河北省沧州市泊头市2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷（解析版）

第第页河北省沧州市泊头市2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷一、第一部分（1—2题14分）班级举办“弘扬民族精神，做自强中国人”专题学习活动，请你完成以下任务。新时代的中国人民，以自强不息的民族精神实现了一次又一次“非凡”的抵达（甲）向上，冲上九霄，从300公里到4亿公里，嫦娥、祝融、羲和⋯⋯曾经的神话变成了现实！中国人的宇宙探索抵达了曾经可望不可jí的浩瀚苍穹（乙）向下，潜入深海，中国载人潜水器抵达马里亚纳海沟，在海洋最深处探索更多的未知。向山而行，翻越崇山峻岭，中国高铁以非比寻常的速度抵达一个个偏远山寨。向海而行，跨越广袤海洋，中国跨海大桥以多项世界之最的技术创造抵达，创新高峰。中国人民心怀梦想，脚步不停，开辟出一条条“中国路”，实现了追寻千百年的目标，创造了令世界瞩目的奇迹！几千年来，自强不息的精神早已深深融入中国人的血脉，潜移默化地影响着世代中华儿女。新时代，cuìliàn自强不息的君子品格，仍是世人共同推崇的高尚人格，其内涵与时xié行。我们作为新一代的青年更应自强不息，假如这样，才能共同撑起整个民族的脊梁，才能不断塑造自我的人格。1．请根据文段中的拼音写出相应汉字。可望不可jícuìliàn与时xié行2．文段中加点字表述有误的一项（）A．“九霄”的意思是天之极高处，“霄”应读作“xiāo”。B．“载人潜水器”中“载”意思是装载、承载，应读作“zǎi”。C．“瞩目”中“瞩”的意思是注视，应读作“zhǔ”。D．“潜移默化”中“潜”意思是隐藏，不露在表面，应读作“qián”。3．甲、乙两处使用的标点符号最恰当的一项是（）A．甲，乙。 B．甲。乙。 C．甲，乙； D．甲。乙；4．“中国路”在文段中的含义是5．文段中的画线句有两处表达欠妥，请你写出修改后的句子。【答案】1．即；淬炼；偕2．B3．B4．示例：“中国路”是指我国在宇宙探索、深海探索、中国高铁及跨海大桥建设等各个方面取得的创新性成就。5．示例：我们作为新一代的青年更应自强不息，只有这样，才能不断塑造自我的人格，才能共同撑起整个民族的脊梁。【解析】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。

（2）本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字和形似字，我们理解了字义，就不容易读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。

（3）本题考查句号的正确使用。句号的用法表示一句话完了之后的停顿，用在陈述句句末，可以是单句，也可以是复句；语气舒缓的祈使句、感叹句、反问句末尾也能用句号。小标题结尾可以用句号。句号还有些其他用法，主要表现以下几个方面：虽带有疑问代词，但后面的停顿仍用句号；在一些关联词语前面，也可以用句号。

（4）本题考查对词义的理解。词义有字典意义和语境意义。特别是多义词，字典里往往有几个意义，有词的本义、引申义和比喻义。我们要根据词在具体语境中，勾连上下文去“引文生义”。在解释词语的意义时可以用近义词来解释，也可以用反义词加否定词语来解释，也可换词语，也可联系生活实际或在具体语境中来解释。常考的词语都是课后读读写写出现的词语，平时要积累记忆。

（5）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。1．第1空，可望不可jí，应写作：可望不可及，意思：能望见，但达不到或不能接近。常比喻目前还不能实现的事物。“即”不能写成“既”；第2空，cuìliàn，应写作：淬炼，意思：指的是锤炼（多用于抽象事物）。“淬炼”不能写成“碎练”；第3空，与时xié行，应写作：与时偕行，意思是变通趋时。“偕”不能写成“皆”。

故答案为：即；淬炼；偕2．A：表述正确；B：“载人潜水器”中“载”意思是装载、承载，应读作“zài”，而不是“zǎi”。“zǎi”通常用于表示“记载”“刊登”等意思，如“刊载”“载入史册”等；故表示有误；

C：表述正确；

D：表述正确。故选B。

故答案为：B3．甲处，因为前面“新时代的中国人民，以自强不息的民族精神实现了一次又一次‘非凡’的抵达”表述完整，意思明确，是一个完整的句子，所以用句号。乙处，因为“中国人的宇宙探索抵达了曾经可望不可即的浩瀚苍穹”也是一个完整独立的句子，它与前后句子在结构上是并列关系，但在语义上各自完整，因此也用句号来分隔，使句子层次更加清晰。

