广东省深圳市多校联考2025-2026学年九年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页广东省深圳市多校联考2025-2026学年九年级上学期语文期中试卷一、护灵动生机（30分）每年2月2日是世界湿地日，班级开展“守护湿地红树林，为候鸟留住温馨家园”系列活动，让我们一起完成以下任务吧!【活动一：护海上森林】大自然给深圳保留了____的绿意——深圳福田红树林保护区。茂密的红树林东起新洲河口、西至深圳湾公园，怀抱城市中心区域。一片生机（①àngrán）的湿地，红树林葱茏繁茂，黑脸琵鹭姿态优雅，黑翅长脚鹬嬉戏追逐，大弹涂鱼活蹦乱跳.宛若“世外桃源”。这片红树林（③____）是城市的一道亮丽风景线，（④____）是每年吸引候鸟与珍稀动物栖息的乐园。在福田红树林自然保护区，郁郁葱葱的红树林如同一条绿色的生命线，守护着这片海域的生态平衡。这片能防风固堤的“海上森林”，守护着鸟儿的天堂和背后的城市。每年秋冬季有近十万只候鸟前来栖息越冬，茂密的红树林为疲惫劳顿的（②qiānxĭ）者提供了安身之所；广阔的滩涂为饥肠辘辘的长途跋涉者备好了充足的食物。深圳这座近两千万人口汇聚的现代都市，为生态环境绘就了绚丽的蓝图，营造出生命乐土；为红树林构筑起坚固的屏障，铸就生态脊梁。1．请根据【护海上森林】中的拼音，写出正确词语。①②2．请结合语境，在横线处填入一个成语，最恰当的一项是（）A．足不出户 B．弥足珍贵 C．心满意足 D．不足为奇3．【护海上森林】中画横线的句子是一个复句，请在横线内填入关联词，使句子更加连贯。③④【活动二：发起观鸟倡议】倡议书亲爱的朋友们：这里是候鸟们长途迁徙中的重要驿站，观鸟，也成为众多市民和游客亲近自然、感受生态魅力的热门活动。为了让福田红树林继续成为候鸟安心栖息的家园，在此，我们郑重发出文明观鸟的倡议：一、不追赶，不惊吓鸟儿有自己的步调，让它们自由自在地飞翔，我们只需静静欣赏；避免①____，保持安静，让鸟儿感受到我们的友好。二、②____鸟类可能对外界的触碰感到不安，让它们远离人类的打扰；远离用食物或其他手段干扰鸟儿的自然行为，保持观察的纯粹性。三、③____拒绝购买、使用鸟类制品，保护它们的生存环境和生态平衡。让我们成为自然的守护者，与鸟儿共生，遵守观鸟守则。倡议人：小深2025年10月1日4．请结合倡议书，在横线上填入恰当的内容。①②③5．请结合倡议书内容，选择恰当的备选词语，将对联补充完整。备选词语：远观候鸟拒绝投喂过中转站栖红树林生态和谐添秀色护家园上联：下联：静赏飞禽戏湿地滩，自然美好谱新章。【活动三：诗中绿地】请按照“绿意”辑古诗，默写句子。6．客路青山外，。（王湾《次北固山下》）7．树绕村庄，。[秦观《行香子》（树绕村庄）]8．，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）9．树树皆秋色，。（王绩《野望》）10．，何妨吟啸且徐行。（苏轼《定风波》）11．只见草萧疏，水萦纡。。（张养浩《山坡羊。骊山怀古》）班级决定对同学们进行文明观鸟行为了解度采访调查，请你参与。12．请你完善采访提纲。时间、地点2025年10月1日①学校同学采访目的了解同学们是否知道应如何文明观鸟采访方式②采访用具③13．请围绕采访目的，提出两个有针对性的采访问题。①②在整理资料过程中，你突然想到之前学过的名著作品中也有很多“自然之爱”。14．请在横线处各选填一个海洋/事件名称，完善“诺第留斯号”的航线图。A.北冰洋B.印度洋C.打捞沉船财宝D.捕捉儒艮15．请参照示例，结合文段内容谈一谈法布尔对昆虫的尊重和爱护体现在哪里。四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？螳螂是一种十分凶残的动物，然而在它刚刚拥有生命的初期，也会牺牲在个头儿最小的蚂蚁的魔爪下。示例：这段描写表现了法布尔对蝉独特生活习性的尊重。他详细阐述了蝉漫长的地下生活和短暂的阳光下的时光，让读者了解到蝉生命历程的艰辛与不易。他没有因为蝉的歌声喧嚣而厌烦，反而认为这是蝉对自己来之不易的快乐生活的歌颂，尊重了蝉以独特方式度过一生的权利。16．请结合许浑《咸阳城东楼》，补全对话。咸阳城东楼许浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。小聚：自然景象中有对历史陈迹的凭吊。你看诗中“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”，通过描写衰败的景象，借景抒情，抒发了对历史兴衰、朝代更迭的无限感慨。小龙：。二、思生命真谛（29分）让我们于山川湖海的壮美辽阔中，体悟自然韵律，思索生命真谛，汲取豁达超脱的精神养分。【品古之智】【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（选自吴均《与朱元思书》）【乙】阁于山与湖之间，山围如屏，湖绕如带，山与湖交相袭也。……阁既成，主人与客，登而乐之，谋所以名其阁者。主人复于客曰：“客亦知河伯之自多于水①乎？今吾与子亦犹是也。尝试与子直前楹而望，阳山箭缺，累如重甌。吴王拜郊之台，已为黍离荆棘矣。逦迤而西，江上诸山，参错如眉黛，吴海国、康蕲国之壁垒，亦已荡为江流矣。下上千百年，英雄战争割据，杳然不可以复迹，而况于斯阁欤？又况于吾与子以眇然之躯，寄于斯阁者欤？吾与子登斯阁也，欣然骋望，举酒相属，已不免哑然自笑，而何怪于人世之还而相笑与？”客曰：“不然。于天地之间有山与湖，于山与湖之间有斯阁，于斯阁之中有吾与子。吾与子相与晞朝阳而浴夕月，钓清流而弋高风，其视人世之区区以井蛙相跨峙而以腐鼠相吓也为何如哉？吾闻之，万物莫不然，莫不非。因其所非而非之，是以小河伯而大海若，少仲尼而轻伯夷，因其所然而然之，则夫夔炫之相怜，絛鱼之出游，皆动乎天机而无所待也。吾与子之相乐也，人世之相笑也，皆彼是之两行也，而又何间焉？”主人曰：“善哉!吾不能辩也。”姑以秋水名阁，而书之以为记。崇祯四年三月初五日。（节选自钱谦益《秋水阁记》）【注释】①河伯观海：河伯因为自己的水域宽广而自满，直到看到大海的广阔无垠，才意识到自己的渺小。17．下列选项中“直”字意义相同的两项是（）A．直视无碍 B．岂直五百里哉 C．试与子直前楹而望D．中通外直 E．刚直不阿18．请翻译【甲】【乙】两文中画横线的句子。①急湍甚箭，猛浪若奔。②今吾与子亦犹是也。19．《岳阳楼记》中提到下图展示的风景画，请默写出对应的两个三字短语，和【乙】文“山与湖交相袭也”相呼应。①②20．【甲】【乙】两文都是作者见到眼前景物发出了自己的人生思考，请结合文段内容，用自己的话将对话补充完整。小聚：吴均的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表达了自己①的志向。小龙：钱谦益通过主人之口，从曾经的历史遗迹如吴王拜郊之台、各国壁垒等都已消逝，引发②思考。21．【甲】【乙】两文都描绘了山水风光，请结合文章具体内容谈谈文章的写景手法。【启今之明】“青山绿水”永驻家园，生态和谐已成共识。让我们用心守护乡村美景，展望未来家园新篇。鸟儿飞过水口洪忠佩①在大鄣山与天马山之间，挤出了一条河流，它以环绕的方式在轮溪村转了一道弯，勾勒出村庄的轮廓。河流的入口与出口，被家乡父老称作“水口”。村庄先人因地制宜，在水口种树木，筑拱桥，修路亭，建楼阁，使山村成了一个公共园林。②水口古树成林，给依山傍水的轮溪村筑起一道自然的屏障。冬日，随着枫香、乌桕、栎树的叶子落下，水口的林木显得疏朗了，风从林间穿过，呼呼地吹拂着。地上的落叶被风卷起，又在水口拱桥的桥头落下。山雀、绿鹦嘴鹎、丝光椋鸟、红嘴蓝鹊，在香樟、冬青以及水杨柳之间来回穿梭；白鹭不畏寒，仍贴着水面飞翔，或在浅滩上觅食。③思绪在水口林与鸟儿之间飘忽，记忆像轮溪河的源头之水一样涌来。不知多少次，我从轮溪村水口的桥头出发，而后又回到这里。记得上世纪80年代初，我第一次离开村庄去县城上中学，母亲把我送到桥头。她递给我一个帆布包，包里有一双她纳的千层底布鞋。伫立香樟树下，母亲望着斜逸的树丫，若有所思地说：“树养人丁水养财，水口是村庄的门面。这水口树呀，既是我们的亲人，也是生长的碑。”我对母亲的话似懂非懂。④那一年寒假，回家时我在路上耽搁了。远远的，就看到母亲站在水口眺望的身影。她身旁的桥与山体中的古道相连，紫藤般蔓延。风、落叶、天光，还有一阵阵鸟鸣，在周遭涌动。