进行去权威化的思辨训练”，逻辑有误；故选C。【14题详解】本题考查材料内容筛选。B.根据材料三表格，从训练成本看，DeepSeek-R1训练成本为0.85亿美元，低于Claude3.7的6.2亿美元与GPT-ol的8.5亿美元；但从数学竞赛通过率看，DeepSeek-R1为72%，低于Claude3.7的75%；代码生成准确率方面，DeepSeek-R1为89%，低于Claude3.7的93%、也低于GPT-ol的91%。可见，“在商业方面比其他模型更有优势”错误；故选B。【15题详解】本题考查建议与启示根据材料二第②段“多位受访学生和教师表示，除了DeepSeek，他们会根据不同大模型的特点，灵活搭配多种AI工具，以满足快速检索、文档整理和思维导图生成等需求。北京市第十八中学初中语文老师张俊琦介绍，针对唐代诗人李贺擅长描述色彩的特点，她在课堂上利用豆包将李贺的诗歌转化为图像，直观呈现诗意效果，并让学生用文字描述诗歌，再通过生成视频能力较强的大模型海螺AI制作视频”内容可知，学校可引导教师和学生，依据教学内容与需求，灵活搭配DeepSeek和其他AI工具。比如语文教学梳理课文结构时，用DeepSeek进行思路启发，搭配思维导图生成能力强的工具辅助整理；历史学科探究历史事件背景，借DeepSeek拓展知识，再用文档整理工具归集资料，提升教学与学习效率。因此可建议：结合教学内容与工具匹配度选择AI工具，如语文老师根据教学内容选择豆包、海螺AI等不同工具辅助教学。根据材料二第③段“今年寒假，北京市第十八中学附属实验小学布置了一个关于家乡绘图作业，并鼓励学生使用AI工具辅助创作。该校校长王志清对《中国新闻周刊》介绍，一些低年级学生的作品展现出的创造力和想象力，甚至不输高年级学生”可得，学校可设计跨学科、创意类作业，鼓励学生用DeepSeek辅助完成。像开展“校园文化创意设计”作业，学生借助DeepSeek获取创意灵感、材料知识，进行绘画、手工等创作，激发不同年级学生创造力，挖掘AI助力创意表达的价值。因此可建议：鼓励学生使用AI工具辅助创作，发挥其创造力与想象力，如布置绘图作业时鼓励学生使用AI辅助创作。根据材料四第⑤段“北京师范大学教育学部教授李艳燕建议，可以把AI看作一位平等对话的智者，通过引导与AI的对话互动，促进个体思维链的形成，并校准认知偏差。这种去权威化的思辨训练，可以帮助我们在与AI的对话中保持独立判断，实现认知跃迁”内容，学校可组织教师开展相关培训，指导学生将DeepSeek作为平等对话对象。教学中，教师引导学生针对DeepSeek给出的知识讲解、解题思路，进行质疑、补充、完善，比如数学解题时，让学生对比DeepSeek方法和自身思路，思辨优化，提升独立思考与知识运用能力。因此提出建议为引导学生正确看待AI，通过引导与AI对话互动，促进思维链形成，校准认知偏差，保持独立判断。根据材料五第②段“为规避AI可能引发的学术风险，为加快推进我国高水平科技自立自强，要坚持促进创新与防范风险相统一、制度规范与自我约束相结合，培养自觉的科技伦理意识，落实伦理先行原则，强化科技伦理治理”可知，学校需建立AI使用伦理与规范培训机制。向师生普及利用DeepSeek辅助教学、学习的边界，明确不能直接用其生成作业答案、论文内容等，培养师生科技伦理意识，规避学术不端风险，同时鼓励合理借助DeepSeek创新教学与学习模式。