故答案为：B4．文段中先是列举了不同方面的事例来展现中国所达成的非凡成就。从“向上，冲上九霄，从300公里到4亿公里，嫦娥、祝融、羲和⋯⋯曾经的神话变成了现实！中国人的宇宙探索抵达了曾经可望不可即的浩瀚苍穹”可以看出，在宇宙探索领域，我国不断突破，将古时的神话变为现实，这是我国在航天方面开拓出的一条发展之路，属于“中国路”的一部分。“向下，潜入深海，中国载人潜水器抵达马里亚纳海沟，在海洋最深处探索更多的未知”体现了我国在深海探索领域不断深入、不断探寻未知的过程，这也是我国凭借自身努力在海洋探索上走出的独特道路，是“中国路”涵盖的内容。“向山而行，翻越崇山峻岭，中国高铁以非比寻常的速度抵达一个个偏远山寨”表明我国高铁建设发展迅猛，能够跨越山岭，连通偏远地区，构建起便捷的交通网络，这是我国在交通建设方面开拓的成功之路，属于“中国路”范畴。“向海而行，跨越广袤海洋，中国跨海大桥以多项世界之最的技术创造抵达创新高峰”体现出我国在跨海大桥建设上凭借先进技术，创造诸多世界之最，跨越海洋天堑，这又是我国在桥梁建设等相关领域走出的极具影响力的发展道路，同样是“中国路”的体现。综合这些不同方面的成果，“中国路”就是指我国在宇宙探索、深海探索、中国高铁及跨海大桥建设等各个方面凭借自强不息的民族精神，通过不断创新、不断进取所取得的创新性成就，展现了我国蓬勃发展、不断突破的伟大历程。

故答案为：示例：“中国路”是指我国在宇宙探索、深海探索、中国高铁及跨海大桥建设等各个方面取得的创新性成就。5．画线句中的“假如这样”关联词语使用不当，应改为：只有这样。“才能共同撑起整个民族的脊梁，才能不断塑造自我的人格”语序不当，改为：才能不断塑造自我的人格，才能共同撑起整个民族的脊梁。

故答案为：示例：我们作为新一代的青年更应自强不息，只有这样，才能不断塑造自我的人格，才能共同撑起整个民族的脊梁。6．为更好地传承民族精神，班级开展了爱国诗词朗诵比赛，第一个同学刚朗诵完《沁园春·雪》，下一个同学准备朗诵《我爱这土地》，作为主持人，请你为这两个节目写一段串词。【答案】示例：北国风光，分外妖娆，大好河山，如此多娇。歌唱祖国的声音亘古不息，对祖国的热爱深沉绵长，下面请欣赏诗歌朗诵《我爱这土地》。【解析】【分析】串词需要起到承上启下的作用，既要对前一个节目进行总结性的关联，又要自然地引出下一个节目。对于《沁园春・雪》，可以提及它展现出的豪迈气概、对祖国壮丽山河的赞美以及诗人的宏伟抱负等；对于《我爱这土地》，则要着眼于其表达的对祖国土地深沉炽热的爱以及在特定历史时期诗人的拳拳爱国之心。串词语言应富有诗意和感染力，流畅地衔接两个节目。比如：一首《沁园春・雪》，道尽北国风光的壮丽雄浑，展露出伟人对华夏山河的无限豪情与壮志，那磅礴的气势如汹涌浪潮，激荡在我们的心间。而在历史的长河中，爱国之情亦有着多样的倾诉。接下来，请聆听《我爱这土地》，看诗人如何以一颗赤诚之心，用嘶哑的喉咙歌唱那片深爱的土地，于苦难中彰显对祖国大地最真挚、最浓烈的眷恋与热爱。