从水碓旁走来的翠玉婶，一见我就笑了，说：“你再不回家，你母亲就在水口站成一棵树了。”⑤那时离过年还有些日子，母亲已早早准备了米糖、裸脆、薯片、花生、瓜子，八仙桌上的木质裸子盒被塞满了。亲朋好友和邻居来访，她会一一奉上裸子茶。在母亲心目中，田地里的收成是对农人最好的犒赏。⑥没想到，第二年夏天，村庄遭遇干旱。水口的水碓没有了声响，毗邻水碓的池塘几乎见了底，像一口变形的饭锅。水车、水泵都派上了用场。天一旱，水金贵，村里人就轮流在水口“守水”。到了午后，年轻的闲不住，下到池塘里捉青鲤、鲇鱼、乌鳢，还有罕见的鳗鲡。年长的则站在树荫下，盘算着如何引流、灌溉、栽种，争取“夏粮损失秋粮补”。母亲当时还属中年，她却拉着我站在了长者的队伍中。说实话，我的心被他们热切而质朴的话语揪住了，我仿佛看到了梯田上一片片金黄的稻浪。⑦记得那年深秋，桂花迟迟未开，连母亲都觉得做桂花糕无望了。没想到，一夜之间气温骤降，水口的桂树像约好了似的，纷纷绽放。村里村外，桂香弥漫。母亲做的桂花糕香甜可口，温暖和慰藉着我的少年辰光。⑧在县城工作后，我才从谱牒上得知，老家黄荆墩上的古樟，是唐代开村时始祖延寿公栽种的。不禁想到水口那一棵棵上了年纪的树，它们根深叶茂，气象万千，被一代代村人呵护，分明都是有故事的。有了这样的认知，我慢慢地体会到母亲当年话中的含义。难怪，村中长辈每每说到水口林，总是一种自豪的口吻。⑨此后，无论骑自行车，还是坐车回到村庄，进村时，我都要细细地观察水口，端详那葱都的树冠、长有木瘿的树干，以及树上叽叽喳喳的鸟儿。楠木、木荷、香樟、冬青，父老乡亲谓之“常青树”，我每一次回村都要摘几片叶子夹入书本中，当作书签轮溪河的水，源自大鄣山。溪流蜿蜒，淌过轮溪村水口的石竭，水流就缓了，之后，成了清华水库的上游。这时的河水，倒映着天马山，远远望去如骏马饮水，马鬃、马尾依稀可辨。宽阔而清澈的河面，是鹧鹩、鸳鸯、白鹭的领地。鸟儿又常常从这里飞往水口、水库。⑪水口，好比是轮溪人心中的一轮明月，一次次地牵引着他们踏上回乡的路。我对年逾古稀的母亲说，我是一只候鸟，每年都会从这里飞过。（选自《光明日报》2024年12月27日）22．请结合表格完成对文章情节的梳理。时间“我”的经历相关感受上世纪80年代初离开村庄去县城上学，母亲在桥头叮嘱并递上布鞋对母亲的话似懂非懂那一年寒假①感受到母亲的担忧与牵挂第二年夏天被母亲拉着站在长者的队伍中感受到村民的热切和质朴那年深秋吃到了母亲做的桂花糕②在县城工作后从谱牒上得知水口那一棵棵上了年纪的树，都是有故事的。慢慢体会到母亲当年话中的含义23．请结合上下文，分析第③段画线句子的作用。思绪在水口林与鸟儿之间飘忽，记忆像轮溪河的源头之水一样涌来。24．你如何理解“鸟儿飞过水口”这个题目？25．文中作者说“水口，好比是轮溪人心中的一轮明月”，请结合文章内容，简要分析作者这样说的原因，并谈谈在你的生活中，是否也有这样一个如心中明月的地方？请简要描述。26．本文中故乡轮溪村的水口对于作者来说是心灵的归宿，请从以下作品中任选一部结合具体情节，谈谈他们的精神寄托。备选名著：《朝花夕拾》鲁迅；《骆驼祥子》祥子；《昆虫记》法布尔；《水浒传》梁山好汉三、护栖息家园（10分）深圳市聚龙科学中心文学社联合举办“湿地生态保护科普”综合性实践活动，请你参与。材料一如果说湿地是“地球之肾”，通过水分循环来改善局部气候和空气质量，森林是“地球之肺”，通过光合作用为生命输送氧气，那么红树林便是湿地和森林之和，这种独特的双重身份是红树林区别于其他生态系统最为显著的特征。红树林并非单一物种，而是一类树木的总称。红树植物包括真红树植物和半红树植物，其中真红树植物只能在潮间带生境生长，半红树植物可在潮间带沿岸陆地生长，并可在潮间带形成优势种群。从外观上看，它们与陆生森林差别不大，但它们内部含有遇到空气后会变红的单宁物质，因而得名“红树林”。世界自然保护联盟（IUCN）在2024年5月发布了《生态系统红色名录》，对全世界红树林进行了首次评估：世界上一半以上的红树林生态系统面临崩溃的危险，近20%（19.6%）的红树林处于高风险，被列为濒危或极度濒危物种。（节选自《澎湃》2024年10月28日，有删改）材料二红树林是具有强大生态功能的滨海湿地。它们维持着丰富的生物多样性，是众多鱼虾蟹贝、昆虫、植物和鸟类的天堂，也为他们提供栖息地和丰富的食物，也成为迁徙候鸟的中转站和加油站。其次，红树林是抵御灾害的生态屏障。它们茂密的树枝和发达的根系能抵御海风、海啸和风暴潮。2014年印度洋海啸中，在印尼苏门答腊南部沿海村庄正因为有红树林，那里的村民才幸运地躲过了海啸袭击。同时，红树林也是大自然的净化器。它们能净化水体，还能吸收和降解有机污染。另外，在固碳和减缓气候变化方面它们也发挥着重要作用。红树林、海草床和盐沼等滨海湿地既能吸收二氧化碳，也能促进潮水中颗粒有机碳的沉降和保存。除了动物，人类也受获于红树林。它们丰富的生态功能提供着独特的科研、教育旅游和景观价值。如此强大、重要的生态系统，却面临着全球性的面积锐减和功能退化的问题。威胁滨海生存环境的不仅有填海造地、围海养殖、过度捕捞、乱砍滥伐和垃圾污染等人为因素，物种入侵和病虫害也对它们构成威胁。我国日益重视保护湿地及其生物多样性，红树林的保护和修复也成为海洋生态文明建设，应对气候变化的重要工作内容。（取材于公众号“蓝碳科普”2023年9月16日，有删减）材料三福田红树林湿地，中国唯一位于城市腹地的国家级自然保护区。2020年列入《国家重要湿地名录》，2022年跻身《国际重要湿地名录》。每年，深港湿地迎来近十万只长途迁徙的候鸟停歇、觅食和越冬，成为东亚一西澳大利亚国际候鸟迁飞通道上不可或缺的越冬地和中转站。40年光阴流转，见证了深圳人对这片自然保护地的深情守护。1994年，深圳市在建设滨海大道时，毅然将原定规划路线北移200米为保护区让路，并修建了全国首条鸟类保护隔音墙。2005年，深圳在全国率先划定“基本生态控制线”，将包括该保护区在内的全市近半国土划入红线，为城市未来保留了宝贵的绿色发展空间。40年里接力守护，一代代林业人用心用情管护自然资源，日常巡护的足迹遍布保护地。科技更迭、智能应田雨早为保护区的答理插上了栩膀，从二维对象可视化、环境感知数据自动化处理，到卫星、红外相机、无人机、高清摄像等天地空一体化智能监测分析，既减少了人类对自然的干扰，又保证了动态掌握红树林湿地生态系统变化、准确识别水鸟数量和种类。而全国首创的智能水闸系统，实现了对候鸟生境的精细化管理。值得一提的是，保护区采用基于自然的解决方案，实施以“深圳湾滨海红树林湿地修复工程”为代表的一系列修复措施，包括人工种植红树林、清理外来树种、改造基围鱼塘、营造鸟类栖息滩涂、打通河流入海口生物通道等，有效恢复了红树林湿地生态系统的结构与功能，鸟类种类数量稳步增加，大型底栖生物多样性指数提高约50%。2024年11月，全球首个“国际红树林中心”历经两年筹备在深圳正式成立。首批18个成员国代表共同签署协定，并为其揭牌。保护区的管理经验将通过这一平台向全球推广，为各缔约国特别是发展中国家提供宝贵的借鉴。保护区正在筹建的全球首座红树林专题博物馆深圳红树林湿地博物馆，也将成为红树林湿地及候鸟学术研究中心、自然教育传播中心、湿地保护修复技术成果展示中心。（节选自《深圳特区报》2024年12月17日，有删改）27．请将材料一中的图片信息转化为一段完整的文字描述，介绍红树林的功能。28．请结合材料二、材料三，谈谈作为一名普通公民，在日常生活中我们可以为保护红树林做些什么？请提出两条可行的建议。29．总结环节中，你代表社团发言。请你综合材料及活动过程，以“我们应该如何在发展经济和保护红树林之间找到平衡”为话题，分享你的学习体会。（两点即可）四、护飞鸟逐梦（48分）30．语言表达材料一鸟儿（节选）阿多尼斯[叙利亚]这只飞过的鸟儿双肩疲惫。“鸟儿，停下歇歇，我所有的树枝任你停歇!”桂花树如是说，并把芳香撒给飞鸟的翅膀。材料二：候鸟（节选）演唱：尚雯婕作词：沈松作曲：刘永辉勇敢的候鸟往南飞/跨过千山的重围/天空再黑/有你伴随/也会从容的面对/勇敢的候鸟不停飞/跨过千山和万水/在梦想到达的时刻/分享眼泪/不畏寒冷遥远的追/无怨无悔/相信有天总会停靠/温暖的怀抱上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请分别列出两点。31．请以“像鸟儿一样飞翔”为题目，或记叙，或议论，写一篇文章。要求：不得套作、抄袭；不得出现真实的地名、校名、人名；字数不少于600字。

