浙江省绍兴市嵊州市三界片2025-2026学年九年级上学期语文11月期中考试试卷（含答案）

第第页浙江省绍兴市嵊州市三界片2025-2026学年九年级上学期语文11月期中考试试卷一、积累与运用(共20分)班级拟召开“我的中国心”主题班会，以下是班长小豫同学准备的部分材料，请你帮他完善。下面是开场白，其中有些字词小豫拿不准，请帮他判断。同学们，一代伟人为巍巍中华江山而折腰，一代才女在人间的四月天里呢喃，吟唱的诗人在想望中抛开了忧①(萋、戚)，创造的歌者在新生中写下了生活的箴言。让我们在起伏的山峦之上鸟瞰远方的云烟，在波涛澎湃的海湾之滨眺望②(搏、博)击海浪的风帆，团结一心拨响心海的琴弦，剪下一缕阳光献给祖国。1．语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。①折腰②澎湃2．语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。①②小豫发现古诗词中也有生生不息的中国精神，请你将空缺的诗词补充完整。3．，月是故乡明。4．欲为圣明除弊事，。5．，，此事古难全。6．面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“，”的心态。(《岳阳楼记》)7．《行路难》中最能表现李白抱负远大、勇往直前的诗句是：，。8．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）①数千年来，它为国人提供精神支撑，丰盈着我们的灵魂，砥砺着我们的情操，丰腴着我们的生命。②不仅如此，汉字还是充满活力的文字系统，它经历了各种字体的发展演变，即便到了计算机时代，汉字依然是中华文化勇于变革、积极进取精神的缩影。③有一种符号，万千个方块，数千年发展，传承着中华文化，傲视着世界文明——这就是汉字。④因此，珍爱汉字、写好汉字、传承文化是我们每个中学生义不容辞的责任。⑤汉字是音、形、义“三位一体”的精巧符号，创生至今，不管语音如何变化，结构都基本稳定。A．①②⑤③④ B．③⑤②①④ C．⑤③②①④ D．③④①②⑤9．有同学准备了以下两幅图片作为班会的备选背景图，请你帮他选择一张图片来突出活动主题，并说明理由。10．小豫想用一首小诗为班会作总结，请你仿照画线的语句帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式一致。当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然群星闪烁；，。啊，我们爱你，中国！二、现代文阅读(共27分)阅读下文，完成各题。红船女子①1921年7月，上海的天气闷热，海风裹挟下，浓重的云团翻卷集聚着，像是在酝酿一场暴风雨。②法租界的望志路上，一幢石库门建筑的二楼，一些人正在慷慨激昂地谈论着。楼下过廊里的长凳上，坐着个神色凝重的青年女子，她不时地朝着门口左右张望。她叫王会悟，受丈夫李达委托，为屋里开会的十五个神秘人物站岗放哨。这个秘密会议就是中国共产党第一次全国代表大会。③30日晚，进行第六场会议时，王会悟看到一个身穿灰色长衫的陌生人，从厢房虚掩着的后门闯入，径直往楼上走，便立即叫住他，问他是谁。这人支吾了一句，说声“对不起”，神色慌张地下楼走了。这个突然出现的人，让王会悟感觉非常蹊跷，她立刻去楼上通报消息。正在发言的共产国际代表马林，建议会议立即停止，代表们纷纷撤离。④十多分钟后，两辆巡捕房警车停在楼下，全副武装的巡捕冲下车，包围了整栋房子，开始大搜查。一阵混乱后，没找到任何证据，只好悻悻地撤退了。⑤那个穿灰色长衫的人，是法租界巡捕房密探，正是因为王会悟的警惕，代表们才得以及时疏散。事后，马林称赞王会悟说：“这个女孩子很机警，要好好培养。”⑥晚上，部分代表在李达寓所商议复会事宜。上海是不能开会了，到哪儿去继续开会呢？代表们意见不一。王会悟说：“我有个建议，我老家嘉兴的南湖，游人少，好隐蔽，咱们到南湖去租一艘画舫，在船上开会，大家看如何？”⑦“我觉得王先生提的这个建议非常好！”来自武汉的董必武首先表示赞同，其他代表听了也纷纷说这是个好主意。⑧江南水乡乌镇长大的王会悟，其父是晚清秀才，开一家私塾。在嘉兴读书期间，王会悟接触到陈独秀创办的《新青年》，来到新思想荟萃的上海，结识了李达，两人便在陈独秀家里举行了婚礼。⑨会议地点一确定，王会悟与李达周密策划，决定各带领一部分代表分两个车次出发。⑩第二天一早，王会悟乘早班火车赶到嘉兴，安排代表们去鸳湖旅社歇息，在同车到达的毛泽东、董必武、何叔衡、陈潭秋陪同下，到南湖烟雨楼实地观察，确定画舫的停靠位置。⑪王会悟让旅社账房先生帮忙租了画舫，在离开旅社前往南湖时，向旅社借了麻将带上。⑫身着素色衣裙的王会悟在前边引路，边走边介绍南湖的环境，十几位西装革履的外地“游客”，悠闲地随在其后，步入船舱。⑬一艘古朴典雅的红船，在荷花摇曳的嘉兴南湖上荡漾着。船头，江南女子王会悟一边警觉地环视周围，一边指点船主，把船撑到烟雨楼东南方向僻静的水域用篙插住，代表们坐在中舱的八仙桌前开始开会。此时，俏丽窈窕的王会悟如一水乡歌女，哼唱起嘉兴小调，遇到有船经过时，她手指敲着舱门打节拍提醒代表们注意。船舱里的人听到暗号，就压低声音讨论，船过去了就群情振奋。带来的那副麻将牌码放在桌子中心，掩人耳目。⑭会议气氛正热烈时，湖面上突然驶来一条大船，王会悟立即提高嗓音，手拍舱门的节奏也加快了。代表们当即停止讨论，有的打起了麻将，有的端起茶杯到船头去赏风景。⑮王会悟婉转地向船主询问，得知是富人家游船在湖上兜风，代表们又聚在一起，会议继续进行。⑯午后，雨打湖面，游人渐渐散去，南湖迎来少有的清静。代表们字斟句酌地通过了中国共产党第一个纲领，异口同声地喊出“中国共产党万岁”。⑰____。（有改动）11．这篇小说的情节可谓一波三折，请加以梳理，在表格中填入相应内容。地点起因经过结果上海石库门①王会悟及时通报代表们立即撤离李达寓所代表对复会地点意见不一②③④湖面上突然驶来一条大船王会悟示警，了解情况后解除警报会议继续进行12．