因此可建议：培养自觉的科技伦理意识，落实伦理先行原则，防范和化解AI可能的学术风险。（二）（17分）读下面文字，完成问题。像山河一样打开自己ㅤㅤ①一边是绵延不绝的高黎贡山，一边是壁立千仞的碧罗雪山。谷底的那片碧绿，是从青藏高原汇聚千溪万泉而来的江水。江水时急时缓，遇到乱石嶙峋，就白沫喷涌，浪花飞溅。水声或如悄声细语，或如雷声阵阵。ㅤㅤ②这就是怒江。它沿岸的一条公路如游丝般蜿蜒，我们乘坐的大巴，像甲壳虫似的在公路上缓缓移动。我将脑袋伸出车窗，使劲睁大双眼，却怎么也无法在一望之中把这宏大瑰奇的景象尽收眼底。ㅤㅤ③忽然，从邻座传来音乐声，是贝多芬的《英雄交响曲》。我有点吃惊，既因为游客中竟然有人喜欢西方古典音乐，也因为那不同凡俗的浑厚乐声和细腻的音质。ㅤㅤ④“英雄！这些山、这些水才是真正的英雄。这支交响乐简直就是为它们谱写的！”对这支曾被一些音乐评论家认为艰涩难懂的乐曲，他竟然这样解读。ㅤㅤ⑤这位游客来自北京，在这里当过“知青”，回城后成了一名教师。老伴去世后，他没有独守孤影，而是迈开脚步四处旅游。“昨天刚从拉萨坐飞机到昆明，今天就乘车直奔怒江来了。”快七十岁的他，精神矍铄。ㅤㅤ⑥“当年我只觉得山里生活艰苦，却没发现这里的景色这么撩人。”他笑了笑，接着对我说：“在城市我常感到寂寞，而进入山水的怀抱，我就像回到了那个曾经完整的家，心安！”也许，曾和自己的青春融为一体的地方就是故土家园吧，这位老人是寻找他的青春来了。ㅤㅤ⑦山，倒海翻江卷巨澜；山，刺破青天锷未残。当雄浑的山河打开自己的胸膛，成千上万种美就在人们眼前次第呈现。ㅤㅤ⑧怒江第一湾，像一块马蹄形的翡翠，安稳地置放在群山之间。和长江第一湾的猛然掉头、雄奇有力不同，这个弯转得那么优雅，就像华尔兹舞中旋动的长裙一角。我们这些游客，站在山坡的围栏外，看着深谷里仿佛陷入沉思的碧水。ㅤㅤ⑨导游姓李，50多岁模样，当她开朗地大笑时，眼角和额头的皱纹都在爬动。这个年龄的导游似乎不多，但她却比我遇到过的许多导游做得好，因为她的解说不是背导游词。她向大家介绍：其实，这条江到了雨季才会发怒，才名副其实。这个季节，更适合它的名字应该是——碧江。显然，她对这片山水非常了解。ㅤㅤ⑩车到了老姆登村，我的眼睛追随李导的指引，看见对面戴在群峰头上的皇冠山是那样高贵华美。当一抹阳光落在上面，它就像刚从黄金的汁液里捞出来一样，润润的，闪着金黄的光。为了拍一张把“皇冠”戴在头上的照片，游客们四处寻找合适的位置和角度，李导微笑着走过来，一一指导并帮忙。当相机屏幕上显示出一位手持小木匣（自制音乐播放机）的“老皇子”时，她轻拍手掌，发出爽朗的笑声，那位北京老人也咧开嘴笑了。ㅤㅤ⑪童心在大自然面前复活了，每个人都变得更加可爱和天真。ㅤㅤ⑫大巴车继续向着山河敞开的方向前行，李导趁着空闲向大家讲述起自己的身世。她的家乡在云南省怒江州北部的独龙江乡。早年，那里不通公路，物资匮乏。当地政府曾组建马帮，运送粮食和物资，救助群众。她就是赶马人，也曾做过国营马帮首领。泥石流、桥梁损毁、雪崩、大雪封山……甚至自己的丈夫也遇难于赶马途中。十多年里，她历经艰险，遭遇了难以想象的苦痛。也一次次见证了乡亲们在山间铃响马帮来时的喜极而泣。ㅤㅤ⑬庆幸的是，一条条公路终于打开了闭锁的山区。前些年，为了提高云南茶的知名度，云南组织了一次马帮驮茶进京的活动。在这次活动中，她留下了自己马帮首领生涯的最后一次亮相。