广东省广州市白云区钟落潭2025-2026学年九年级上学期语文11月期中联考试卷（含答案）

第第页广东省广州市白云区钟落潭2025-2026学年九年级上学期语文11月期中联考试卷一、日积月累：“君子风骨”定基础（5小题，16分）1．下列加点字注音全部正确的一项是（）A．风骚（sāo）娉婷（pīn）骈进(bìng)成吉思汗（hàn）B．嘶哑（sī）汲取（xī）呢喃（ne）间不容发（jiàn）C．鲜妍（yán）游弋（yì）麾下（huī）强聒不舍（guō）D．箴言（jiān）禅师（shàn）灰烬（jìn）彬彬有礼（bīng）2．下列词语中没有错别字的一项是（）A．宽肴惟余莽莽优戚断章取意B．冠冕富丽堂皇绸缎丰功伟绩C．赦免大发雷庭格守娇揉造作D．旁骛形消骨立儒养鸠占雀巢3．下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（）A．早睡早起有助于健康生活，养成良好的睡眠习惯是帮助孩子们营造优质睡眠的不二法门。B．国庆期间，学生因贪玩忘了做学校作业，有些家长却李代桃僵，代替孩子完成学习任务。C．在学校的图书馆里，我们总能看到一群附庸风雅的学生在座位上安安静静地阅读课外书。D．为了提高本次会议的效率，主持人言不及义，只是简单介绍了出席嘉宾。4．下列句子中，没有语病的一项是（）A．通过《复兴之路》这部展现民族精神的作品，让我们看到中国走过的漫长而艰难的道路。B．“互联网之光”博览会落实了智慧化的保障措施，机器狗、人力拉货车等首次投入使用。C．少年宫醒狮特训班的孩子喜欢醒狮的原因，主要是因为他们觉得这项活动很酷。D．矗立在鲁迅纪念馆前的雕像，是由许许多多热爱鲁迅的知识分子提出倡议并集资铸成的。为更好的开展“君子风骨”的专题活动，在以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，小文带着与文学社的小伙伴开展了一场探究之旅。5．【设计活动】小文为这次活动设计了两种形式，请你仿照示例补充活动形式。

形式一：自强标语我来拟

形式二：自强名言我来读

形式三：

形式四：6．【探究精神】

小文同学搜集了3副关于自强不息的精神内涵的对联，但顺序已乱，请你根据要求搭配上下联。要求先上联后下联。（只写序号）

①躬自厚薄责于人

②要将弦诵答潺湲

③历劫方显钢骨硬

④经霜更知秋水明

⑤行不得反求诸己

⑥故作悬窗掩苍翠

不屈不挠：

勤思苦学：

自律自省：7．【转述信息】

学校邀请了王教授来校进行讲座，请你用准确、简洁、得体的文字向小文转述下面表格中的信息，以便他准时参加。“青春有梦，自强不息”专题讲座活动安排讲座嘉宾王梓良教授讲座时间2025年1月8日下午两点讲座地点学校阶梯教室注意事项携带笔记本和笔你转述道：“。”二、诗意相伴：“君子风韵”设计展（1小题，8分）默写。8．根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）①海日生残夜，。（王湾《次北固山下》）②，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）③春蚕到死丝方尽，。（李商隐《无题》）④，湘水无情吊岂知？（刘长卿《长沙过贾谊宅》）⑤，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》）⑥莫说相公痴，。（张岱《湖心亭看雪》）9．古诗词中有不少诗句运用了典故，小文对此做了归纳。请根据批注完成表格。诗句小文的批注出处坐观垂钓者，徒有羡鱼情。化用了“临渊羡鱼”的典故，表达了诗人想出来做官而没有途径，希望得到张丞相的赏识和引荐。。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》①，。运用燕昭王筑黄金台招揽天下贤士的典故，表达将士们誓死报效国家的决心。李贺《雁门太守行》②，。运用向秀作《思旧赋》怀念嵇康和王质观棋的典故，表达了诗人对故友的怀念和对岁月流逝、人事变迁的感叹。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》三、名家风范：感受君子之乐（5小题，16分）古代诗文中有不少迁客骚人虽身处逆境，但仍保持积极乐观的人生态度。小文做了整理和归纳。【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自《醉翁亭记》）【乙】唐张全义为河南尹，经黄巢之乱，居民不满百户，四野俱无耕者。全义招怀①流散，劝之树艺②。数年之后，都城坊曲③，渐复旧制；桑麻蔚然，野无旷土。全义明察人不能欺而为政宽简。出现田畴④美者，辄下马与僚佐⑤共观之，召田主劳以酒食。有田荒秽⑥者，则集众杖之。或诉以“乏⑦人牛”，乃召其邻里，责之曰：“彼诚乏人牛，何不助之？”众皆谢，乃释之。由是邻里有无相助⑧，故比户皆有蓄积，凶年不饥，遂成富庶焉。（选自《农桑辑要典训》，有删减）【注】①招怀：招纳安抚。②树艺：种植栽培。③坊曲：大街小巷。④田畴：已经耕种的田地。⑤僚佐：随从官员。⑥秽：杂草多，荒芜。⑦乏：缺乏。⑧有无相助：彼此帮助。10．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）A．云归而岩穴暝/太守归而宾客从也B．而不知太守之乐其乐也/醉能同其乐C．渐复旧制/增其旧制D．则集众杖之/沙鸥翔集11．下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．全义明/察人不能/欺而为政宽简B．全义明察/人不能欺/而为政宽简C．全义明察人/不能欺/而为政宽简D．全义明察/人不能欺而为/政宽简12．用现代汉语翻译文段中的划线句子。①宴酣之乐，非丝非竹。②召田主劳以酒食。13．【甲】【乙】选文中的百姓都安居乐业，请结合两篇选文分析具体表现及原因。共同之处具体表现分析原因甲文百姓都安居乐业①②乙文③④阅读行路难（李白）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。14．诗中哪些诗句照应诗歌题目“行路难”？15．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用了哪种表现手法？表达了诗人怎样的愿望？四、君子善究：探寻城市文化建设(4小题，13分)小文对城市文化很感兴趣，他整理了如下材料，并进行了研究。材料一：