故答案为：示例：北国风光，分外妖娆，大好河山，如此多娇。歌唱祖国的声音亘古不息，对祖国的热爱深沉绵长，下面请欣赏诗歌朗诵《我爱这土地》。

【点评】本题考查串词的写法。串词是在晚会、联欢会等大型联欢活动中，主持人把前后节目，把整台节目恰到好处地联系在一起的关键性词语。拟写串联词首先要注意简短扼要，能够起辅助过渡的作用，要有现场感，运用大众化的语言，使听众易于接受；其次衔接巧妙自然。串场词是为了节目之间的过渡，故要善于发现前后的衔接点，或是内容相关，或是形式上一致，衔接要妙合无痕；串词要自然，不生硬做作，不牵强附会，不生拉硬拽，不画蛇添足；串词还需注意和谐得体，能够幽默诙谐，活跃气氛，调动情绪为宜；语言上典雅诗意，富有文化品位。注意使用过渡性的语言，使观众感觉流畅自然，不会突然中断。可以通过简短的总结上一个节目，然后引出下一个节目；注意语言必须通俗易懂；注意与整台演出的风格一致。二、古诗文默写。（7分）7．根据诗文原句填空。山川景物是大自然给予人类的馈赠，古往今来的文人墨客不但用自己的笔墨尽情刻画，也从中获得了成长的力量和心灵的慰藉。张岱用“雾凇沆砀，，，”勾勒出雪后西湖的美；欧阳修用“，，风霜高洁，水落而石出者”概括出四季的变迁；韩愈用“？雪拥蓝关马不前。”暗示了贬谪之路的艰难；李白用“，。”表达了必胜的信念。【答案】天与云与山与水；上下一白；野芳发而幽香；佳木秀而繁阴；云横秦岭家何在；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海【解析】【分析】第1、2空，填连续两句，“与”不要写成“于”；“白”不要写成“百”；

第3、4空，填前面两句，“芳”不要写成“方”；“幽香”不要写成“邮箱”；“繁阴”不要写成“烦荫”；

第5空，填上句，“秦岭”不要写成“奏呤”；

第6、7空，理解性默写，提示语：表达必胜信念，“长风破浪”不要写成“乘风破浪”；“直”中间三横，不要只写两横，“帆”不要写成“钒”；“济”不要写成“挤”；“沧海”不要写成“苍海”。

故答案为：天与云与山与水；上下一白；野芳发而幽香；佳木秀而繁阴；云横秦岭家何在；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。三、（6分）阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成下面小题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。8．本诗起笔通过“”“”等词语从空间和时间角度写出自己长年被贬的不幸遭遇，接着抒发心中感慨，最后扣住题目，表达之意。9．诗人被贬官在外多年，回京路上思怀往事，展望将来，内心充满了复杂的情绪。请具体分析这种情绪分别是通过哪些意象表现的。【答案】8．巴山楚水；二十三年；酬答（劝勉）9．示例：“闻笛赋”“烂柯人”“沉舟”“病树”这些意象表现了诗人回忆起自己长时间被贬的经历时难以平静、辛酸悲凉的心绪；而“千帆过”“万木春”这些意象又表现出诗人抛开个人悲苦，展望美好前景的刚健昂扬、乐观进取的精神。【解析】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。

（2）本题考查对诗歌意象及情感的理解分析。意象是融入主观情感的客观物象（如柳枝、孤舟），兼具形象性与情感性，诗人选择特定意象构建一个生动而具体的画面，构成意境“意境”中的“景”是“情中景”，并不等同于生活中自然形态的“景”，它既是唤醒诗人特定感情的“景”，也是在此种特定情感支配下所创造的“景”。其基本模式有：触景生情，情随境生；移情入景，景中生情等，意境分析时我们需要熟悉一些典型的传统意象，积极展开联想想象，分析意境，必须遵循答题的一般思路：描述诗歌的意境；概括意境的特点；理解意境中作者寄托的感情。相较于直抒胸臆，意象表达更含蓄隽永，避免情感泛滥。8．（1）（2）起笔句“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，意思是被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，度过了二十三年沦落的光阴。“巴山楚水”，泛指贬地。第一句从空间的角度点明了被贬之地的荒凉，第二句“二十三”从时间的角度点明被贬时间之长，饱含着诗人无罪被贬的愤懑与无限的辛酸悲凉。刘禹锡没有直率倾诉自己无罪而长期遭贬的强烈不平，而是通过“凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩的字句的渲染，让读者在了解和同情作者长期谪居的痛苦经历中，感觉到诗人抑制已久的愤激心情，具有较强的艺术感染力。（3）结合题目“酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡”中的“酬”可知，表达酬答（劝勉）之意。

故答案为：巴山楚水；二十三年；酬答（劝勉）9．诗歌首联分别从空间和时间的角度，用“凄凉地”“弃置身”表现被贬之地的荒凉、被贬时间之漫长，表达对自己被贬谪、遭弃置的境遇无限的辛酸和愤滋不平之情，为后面的抒情做铺垫。

颔联运用典故，用向秀作《思旧赋》的典故，委婉含蓄地表达了诗人对已故友人的深切怀念之情。用王质进山观棋烂柯的典故，委婉含蓄地表达了对人事变迁的感慨。

颈联比喻，用“沉舟”和“病树”比喻久遭贬谪的诗人自己，用“千帆”和“万木”比喻在诗人贬谪之后那些仕途得意的新贵们，表达了诗人对自己身世的愤激之情；也借用景物的变化，暗示社会的发展：社会总是要向前发展的，未来定会比现在好。表现出诗人豁达乐观的胸襟。