那一路，马帮吸引了许多好奇的目光，催生出不少轰动的趣闻，同时马帮也看到了鳞次栉比的高楼、川流不息的车辆、霓虹闪耀的商场……在宽阔的大街上，在汹涌的人流中，马帮不再像行走于山间古道时那样自然：蹄声犹犹豫豫，马儿的脖铃声错落纷乱，什么时候该走？什么时候要停？前面的岔道如何选择？这些都变得难以确定。ㅤㅤ⑭如果说，大山曾经遮挡过她的目光，那么，这次马帮驮茶进京的活动，则在她面前打开了一幅全新的生活画卷，引发了她的思索。ㅤㅤ⑮时代也许不再需要传统的马帮了，她清醒地认识到。ㅤㅤ⑯短暂的迷茫和一时的失落在所难免。但很快，她就决定从熟稔的生涯中拔脚而出，她要与通了公路的家乡一起展现魅力，她开启了生命的另一扇门——成了一名高山导游。在为四方游客的服务中，她感受到了充实与快乐。ㅤㅤ⑰到了丙中洛，李导带领大家，向如画河山的更深更远处走去。这时，我却很清楚地看见，她的手自然前伸，挽住了北京老人的胳膊。ㅤㅤ⑱前方，一定还有许多难以置信的美被崇山峻岭收藏，还有许多惊叹在目光的扩散和腿脚的迈动间发出，还有许多温情在人生的旅途中酝酿。ㅤㅤ⑲我知道，当人们像雄浑的山河一样打开自己时，就能够收获美，收获快乐，收获爱。（选自《光明日报》2024年2月23日，有删改）16.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章描绘了怒江大峡谷的壮丽景色，并融入了作者的情感体验。B.北京老人认为《英雄交响曲》艰涩难懂，不适合在旅途中欣赏。C.本文以作者在怒江的游玩踪迹为线索，依次写沿途景色和经历。D.作者精心选择词语，精准生动地描绘出景物的特点和自身的感受。17.文章以作者的行踪为线索，由所至写到了所见、所感。根据文章内容，完成表格。所至（游踪）所见（景或者事）所感（引发感受或思考）怒江第一湾第一湾优雅碧绿①________老姆登村②________童心之美丙中洛李导搀扶老人前行人情之美18.根据要求赏析文中划线句子。①江水时急时缓，遇到乱石嶙峋，就白沫喷涌，浪花飞溅。（从长短句的角度）②怒江第一湾，像一块马蹄形的翡翠，安稳地置放在群山之间。（从修辞的角度）19.文章标题中“打开自己”内涵丰富，请结合全文谈谈你理解。【答案】16.B17.①.自然之美②.皇冠山高贵华美18.①“江水时急时缓”是短句，简洁勾勒江水状态；“遇到乱石嶙峋，就白沫喷涌，浪花飞溅”是稍长句，细致描绘动态。长短句结合，节奏明快且富有变化，生动展现江水的不同情态，极具画面感。②运用比喻，将怒江第一湾比作“马蹄形的翡翠”，生动形象地写出其形状如马蹄、颜色碧绿的特点，凸显其静谧优雅，表达作者的赞美之情。19.“打开自己”指山河展现自身壮美景色；北京老人走出孤独，在山水间获得心灵慰藉；李导走出过往伤痛与迷茫，转型开启新生活；人们在自然中释放自我，收获美好与温情，体现敞开心扉、拥抱生活与自然的态度。【解析】【导语】这篇散文以怒江峡谷为背景，通过细腻的景物描写和人物刻画，展现了自然与人文的双重魅力。作者以行踪为线索，将壮丽山河与人物故事巧妙交织，形成“景-人-情”的有机融合。文中“打开自己”既是山河的敞开胸怀，也是人物突破自我、拥抱新生的隐喻。在雄浑与柔美并存的意境中，传递出对生命韧性和自然之美的深刻体悟。【16题详解】本题考查文章内容的正确理解与分析。B.有误。文章第④段“‘英雄！这些山、这些水才是真正的英雄。这支交响乐简直就是为它们谱写的！’