保护城市文化，我们的精神家园才不会荒芜；保留城市记忆，人类文明才不会迷航。习近平总书记在广州考察时，特地来到了荔湾区西关历史文化街区，他在讲话中提到，城市文明传承和根脉延续十分重要，传统和现代要融合发展，让城市留下记忆，让人们记住乡愁。保存城市的记忆，方能保护历史的延续性，保留人类文明发展的脉络。随着城镇化的推进，在全球不少地方，昔日的街区、遗址、老字号、名人故居逐渐为千篇一律的新面孔所取代。早在20世纪80年代，一位英国学者就提醒，现在全世界的城市建设都面临一个共同危险，我们的城镇正趋向同一种模样，希望中国的城市建设能够尊重中国文化，尊重城市原有特色。的确，中国的文化传统弥足珍贵，不应被肤浅的标准、流俗的风格淹没。在当前中国地毯式的城市建设改造中，记忆，这个并不特别的词汇越来越执着地冒出来，提醒着我们遗忘和丢弃的“罪过”。许多人会问，城市难道不是愈新、愈方便、愈现代愈好吗？为什么需要记忆？难道为了那些看不见摸不着的记忆，就让我们的城市破破烂烂地堆在那里吗？我们每个人的心中都有关于过去和成长的记忆，城市也一样，也有从出生、童年、青年到成熟的完整的生命历程，这些丰富而独特的过程全部默默保存在它巨大的肌体里。城市对于我们，不仅是可供居住和使用的场所，而且是有个性价值与文化意义的。城市最大的物质遗产便是一座座建筑，还有成片的历史街区、遗址、老字号、名人故居等。它们纵向地记忆着城市的史脉与传承，横向地展示着城市宽广深厚的阅历，并在这纵横之间交织出每个城市独有的个性。我们总说要打造城市的“名片”，其实最响亮和夺目的“名片”，就是不同的城市所具有的不同的历史人文特征。由于城市的不断改造与扩大，再加上一些不可抗的灾难性变故，可以说，记忆与忘却总是如影相随，城市本身不可能有自觉的记忆，它需要我们去主动地保护。保护城市的记忆，不仅仅因为它是一种旅游资源或是什么“风貌景观”，更是要见证城市生命从无到有，不断成长的历程，使其独特的地域气质与丰富的人文情感可触、可感。城市的保护，不是为了满足个人或群体的怀旧情绪，也不是简简单单留下几个孤立的“风貌建筑”，更不会随手把许多极其珍贵的记忆大片抹去。这样的“保护”，留下来的恐怕只是残缺的记忆碎片。（整编自《人民日报》，有删改）材料二：城市历史文化遗产保护状况调研。（抽样调查）问题：你认为现在城市历史文化遗产的保护工作面临的首要问题是什么？选项比例城市历史文化遗产保护的成本太高23.97%城市历史文化遗产保护法律法规不完善12.51%人们对城市历史文化遗产的保护意识不强52.7%城市历史文化遗产保护机构不健全10.82%（摘自网络，有删改）材料三：A：西关的大街小巷中，牌坊文化有自己的保留与延续。2010年广州亚运会前，荔湾区逢源街为传承传统文化、营造岭南牌坊群，建造了多个形式各异的牌坊，成为广州建造牌坊最多的一条街道。这些牌坊按材质分为石牌坊、砖牌纺和木牌坊等，既传承传统牌坊的架构，又融入西关建筑元素，勾勒出西关的地方特色。B：针对牌坊的保护，广州大学建筑与城市规划学院老师杨宏烈建议，可将有文物价值的牌坊移动到一些固定的场所。如博物馆、公园、纪念馆等，离开交通主干道，既可以保存，又能观赏：若牌坊所处的位置比较有特色，也可以结合周边的环境进行整片的保护，如搭配亭子、材楼等；若有一些并不具有文物价值但具有标识性或其他作用的牌坊，则可以在原来的基础上进行放大或缩小。（《摘自《信息时报》，有删改）材料四：在漳州古城街区，漳州古牌坊与漳州文庙被同列为国家级文物保护单位，古牌坊有四个，分别是尚书探花坊、三世宰贰坊、勇杜简易坊、闽越雄声坊，分别由津州历史名人林士幸、蒋孟育、蓝理、许风所立，建筑形式均采用传统的石仿木结构，与周边街道一同被集中保护，保留着唐宋以来较完整的街市格局。（摘自网络，有删改）16．小文整理资料后，形成了一些关于城市记忆的理解，不正确的一项是（）A．实践表明，保留住城市的记忆，方能保护历史的延续性保留人类文明发展的脉络。B．中国城市建设要尊重中国文化，使中国的文化传统不被肤浅的标准、流俗的风格淹没。C．保护城市记忆，要见证城市的成长，使其独特的地域气质与丰富的人文情怀可触可感。D．有记忆就有忘却，不可抗的灾难性变故使城市的忘却大于记忆，所以要保护城市记忆。17．小文整理资料后，对城市历史文化遗产保护形成了自己的理解与分析，下列与材料不相符的一项是（）A．有超过半数的人认为，人们对城市历史文化遗产的保护意识不强，城市本身不可能有自觉的记忆，它需要我们去主动地保护。B．有超过两成的人认为，城市历史文化遗产保护所耗费的成本太高。为了节约成本，可以在城市中只留下几个“风貌建筑”，满足群体的怀旧情绪即可。C．有超过一成的人认为，城市历史文化遗产保护机构不健全；也有超过一成的人认为，城市历史文化遗产保护法律法规不完善。