答案解析部分【答案】1．盎然；迁徙2．B3．不仅；还【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。

（2）本题考查成语运用。需先准确理解成语含义，尤其关注易望文生义、误用褒贬的成语；再分析语境，包括感情色彩、适用对象、语法功能等；还要留意前后搭配、逻辑关系，通过对比选项，排除明显错误，善用积累和语感快速锁定答案。

（3）本题考查关联词语运用。解答时先精准理解关联词的逻辑关系；再紧扣语境，分析描述对象、句子逻辑；最后匹配最契合的关联词，确保语义、逻辑、语境统一。1．本题考查根据拼音写汉字。

①盎然：àngrán，“盎然”形容气氛、趣味等洋溢的样子。

②迁徙：qiānxǐ，“迁徙”指迁移，多用于鸟类或人群的移动。

故答案为：盎然；迁徙。2．本题考查成语运用。

A.足不出户：指脚不跨出家门，形容不与外界接触。文中语境是描述深圳保留的绿意，与“不与外界接触”无关，故该项不恰当。

B.弥足珍贵：指更加值得珍爱、重视。深圳作为现代化都市，高楼林立，自然绿意稀缺，福田红树林保护区的绿意显得格外难得，“弥足珍贵”能体现其珍贵性，符合语境，故该项恰当。

C.心满意足：形容心中非常满足。文中未体现“满足”的情感，与语境不符，故该项不恰当。

D.不足为奇：指不值得奇怪，形容事物很平常。而福田红树林的绿意在现代化都市中是难得的，并非平常事物，故该项不恰当。

故答案为：B。3．本题考查关联词语运用。

画横线句子为“这片红树林（）是城市的一道亮丽风景线，（）是每年吸引候鸟与珍稀动物栖息的乐园”。

分析句子可知，前后两个分句“城市的一道亮丽风景线”和“吸引候鸟与珍稀动物栖息的乐园”之间存在递进关系，即后一分句在意义上比前一分句更进一层，强调红树林不仅有视觉上的价值，更有生态上的重要性。

“不仅……还……”是表示递进关系的关联词，“不仅”引出前一分句，“还”引出后一分句，能够准确体现这种递进关系，使句子连贯。

故答案为：不仅；还。【答案】4．突然的大动作或噪音；不触碰，不诱拍；不购买，不使用5．远观候鸟栖红树林，生态和谐护家园【解析】【点评】（1）本题考查补写倡议书。解答时，要先仔细研读倡议书现有内容，把握核心主题与表达逻辑；再结合后文倡议的具体行动，提炼出能精准概括倡议核心、具有统领性的语句，填入横线处。