王会悟身上的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请写出两点，并结合小说内容加以分析。13．作者在小说的开头进行了景物描写，有什么用意？请联系全文简要分析14．下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾？为什么？请简述两点理由。A．雨停了，一抹红彤彤的霞光穿过云层照在红船上，船头的王会悟，在波光粼粼的水面的映衬下，仙女般伫立着……B．而今，乌镇西栅王会悟纪念馆里，王会悟与红船群雕伫立堂前，仿佛在向后人们讲述着红船的故事……阅读下面两个文本，完成各题。文本一：①在历史的天空中，英雄烈士灿若群星，是中华民族闪亮的精神坐标。据不完全统计，近代以来全国有约2000万名烈士为国捐躯，他们在硝烟弥漫的战场、祖国建设的热土、保家卫国的一线冲锋陷阵、抛洒热血，他们为了谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福而英勇牺牲。②每一位英雄烈士，都是一座精神的丰碑；每一次对他们的缅怀，都是一次思想的洗礼；每一次对他们的致敬，都是一次精神的传承。近年来，从设立烈士纪念日、出台《中华人民共和国英雄烈士保护法》，到对全国县级以下烈士纪念设施进行集中整修、加强红色资源保护利用，再到为烈士寻亲、加强英烈保护，一系列举措让“敬仰英雄、学习英雄”的观念深入人心，在全社会树立崇尚英雄、缅怀先烈的良好风尚。铭记英雄烈士们的遗愿，永志不忘他们为之流血牺牲的伟大理想，深入营造崇尚英烈、缅怀英烈、学习英烈、捍卫英烈、关爱烈属的浓厚氛围，赓续英烈精神，传承红色基因，从而更好汇聚起实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。(摘自《青岛日报》，有删改)文本二：①从物理不及格的“学渣”，到41岁成为最年轻的院士；从沂蒙山区的放牛娃，到走向世界的顶尖科学家，三十多年的一路打拼，他终于带领团队率先发现量子反常霍尔效应，被授予2018年度国家自然科学一等奖。这项国际领先的科研成果被杨振宁称赞为“诺奖级”。他每周工作6天，每天早上7点到实验室，晚上11点才离开，他就是“7-11”院士薛其坤。追求极致，取得成功，胸怀祖国，不懈奋斗，勇敢肩负起时代赋予的使命和责任。这样的星，该追！②样的星值得追，在于他们身上澎湃的爱国情。“常思奋不顾身，而殉国家之急。”邓稼先取得博士学位不久即回到中国，“带着一脑袋关于原子核的知识”；为国铸盾的防护工程专家钱七虎说“当祖国需要的时候，我们就响应号召”；矢志报国的航天员聂海胜说“时刻准备，接受祖国的挑选”；忠于使命的排雷战士杜富国说“你退后，让我来”……拳拳报国心，何等炽烈！③这样的星值得追，在于他们淡泊名利，有强大的人格魅力和道德风范。那些受人尊敬的科学家，无不坚守学术操守和道德理念。他们把学问和人格融合在一起，既赢得崇高学术声望，又展示高尚人格风范。他们不仅善养浩然之气，发扬我国科技界爱国奉献的优良传统，还以身作则，严格自律，在攻坚克难、崇德向善中做到学为人师，令世人崇敬。这样的科学之星自带光环，具有强烈的感召力。④青少年该追怎样的“星”？他们都有一个共同点：身上洋溢着富有感染力的正能量，一言一行让人受到触动，给人力量，对祖国富有热爱之情，激励人们做一个对社会、对国家有用的人。这样的星，是真正的英雄，是大写的人。文本三：①尚英雄，习近平总书记身体力行。党的十八大以来，总书记到地方考察，都要瞻仰对我们党具有重大历史意义的革命圣地、红色旧址、革命历史纪念场所。那一个个深深的鞠躬、一次次深情的凝视，凝结着对英雄的无限追思和深切崇敬。总书记曾这样讲述自己的感受：“每到一地，重温那一段段峥嵘岁月，回顾党一路走过的艰难历程，灵魂都受到一次震撼，精神都受到一次洗礼。”②崇尚英雄，国家才能英雄辈出；只有英雄辈出，民族才能真正崛起，国家才能真正强大。③新征程上，仍然有新的“雪山”“草地”等待我们去跨越，有新的“娄山关”“腊子口”等待我们去征服。崇尚英雄，见贤思齐，像英雄模范那样坚守，像英雄模范那样奋斗，我们必能在实现中华民族伟大复兴的历史进程中跑好属于我们这代人的这一棒。15．下列对三则文本的理解和分析，正确的两项是()A．据不完全统计，近代以来全国有约2000万名烈士为国捐躯，英勇牺牲。B．铭记英雄烈士们的遗愿，就要营造学习英烈、崇尚英烈、捍卫英烈、缅怀英烈、关爱烈属的浓厚氛围。C．薛其坤带领团队率先发现的量子反常霍尔效应仅是一项国内领先的科研成果。D．受人尊敬的科学家，不仅善养浩然正气，还以身作则，严格自律。E．“新征程上，仍然有新的“雪山”‘草地’等待我们去跨越，有新的“娄山关’“腊子口’等待我们去征服”一句运用了对比论证的方法。16．请简要分析文本二的论证思路。17．文本一和文本三都谈到了“英雄”，但侧重点不同，请结合两个文本的主要内容简要分析。三、诗文阅读(共22分)阅读下面两个文段，完成各题。【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？(节选自范仲淹《岳阳楼记》)【乙】赵尚宽，河南人，参知政事安仁子也。嘉祐中，以考课①第一知唐州。唐素沃壤，经五代乱，田不耕，土旷民稀，赋不足以充役，议者欲废为邑。尚宽曰：“土旷可益垦辟，民稀可益招徕，何废郡之有？”乃按视图记，得汉召信臣②陂渠故迹③，益发卒复疏三陂一渠，溉田万余顷。又教民自为支渠数十，转相浸灌。而四方之民来者云布，尚宽复请以荒田计口授之，及贷民官钱买耕牛。比三年，榛莽④复为膏腴，增户积万余。尚宽勤于农政，治有异等之效。(节选自《宋史·赵尚宽传》，有删改)【注释】①考课：古时国家按一定的标准对官吏的政绩进行考核，以决定其升降赏罚。②召信臣：西汉水利名臣，字翁卿，九江寿春(今安徽省寿县)人。③陂渠故迹：池塘、水渠的遗迹。陂，积蓄水的池塘。④榛莽：丛生的草木。18．解释下面加点字的含义。沙鸥翔集