D．古牌坊属于城市历史文化遗产，对于具有文物价值的古牌坊，可将其移动到一些固定的场所，如博物馆、公园等，在保存的同时供人们观赏。18．小文对荔湾区的牌坊进行了实地调查后，希望把一些具体实例补充到材料三的A段中，下列不适合补充进去的一项是（）A．逢源街文昌牌坊将“趟栊”这一西关特色建筑元素融入设计中，充满浓郁的西关味道。B．空源街巷口有一座砖牌坊，其中的圆拱门、青砖墙，牡丹池及花窗等体现了传统文化。C．通源街花苑牌坊使用假麻石建成，增加了西方建筑元素，体现了独持的西方建筑文化D．在华贵横街街口，建有一座木制牌坊，极好地传承了传统牌坊的架构，最得古色古香。19．材料四中提到了漳州古牌坊的保护情况，近年来，国内外来漳州的游客越来越多，对古牌坊的保护赞不绝口，请你根据材料一二三四，从保存好城市记忆的角度，分析漳州古牌坊广受好评的原因。五、君子爱文：与文学结缘之路(4小题，17分)文学有魔力，它引人们提笔，写心事、筑故事、留美好，让自己的光也照亮他人。小文分享了下面的故事。二两年光，一壶老酒包利民①太阳已滚落到村西头的树林里，燕子们纷纷飞回檐下的巢中，麻雀们并排站在电线上，披着一身夕阳叽喳地叫。这个时候，饭桌已在炕上摆好，爷爷盘腿端坐，面前烫着一壶酒。②酒壶不大，锡制的，装满了也就二两多酒。而酒盅更小，爷爷却不舍得一口饮尽，细咂慢品，似乎很享受那一刻的时光。长长的风从窗外溜进来，爷爷的白发和盅里的酒都在微微荡漾。鸡犬之声起伏，南园里果蔬的香气轻轻地流淌着，这些更是助长了爷爷的酒兴，于是一壶酒见了底，他依然努力地倒控着酒壶，不使每一滴酒浪费掉。③仿佛一转眼间，场景就换成了冬季。紧闭的窗外，燕子果蔬都已消失，北风号叫着在村里游荡，大朵大朵的雪花扑在窗玻璃上，一炉红火在地中间旺旺地燃烧。爷爷依然坐在滚热的炕头，身旁是一只慵懒的猫。他心爱的酒壶此时正放在铁炉盖上，壶里的酒便很快热情起来，满屋的酒香。④爷爷喜欢喝酒，有时候馋得像个孩子般。可是家里人看管得严，不让他多喝，只能那一小壶。好多次，我看他往壶里倒酒，倒得很满，然后飞快地把壶凑到嘴边，仰脖喝进一大口，四处看了看，再从容地重新倒满。有时候发现我在看他，便冲我挤挤眼睛，我便一直守口如瓶。⑤每一天都很悠然，而每一年都很迅速。一壶酒醉了春夏秋冬，却没能阻挡住它们前行的脚步。从哪一月开始，爷爷再也喝不了酒，从哪一天开始，爷爷再也下不来炕，仿佛日子也要随酒而尽。那些酒香浸润的岁月，已遥远得不可追溯。爷爷去世了，那把酒壶却依然在时光里流传，到了父亲的手边。一样的场景，一样的光阴，喝酒的人却换了一茬，父亲也喝酒，坐在炕上，窗外的四时情景在他的眼中和酒盅里变换。一口饮下的，是尘世中眷恋着的朴素岁月，还有岁月里许多许多不一样的心情。⑥一年一年，父亲的白发渐渐多了，喝酒时，父亲的回忆也多了。檐下的燕子依然，南园里的果蔬依然，冬天的风雪依然，苍老着的，只有喝酒的人。父亲也在倒酒的时候偷偷喝一大口，和爷爷当年一模一样，忽然发现，那么多的光阴都已经消散，那么多的人都已经离散。父亲也知道这些，他的酒里便会融入许多无奈的叹息。⑦然后，父亲也喝不动酒了，再然后，父亲也走了。那把在家里用了许多年的锡酒壶，也已不知失落于何时何地。壶中岁月长，那把酒壶曾盛装了多少繁盛的日子，又倾泻了多少生活的滋味，也许，只有它自己知道，或者，回忆知道。⑧是的，回忆，人到中年，回忆便无所不在。几乎每一天，总有一些事物，或者一些心情，触动遥远的往事。我并没有像爷爷和父亲当年那般，每日一壶老酒，可是在偶尔的小饮中，面对窗外的陌生，依然能感受到沧桑的意味。故乡已遥远，故园也早已面目全非，总是想象，如果在曾经的那个家里，在日暮黄昏，我盘坐在炕上，面对一壶老酒，面对如旧年光，又会是怎样的一种心情。⑨酒和年光一直都在，抑或回忆如酒，我心如壶，在某种心情的温度里，沸腾出让人不断流连反复回味的香气。那么就醉了吧，醉在这人世的情怀里，醉在此生的幸福里。幸福，或许就是那样的时刻，那一壶酒，那一张笑脸，那一些话语，那一种心情。（选自公众号《包利民之沧桑我世》2019年11月16日文章）20．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）A．努力倒控见了底的酒壶表明爷爷珍惜酒，避开家人看管先喝再倒满一壶表明爷爷馋酒。B．将爷爷喝酒场景安排在秋天日暮时分和寒冷的冬天，渲染了爷爷即将离世的悲怆氛围。C．本文略写父亲喝酒，因为已详写爷爷喝酒，且两人喝酒场景、方式等依旧，不用赘述。D．本文以时间为序，生动叙述了三代人与酒的故事，将时代变迁暗藏在他们对酒的态度上。21．联系上下文，从修辞的角度分析下列划线句子的表达效果。