（2）本题考查补充对联。解答时，需遵循对联“字数相等、词性相对、结构相同、内容相关”的规则，分析下联的结构、词性与内容，从备选词语中选取合适的进行组合，使上下联在形式与表意上相契合。4．本题考查补写倡议书。

①处：原文围绕“不追赶，不惊吓”“静静欣赏”“保持安静”展开，强调避免会惊扰鸟儿的行为。因此①应填“突然的大动作或噪音”等能体现出破坏安静、惊吓鸟类的行为；

②处：原文核心内容为“鸟类可能对外界的触碰感到不安”“远离人类的打扰”“不干扰鸟儿的自然行为”，强调人类既不能物理触碰鸟类，也不能用其他手段干扰其行为。因此②可填“不触碰，不诱拍”；

③处：原文明确提出“拒绝购买、使用鸟类制品，保护它们的生存环境和生态平衡”，既涉及对鸟类制品的抵制，也强调对其生存环境的保护。因此③应填“不购买，不使用”等能体现拒绝鸟类制品和保护生存环境的意思的短语，突出保护鸟类及其栖息地的行动导向。

故答案为：突然的大动作或噪音；不触碰，不诱拍；不购买，不使用。5．本题考查补充对联。

对联要求上下联词性相对、结构相同、内容相关，同时注意平仄相对（一般上联尾字为仄声，下联尾字为平声）。

下联为“静赏飞禽戏湿地滩，自然美好谱新章”，前半部分是“副词+动词+名词（动宾）+动词+名词（动宾）”，后半部分是“名词+形容词（主谓）+动词+名词（动宾）”。

拟写上联时，注意到前半段“远观候鸟”对“静赏飞禽”：“远”“静”均为副词，“观”“赏”均为动词，“候鸟”“飞禽”均为鸟类名词，结构一致；“栖红树林”对“戏湿地滩”：“栖”“戏”均为动词，“红树林”“湿地滩”均为地点名词，且“红树林”呼应倡议书中“福田红树林是候鸟安栖家园”的表述。

后半段“生态和谐”对“自然美好”：“生态”“自然”均为自然类名词，“和谐”“美好”均为形容词，构成主谓结构；“护家园”对“谱新章”：“护”“谱”均为动词，“家园”“新章”均为名词，结构匹配。

故答案为：远观候鸟栖红树林，生态和谐护家园【答案】6．行舟绿水前7．水满陂塘8．几处早莺争暖树9．山山唯落晖10．莫听穿林打叶声11．至今遗恨迷烟树【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。6．本题考查古诗文名句默写。

根据记忆与积累，应填：行舟绿水前。

故答案为：行舟绿水前。7．本题考查古诗文名句默写。

根据记忆与积累，应填：水满陂塘。注意易错字：陂。

故答案为：水满陂塘。8．本题考查古诗文名句默写。

根据记忆与积累，应填：几处早莺争暖树。注意易错字：莺。

故答案为：几处早莺争暖树。9．本题考查古诗文名句默写。

根据记忆与积累，应填：山山唯落晖。注意易错字：晖。

故答案为：山山唯落晖。10．本题考查古诗文名句默写。

根据记忆与积累，应填：莫听穿林打叶声。

故答案为：莫听穿林打叶声。11．本题考查古诗文名句默写。

根据记忆与积累，应填：至今遗恨迷烟树。

故答案为：至今遗恨迷烟树。【答案】12．采访对象；深度访谈、照片拍摄问卷调查或现场采访等；问卷、纸、笔、相机或手机、录像机、录音笔等13．你知道在观鸟时为什么不能追赶和惊吓鸟儿吗？；你是否了解有哪些行为会干扰鸟儿的自然行为？【解析】【点评】（1）本题考查完善采访提纲。首先要明确采访提纲的核心构成要素。“采访对象”，需结合题目所给具体人群信息，精准确定；“采访方式”要依据采访场景和对象，选取常见且有效的形式，同时阐述每种方式在信息收集等方面的作用；“采访用具”则围绕保障采访顺利开展与信息留存，选取必备工具并说明其用途。

（2）本题为设计采访问题。要紧密围绕采访目的，紧扣核心主题，从不同角度出发，提出具有针对性、能有效获取关键信息且表述清晰易懂的问题，确保问题能引导被采访者充分表达相关看法与认知。12．本题考查完善采访提纲。

第①处，表格中已明确“学校同学”这一内容，结合采访提纲的构成要素，此处应填写“采访对象”，其作用是明确本次采访活动所针对的具体人群，即学校里的同学，使采访目标清晰。

第②处，“采访方式”需考虑校园内对同学进行采访的常见且有效的形式。“深度访谈”能与同学们进行深入交流，详细了解他们对文明观鸟行为的认知、想法和实际经历，获取更具深度和个性化的信息；“照片拍摄”可记录采访场景，辅助后续工作开展；“问卷调查”能高效、广泛地收集同学们的看法，适用于较大范围的信息收集；“现场采访”则直接对遇到的同学进行采访，方便快捷，能及时获取反馈。因此，此处可填写深度访谈、照片拍摄、问卷调查或现场采访等。

第③处，“采访用具”是为了保障采访顺利进行和信息收集留存而需要的工具。“问卷”是进行问卷调查时必备的用具；“纸、笔”可用于记录同学的回答；“相机或手机、录像机、录音笔”等可在征得同意后辅助记录采访内容，确保信息的完整留存。所以，此处可填写问卷、纸、笔、相机或手机、录像机、录音笔等。

故答案为：采访对象；深度访谈、照片拍摄问卷调查或现场采访等；问卷、纸、笔、相机或手机、录像机、录音笔等。13．本题为设计采访问题。

本次采访目的是“了解同学们是否知道应如何文明观鸟”，因此设计的问题需紧扣“文明观鸟行为”这一核心。第一个问题“你知道在观鸟时为什么不能追赶和惊吓鸟儿吗？”，通过询问原因，能直接了解同学们对追赶、惊吓鸟儿这一不文明行为的认知程度，判断其是否知道该行为的危害。第二个问题“你是否了解有哪些行为会干扰鸟儿的自然行为？”，从干扰鸟儿自然行为的角度提问，能全面收集同学们对多种不文明观鸟行为的知晓情况，确保问题具有针对性，能有效获取同学们对文明观鸟行为的认知信息。

故答案为：你知道在观鸟时为什么不能追赶和惊吓鸟儿吗？；你是否了解有哪些行为会干扰鸟儿的自然行为？【答案】14．B；D15．这段描写客观地呈现了昆虫世界的生存法则，同时也流露出法布尔对每一个生命的珍视。法布尔没有用人类道德评判的标准评价螳螂捕食这个残酷的自然现象。即使是在描述弱肉强食的场景时，也能感受到他对每一个昆虫生命的尊重，意识到每个昆虫在生态系统中都有其独特的位置和价值，哪怕是生命短暂或者处于弱势地位的昆虫，也值得被认真对待。16．“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”，通过描绘风雨欲来的自然景象，情景交融，暗示就像变幻无常的天气，充满了不确定性和变数，而在困难和挑战到来之前，往往会有一些迹象和预兆，启示人们要善于观察和分析周围的环境变化，同时也提醒人们要以平和的心态面对人生的起伏，在顺境中保持清醒，在逆境中坚定信念。【解析】【点评】（1）本题考查名著内容理解。需先精准回忆名著内容，明确关键情节发生的场景（如海洋区域）或具体事件；再将情节与选项进行细致匹配，结合情节的逻辑顺序、发生地点等要素，判断出与题干描述对应的海洋名称或事件名称。