先天下之忧而忧四方之民来者云布

增户积万余19．为了更好地感受范仲淹的情感，班长组织同学们对【甲】文进行朗诵，请你从重音、语气等角度对【甲】文中画波浪线的句子进行朗读设计，并简要分析。20．从【甲】文中我们读出了范仲淹“先忧后乐”的民本思想，请你结合【乙】文说说赵尚宽身上是否也有这种朴素的民本思想，并说明理由。阅读下面一首诗，回答问题。从军行【唐】陈羽海①畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。【注释】①海：当时天山附近的大湖。21．小文同学想将这首诗歌的意境用微视频的形式展现出来，请你结合第一、二两句，帮他完成下面的脚本设计。诗句画面内容画面声音预期表达效果海畔风吹冻泥裂湖岸、寒风、冻裂的泥土表现边塞天气寒冷、条件艰苦的特点，衬托出行军将士们梧桐叶落枝梢折枝梢断裂声的精神。422．在拍摄第三、四句时，有同学联想到李白《春夜洛城闻笛》中凄凉哀婉的笛声，认为可以选择笛声作为配乐。本诗中的横笛声表现的是同样的感情基调吗?请结合本诗内容谈谈你的理解。23．你的同桌根据《艾青诗选》的部分诗歌，从意象角度做了如下整理，请你帮他补充完整。意象内涵情感诗歌示例太阳向往光明、驱逐黑暗的美好愿望《向太阳》《给太阳》希望、未来呼唤黎明，迎接、歌颂光明《黎明》《黎明的通知》土地苦难、悲伤《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》四、作文(50分)24．毕业典礼圆满结束，同学们策划编撰毕业纪念册，请你积极投稿。投稿专栏-时间的赠予写作思路：三年的初中生活，就像一场五味杂陈的旅程。这期间，我们或许经历了高光与低潮、健康与疾病、拥有与失去、平凡与出众、顺遂与坎坷……这些，都是时间的赠予，是生活的赠予！要求：自拟题目写一篇文章，不少于500字；文中不得出现真实的地名、校名和人名。

答案解析部分【答案】1．zhé；pài2．戚；搏【解析】【点评】本题考点为常见汉字的字音与字形辨析，核心考查多音字（如“折”）、固定词语读音（如“澎湃”）及形近字（如“戚”与“萋”、“搏”与“博”）的辨析能力。答题技巧方面，对于字音，需结合词语含义和语境判断多音字的读音，同时牢记双音节固定词语的标准读音；对于字形，要通过区分形近字的词义差异（如“戚”表悲伤、“萋”表草盛）和词语搭配习惯（如“搏击”为固定动作搭配）来选择，避免因字形相近而误用。平时学习中，可整理易错音形词汇表，结合词义和语境强化记忆，确保在具体语境中准确判断音形。1．①“折腰”的“折”在此处意为“弯腰”，表达对事物的敬重，属于常见义项，对应读音为“zhé”。需注意“折”是多音字，读“shé”时多表示“折断、亏损”（如“树枝折了”“折本”），读“zhē”时多表示“翻转、折腾”（如“折跟头”“折腾”），此处结合“为巍巍中华江山而折腰”的语境，“折”表“弯腰”，故读“zhé”。

②“澎湃”是固定词语，形容波浪互相撞击或声势浩大，其中“湃”的标准读音为“pài”，需注意与“澎（péng）”搭配时的声调，避免误读为其他音，这是汉语中常见的双音节词固定读音，需直接记忆。

故答案为：zhé；pài2．①横线处需填与“忧”搭配的字，“忧戚”是固定词语，意为“忧愁、悲伤”，“戚”有“悲伤、哀愁”的含义，符合“抛开了忧____”的语境；而“萋”多用来形容草木茂盛，如“芳草萋萋”，与“忧”无法搭配，故填“戚”。

②横线处需填与“击海浪”搭配的字，“搏击”指“奋力斗争、冲击”，“搏”有“搏斗、奋力”的含义，“搏击海浪”即奋力与海浪斗争，符合语境；而“博”意为“广博、博取”（如“博学”“博取信任”），与“击海浪”的动作搭配不当，故填“搏”。

故答案为：戚；搏【答案】3．露从今夜白4．肯将衰朽惜残年5．人有悲欢离合；月有阴晴圆缺6．不以物喜；不以己悲7．长风破浪会有时；直挂云帆济沧海【解析】【点评】本题考点为课内古诗文理解性默写，聚焦唐代诗人李白的经典诗作，考查学生对诗句情感和内涵的理解能力，以及根据题干要求精准匹配诗句的能力。答题技巧上，平时学习时要结合诗人的生平经历和诗作背景理解诗句，如李白在《行路难》中虽遇困境却仍怀壮志，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是其情感的集中体现；答题时先提炼题干核心需求（如本题“抱负远大、勇往直前”），再结合对诗句的理解筛选答案，同时针对“破”“济”“沧”等易误写字，通过反复书写和字义辨析强化记忆，确保填写准确且符合题干要求。3．本题考查古诗文直接性默写，题目出自杜甫的《月夜忆舍弟》。根据题干给出的下句“月是故乡明”，结合对这首诗的记忆，可确定对应的上句为“露从今夜白”。书写时需注意“露”字的写法，避免误写为“路”或“录”，同时“今”字不可误写为“令”，需确保句子与原文完全一致，无错字、漏字情况。

故答案为：露从今夜白4．本题考查古诗文直接性默写，题目出自韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》。根据题干给出的上句“欲为圣明除弊事”，结合对该诗的积累，可确定对应的下句为“肯将衰朽惜残年”。书写时需注意“衰朽”二字，“衰”不可误写为“哀”，“朽”不可漏写中间的“木”字旁；“惜”字也需规范书写，避免误写为“昔”，确保语句与原文完全一致。

故答案为：肯将衰朽惜残年5．本题考查古诗文直接性默写，题目出自韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》。根据题干给出的上句“欲为圣明除弊事”，结合对该诗的积累，可确定对应的下句为“肯将衰朽惜残年”。书写时需注意“衰朽”二字，“衰”不可误写为“哀”，“朽”不可漏写中间的“木”字旁；“惜”字也需规范书写，避免误写为“昔”，确保语句与原文完全一致。

故答案为：人有悲欢离合；月有阴晴圆缺6．本题考查古诗文理解性默写，题目出自范仲淹的《岳阳楼记》。题干明确要求填写表现“面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦”应有的心态的句子，结合对《岳阳楼记》的理解，“不以物喜，不以己悲”这句话的意思是不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，恰好契合题干中“不被成功欢乐、失败痛苦影响”的心态要求，因此确定答案为这两句。书写时需注意“以”不可误写为“已”，“己”不可误写为“已”或“乙”，确保语句准确。