①他心爱的酒壶此时正放在铁炉盖上，壶里的酒便很快热情起来，满屋的酒香。②檐下的燕子依然，南园里的果蔬依然，冬天的风雪依然，苍老着的，只有喝酒的人。22．文章标题“二两年光，一壶老酒”有什么妙处？23．有人说：“祖孙三代对酒的态度，折射出他们对生活的态度。”请结合原文内容分析这句话。六、与我同行：书写我们的生活（1小题，50分）24．成长中，有风雨，也有彩虹。给自己一个空间，你会发现独立也很美好；给自己一个微笑，你会发现困难也很可爱；给自己一个目标，前方的路就不再那么迷茫……请将题目“给自己一个▲”补充完整，写一篇文章。要求：①文体自选（诗歌除外）。②内容具体，写出真情实感。③字数在600字以上。④文中不得出现真实的人名、校名、地名。七、附加题（8分）25．任务一：请根据自己的阅读积累，补全下面表格中的内容。读书笔记书名：《A》精读摘录①我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。

②大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。选段出自诗人的成名作《B》。

第②节中写了雪、坟墓、瓦菲、C、D这些意象，让人感觉悲伤，也透露出“我”对于大堰河的愧疚。整书浏览初期的创作――忧郁与悲哀的笼罩：《煤的对话》《雪落在中国的土地上》

中期的创作——希望与理想的追求：《向太阳》《我爱这土地》《黎明的通知》

晚期的创作——赞美与歌唱的情怀：《鱼化石》《镜子》《光的赞歌》主题：深沉而真挚的爱国情怀；对土地的热爱和对E的追求和歌颂。26．任务二：好的封面插图，或传递书的整体内容，或呈现书中人物风采，或展示作品主题情感，或兼而有之。结合你的阅读心得，为《艾青诗选》选择一幅最合适的封面插图，简述理由。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.有误，“娉婷”的“娉”读音应为“pīng”，“骈进”的“骈”读音应为“pián”，“成吉思汗”的“汗”读音应为“hán”；​

B.有误，“汲取”的“汲”读音应为“jí”，“呢喃”的“喃”读音应为“nán”，“间不容发”的“间”读音应为“jiān”；​

C.正确；​

D.有误，“箴言”的“箴”读音应为“zhēn”，“禅师”的“禅”读音应为“chán”，“彬彬有礼”的“彬”读音应为“bīn”。​

故答案为：C

【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。2．【答案】B【解析】【分析】A.有误，“宽肴”应是“宽宥”，“优戚”应是“忧戚”，“断章取意”应是“断章取义”；​

B.正确；​

C.有误，“大发雷庭”应是“大发雷霆”，“格守”应是“恪守”，“娇揉造作”应是“矫揉造作”；​

D.有误，“形消骨立”应是“形销骨立”，“儒养”应是“濡养”，“鸠占雀巢”应是“鸠占鹊巢”。​

故答案为：B​

【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。3．【答案】A【解析】【分析】A.正确，“不二法门”指独一无二的门径、方法，句中用于说明“养成良好睡眠习惯”是“帮助孩子营造优质睡眠”的独特有效方法，符合语境；​

B.有误，“李代桃僵”原比喻兄弟互相爱护互相帮助，后借指以此代彼或代人受过，句中家长“代替孩子完成作业”并非“代人受过”，而是纵容孩子逃避学习，不符合成语本义与语境；​

C.有误，“附庸风雅”指为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动（多含贬义），句中学生“在图书馆安静阅读课外书”是积极的学习行为，用含贬义的“附庸风雅”形容，感情色彩不当；​

D.有误，“言不及义”指说话不涉及正经道理，句中主持人“简单介绍出席嘉宾”是为“提高会议效率”，并非“不涉及正经道理”，词义与语境相悖。​

故答案为：A

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。4．【答案】D【解析】【分析】A.有误，存在“成分残缺”语病。句中“通过”和“让”同时使用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“让”，修改为“《复兴之路》这部展现民族精神的作品，让我们看到中国走过的漫长而艰难的道路”或“通过《复兴之路》这部展现民族精神的作品，我们看到中国走过的漫长而艰难的道路”；​

B.有误，存在“搭配不当”语病。“人力拉货车”不属于“智慧化的保障措施”范畴，二者无法搭配，可删去“、人力拉货车”，使“机器狗”与“智慧化的保障措施”对应；​

C.有误，存在“句式杂糅”语病。“……的原因”和“主要是因为……”两种句式混用，可删去“的原因”或“主要是因为”，修改为“少年宫醒狮特训班的孩子喜欢醒狮，主要是因为他们觉得这项活动很酷”或“少年宫醒狮特训班的孩子喜欢醒狮的原因，是他们觉得这项活动很酷”；​

D.正确，句子主语“雕像”、谓语“是”、宾语“由许许多多热爱鲁迅的知识分子提出倡议并集资铸成的”搭配合理，语序连贯，没有语病。​

故答案为：D

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。【答案】5．自强故事我来讲；自强诗歌我来诵6．③④；⑥②；⑤①③7．小文，我们将邀请王梓良教授于2025年1月8日下午两点在学校阶梯教室，为我们做“青春有梦，自强不息”专题讲座，参加讲座时注意要携带笔记本和笔。【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。

（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

（3）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。5．本题考查活动形式补充。题目要求仿照“自强标语我来拟”“自强名言我来读”的结构（“自强+内容载体+行为动作”）设计活动形式：“自强故事我来讲”：以“故事”为载体，“讲”为动作，通过分享自强人物或自身经历，深化对自强精神的理解；“自强视频我来剪”：以“视频”为载体，“剪”为动作，结合多媒体形式，增强活动的趣味性与参与感。这类设计既贴合“自强”主题，又保持了与示例一致的句式结构，符合题目要求。

故答案为：自强故事我来讲；自强诗歌我来诵6．本题考查对联。不屈不挠：“历劫”“经霜”对应困境，“钢骨硬”“秋水明”体现坚韧，契合主题；勤思苦学：“悬窗”“弦诵”关联学习场景，“掩苍翠”“答潺湲”营造勤学氛围；自律自省：“反求诸己”“薄责于人”是自我约束、反思的体现，贴合自律自省内涵。

故答案为：③④；⑥②；⑤①③7．本题考查转述。这道题考查信息转述的准确性与得体性，解题关键是完整提取表格信息（讲座主题、嘉宾、时间、地点、注意事项），并用口语化、得体的语言传递给小文：首先点明讲座主题与嘉宾，让对方明确活动内容；接着说明时间、地点这两个核心信息，确保对方知晓参与的关键要素；最后补充注意事项（携带笔记本和笔），并以礼貌的语气提醒准时参加，符合日常交流的得体性。