（2）本题考查名著内容理解。需先仔细研读文段内容，把握昆虫的特点与相关描述；再参照示例的分析角度，从法布尔对昆虫生命状态的呈现、情感态度等方面入手；最后结合具体语句，阐述他如何将昆虫视为平等的生命个体，体现出尊重与爱护之情，做到分析紧扣文本、逻辑清晰。

（3）本题考查诗句赏析。需先精准把握诗歌的内容、情感与表现手法；再仔细分析示例的表述逻辑与角度，明确是从自然景象与情感、手法的关联切入；最后紧扣诗歌相关诗句，仿照示例的结构，清晰阐述自然景象所承载的情感或运用的手法，做到表述准确、逻辑一致。14．本题考查名著内容理解。

根据《海底两万里》的故事情节，“解救采珠人”的情节发生在印度洋。在印度洋的采珠场，尼摩船长为救被鲨鱼攻击的采珠人，与鲨鱼展开搏斗，所以①处应选B；从红海到地中海的过程中，有“捕捉儒艮”的情节。儒艮是一种海洋生物，“诺第留斯号”在这一航段有捕捉儒艮的相关经历，所以②处应选D。

故答案为：B；D。15．本题考查名著内容理解。

结合文段内容可知，这段描写的是螳螂虽凶残，但生命初期会被最小的蚂蚁捕食。法布尔没有因为螳螂“凶残”的特点就忽视或贬低它，而是客观呈现其生命初期的脆弱处境。从尊重和爱护的角度来说，法布尔把螳螂当作一个完整的生命个体来看待，既承认它成年后凶残的特性，也关注到它生命开端时的无奈与脆弱，没有带着偏见去评判，而是以一种平等、珍视的态度去描述，这就体现出对螳螂生命的尊重，以及对所有生命（包括像螳螂这样具有复杂特性的生命）的爱护。

故答案为：这段描写客观地呈现了昆虫世界的生存法则，同时也流露出法布尔对每一个生命的珍视。法布尔没有用人类道德评判的标准评价螳螂捕食这个残酷的自然现象。即使是在描述弱肉强食的场景时，也能感受到他对每一个昆虫生命的尊重，意识到每个昆虫在生态系统中都有其独特的位置和价值，哪怕是生命短暂或者处于弱势地位的昆虫，也值得被认真对待。16．本题考查诗句赏析。

小龙在回应小聚时，可以从诗中其他具有深刻内涵的句子入手，进一步探讨诗歌如何通过自然景象表达深沉的情感或历史感悟。“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”，通过描写溪云骤起、夕阳沉落楼阁、狂风灌满高楼的自然景象，以“山雨欲来”的自然征兆隐喻王朝衰落前的动荡局势，既写出眼前实景的紧张，又暗含对历史兴衰中危机暗藏的忧虑，抒发了对时代变迁与世事无常的感慨。

故答案为：“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”，通过描绘风雨欲来的自然景象，情景交融，暗示就像变幻无常的天气，充满了不确定性和变数，而在困难和挑战到来之前，往往会有一些迹象和预兆，启示人们要善于观察和分析周围的环境变化，同时也提醒人们要以平和的心态面对人生的起伏，在顺境中保持清醒，在逆境中坚定信念。【答案】17．A；C18．①湍急的水流比箭还快，汹涌的浪涛像飞奔的骏马。②现在我和您也像这样啊。19．衔远山；吞长江20．淡泊名利、向往宁静自然；人生短暂、世事无常，应超脱尘世纷争的21．《与朱元思书》运用了动静结合的写景手法，如“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”是静景描写，“急湍甚箭，猛浪若奔”是动景描写，动静相衬，展现了富春江水的秀丽与湍急；还运用了视觉描写，如“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，从视觉角度描绘了山的形态。《秋水阁记》通过对山、湖、阁及历史遗迹的描写，如“阁于山与湖之间，山围如屏，湖绕如带，山与湖交相袭也”“吴王拜郊之台，已为黍离荆棘矣”等，将自然景观与历史沧桑相结合，引发人生思考，同时运用了对比的手法，将曾经的历史遗迹与现在的景象对比，突出世事变迁。【解析】【导语】两文均以山水为引，却各有侧重。《与朱元思书》以骈文绘富春江奇绝，动静结合写山水之美，借“息心”“忘反”抒避世之志；《秋水阁记》以阁为媒，融山水之景与历史之思，借主客对话探人生哲思。一文偏写景寄情，一文重景中论理，皆显古人观物悟理的智慧。

【点评】（1）本题考查一词多义。解答时需结合语境准确理解词语含义，对比分析同一词语在不同句子中的意思，留意古今异义、词性活用等特殊现象，通过细致辨析确定正确答案。

（2）本题考查句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（3）本题考查内容理解。首先要深入理解相关文章内容，精准把握关键语句的含义与表达的意境；接着分析题目所给画面或语句的核心要素，如景物特点、相互关系等；然后从文章中筛选出能体现相应景物交融、呼应关系的关键语句，通过对语句表意、意境的匹配度分析，确定符合要求的短语，确保其既契合画面或语句的核心内涵，又能准确体现文章中景物间的关联。

（4）本题考查分析作者人生思考与志向。需先透彻理解【甲】【乙】两文内容，把握作者由景生思的具体情境与核心思想；再结合文段中景物描写及相关议论抒情语句，分析作者因眼前景物触发的人生思考的具体内涵；最后用简洁明了的语言，精准概括出作者的志向或思考内容。

（5）本题考查文章写景手法赏析。首先要熟练掌握常见写景手法（如动静结合、视听结合、修辞运用、情景交融等）；然后分别深入分析【甲】【乙】两文，从文中提取具体写景语句，判断每篇文章运用的写景手法，并结合内容阐释手法如何生动展现山水特点；最后总结两文写景手法的共性与独特性，清晰呈现其写景艺术。17．本题考查一词多义。

A：直视无碍

意思是：一直看过去，毫无阻碍（形容水极清澈，能直接看到水底）。直，径直、直接；

B：岂直五百里哉

意思是：哪里只是五百里呢。直，只、仅仅；

C：试与子直前楹而望

意思是：试着和你一起径直走到前廊下眺望。直，径直、直接；

D：中通外直

意思是：（莲的茎）内部贯通，外部笔直。直，笔直；

E：刚直不阿

意思是：为人刚强正直，不迎合、不偏袒。直，正直。

故答案为：AC。18．本题考查句子翻译。重点词有：

（1）急湍：湍急的水流；甚：超过；奔：动词用作名词，飞奔的马。句意：湍急的水流比箭还快，汹涌的浪涛像飞奔的骏马。

（2）今：如今；犹：像；是：这样。句意：现在我和您也像这样啊。

故答案为：①湍急的水流比箭还快，汹涌的浪涛像飞奔的骏马。②现在我和您也像这样啊。19．本题考查内容理解。

《岳阳楼记》中“衔远山，吞长江”意思是：（洞庭湖）连接着远处的山峦，容纳着长江的水流。描绘了岳阳楼前洞庭湖连接远山、容纳长江的壮阔景象，与乙文“山与湖交相袭也”意思是：山和湖相互映衬、交融。所表达的山水相互映衬、交融的意思相呼应。因此，答案是“衔远山”和“吞长江”。