故答案为：不以物喜，不以己悲7．本题考查古诗文理解性默写，题目出自李白的《行路难》。题干要求填写“最能表现李白抱负远大、勇往直前”的诗句，结合对《行路难》的理解，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗中，“长风破浪”“济沧海”象征着诗人冲破困境、实现远大理想的决心，充分体现了其抱负远大、勇往直前的精神，因此确定答案为这两句。书写时需注意“破”不可误写为“坡”，“济沧海”的“济”不可误写为“寄”，“沧”不可误写为“苍”，确保语句与原文一致。

故答案为：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海8．【答案】B【解析】【分析】本题考查句子排序。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。阅读文段可知，这个语段主要谈的是“汉字”。其中③句是总领句，引出说明对象“汉字”；紧接着是⑤句，介绍汉字是一种精巧的符号，“结构都基本稳定”；②句“不仅如此”，由表及里，是⑤句的递进，写出汉字“是中华文化勇于变革、积极进取精神的缩影”；①句紧承着②句写出汉字的精神作用“它为国人提供精神支撑”；最后，从“因此”一词可知，④句是对本段的总结，发生“爱汉字、写好汉字、传承文化”的倡议，应排最后。所以正确的语序应为③⑤②①④；故答案为：B。

【的】本题考查句子排序。先通读所有句子，抓住核心话题和逻辑；再找关联词、指代词等标志，理清句间关系；接着按逻辑排好顺序，确定首尾句，串联中间句；最后通读检查是否通顺连贯。9．【答案】示例一：图A。长城代表祖国的山河、历史文化和精神，我们为之描画为之歌咏，正是爱国的体现。示例二：图B。实现中华民族伟大复兴的中国梦，是中华民族近代以来最伟大的梦想。我们关心祖国的命运，为之奋斗为之努力，能凸显“我的中国心”主题。【解析】【分析】本题考查学生对图片内涵的理解以及与活动主题关联的能力。选择图A：长城是中华民族的象征性建筑，它蜿蜒于祖国的山河之间，承载着中国悠久的历史文化，凝聚着中华民族坚韧不拔的精神。以长城为背景图，我们在班会中围绕其进行描述、歌咏等活动，实际上是从不同角度表达对祖国山河、历史文化和民族精神的热爱，这与“我的中国心”主题中蕴含的对祖国的深情是完全契合的，通过长城这一具体意象，能很好地唤起同学们内心对祖国的热爱之情。选择图B：图片中明确呈现了“中国梦”三个大字，并且配有“不忘初心，牢记使命，砥砺前行”的文字。实现中华民族伟大复兴的中国梦，是中华民族近代以来最伟大的梦想，它凝聚了全体中华儿女的共同理想和追求。我们关心祖国的命运，为实现中国梦而奋斗、努力，这正是“我的中国心”的生动体现。选择图B作为背景图，能够直接点明主题，激发同学们为实现中国梦贡献力量的责任感和使命感。

故答案为：示例一：图A。长城代表祖国的山河、历史文化和精神，我们为之描画为之歌咏，正是爱国的体现。

示例二：图B。实现中华民族伟大复兴的中国梦，是中华民族近代以来最伟大的梦想。我们关心祖国的命运，为之奋斗为之努力，能凸显“我的中国心”主题。

【点评】本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。10．【答案】当北国还是银装素裹的世界；南疆已洋溢着醉人的春色【解析】【分析】本题考查学生的语句仿写能力。①画线语句“当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然群星闪烁”呈现出我国东西部因经度差异而产生的不同景象，展现了祖国地域的辽阔。②续写的句子同样要体现我国不同地区在同一时间的不同特点。“当北国还是银装素裹的世界，南疆已洋溢着醉人的春色”，北国通常纬度较高，冬季寒冷漫长，在某个时段可能还是冰雪覆盖的景象；而南疆纬度较低，气候相对温暖，此时可能已经呈现出春天的景色。这样的描述既符合我国南北因纬度差异导致的气候差异，又与前文在句式上保持一致，都是“当……，……”的结构，且通过不同地区的不同景象，进一步抒发对祖国的赞美之情，与整首诗表达的情感相契合。

故答案为：当北国还是银装素裹的世界；南疆已洋溢着醉人的春色

【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。【答案】11．陌生人突然闯入；王会悟建议在南湖开会；代表们纷纷赞同；嘉兴南湖红船12．示例：①心细、机警：在上海石库门站岗放哨时，发现可疑人物出现，她及时报告给代表们，使代表们得以及时撤离；在嘉兴南湖放哨时，遇到有船经过，她敲舱门、打节拍，提醒代表们注意。王会悟对突发情况的高度警惕，体现出她心细、机警的优秀品质。②谨慎、稳重：她建议选择到游人少、好隐蔽的南湖上租一艘画舫开会；在前往南湖时，她向旅社借麻将，应付异常情况。王会悟对安全的全盘考虑，体现出她谨慎、稳重的优秀品质。③尽职尽责：她坚持为每一次会议站岗放哨，这体现出她为党的事业尽职尽责的优秀品质。13．描写“天气闷热、海风裹挟、云团翻卷集聚”，暗示当时政治形势的紧张，渲染紧张的氛围，突出了中共一大召开的不易、艰难，为下文密探闯入、代表们不断变化会议地点等情节做铺垫。14．示例一：选A段。①描写“红彤彤的霞光穿过云层、水面波光粼粼”等明朗的景象，暗示中共一大已历经劫难胜利召开，中国革命即将迎来胜利的曙光。②让小说在描写中收尾，将视线定格在王会悟身上，凸显红船女人的形象，给读者留下想象和思考的空间。③描写明朗的景象，与小说中开头的景物描写相呼应，体现小说的整体构思。示例二：选B段。①写而今的“王会悟与红船群雕”，表现人们对先辈的怀念与敬仰之情。②“仿佛在向后人们讲述着红船的故事……”，表明红船精神对人们的影响深远，给读者留下想象和思考的空间。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（3）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。11．本题考查对小说情节的梳理能力。对于“上海石库门”部分，从文中第③段可知，起因是“一个身穿灰色长衫的陌生人，从厢房虚掩着的后门闯入”，所以①处填“陌生人突然闯入”。在“李达寓所”场景中，第⑥段提到代表们对复会地点意见不一，王会悟提出“到南湖去租一艘画舫，在船上开会”，即②处填“王会悟建议在南湖开会”；第⑦段“来自武汉的董必武首先表示赞同，其他代表听了也纷纷说这是个好主意”，所以③处填“代表们纷纷赞同”。从第⑬段“一艘古朴典雅的红船，在荷花摇曳的嘉兴南湖上荡漾着”可知，会议地点转移到“嘉兴南湖红船”，故④处填“嘉兴南湖红船”。