故答案为：小文，我们将邀请王梓良教授于2025年1月8日下午两点在学校阶梯教室，为我们做“青春有梦，自强不息”专题讲座，参加讲座时注意要携带笔记本和笔。【答案】8．江春入旧年；山重水复疑无路；蜡炬成灰泪始干；汉文有道恩犹薄；居庙堂之高则忧其民；更有痴似相公者9．报君黄金台上意；提携玉龙为君死；怀旧空吟闻笛赋；到乡翻似烂柯人【解析】【点评】（1）（2）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。8．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：疑；蜡；薄；痴。

故答案为：江春入旧年；山重水复疑无路；蜡炬成灰泪始干；汉文有道恩犹薄；居庙堂之高则忧其民；更有痴似相公者9．本题考查名句默写。①针对李贺《雁门太守行》，批注明确“运用燕昭王筑黄金台招揽天下贤士的典故，表达将士们誓死报效国家的决心”。首先，需锁定诗中与“黄金台”直接相关的诗句——“报君黄金台上意”，“黄金台”直接呼应“燕昭王筑黄金台”的典故，体现君主对贤才的重视；接着，结合“誓死报效国家”的情感，下句“提携玉龙为君死”中，“玉龙”代指宝剑，“为君死”直接抒发将士愿为君主（国家）战死沙场的决心，两句连贯，既含典故，又传情感，符合批注要求；②针对刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》，批注指出“运用向秀作《思旧赋》怀念嵇康和王质观棋的典故，表达对故友的怀念和对岁月流逝、人事变迁的感叹”。先看“向秀作《思旧赋》”的典故，对应诗句“怀旧空吟闻笛赋”，“闻笛赋”即向秀经过嵇康旧居时闻笛而作《思旧赋》，“怀旧”直接点出“怀念故友”的情感；再看“王质观棋”的典故，对应下句“到乡翻似烂柯人”，“烂柯人”指王质观棋时棋子朽烂、世间已过百年，暗喻诗人被贬多年后归乡，人事已非，体现“岁月流逝、人事变迁”的感叹，两句分别对应两个典故，情感与内涵完全契合批注，符合要求。

故答案为：报君黄金台上意；提携玉龙为君死；怀旧空吟闻笛赋；到乡翻似烂柯人【答案】10．C11．B12．①宴中欢饮的乐趣，不在于音乐。②（张全义）召见田主用酒饭慰劳（他们）。13．甲文的百姓跟从太守出游，享受宴会之乐；因为太守与民同乐（或：心怀百姓，做到官民同乐）；乙文的百姓家家有存粮，即便遇到灾荒的凶年，也不会挨饿；因为张全义重视农桑、为政宽简、奖勤罚懒、倡导互助【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】【甲】至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的百姓在出游啊。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美，用酿泉的水造酒，泉水香并且酒也清，野味野菜，杂乱地在面前摆放着，这是太守在宴请宾客啊。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是众位宾客在欢乐啊。一个脸色苍老头发花白的人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了啊。不久，太阳下山了，人影散乱，太守返回，宾客们跟随（他）。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐啊。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起快乐，醒了能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修啊。【乙】唐张全义任河南尹，当时经过黄巢作乱，居民不到一百户，城四郊看不到有耕田的人。全义招流民安置，劝他们从事农耕；几年以后，都城中大街小巷，逐渐恢复旧日的规模；遍地是生长茂盛的桑麻，田野中看不到有空旷的荒地。全义为人明察事理，别人不能欺瞒，但他的治理方法，却宽缓和平，政令简约。全义每外出，看到有的田地庄稼生长好，便下马和随从官员共同观看，召见田主用酒饭慰劳（他们）。有的人家，田地荒芜草多，全义便将此家人召集到一起，用杖责打。假如被打人申诉说“田荒，是因缺乏人力牛物”，便召集他的邻人，加以责问说：“如他确是缺乏人力牛物，你们为何不帮助他？”直到众人都承认错误，才放他们离开。从此邻里之间有无相通，彼此互相帮助，所以家家有存粮，即便遇到灾荒的凶年，也不会挨饿。（河南府）从此变成富足的地方。10．A.句意为：云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。归：聚拢。/句意为：太守返回，宾客们跟随（他）。归：返回。​

B.句意为：却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。乐：以……为快乐。/句意为：醉了能够和大家一起快乐。乐：快乐。​

C.句意为：渐渐恢复原来的规模。制：规模。/句意为：扩大它原来的规模。制：规模。​

D.句意为：就召集众人用杖打他。集：召集。/句意为：沙鸥时而飞翔，时而停歇。集：停息、聚集。​

故答案为：C11．本题考查句子的断句。句意为：全义为人明察事理，别人不能欺瞒，但他的治理方法，却宽缓和平，政令简约。“全义明察”是主谓结构，“明察”点明“全义”的特质，语义完整，其后需断开，以引出后续内容；“人不能欺”是“明察”带来的结果，表述他人无法欺骗他，为独立语义单元；“而为政宽简”中，“而”表并列关系，连接“人不能欺”与“为政宽简”两个特点，“为政宽简”单独说明处理政务的风格，应与前文断开。

故答案为：B12．本题考查翻译句子。①重点词：丝，琴、瑟之类的弦乐器；竹，箫、笛之类的管乐器。句意：宴中欢饮的乐趣，不在于音乐。②重点词：召，召见；劳，慰劳；以，用。句意：（张全义）召见田主用酒饭慰劳（他们）。

故答案为：①宴中欢饮的乐趣，不在于音乐。②（张全义）召见田主用酒饭慰劳（他们）13．本题考查内容的理解。【甲】文从“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”句可知，太守在看到百姓在自己的治理下快乐，自己也能够同百姓一起快乐，可得出太守治理有方、政治清明、与民同乐、造福一方，使得滁州的百姓安居乐业；【乙】文由“全义招怀流散，劝之树艺。数年之后，都城坊曲，渐复旧制；桑麻蔚然，野无旷土。全义明察，人不能欺，而为政宽简。出现田畴美者，辄下马与僚佐共观之，召田主劳以酒食。有田荒秽者，则集众杖之。或诉以‘乏人牛’，乃召其邻里，责之曰：‘彼诚乏人牛，何不助之？’众皆谢，乃释之”句可知，张全义重视农桑、为政宽简、奖勤罚懒、倡导互助，所以家家有存粮，凶年不饥。