故答案为：衔远山；吞长江。20．本题考查分析作者人生思考与志向。

根据甲文第③段“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，可知吴均表达出鄙弃功名利禄、向往自然山水、追求淡泊宁静生活的志向；根据乙文主人提及“吴王拜郊之台，已为黍离荆棘矣”“吴海国、康蕲国之壁垒，亦已荡为江流矣”，以及对“下上千百年，英雄战争割据，杳然不可以复迹”“吾与子以眇然之躯，寄于斯阁者”的感慨，可知钱谦益引发对世事变迁迅速、人生短暂渺小的思考。

故答案为：淡泊名利、向往宁静自然；人生短暂、世事无常，应超脱尘世纷争的。21．本题考查文章写景手法赏析。

《与朱元思书》运用了动静结合、视觉与听觉结合的写景手法，展现了富春江水的秀丽与湍急，以及山的形态和自然声响，使画面更立体。《秋水阁记》通过对山、湖、阁及历史遗迹的描写，将自然景观与历史沧桑相结合，引发人生思考，同时运用了对比的手法，突出世事变迁。

故答案为：《与朱元思书》运用了动静结合的写景手法，如“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”是静景描写，“急湍甚箭，猛浪若奔”是动景描写，动静相衬，展现了富春江水的秀丽与湍急；还运用了视觉描写，如“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，从视觉角度描绘了山的形态。《秋水阁记》通过对山、湖、阁及历史遗迹的描写，如“阁于山与湖之间，山围如屏，湖绕如带，山与湖交相袭也”“吴王拜郊之台，已为黍离荆棘矣”等，将自然景观与历史沧桑相结合，引发人生思考，同时运用了对比的手法，将曾经的历史遗迹与现在的景象对比，突出世事变迁。【答案】22．回家路上耽搁，看到母亲在水口眺望；温暖和慰藉23．承上启下，承接上文对水口自然景观的描写，开启下文关于母亲、村庄的回忆的叙述。24．内容上：全文围绕鸟儿在水口这一特定地域活动写了多个故事。水口作为村庄的重要标志，是乡村生活与情感的汇聚地，也寄托了作者对故乡的思念和对童年时光的怀念，使标题具有了更深层次的情感内涵与文化意义，深化了文章主旨。结构上：文中多次提及水口的鸟儿，“水口”“鸟儿”是贯穿全文的线索，使文章结构更为紧密。25．水口被比作轮溪人心中的明月，是因为它承载着村庄的历史文化，如古樟等树木见证了村庄的发展；是村民的情感寄托，母亲在水口的等待、村民在水口的活动都体现了这一点；它还是村庄的生态屏障和美丽景观。在生活中，比如家乡的老房子对我来说就是心中的明月，那里有我童年的回忆，每次回去都能感受到家的温暖和亲情的力量，它承载着家族的故事和岁月的痕迹。26．《朝花夕拾》中，百草园是鲁迅的精神寄托。百草园里有丰富的动植物，如菜畦、石井栏、皂荚树、鸣蝉、黄蜂等，这些充满生机的自然景象是鲁迅童年的欢乐源泉，在他成长过程中，每当回忆起百草园，都能从中汲取温暖和力量，成为他在压抑的封建教育和社会环境下的精神慰藉。【解析】【导语】这篇散文以“水口”为情感载体，通过细腻的景物描写与生活片段交织，构建了一幅立体的乡土记忆图景。作者以“鸟儿”为意象纽带，将自然生态与人文情怀完美融合，展现了轮溪村人与自然和谐共生的生存智慧。文中母亲的形象与水口景观相互映照，既是对传统农耕文明的深情回望，也是对精神原乡的诗意诠释。结尾以“候鸟”自喻，巧妙呼应标题，完成对故土情结的升华。

【点评】（1）本题考查文章内容分析和概括。需先精准定位文本相关段落，提取关键事件、情感、细节等信息；再梳理逻辑关系，明确内容间的因果、承接等联系；最后提炼核心要点，用准确规范、通顺简洁的语言整合，确保涵盖主要信息且符合题目要求。

（2）本题考查关键句子的作用。解答时要先从结构上分析其是否有承上启下、开篇点题、结尾呼应、贯穿线索等作用；再从内容上探究其对刻画形象、抒发情感、揭示主旨、营造意境、运用修辞（如比喻、拟人等）增强表达效果等方面的作用，最后整合这些维度，用准确简洁、通顺规范的语言总结。

（3）本题考查题目的作用。需从内容和结构两方面分析：内容上，看其是否作为故事载体、引出情感内涵、点明主旨、承载文化或情感意义；结构上，看其是否作为线索、首尾呼应、奠定基调，从而用准确简洁的语言整合这些要点。

（4）本题考查文章内容分析和拓展运用。需先对文章内容从历史文化、情感、生态等维度精准分析提炼；拓展运用则遵循“点明对象—描述特点—阐述情感”的思路，结合自身经历或认知，用准确规范、通顺简洁的语言完成创作。

（5）本题考查名著内容分析。解答时，首先明确作品中主人公的精神寄托，接着从作品里找出具体情节来支撑这一寄托，最后阐释该寄托物对主人公精神世界所起到的作用，以此全面且精准地完成分析。22．本题考查文章内容分析和概括。

第一空，根据第④段“那一年寒假，回家时我在路上耽搁了。远远的，就看到母亲站在水口眺望的身影”和“你再不回家，你母亲就在水口站成一棵树了”可知，“我”回家路上耽搁了，远远就看见了母亲在水口眺望的身影。

第二空，根据第⑦段“村里村外，桂香弥漫。母亲做的桂花糕香甜可口，温暖和慰藉着我的少年辰光”可知，“我”感受到了桂花糕带来的温暖和慰藉。

故答案为：回家路上耽搁，看到母亲在水口眺望；温暖和慰藉。23．本题考查关键句子的作用。

根据第②段“冬日，随着枫香、柏树、栎树的叶子落下，水口的林木显得疏朗了”和“山雀、八哥……或在浅滩上觅食”可知，画线句承接了前文对水口自然景物，即林、鸟、河的描写。根据第③段“记得上世纪80年代初，我第一次离开村庄去县城上中学……千层底布鞋”可知，画线句中的“记忆像轮溪河的源头之水一样涌来”这个比喻句又自然地引出了作者对童年和母亲的一系列回忆，突出了回忆的丰富和深刻，故该句起到了承上启下的过渡作用。

故答案为：承上启下，承接上文对水口自然景观的描写，开启下文关于母亲、村庄的回忆的叙述。24．本题考查题目的作用。

内容上：第②段作者描绘了冬日水口的景象。根据本段中“山雀、八哥……或在浅滩上觅食”可知，这是鸟儿在水口活动的直接描写。根据第③段“思绪在水口林与鸟儿之间飘忽，记忆像轮溪河的源头之水一样涌来”可知，作者由眼前的鸟儿和水口景色，自然地引出了对往事的回忆。因此题目是故事发生的载体；