故答案为：陌生人突然闯入；王会悟建议在南湖开会；代表们纷纷赞同；嘉兴南湖红船12．本题考查对人物形象的分析能力。①心细、机警：在上海石库门，王会悟看到陌生人闯入，能立刻察觉异常并及时通报，使代表们及时撤离；在嘉兴南湖，遇到船经过就敲舱门打节拍提醒代表，这些都体现出她对突发情况的高度敏感和警觉，表现出心细、机警的品质。②谨慎、稳重：她建议选择游人少、好隐蔽的南湖开会，且向旅社借麻将应付可能出现的异常情况，说明她在考虑会议安全时十分周全，体现出谨慎、稳重的性格特点。③尽职尽责：她始终坚守岗位，为会议站岗放哨，无论是上海石库门还是嘉兴南湖，都认真履行自己的职责，展现出对党事业的忠诚和尽职尽责的态度。

故答案为：示例：①心细、机警：在上海石库门站岗放哨时，发现可疑人物出现，她及时报告给代表们，使代表们得以及时撤离；在嘉兴南湖放哨时，遇到有船经过，她敲舱门、打节拍，提醒代表们注意。王会悟对突发情况的高度警惕，体现出她心细、机警的优秀品质。②谨慎、稳重：她建议选择到游人少、好隐蔽的南湖上租一艘画舫开会；在前往南湖时，她向旅社借麻将，应付异常情况。王会悟对安全的全盘考虑，体现出她谨慎、稳重的优秀品质。③尽职尽责：她坚持为每一次会议站岗放哨，这体现出她为党的事业尽职尽责的优秀品质。13．本题考查对景物描写作用的理解能力。小说开头“1921年7月，上海的天气闷热，海风裹挟下，浓重的云团翻卷集聚着，像是在酝酿一场暴风雨”，通过对天气和环境的描写，营造出一种压抑、紧张的氛围。这种氛围暗示了当时政治形势的严峻和紧张，中共一大的召开面临着诸多困难和危险，突出了会议召开的不易。同时，也为后文密探闯入、代表们不断变换会议地点等情节做了铺垫，使故事的发展更加合理。

故答案为：描写“天气闷热、海风裹挟、云团翻卷集聚”，暗示当时政治形势的紧张，渲染紧张的氛围，突出了中共一大召开的不易、艰难，为下文密探闯入、代表们不断变化会议地点等情节做铺垫。14．本题考查对小说结尾的赏析和选择能力。选A段：从环境描写角度看，“雨停了，一抹红彤彤的霞光穿过云层照在红船上，船头的王会悟，在波光粼粼的水面的映衬下，仙女般伫立着”，这种明朗的景象象征着中共一大历经波折后胜利召开，中国革命迎来了新的希望和曙光。从结尾方式看，以描写收尾，将焦点集中在王会悟身上，凸显了红船女子的形象，给读者留下了关于人物和事件的想象空间。从结构上看，与开头“天气闷热、海风裹挟、云团翻卷集聚”的景物描写相呼应，使小说在结构上更加完整。选B段：从主题表达角度，“而今，乌镇西栅王会悟纪念馆里，王会悟与红船群雕伫立堂前”，通过描写纪念馆的场景，表达了人们对先辈的怀念和敬仰之情。从精神传承角度，“仿佛在向后人们讲述着红船的故事……”，强调了红船精神对后人的深远影响，同样给读者留下了思考和想象的空间。

故答案为：示例一：选A段。①描写“红彤彤的霞光穿过云层、水面波光粼粼”等明朗的景象，暗示中共一大已历经劫难胜利召开，中国革命即将迎来胜利的曙光。②让小说在描写中收尾，将视线定格在王会悟身上，凸显红船女人的形象，给读者留下想象和思考的空间。③描写明朗的景象，与小说中开头的景物描写相呼应，体现小说的整体构思。

示例二：选B段。①写而今的“王会悟与红船群雕”，表现人们对先辈的怀念与敬仰之情。②“仿佛在向后人们讲述着红船的故事……”，表明红船精神对人们的影响深远，给读者留下想象和思考的空间。【答案】15．A；D16．首先从薛其坤的个人经历、取得的成果和被称为“7-11”教授的由来，引出论点“我们该追胸怀祖国，不懈奋斗，勇担使命和责任的星”；接着用“这样的星有澎湃的爱国情”和“这样的星淡泊名利，有强大的人格魅力和道德风范”两个分论点进行论证，采用举例论证和道理论证的方法；最后强调青少年该追身上洋溢着正能量、热爱祖国的星，激励青少年做对社会、国家有用的人，成为真正的英雄。17．文本一侧重论述近年来国家出台的致敬缅怀英雄烈士相关举措，强调要在全社会树立崇尚英雄、缅怀先烈的良好风尚，号召人们赓续英烈精神，传承红色基因。文本三侧重于论述崇尚英雄要身体力行表达对英雄的崇敬之情。同时作者提出希望：新征程上要像英雄模范那样坚守与奋斗。【解析】【点评】（1）本题考点为文本内容的理解与分析，侧重考查信息筛选、细节比对及论证方法判断能力，是现代文阅读的基础题型，检验学生对文本关键信息的精准把握和逻辑分析能力。答题技巧上，首先需带着选项回到原文定位对应段落，逐字逐句比对表述细节（如B选项的顺序、C选项的“国内/国际领先”），避免因信息偏差导致误判；对于论证方法类选项（如E），要明确常见论证方法的定义（比喻论证是用喻体类比本体，对比论证是通过对比突出观点），结合文本内容判断；同时注意选项中“仅是”“就要”等绝对化词语，若原文无对应表述，大概率为错误选项，通过逐步排除法提升答题准确性。

（2）本题考点为议论文论证思路梳理，是现代文阅读的高频考点，主要考查学生对文章结构、论证逻辑的分析能力，检验其能否理清论点、论据、论证方法之间的关联。答题技巧上，首先需明确论证思路的常规梳理框架：“提出论点—分点论证—总结升华”，阅读时可标记关键句（如开头引出观点的句子、分论点句、结尾总结句）；其次，分析每个环节时，需说明“如何提出论点”（如文本二通过人物事例引入）、“分论点是什么及用何种方法论证”（如两个分论点分别用举例+道理、道理论证）、“结尾如何收束”（如文本二设问总结特质）；梳理时要使用“首先”“接着”“最后”等逻辑连词，保持表述连贯，同时准确概括论据内容与论证方法，避免遗漏关键论证环节。