对这支曾被一些音乐评论家认为艰涩难懂的乐曲，他竟然这样解读”，第⑤段“这位游客来自北京，在这里当过‘知青’，回城后成了一名教师。老伴去世后，他没有独守孤影，而是迈开脚步四处旅游”，这表明老人对《英雄交响曲》有自己独特且积极的解读，并非认为它艰涩难懂不适合在旅途中欣赏。故选B。【17题详解】本题考查对文章内容的梳理和概括。阅读全文，了解主要内容。根据表格提示找到答题段落，抓住关键语句提炼概括即可。①由所至（游踪）“怒江第一湾”和所见（景或者事）“第一湾优雅碧绿”找到对应答题段落是第⑦⑧段，由第⑦段“山，倒海翻江卷巨澜；山，刺破青天锷未残。当雄浑的山河打开自己的胸膛，成千上万种美就在人们眼前次第呈现”，第⑧段“和长江第一湾的猛然掉头、雄奇有力不同，这个弯转得那么优雅，就像华尔兹舞中旋动的长裙一角。我们这些游客，站在山坡的围栏外，看着深谷里仿佛陷入沉思的碧水”分析，作者由眼前的景物所引发的感慨是大自然的美好，根据“童心之美”“人情之美”的格式，①所感可概括为：自然之美。由所至（游踪）“老姆登村”找到对应的答题段落是第⑩段，由第⑩段“到了老姆登村，我的眼睛追随李导的指引，看见对面戴在群峰头上的皇冠山是那样高贵华美”可知，②处所见（景或者事）是：皇冠山高贵华美。【18题详解】本题考查句子赏析。①本题要求从长短句的角度赏析。“江水时急时缓”是短句，简洁明快地交代了江水的状态变化。“遇到乱石嶙峋，就白沫喷涌，浪花飞溅”相对来说是长句，较为细致地描绘了江水遇到乱石后产生的具体景象。长短句结合使句子节奏富有变化。短句节奏紧凑，快速地推进叙述，让读者感受到江水状态变化的迅速；长句节奏舒缓，能够让读者更清晰地感受和想象江水遇到乱石后白沫喷涌、浪花飞溅的动态画面，使读者仿佛身临其境，增强了文章的感染力。②本题要求从修辞的角度赏析。运用比喻的修辞手法，把“怒江第一湾”比作“一块马蹄形的翡翠”，“翡翠”质地温润、色泽碧绿，形象地写出了怒江第一湾形状如马蹄，颜色碧绿、美丽的特点；“安稳地置放在群山之间”，又赋予其安稳放置的状态，使怒江第一湾的形象更加生动可感，凸显其静谧优雅，让读者能更直观地想象出其在群山间的优美姿态。表达作者对怒江第一湾的赞美和喜爱之情。【19题详解】本题考查对标题的理解。分析标题“像山河一样打开自己”中“打开自己”的内涵，需结合全文内容，从“山河如何打开”“人如何像山河一样打开”两个维度切入，梳理文中与“打开”相关的自然景象、人物行为及情感变化。由第①段“江水时急时缓，遇到乱石嶙峋，就白沫喷涌，浪花飞溅”，第⑧段“怒江第一湾，像一块马蹄形的翡翠，安稳地置放在群山之间。和长江第一湾的猛然掉头、雄奇有力不同，这个弯转得那么优雅，就像华尔兹舞中旋动的长裙一角”分析，这是“打开”的自然范本，这种“打开”是自然对世界的坦诚——不遮掩、不封闭，以本真面貌呈现万千姿态，“打开自己”指山河展现自身壮美景色。由第⑤段“老伴去世后，他没有独守孤影，而是迈开脚步四处旅游”，第⑥段“他笑了笑，接着对我说：‘在城市我常感到寂寞，而进入山水的怀抱，我就像回到了那个曾经完整的家，心安’”分析，北京老人从城市的“寂寞”中走出，回到曾挥洒青春的怒江，在山水间“像回到完整的家”，找回心安，“打开自己”指北京老人走出孤独，在自然山水间获得心灵慰藉，找回心安和本真。由第⑫段“她就是赶马人，也曾做过国营马帮首领。泥石流、桥梁损毁、雪崩、大雪封山……甚至自己的丈夫也遇难于赶马途中。十多年里，她历经艰险，遭遇了难以想象的苦痛。