故答案为：甲文的百姓跟从太守出游，享受宴会之乐；因为太守与民同乐（或：心怀百姓，做到官民同乐）；乙文的百姓家家有存粮，即便遇到灾荒的凶年，也不会挨饿；因为张全义重视农桑、为政宽简、奖勤罚懒、倡导互助【答案】14．①欲渡黄河冰塞川；②将登太行雪满山；③多歧路，今安在？15．遥想当年，姜太公曾在渭水的磻溪垂钓，后被周文王重用，伊尹曾梦见乘船经过太阳旁边，后受商汤任用。运用姜尚垂钓、伊尹梦日的典故，以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。14．本题考查分析理解能力。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这两句运用比喻的修辞，表达了作者人生路上遇到的各种艰难险阻；而“行路难，行路难，多歧路，今安在”则直接感叹自己前行之路的艰难。

故答案为：①欲渡黄河冰塞川；②将登太行雪满山；③多歧路，今安在？15．本题考查诗句赏析。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句运用典故。诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是姜尚，九十岁在磻溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹，在受汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。想到这两位历史人物的经历，又给诗人增添了信心，表明理想仍在。

故答案为：遥想当年，姜太公曾在渭水的磻溪垂钓，后被周文王重用，伊尹曾梦见乘船经过太阳旁边，后受商汤任用。运用姜尚垂钓、伊尹梦日的典故，以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。【答案】16．D17．B18．C19．①人们认识到城市本身不可能有自觉的记忆，它需要我们去主动地保护；②漳州古牌坊的保护既传承历史，又有地方特色；③漳州古牌坊被列为国家级文物保护单位，保留着唐宋以来较完整的街市格局。【解析】【点评】（1）（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（3）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。

（4）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。16．A.对应材料一第一段“保存城市的记忆，方能保护历史的延续性，保留人类文明发展的脉络”，选项表述与原文完全一致，正确。​

B.对应材料一第二段“希望中国的城市建设能够尊重中国文化，尊重城市原有特色……中国的文化传统弥足珍贵，不应被肤浅的标准、流俗的风格淹没”，选项贴合原文观点，正确。​

C.对应材料一第五段“保护城市的记忆……更是要见证城市生命从无到有，不断成长的历程，使其独特的地域气质与丰富的人文情感可触、可感”，选项与原文语义相符，正确。​

D.材料一第五段提到“由于城市的不断改造与扩大，再加上一些不可抗的灾难性变故，可以说，记忆与忘却总是如影相随”，但并未提及“城市的忘却大于记忆”，“忘却大于记忆”属于无中生有，且“不可抗的灾难性变故”只是“记忆与忘却相随”的原因之一，并非“要保护城市记忆”的核心逻辑，选项表述错误。​

故答案为：D17．A.材料二显示“人们对城市历史文化遗产的保护意识不强”占比52.7%（超过半数），材料一第五段提到“城市本身不可能有自觉的记忆，它需要我们去主动地保护”，选项将数据与观点结合，表述正确。​

B.材料二显示“城市历史文化遗产保护的成本太高”占比23.97%（超过两成），但材料一第五段明确指出“城市的保护，不是为了满足个人或群体的怀旧情绪，也不是简简单单留下几个孤立的‘风貌建筑’”，选项中“只留下几个‘风貌建筑’，满足群体的怀旧情绪即可”与材料一的保护理念相悖，表述错误。​

C.材料二显示“城市历史文化遗产保护机构不健全”占比10.82%，“法律法规不完善”占比12.51%，均超过一成，选项数据对应准确，正确。​

D.材料三B提到“可将有文物价值的牌坊移动到一些固定的场所，如博物馆、公园、纪念馆等”，古牌坊属于城市历史文化遗产，选项表述与材料建议一致，正确。​

故答案为：B18．A.“融入‘趟栊’这一西关特色建筑元素”，符合“传承传统+西关特色”，适合补充。​

B.“圆拱门、青砖墙等体现传统文化”，且属于荔湾区（西关所在区域）的牌坊，贴合“传统传承”，适合补充。​

C.“增加了西方建筑元素，体现西方建筑文化”，材料三A段强调的是“传承传统文化、融入西关建筑元素”，西方建筑文化与“西关特色”“传统传承”无关，不适合补充。​

D.“极好地传承了传统牌坊的架构，古色古香”，符合“传统传承”的要求，适合补充。​

故答案为：C19．本题考查内容理解概括。主动保护的意识与行动：材料一第五段指出“城市本身不可能有自觉的记忆，它需要我们去主动地保护”，漳州古牌坊“被同列为国家级文物保护单位”，体现了对城市记忆的主动保护，符合“保存城市记忆需主动作为”的理念，这是好评的基础。传承历史与地方特色的结合：材料一强调“城市记忆需保留独有的个性价值与文化意义”，材料三A提到“牌坊需传承传统、融入地方元素”，漳州古牌坊“采用传统的石仿木结构”（传承历史），且属于漳州古城街区（体现地方特色），既保留了历史脉络，又彰显了地域气质，契合“让城市留下记忆”的需求。完整格局的保留：材料一第四段提到“成片的历史街区、遗址等纵向记忆史脉，横向展示阅历”，漳州古牌坊“与周边街道一同被集中保护，保留着唐宋以来较完整的街市格局”，避免了“孤立保护”导致的记忆残缺，呈现了城市记忆的完整性，让游客能直观感受城市历史的延续性，因此广受好评。​