（3）本题考点为多文本对比阅读，侧重分析文本内容的侧重点差异，考查学生对文本核心主旨的提炼能力和对比分析能力，检验其能否在相似主题下区分各文本的独特表达重点。答题技巧上，首先需分别通读两个文本，提取各自的核心内容：文本一可围绕“英雄烈士的价值—国家举措—传承精神”梳理，文本三可围绕“崇尚英雄的实践（领导人示例）—重要性—新征程号召”梳理；接着对比两者的核心要素，找出差异点（如文本一侧重“国家举措与精神传承”，文本三侧重“实践方式与时代要求”）；最后组织语言时，需先分别概括各文本的侧重点，再简要对比，确保每个文本的重点都清晰明确，差异点准确突出，避免混淆两者的核心内容。15．A选项，文本一①段明确提到“据不完全统计，近代以来全国有约2000万名烈士为国捐躯……英勇牺牲”，该选项表述与原文一致，正确。

B选项，文本一②段指出“深入营造崇尚英烈、缅怀英烈、学习英烈、捍卫英烈、关爱烈属的浓厚氛围”，选项中“学习英烈、崇尚英烈”的顺序与原文不符，且“就要”的表述将“营造氛围”等同于“铭记遗愿”的唯一方式，过于绝对，错误。

C选项，文本二①段说明薛其坤团队的成果“被授予2018年度国家自然科学一等奖”“这项国际领先的科研成果被杨振宁称赞为‘诺奖级’”，选项中“仅是一项国内领先”与“国际领先”不符，错误。

D选项，文本二③段提到“那些受人尊敬的科学家……不仅善养浩然之气……还以身作则，严格自律”，选项表述与原文一致，正确；E选项，文本三③段“新的‘雪山’‘草地’”“新的‘娄山关’‘腊子口’”是用革命时期的艰难险阻比喻新征程中的挑战，运用的是比喻论证，而非对比论证，错误。

故答案为：A、D。16．文本二开篇以薛其坤的个人经历为切入点，从“物理不及格的‘学渣’”到“最年轻的院士”，结合其“每周工作6天，每天7点到实验室、晚上11点离开”的“7-11”工作状态，以及带领团队发现量子反常霍尔效应的成果，自然引出核心论点——“我们该追胸怀祖国，不懈奋斗，勇担使命和责任的星”。接着，文章从两个维度设置分论点展开论证：第一个分论点“这样的星值得追，在于他们身上澎湃的爱国情”，通过引用“常思奋不顾身，而殉国家之急”的古语，再列举邓稼先、钱七虎、聂海胜、杜富国等人的事例，用道理论证与举例论证结合的方式，证明爱国情怀是值得追“星”的原因；第二个分论点“这样的星值得追，在于他们淡泊名利，有强大的人格魅力和道德风范”，聚焦科学家群体的学术操守与道德理念，阐述其“学问与人格融合”的特质，进一步支撑核心论点。最后，文章以“青少年该追怎样的‘星’”设问，总结出值得追的“星”的共同特质——“洋溢正能量、热爱祖国、激励人成为对社会国家有用的人”，并点明这类“星”是“真正的英雄”，收束全文，完成论证闭环。

故答案为：首先从薛其坤的个人经历、取得的成果和被称为“7-11”教授的由来，引出论点“我们该追胸怀祖国，不懈奋斗，勇担使命和责任的星”；接着用“这样的星有澎湃的爱国情”和“这样的星淡泊名利，有强大的人格魅力和道德风范”两个分论点进行论证，采用举例论证和道理论证的方法；最后强调青少年该追身上洋溢着正能量、热爱祖国的星，激励青少年做对社会、国家有用的人，成为真正的英雄。17．文本一围绕“英雄烈士”展开，开篇先强调英雄烈士是“中华民族闪亮的精神坐标”，并以“近代以来约2000万名烈士为国捐躯”的数据，点明英雄烈士的历史意义与牺牲价值；接着重点阐述近年来国家层面致敬缅怀英雄烈士的具体举措，如“设立烈士纪念日、出台《中华人民共和国英雄烈士保护法》、整修烈士纪念设施、为烈士寻亲”等，通过这些举措说明“敬仰英雄、学习英雄”的观念如何深入人心；最终落脚到“铭记英雄遗愿、营造崇尚英烈的氛围、赓续英烈精神、传承红色基因”，目的是汇聚实现民族复兴的力量，可见其侧重点在于“国家举措与社会风尚营造，以及英烈精神的传承”。文本三则聚焦“崇尚英雄”的实践与意义，开篇以习近平总书记“瞻仰革命圣地、红色旧址时的鞠躬凝视”为例，强调“崇尚英雄要身体力行”，用领导人的行动为“崇尚英雄”提供示范；接着从国家与民族发展的角度，提出“崇尚英雄，国家才能英雄辈出；英雄辈出，民族才能崛起、国家才能强大”的观点，阐述崇尚英雄的重要性；最后结合“新征程”的背景，将新挑战比作“雪山”“草地”“娄山关”“腊子口”，号召人们“像英雄模范那样坚守、奋斗”，完成属于当代人的使命，其侧重点在于“崇尚英雄的实践方式（身体力行），以及新征程中学习英雄、践行英雄精神的时代要求”。故答案为：文本一侧重论述近年来国家出台的致敬缅怀英雄烈士相关举措，强调要在全社会树立崇尚英雄、缅怀先烈的良好风尚，号召人们赓续英烈精神，传承红色基因。文本三侧重于论述崇尚英雄要身体力行表达对英雄的崇敬之情。同时作者提出希望：新征程上要像英雄模范那样坚守与奋斗。【答案】18．停歇；在……之前；像云朵一样；户口、人家19．语气上，应用低沉、缓慢的语气诵读；可重读“噫”“斯人”(“归”)等词，重读“噫”，表达作者的惆怅之情，感叹世上少有志同道合之人或表达知音难觅的怅惘；重读“斯人”，“斯人”明指古仁人，暗指滕子京，重读“斯人”表达作者对古仁人的仰慕，向古仁人学习的志向，对友人的劝勉。20．有。范仲淹“先忧后乐”，关心苍生，忧国忧民。而赵尚宽在唐州任职期间勤政爱民，关心百姓疾苦。他反对将唐州“废郡为邑”的提议，组织兵卒重新疏通沟渠；教会百姓修建支渠，使水渠得以灌溉农田；他还上奏朝廷给百姓分发土地，借贷官钱给百姓让其购置耕牛。这些举措使当地农业兴盛、人口增加、百姓生活富足，这正是范仲淹民本思想的体现。【解析】【点评】（1）本题考点为文言实词含义理解，是文言文阅读的基础题型，侧重考查学生对课内重点实词、词类活用（如“先”“云”）及语境义的把握能力，检验其对文言文基本词汇的积累与运用能力。答题技巧上，首先要夯实课内文言实词的常见义项（如“集”在课内有“停息”“聚集”等义），其次关注词类活用现象（名词作状语、名词作动词等），结合上下文语境推断词义——如“云布”中“云”修饰动作“布”，可判断为名词作状语；同时，可通过组词法、代入法验证词义是否符合语境，确保解释准确。