也一次次见证了乡亲们在山间铃响马帮来时的喜极而泣”，第⑯段“短暂的迷茫和一时的失落在所难免。但很快，她就决定从熟稔的生涯中拔脚而出，她要与通了公路的家乡一起展现魅力，她开启了生命的另一扇门——成了一名高山导游。在为四方游客的服务中，她感受到了充实与快乐”分析，李导曾困于独龙江乡的闭塞，经历赶马的艰险与丧夫之痛，但并未困于过往。当公路开通、时代变化，她“从熟稔的生涯中拔脚而出”，转型为导游，用开朗的态度服务游客，在与外界的连接中收获“充实与快乐”。这是对固有生活的打开——突破环境与身份的局限，接纳新的生活方式与可能性。由文章第⑲段“我知道，当人们像雄浑的山河一样打开自己时，就能够收获美，收获快乐，收获爱”分析，“打开自己”的深层意义：无论是自然还是人，“打开”都意味着打破封闭，以开放的姿态面对世界。对人而言，这种打开能让人收获自然之美（如游客对山河的惊叹）、内心的快乐（如老人的童心、李导的充实），以及人与人之间的温情（如李导挽住老人胳膊的细节），体现敞开心扉、拥抱生活与自然的态度，最终实现精神上的丰盈与联结。第三部分写作。（共50分）20.请以《在_______中看到光》为题，写一篇文章。要求：①把题目补充完成，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。【答案】例文：在晨雾中看到光清晨的雾总是浓得化不开，像被谁泼了一缸牛奶，把整个巷子泡得发白。我缩着脖子往早点铺走，皮鞋踩在湿漉漉的青石板上，发出黏糊糊的声响。早点铺的灯是巷子里唯一的亮。张婶系着油渍斑斑的围裙，在蒸腾的热气里忙得团团转。“来两个肉包？”她的声音裹着面香飘过来，我点点头，眼睛却被玻璃柜里的东西勾住了——那是个搪瓷缸，掉了好几块漆，露出底下的白瓷，缸身歪歪扭扭写着“劳动最光荣”。“这缸有些年头了。”张婶顺着我的目光看过去，用抹布擦了擦缸沿，“我当家的年轻时在厂里得的，后来厂子倒了，他就用这缸泡浓茶，泡了二十年。”她抬手掀开蒸笼，白雾“腾”地涌出来，把她的白发染得更白了，“前阵子他查出来腰不好，躺了半个月，昨天非说要起来帮我揉面，说这铺子不能歇。”我接过包子时，指尖触到温热的瓷缸。雾好像淡了些，能看见对面墙根下蹲着个修鞋匠，正借着早点铺的光穿线。他的帆布包上绣着朵褪色的月季，针脚歪歪扭扭，却看得出来绣时的认真。往回走时，发现雾里多了些细碎的声响。穿校服的孩子背着书包跑过，书包上的反光条在雾里一闪一闪；卖豆浆的三轮车叮铃铃碾过水洼，车斗里的保温桶冒着热气；张婶家的烟囱又升起烟，和雾缠在一起，倒像是雾在冒烟。路过修鞋摊，看见修鞋匠正把修好的鞋递给老人，老人颤巍巍地摸出个布包，里面的硬币叮当响。他抬头时，我看见他眼角的皱纹里沾着雾水，却亮得很，像落了星子。太阳终于挣开雾的包裹，在青石板上投下碎金似的光。我咬了口包子，肉汁烫得舌尖发麻，却暖得人眼睛发酸。原来雾再浓，也挡不住这些细碎的光——蒸笼里的热气，修鞋匠的顶针，书包上的反光条，还有张婶家那只掉了漆的搪瓷缸，都在雾里亮着，像撒在巷子里的星星。走在渐散的雾里，忽然明白，光从不是一下子把黑暗劈开，而是一点一点透进来的，就像这巷子里的清晨，总有什么在雾里亮着，等我们看见。【解析】【详解】本题考查半命题作文。一、审题立意。“在____中看到光”，需先明确“____”可填充的内容，它是“看到光”的具体情境、载体。“光”具象征意义，代表希望、温暖、指引、力量、美好