故答案为：①人们认识到城市本身不可能有自觉的记忆，它需要我们去主动地保护；②漳州古牌坊的保护既传承历史，又有地方特色；③漳州古牌坊被列为国家级文物保护单位，保留着唐宋以来较完整的街市格局。【答案】20．B21．①运用了拟人的修辞手法，将酒人格化，生动形象地写出了酒沸腾时的状态，表达了爷爷饮酒时喜悦的心情。②运用了排比手法，句式整齐，增强了语言的气势，突出了时光流逝，物是人非，表达了父亲内心的无奈和沧桑以及对故人的怀念。22．①点明写作对象：岁月和酒；②含有行文线索“酒”；③用语新奇，用比拟手法将抽象的年光具象为有重量之物；④运用对仗，句式整齐；⑤题目含义丰富，表层指这些年来祖孙三代喝过的酒；在深层上表达了年光轻而易逝，老酒承载着厚重的记忆，抒发了作者对时光流逝的感慨，对家人和故乡的怀念。23．①爷爷好酒，每次都偷偷多喝点，表明爷爷对酒的喜爱，对生活的乐观。②父亲也好酒，十分痴酒，表达父亲对生活、对时间飞逝的无奈。③“我”偶尔会喝点酒，爱但并不痴狂，表达了我对生活的乐观，对时间逝去的释然，努力面对生活的坦然。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。

（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。20．ACD.正确；

B.有误，“将爷爷喝酒场景安排在秋天日暮时分和寒冷的冬天”目的在于表明虽然季节更替但饮酒作为爷爷的生活方式一直不变。写秋天日暮时分饮酒体现了作者对农耕时代日落而息的生活方式的热爱，写寒冷的冬天是以屋外的冷反衬屋内的温暖。

故答案为：B21．本题考查赏析句子。作答时，需先点明修辞，然后结合语境分析其在表情达意上的效果。①由“壶里的酒便很快热情起来”可知将酒人格化。运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了酒沸腾时的状态，结合上下文可知表达了爷爷饮酒时喜悦的心情。②由“檐下的燕子依然，南园里的果蔬依然，冬天的风雪依然”可知，这里连用三个“依然”，运用了排比手法，句式整齐，增强了语言的气势，结合后文“苍老着的，只有喝酒的人。父亲也在倒酒的时候偷偷喝一大口，和爷爷当年一模一样，使忽然发现，那么多的光阴都已经消散，那么多的人都已经离教父亲也知道这些，他的酒里便会融入许多无奈的叹息”可以体会到这句话突出了时光流逝，物是人非，表达了父亲内心的无奈和沧桑以及对故人的怀念。

故答案为：①运用了拟人的修辞手法，将酒人格化，生动形象地写出了酒沸腾时的状态，表达了爷爷饮酒时喜悦的心情。②运用了排比手法，句式整齐，增强了语言的气势，突出了时光流逝，物是人非，表达了父亲内心的无奈和沧桑以及对故人的怀念。22．本题考查标题的作用。标题“二两年光，一壶老酒”作用上点明写作对象是“岁月和酒”；含有行文线索“酒”；用比拟手法将抽象的年光具象为有重量之物，用语新奇；运用对仗，句式整齐。题目含义丰富，表层指这些年来祖孙三代喝过的酒；深层含义结合文章的主旨，表达了年光轻而易逝，老酒承载着厚重的记忆，抒发了作者对时光流逝的感慨，对家人和故乡的怀念。

故答案为：①点明写作对象：岁月和酒；②含有行文线索“酒”；③用语新奇，用比拟手法将抽象的年光具象为有重量之物；④运用对仗，句式整齐；⑤题目含义丰富，表层指这些年来祖孙三代喝过的酒；在深层上表达了年光轻而易逝，老酒承载着厚重的记忆，抒发了作者对时光流逝的感慨，对家人和故乡的怀念。23．本题考查对文本内容筛选、理解与分析。注意分析对象是祖孙三代，分析的角度是人物对酒的态度，反映的是生活态度。由文本第④段可知爷爷对酒的态度是喜爱，也可以答为“馋酒”“珍惜”，爷爷对生活的态度是乐观的，也可以答为：享受的、满足的、热情等。由第⑤段“父亲也喝酒，坐在炕上，窗外的四时情景在他的眼中和酒盅里变换。一口饮下的，是尘世中眷恋着的朴素岁月还有岁月里许多许多不一样的心情”第⑥段“父亲也在倒酒的时候偷偷喝一大口，和爷爷当年一模一样，使忽然发现，那么多的光阴都已经消散，那么多的人都已经离教父亲也知道这些，他的酒里便会融入许多无奈的叹息”可知父亲也好酒，十分痴酒，表达父亲对生活、对时间飞逝的无奈。也可以答对生活的无奈、对生活的叹惜、对生活的眷念。由第⑧段“我并没有像爷爷和父亲当年那般，每日一壶老酒，可是在偶尔的小饮中，面对窗外的陌生，依然能感受到沧桑的意味。故乡已遥远，故园也早已面目全非，总是想象，如果在曾经的那个家里，在日暮黄昏，我盘坐在炕上，面对一壶老酒，面对如旧年光，又会是怎样的一种心情”可知“我”偶尔会喝点酒，爱但并不痴狂，表达了我对生活的乐观，对时间逝去的释然，努力面对生活的坦然。