（2）本题考点为文言文朗读设计，属于文言文理解与语言运用的结合题型，侧重考查学生对文本情感、作者思想的把握，以及将理解转化为朗读表达的能力。答题技巧上，首先要深入分析句子内涵，明确每部分传递的情感（如豁达、恳切、激昂等），以此确定语气基调；其次筛选关键词（如体现态度的“不”、体现情感的“忧”、体现逻辑的“亦”），通过重音突出核心意思；最后需注意语气的过渡与衔接，使朗读节奏与文本情感变化一致，避免生硬割裂——核心在于“以情定调、以义定重音”，让朗读成为文本理解的延伸。

（3）本题考点为文本思想内涵对比分析，属于文言文对比阅读的核心题型，侧重考查学生对核心思想（民本思想）的理解，以及从文本中提取事例、论证思想契合度的能力。答题技巧上，首先需明确基准思想（范仲淹“先忧后乐”的核心是“忧民、为民”）；其次从另一文本（【乙】文）中筛选人物的关键行为（如拒绝废郡、修水利、助农耕、授荒田等）；最后分析这些行为与基准思想的关联——即判断行为是否围绕“为民解困、为民谋利”展开，通过“思想定义—事例提取—关联分析”的逻辑链，论证两者思想的一致性，避免仅罗列事例而不结合思想内涵的误区。【附参考译文】赵尚宽，河南人，是参知政事赵安仁的儿子。嘉祐年间，赵尚宽凭借考核第一(的成绩)出任唐州郡守。唐州一向土地肥沃，经历五代战乱，有的田地不再耕种，土地荒废，百姓稀少，(收缴的)赋税不足以填补徭役，官员商议想要废郡为邑。赵尚宽说：“土地荒废有助于开垦(使其成为耕田)，百姓稀少有助于招引更多人，哪有废除郡制的道理呢？”于是查看地方志，找到汉代召信臣(率民挖掘的)池塘、沟渠的遗迹，增加征召兵卒(的数量)，重新疏通三处池塘、一处沟渠，灌溉农田万余顷。又指导百姓自发修建数十条支渠，互相灌溉。因而四方百姓云集而至，赵尚宽又请求把荒地按照人口分给他们，并且将官钱借贷给百姓让他们购买耕牛。等到三年后，草木丛生的荒地又成了肥沃的土地，住户增加万余户。赵尚宽勤于农政，治理地方有超出一般人的成效。18．“沙鸥翔集”中，“集”结合语境分析，沙鸥时而飞翔、时而停歇，在文言文中“集”常表“停息、聚集”之意，此处应解释为“停息”；“先天下之忧而忧”中，“先”是词类活用，结合“先天下之忧”的语义“在天下人忧愁之前就忧愁”，可知“先”在此处为“在……之前”；“四方之民来者云布”中，“云”修饰“布”（聚集），描述百姓到来的状态像云一样密集，属于名词作状语，解释为“像云一样”；“增户积万余”中，“户”结合后文“榛莽复为膏腴，增户积万余”，可知是指人口数量增加，解释为“户口、人家”。

故答案为：停歇；在……之前；像云朵一样；户口、人家19．【甲】文中画波浪线句子为“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎！”，朗读设计需结合句子情感与内涵：重音方面，“不以”中的“不”需重读，突出古仁人不被外物好坏、自身得失左右的豁达心境；“忧其民”“忧其君”的“忧”要重读，强调古仁人对百姓、君主的责任感；“进亦忧，退亦忧”的“亦”需重读，凸显无论仕途顺逆都心怀忧虑的坚守；“何时而乐耶”的“何时”重读，强化疑问语气以引发思考；“必曰”的“必”与“先”“后”需着重强调，突出“先忧后乐”是古仁人坚定的价值追求。语气方面，“不以物喜，不以己悲”需用平和、庄重的语气，传递古仁人的从容淡泊；“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”语气要沉稳、恳切，体现深切的民生关怀与家国情怀；“是进亦忧，退亦忧”略带深沉，暗含对古仁人处境的理解；“然则何时而乐耶”转为温和的疑问语气，引导听众一同探寻答案；最后“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”需用激昂、坚定的语气，展现古仁人崇高的理想境界与担当精神。

故答案为：语气上，应用低沉、缓慢的语气诵读；可重读“噫”“斯人”(“归”)等词，重读“噫”，表达作者的惆怅之情，感叹世上少有志同道合之人或表达知音难觅的怅惘；重读“斯人”，“斯人”明指古仁人，暗指滕子京，重读“斯人”表达作者对古仁人的仰慕，向古仁人学习的志向，对友人的劝勉。20．赵尚宽身上具有与范仲淹“先忧后乐”相通的朴素民本思想。范仲淹“先忧后乐”的民本思想，核心是“忧民”，即无论身处何种位置，都以百姓的安危祸福为念，致力于为百姓谋福祉。【乙】文中，赵尚宽的做法充分体现了这一点：唐州因战乱导致“田不耕，土旷民稀，赋不足以充役”，众人提议废除唐州，赵尚宽却拒绝放弃，认为“土旷可益垦辟，民稀可益招徕”，主动为百姓寻求生机；他实地考察后修复汉代水利遗迹，“溉田万余顷”，还教百姓修建支渠、贷官钱买耕牛、按人口授予荒田，从解决耕地、灌溉、生产资料等根本问题入手，帮助百姓恢复农业生产。最终“榛莽复为膏腴，增户积万余”，让百姓得以安居乐业，人口数量显著增加。赵尚宽的这些举措，始终围绕“为民谋利、解民之忧”展开，与范仲淹“忧其民”的民本思想高度契合，体现了对百姓生计的深切关怀。