根据第④段“风、落叶、天光，还有一阵阵鸟鸣，在周遭涌动”可知，鸟儿的鸣叫成了母亲牵挂心情的背景音。根据第⑦段“村里村外，桂香弥漫。母亲做的桂花糕香甜可口，温暖和慰藉着我的少年辰光”可知，水口村里这美好的景象温暖了作者的少年时光。

根据第⑩段“水口，好比是轮溪人心中的一轮明月……我是一只候鸟，每年都会从这里飞过”可知，作者将自己比作“候鸟”，每年都要从远方“飞”回故乡的水口。这是对题目最直接的呼应，点明了题目更深层的情感内涵，它凝聚了乡村生活、作者对家乡的深情、对童年的怀念等，鸟儿飞过水口的画面，也象征着作者对故乡的眷恋和回归，由此升华了文章主旨。

结构上：根据第①段“在大鄣山与天马山之间……称作‘水口’”和第②段“水口古树……在浅滩上觅食”可知，作者开头描绘了水口的自然景色和鸟类活动，为全文奠定基调。根据第④段“远远的，就看到母亲站在水口眺望的身影”，第⑥段“天一旱，水金贵，村里人就轮流在水口‘守水’”等内容可知，中间部分作者的回忆和叙事，都以水口为发生地或背景。根据第⑨段“此后，无论骑自行车，还是坐车回到村庄，进村时，我都要细细地观察水口……以及树上叽叽喳喳的鸟儿”和第⑩段“我是一只候鸟，每年都会从这里飞过”可知，结尾作者再次回到现实，描写观察水口的树木和鸟儿，并以“我是一只候鸟”作结。因此，“水口”“鸟儿”是贯穿全文的线索，首尾呼应，让整篇文章结构完整和紧密。

故答案为：内容上：全文围绕鸟儿在水口这一特定地域活动写了多个故事。水口作为村庄的重要标志，是乡村生活与情感的汇聚地，也寄托了作者对故乡的思念和对童年时光的怀念，使标题具有了更深层次的情感内涵与文化意义，深化了文章主旨。结构上：文中多次提及水口的鸟儿，“水口”“鸟儿”是贯穿全文的线索，使文章结构更为紧密。25．本题考查文章内容分析和拓展运用。

第一问，根据第①段“村庄先人因地制宜，在水口种树木，筑拱桥，修路亭，建楼阁”可知，水口经历了许多年的发展和改造，是村庄历史的产物。根据第⑧段“老家黄荆墩上的古樟，是唐代开村时始祖延寿公栽种的。不禁想到水口那一棵棵上了年纪的树，它们根深叶茂，气象万千，被一代代村人呵护，分明都是有故事的”可知，水口的树木是村庄悠久历史的见证者。因此，水口不仅是风景，更是活着的历史，承载着村庄的历史文化；

根据第④段“回家时我在路上耽搁了。远远的，就看到母亲站在水口眺望的身影”可知，这里是离别与等候的地点，充满了亲情的牵挂。根据第⑥段“天一旱，水金贵，村里人就轮流在水口‘守水’”可知，大家在这里共同应对困难，体现了邻里间的凝聚力。因此，水口是村民情感的汇聚点，充满了人情味；

根据第②段“水口古树成林，给依山傍水的轮溪村筑起一道自然的屏障”可知，水口是村庄的自然守护者和公共花园，它保护村庄免受风沙侵袭，维持着生态平衡。水口的树和鸟也是一幅生机勃勃的美丽画卷。

第二问，可以遵循“点明地点—描述特点—阐述情感”的思路，介绍自己心中独特的地方即可。

示例：在我的生活中，外婆家老院的那棵大槐树，就是我心中的“明月”。它见证了我所有的童年假期，承载着外婆摇着蒲扇给我讲故事的温暖回忆。无论我走多远，一想到它，心里就感到踏实和温暖。

故答案为：水口被比作轮溪人心中的明月，是因为它承载着村庄的历史文化，如古樟等树木见证了村庄的发展；是村民的情感寄托，母亲在水口的等待、村民在水口的活动都体现了这一点；它还是村庄的生态屏障和美丽景观。在生活中，比如家乡的老房子对我来说就是心中的明月，那里有我童年的回忆，每次回去都能感受到家的温暖和亲情的力量，它承载着家族的故事和岁月的痕迹。26．本题考查名著内容分析。

首先我们先明确作品主人公的精神寄托是什么，然后需要在作品中找出具体情节来支撑观点。最后我们解释这个寄托物对主人公的精神世界起到了什么作用即可。

示例一：我选《朝花夕拾》，鲁迅在《朝花夕拾》中以百草园为精神寄托。百草园是他童年嬉戏的乐园，承载着捉蟋蟀、听长妈妈讲故事的纯真记忆（如《从百草园到三味书屋》）。成年后，面对私塾的刻板与社会的动荡，百草园成为他回望自由与天真的精神坐标，是鲁迅在复杂世界中坚守本真的情感锚点。

示例二：我选《骆驼祥子》，祥子最初的精神寄托是拥有一辆属于自己的洋车，这象征着独立与尊严。然而，三次买车失利、小福子自杀等打击，逐渐摧毁了他的希望。最终，他沦为行尸走肉，精神寄托彻底崩塌。与轮溪村水口作为永恒归宿不同，祥子的寄托随现实碾压而消逝，凸显个人在时代洪流中的无力。

示例三：我选《昆虫记》，法布尔的精神寄托是荒石园中的昆虫世界。他在此观察蝉蜕壳、螳螂捕食等自然现象，将科学探索与对生命的敬畏融为一体。荒石园不仅是研究场所，更是他逃离世俗喧嚣、回归自然本真的精神家园，体现了他对生命本质的追寻。

示例四：我选《水浒传》，梁山泊是梁山好汉的精神寄托。初时，他们以“替天行道”为旗，在聚义厅共谋反抗（如林冲雪夜上梁山、晁盖劫生辰纲），将梁山视为反抗压迫的净土。然而，招安后梁山精神逐渐异化，最终在征方腊中消亡。梁山泊的寄托因外部压迫与内部矛盾而瓦解，折射出理想主义在现实中的脆弱。

故答案为：《朝花夕拾》中，百草园是鲁迅的精神寄托。百草园里有丰富的动植物，如菜畦、石井栏、皂荚树、鸣蝉、黄蜂等，这些充满生机的自然景象是鲁迅童年的欢乐源泉，在他成长过程中，每当回忆起百草园，都能从中汲取温暖和力量，成为他在压抑的封建教育和社会环境下的精神慰藉。【答案】27．红树林具有多种重要功能。它不仅能为许多物种提供多样化的栖息地，防止海岸侵蚀和抵御风暴，还是和海藻床和珊瑚礁相连的生态系统的一部分，且能为海岸线社区创收。28．①积极参与红树林保护的宣传活动，如通过社交媒体、社区宣传等方式向身边人普及红树林的重要性，如不要填海造地、围海养殖、过度捕捞、乱砍滥伐和乱扔垃圾等，提高公众保护意识。②在日常生活中不要过度捕捞、乱砍滥伐，减少使用一次性塑料制品，避免垃圾进入红树林区域，防止污染红树林生态环境。29．①在经济发展规划中，要像深圳建设滨海大道时那样，为红树林保护预留空间，划定生态控制线，避免过度开发。例如，合理规划沿海地区的建设项目，不随意侵占红树林湿地。②利用科技手段加强对红树林的保护和管理，减少对其生态的干扰，同时开展生态旅游等绿色经济项目，如建设红树林湿地博物馆等，实现经济与生态保护的良性互动，促进可持续发展。【解析】【导语】本文围绕红树林生态保护主题，采用三则材料构建了“概念界定-功能阐释-实践案例”的立体框架。材料一以“地球之肾/肺”的比喻切入，科学定义红树林独特性并揭示其濒危现状；材料二通过生物多样性、灾害抵御、环境净化等多维度论证其生态价值，形成理性认知基础；材料三则以深圳福田红树林保护为范例，展现从道路改线、智能监测到湿地修复的系统实践，最终升华至国际红树林中心的全球意义。全文逻辑层层递进，数据与案例相印证，兼具科学严谨性与人文关怀，彰显生态文明建设的中国智慧。