故答案为：①爷爷好酒，每次都偷偷多喝点，表明爷爷对酒的喜爱，对生活的乐观。②父亲也好酒，十分痴酒，表达父亲对生活、对时间飞逝的无奈。③“我”偶尔会喝点酒，爱但并不痴狂，表达了我对生活的乐观，对时间逝去的释然，努力面对生活的坦然。24．【答案】例文：给自己一个勇气语文老师的声音在教室里回荡：“这篇课文的中心思想，有没有同学想分享一下？”我盯着课本上画满横线的段落，手指无意识地攥紧笔杆——答案在脑海里盘旋，可喉咙像被什么堵住，连举起手的力气都没有。​​​​​​​这样的场景，已经在我的课堂上重复了无数次。每次老师提问，我都能在心里组织好语言，却总在举手的前一秒退缩。我怕自己说得不好，怕同学笑话，更怕老师失望的眼神。上学期有一次，我好不容易鼓起勇气举手，站起来却紧张得忘了词，脸涨得通红，最后还是老师让我坐下的。从那以后，我更不敢举手了，总觉得“不发言就不会出错”。​​​​​​​那天课后，语文老师把我叫到办公室。她没有批评我，只是拿出一本笔记本，翻开其中一页，上面写着：“勇气不是不害怕，而是害怕时还敢往前走。”“我知道你心里有答案，只是少了点举手的勇气。”老师的声音很温柔，“下次上课，试着给自己一个勇气，哪怕只说一句话，也是进步。”​​​​​​​回到教室，我把老师的话抄在课本扉页上。下次语文课，老师又提问了，这次是分析文中人物的情感。我深吸一口气，手慢慢抬起来，离桌面还有几厘米时，心里的“胆小鬼”又在喊：“别举了，万一错了怎么办？”我盯着扉页上的字，想起老师的话，咬了咬嘴唇，终于把胳膊举得笔直。​​​​​​​“那就请你来说说吧。”老师的目光落在我身上，带着鼓励。我站起来，声音有点发颤，手紧紧抓着课本，可当我说出第一个观点时，忽然发现——并没有人笑话我，同学们都在认真听。我渐渐放松下来，把心里的想法一股脑儿说出来，甚至还结合了自己的生活经历。​​​​​​​“说得很好，有自己的思考。”老师笑着点头，教室里响起了轻轻的掌声。我坐下时，手心还在冒汗，心里却像有烟花炸开，满是喜悦。原来，举手发言并没有那么可怕；原来，给自己一个勇气，真的能收获意想不到的惊喜。​​​​​​​从那以后，我开始主动给自己勇气：数学课上，我会举手提出不懂的问题；班会课上，我会主动分享自己的想法；甚至在学校的读书分享会上，我也敢拿着话筒，把喜欢的故事讲给大家听。每一次突破，都让我更自信，也更明白：成长路上，最大的敌人不是困难，而是不敢尝试的自己。​​​​​​​现在，我还会把老师的那句话带在身边。每当我犹豫不前时，就会告诉自己：给自己一个勇气，往前迈一步，你会看到不一样的风景。而那些因为勇气而迈出的脚步，正一步步把我变成更好的自己。【解析】【分析】材料是围绕“成长中的自我赋能”展开的感悟类文字，核心话题是“以‘给自己一个____’为题（补充如‘机会’‘拥抱’‘耐心’等积极的自我关怀或成长类词语），结合成长经历，通过记叙具体事件，展现‘自我给予’如何帮助自己应对困难、突破局限、收获成长，传递真情实感与积极的人生态度”。需聚焦“补充内容的具体行动+带来的成长变化”，避免空泛谈论“自我给予”却无真实场景，核心是“用生活化的故事，诠释‘给自己一个____’的内涵——在成长困境中，主动给予自己力量，成为更好的自己”。​

【题干分析】①材料意义解析：材料中“给自己一个空间，发现独立美好”“给自己一个微笑，发现困难可爱”“给自己一个目标，不再迷茫”，提示“补充内容”需为“能为成长提供支撑的自我行为或心理暗示”（如“机会”“鼓励”“停顿”等），而非负面或无关成长的词语（如“放纵”“借口”）。“成长中，有风雨，也有彩虹”明确写作背景是“成长中的困境与突破”（如学习挫折、人际矛盾、自我怀疑）；“文体自选（诗歌除外）”允许选择记叙文（写“给自己一个____”的具体故事）、散文（借场景抒发“自我给予”的感悟），但需以“内容具体、真情实感”为核心，避免空洞议论。②写作思路：中心方向：围绕“给自己一个____”（如“给自己一个机会”），从“事件前的困境（如“因害怕失败，不敢参加演讲比赛，自我怀疑”）”，到“决定‘给自己一个____’的转折（如“看到同学鼓励的眼神，想起材料中‘给自己机会’的话，决心尝试”）”，再到“行动中的努力与成长（如“反复练习演讲稿，克服紧张，最终完成演讲，收获自信”）”，用细节描写展现“自我给予”带来的改变。是什么：明确“补充的内容”（如“给自己一个耐心”）与“该行为的具体表现”（如“面对数学难题，不再急躁放弃，而是给自己时间反复推导，直到弄懂”）。为什么：解释“决定‘给自己一个____’的原因”（如“以前遇到难题就暴躁，导致数学成绩下滑，后来意识到‘急躁解决不了问题’，决定给自己耐心”），或“不这样做的后果”（如“曾因不给自己机会，错过参加绘画比赛，事后后悔，决心下次主动争取”），为后续行动铺垫。怎么做：描写“‘给自己一个____’的具体过程”（如“每天做数学题时，先深呼吸告诉自己‘别急，慢慢来’，遇到卡壳就先做其他题，回头再攻克，每解出一题就给自己画个小对勾”），重点刻画“克服困难的心理变化”（如“一道题卡了半小时，想放弃时，想起‘给自己耐心’的承诺，重新拿起笔，最终解出时，心里满是成就感”），避免流水账式记录“我做了什么”。学生易踩的误区：补题不当：补充的词语过于抽象（如“给自己一个未来”），无具体指向，无法展开事件描写；或补充的词语与成长关联薄弱（如“给自己一个礼物”），仅写“收到礼物的快乐”，不体现“成长”，偏离题意。详略失衡：只写“‘给自己一个____’后的成功”（如“我给自己一个机会，演讲成功了”），不写“之前的困境”（如“以前不敢演讲的原因”）与“过程中的努力”（如“如何克服紧张”），导致“成长”的价值不突出。情感虚假：结尾生硬喊“给自己一个____很重要”，不结合事件细节（如“未写‘从哪处细节领悟到要给自己____’”），缺乏真情实感，如“只说‘给自己勇气很重要’，不写‘演讲时哪一刻靠勇气坚持下来’”。偏离“自我给予”：写“他人给予自己帮助”（如“妈妈给我一个机会参加比赛”），而非“自己主动给予自己”（如“我说服自己，给自己一个机会参加比赛”），违背“给自己一个____”的“自我主动”核心。开头写法参考：场景引入：“演讲比赛报名截止的前一天，我盯着报名表，手指在‘姓名’栏上方犹豫——上次演讲忘词的尴尬画面又浮现出来，我真的能行吗？这时同桌推过来一张纸条，上面写着‘给自己一个机会试试’，这句话像一束光，照亮了我纠结的心。”（用具体场景引入，关联材料内涵，埋下转折伏笔）感悟引入：“以前我总觉得‘成长要靠别人推动’，直到那次数学考试失