故答案为：有。范仲淹“先忧后乐”，关心苍生，忧国忧民。而赵尚宽在唐州任职期间勤政爱民，关心百姓疾苦。他反对将唐州“废郡为邑”的提议，组织兵卒重新疏通沟渠；教会百姓修建支渠，使水渠得以灌溉农田；他还上奏朝廷给百姓分发土地，借贷官钱给百姓让其购置耕牛。这些举措使当地农业兴盛、人口增加、百姓生活富足，这正是范仲淹民本思想的体现。【答案】21．飘落的梧桐叶、折断的树梢；湖畔狂风声；勇往直前、英勇无畏、昂扬坚强22．两首诗中的笛声传达的感情不同。本诗前两句通过描写环境的恶劣来衬托行军将士无所畏惧、勇往直前的精神风貌，最后一句用红旗借代队伍，表现他们在风雪中勇攀高山、一往无前，整个画面传达出一种保家卫国的壮志豪情和崇高精神，因此这里的笛声应该是高亢嘹亮、满怀激情的。【解析】【点评】（1）本题考点为古诗词意象提取与视听意境赏析，属于情境化的诗歌鉴赏题型，侧重考查学生将文字意象转化为视听元素的能力，以及通过环境描写推导人物精神的分析能力，贴合古诗词“诗中有画”的鉴赏核心。答题技巧上，首先要紧扣诗句关键词（如“风”“叶落”“枝折”），精准提取画面与声音的核心元素，避免遗漏关键意象；其次需结合注释补充语境信息（如“海”的含义），确保内容贴合诗歌背景；最后要立足全诗逻辑，由前两句的环境铺垫推导后两句隐含的人物精神，实现“环境—人物”的分析闭环，避免孤立解读诗句。

（2）本题考点为古诗词情感对比与意象作用分析，是古诗词鉴赏的高频考点，侧重考查学生结合全诗语境判断意象情感内涵的能力，同时通过课内诗词（李白《春夜洛城闻笛》）与课外诗词的对比，检验知识迁移与辨析能力。答题技巧上，首先要明确对比基准——即已知诗歌中意象的情感基调（如李白诗中笛声的“凄凉哀婉”）；其次需深入分析本诗的语境：通过前两句环境描写判断氛围属性（严酷而非悲凉），通过后两句核心意象（红旗、直上）提炼情感内核（昂扬豪情）；最后建立意象与情感的关联，横笛声作为将士活动的间接体现，其基调必然与队伍的精神风貌一致，由此得出“情感不同”的结论。解题时需避免孤立解读意象，务必结合全诗的环境、动作、象征元素综合判断。21．第一空“画面声音”需紧扣诗句“海畔风吹冻泥裂”中的核心元素“风”，结合注释“海”为天山附近的大湖，“湖畔”精准呼应地点，“狂风声”则契合“冻泥裂”所体现的风力之强，能直观传递边塞环境的严酷。

第二空“画面内容”直接提取诗句“梧桐叶落枝梢折”中的关键意象——“飘落的梧桐叶”与“折断的树梢”，完整还原诗句描绘的萧瑟景象。

第三空“将士精神”需结合全诗意境推导，前两句“冻泥裂”“枝梢折”极力渲染环境恶劣，而后两句“红旗直上天山雪”展现出队伍昂扬向上的态势，恶劣环境与将士行动形成映衬，由此提炼出“勇往直前、英勇无畏、昂扬坚强”的精神特质。

故答案为：飘落的梧桐叶、折断的树梢；湖畔狂风声；勇往直前、英勇无畏、昂扬坚强22．本诗中的横笛声与李白《春夜洛城闻笛》中凄凉哀婉的基调截然不同。李白诗中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，笛声承载的是游子思乡的愁苦，而本诗前两句以“冻泥裂”“枝梢折”勾勒出边塞风雪交加的严酷环境，这种环境描写并非烘托悲凉，而是为了反衬将士的精神。后两句“红旗直上天山雪”中，“红旗”以物代人，指代行军队伍，“直上”二字动态展现出将士们在风雪中奋勇前行的昂扬姿态。横笛声在此背景下出现，既打破了边塞的沉寂，又与红旗所象征的壮志豪情相呼应，传递出的是将士们不畏艰难、保家卫国的激昂情怀，故笛声应是高亢嘹亮、饱含激情的。

故答案为：两首诗中的笛声传达的感情不同。本诗前两句通过描写环境的恶劣来衬托行军将士无所畏惧、勇往直前的精神风貌，最后一句用红旗借代队伍，表现他们在风雪中勇攀高山、一往无前，整个画面传达出一种保家卫国的壮志豪情和崇高精神，因此这里的笛声应该是高亢嘹亮、满怀激情的。23．【答案】光明、理想、美好生活；黎明；与土地生死相依、忠贞不渝，对祖国、人民深沉的爱【解析】【分析】第一空“太阳”的内涵，需结合艾青诗歌中太阳意象的核心象征意义及题干给出的“向往光明、驱逐黑暗的美好愿望”这一情感推导。艾青在《向太阳》《给太阳》中，始终以太阳象征能驱散黑暗、带来温暖与希望的存在，其内涵不仅限于“光明”，还延伸至人们追求的“理想”与“美好生活”，这些都与“向往光明、驱逐黑暗”的情感高度契合，故填“光明、理想、美好生活”。第二空需根据“希望、未来”的内涵、“呼唤黎明，迎接、歌颂光明”的情感及诗歌示例《黎明》《黎明的通知》判断意象。艾青在这两首诗中，以“黎明”象征黑暗过后的希望与崭新的未来，通过呼唤、歌颂黎明传递对光明的期盼，完全匹配题干中的内涵与情感，因此意象为“黎明”。第三空“土地”的情感，需结合《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》的内容分析。《雪落在中国的土地上》描绘了土地遭受的苦难，字里行间满是对苦难土地及生活其上的人民的关切；《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”更是直接抒发了对土地（象征祖国与人民）的深情。这种情感不仅是对土地的眷恋，更体现出与土地生死相依的忠贞，以及对祖国、人民的深沉热爱，故填“与土地生死相依、忠贞不渝，对祖国、人民深沉的爱”。故答案为：光明、理想、美好生活；黎明；与土地生死相依、忠贞不渝，对祖国、人民深沉的爱

【点评】本题考点为《艾青诗选》核心意象的内涵与情感把握，是名著阅读的基础题型，侧重考查学生对艾青诗歌中典型意象（太阳、黎明、土地）的理解，以及意象、内涵、情感三者之间关联的梳理能力，核心在于把握艾青诗歌“以意象承载情感，以情感传递对光明、祖国的热爱”的创作特点。答题技巧上，首先要熟悉艾青诗歌中高频意象的固定象征意义（如太阳对应光明、土地对应祖国），其次结合题干给出的诗歌示例回溯文本内容，验证意象与内涵、情感的匹配度；同时需注意情感表达的层次性，如“土地”的情感