【点评】（1）本题考查图文转换。需先认真研读材料，精准提取关键信息；再依据题目要求，对信息进行梳理、整合与归纳；最后用准确规范、通顺简洁的语言，有条理地完成文字转化或内容阐述。

（2）本题考查材料提炼概括和分析。要先结合材料提炼出保护对象的价值与面临的威胁，再从“宣传引导”和“自身行动”两个维度思考：宣传上，通过多元渠道向他人普及保护的重要性；行动上，从日常行为入手，规避破坏行为并践行环保举措，进而提出切实可行的建议。

（3）本题考查拓展运用。需先结合材料明确保护对象的核心价值与发展约束，再从“科学规划发展行为”和“挖掘生态经济价值”两方面分析：发展中通过合理布局等科学规划，规避对保护对象的破坏；同时依托保护对象的多元价值发展绿色产业，以此实现发展与保护的平衡。27．本题考查图文转换。从图片右侧“红树林是人类和野生动物的宝贵盟友”板块来看，红树林有助于减缓气候变化，其固碳有效性高度依赖潮间带生境；同时，它能为许多物种提供多样化的栖息地，是物种生存繁衍的重要场所；还能防止海岸侵蚀、抵御风暴，守护海岸安全；也是与海藻床、珊瑚礁相连的生态系统的一部分，对维持生态系统整体性意义重大；另外，能为海岸线社区创收，为海岸地区的经济发展助力。所以，红树林具有多种重要功能，能为许多物种提供多样化栖息地，防止海岸侵蚀、抵御风暴，是与海藻床和珊瑚礁相连的生态系统的一部分，还能为海岸线社区创收。

故答案为：红树林具有多种重要功能。它不仅能为许多物种提供多样化的栖息地，防止海岸侵蚀和抵御风暴，还是和海藻床和珊瑚礁相连的生态系统的一部分，且能为海岸线社区创收。28．本题考查材料提炼概括和分析。结合材料二第①段到第④段对红树林生态功能的详细阐述，红树林能维持丰富生物多样性，为众多生物提供栖息地和食物，能抵御海风海啸等灾害，能净化水体固碳减排，还能提供科研教育旅游价值。结合材料二第⑤段“我国日益重视保护湿地及其生物多样性，红树林的保护和修复也成为海洋生态文明建设，应对气候变化的重要工作内容”可知，红树林具有重要生态和社会价值，需要更多人了解并参与保护。因此作为普通公民，我们要积极参与红树林保护的宣传活动，通过社交媒体分享红树林相关科普内容，参与社区宣传活动，发放传单或举办小型讲座，向身边人普及红树林对维护生态平衡、保障人类生存环境的重要意义，告知大家填海造地、围海养殖等行为会破坏红树林，引导更多人树立保护意识。结合材料二第⑤段“威胁滨海生存环境的不仅有填海造地、围海养殖、过度捕捞、乱砍滥伐和垃圾污染等人为因素”可知，过度捕捞、乱砍滥伐会直接破坏红树林生态结构，垃圾污染会影响红树林的生长和周边生物的生存。因此在日常生活中，我们要从自身做起，不进行过度捕捞、乱砍滥伐等破坏行为，减少一次性塑料制品的使用，做好垃圾分类回收，避免垃圾进入红树林区域，从源头减少对红树林生态环境的污染。

故答案为：①积极参与红树林保护的宣传活动，如通过社交媒体、社区宣传等方式向身边人普及红树林的重要性，如不要填海造地、围海养殖、过度捕捞、乱砍滥伐和乱扔垃圾等，提高公众保护意识。②在日常生活中不要过度捕捞、乱砍滥伐，减少使用一次性塑料制品，避免垃圾进入红树林区域，防止污染红树林生态环境。29．本题考查拓展运用。先结合材料二第①段“红树林是具有强大生态功能的滨海湿地，它们维持着丰富的生物多样性，是众多鱼虾蟹贝、昆虫、植物和鸟类的天堂，也成为迁徙候鸟的中转站和加油站”，明确红树林是生物多样性的重要载体，其生态价值是平衡发展的核心根基；再结合材料二第②段“红树林是抵御灾害的生态屏障，它们茂密的树枝和发达的根系能抵御海风、海啸和风暴潮”，认识到红树林对保障沿海地区安全的关键作用，经济发展不能以削弱这种生态屏障为代价；接着结合材料二第⑤段“威胁滨海生存环境的不仅有填海造地、围海养殖、过度捕捞、乱砍滥伐和垃圾污染等人为因素”，知晓盲目追求经济利益的开发行为会直接破坏红树林，反而影响长远发展；然后参考材料三第②段“深圳市在建设滨海大道时，毅然将原定规划路线北移200米为保护区让路，修建全国首条鸟类保护隔音墙”，领悟到经济建设中需通过科学规划主动避让生态敏感区，为保护预留空间；再结合材料三第④段“实施以‘深圳湾滨海红树林湿地修复工程’为代表的一系列修复措施，包括人工种植红树林、清理外来树种、营造鸟类栖息滩涂”，明白生态修复是弥补过往破坏、巩固平衡的重要手段；最后结合材料三第⑤段“筹建深圳红树林湿地博物馆，成为红树林湿地及候鸟学术研究中心、自然教育传播中心、湿地保护修复技术成果展示中心”，提炼出可依托红树林的科研、教育、旅游价值发展绿色经济，实现“保护生态为发展赋能，发展经济为保护助力”的良性循环，这便是平衡二者关系的核心路径。

故答案为：①在经济发展规划中，要像深圳建设滨海大道时那样，为红树林保护预留空间，划定生态控制线，避免过度开发。例如，合理规划沿海地区的建设项目，不随意侵占红树林湿地。②利用科技手段加强对红树林的保护和管理，减少对其生态的干扰，同时开展生态旅游等绿色经济项目，如建设红树林湿地博物馆等，实现经济与生态保护的良性互动，促进可持续发展。30．【答案】①鸟儿在迁徙过程中面临疲惫等困难，但依然坚持前行，启示我们在追求梦想的道路上要坚持不懈，克服困难。②桂花树为飞鸟提供停歇之处和芳香，让我们懂得在生活中要学会关爱他人，给予帮助。③候鸟勇敢南飞，跨越千山万水，告诉我们要有勇气去追求自己