尾联用“长精神”表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。

故答案为：示例：“闻笛赋”“烂柯人”“沉舟”“病树”这些意象表现了诗人回忆起自己长时间被贬的经历时难以平静、辛酸悲凉的心绪；而“千帆过”“万木春”这些意象又表现出诗人抛开个人悲苦，展望美好前景的刚健昂扬、乐观进取的精神。四、（14分）阅读下面文言文，回答小题。【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】冷泉亭①记东南山水，余杭郡为最。就郡言，灵隐寺为尤。由寺观，冷泉亭为甲。亭在山下水中央，寺西南隅。高不倍寻，广不累丈，而撮奇得要②，地搜胜概，物无遁形。春之日，吾爱其草熏熏，木欣欣，可以导和纳粹，畅人血气。夏之夜，吾爱其泉渟渟，风泠泠③，可以蠲烦析酲④，起人心情。山树若盖，岩石为屏，云从栋生，水与阶平。坐而玩之者可濯足于床下卧而狎之者可垂钓于枕上。矧又潺湲洁澈⑤，粹冷柔滑。若俗士，若道人，眼耳之尘，心舌之垢，不待盥涤，见辄除去。潜利阴益，可胜言哉？斯所以最余杭而甲灵隐也。（选自《白氏长庆集》，有删减）【注释】①冷泉亭：于杭州西湖灵隐寺西南角。白居易被贬杭州刺史期间，“在郡六百日，入山十二回”。冷泉亭是他最爱逗留休息的地方。②撮奇得要：亭子选取了奇妙和重要的地势。③渟渟：水停止不动的样子。泠泠：形容风清凉。④蠲（juān）烦析醒（chéng）：清除烦闷，解除困乏。蠲：消除，去除。⑤矧（shěn）：况且。潺；水慢慢流动的样子。10．参考表格提示的方法，解释下列加点字。文言词句方法解释（1）地搜胜概课内迁移法：予观夫巴陵胜状（《岳阳楼记》）（2）广不累丈查阅词典法：①积累，重叠；②古代重量单位；③牵连，连累；④忧患，祸害。（3）不待盥涤扩词组词法（4）潜利阴益语境推测法11．请用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）坐而玩之者可濯足于床下卧而狎之者可垂钓于枕上12．翻译下列句子。（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。（2）斯所以最余杭而甲灵隐也。13．甲文的醉翁亭和乙文的冷泉亭都能给作者带来无尽的快乐，这两种乐相同吗？请结合文段和课文内容简要分析。【答案】10．美好的；①积累，重叠；洗涤；好处11．坐而玩之者/可濯足于床下/卧而狎之者/可垂钓于枕上12．（1）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。（2）这就是冷泉亭是余杭郡最优美的地方、灵隐寺第一的去处的原因啊。13．不相同，本文作者认为冷泉亭的美景可以使人心平气顺，消除烦恼，洗涤心灵的污垢，在不知不觉中给人带来快乐，沉浸山水之美中逍遥而自适。《醉翁亭记》中的欧阳修不只醉心于醉翁亭的美景，更醉心于与民同乐中。【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

（2）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。【附参考译文】【甲】

环绕着滁州城的都是山。它西南方的各个山峰，树林和山谷格外秀美，远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，从两座山峰中间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山里的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了，而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。【乙】

东南地区的山水胜景，余杭郡的最好；在郡里，灵隐寺的景致最为突出；寺庙中，冷泉亭第一。冷泉亭筑在灵隐山下面，石门涧中央，灵隐寺西南角。它高不到十六尺，宽不超过两丈，但是这里集中了最奇丽的景色，包罗了所有的美景，没有什么景物可以走漏的。春天，我爱它花草的芬芳，树林的茂盛。在这里可以吸入纯净新鲜之气，使人心平气顺，使人气血舒畅。夏夜，我爱它泉水轻流，清风凉爽。在这里可以消去烦恼，解脱酒醒后的疲惫，激发游人的兴致。山上的树林是亭子的大伞，四周的岩石是亭子的屏障，云从亭子的栋梁上生出，水与亭的台阶相齐平。你坐着玩赏，可用亭椅下清泉洗脚；你卧着玩赏，可在枕上垂竿钓鱼。又加清澈的潺潺涧水，不息地缓缓在眼下流过。不论你是个凡夫俗子，或者是出家的人，你看到的听到的邪恶门道，你想着的要说的肮脏念头，不待那清泉洗涤，一见冷泉就能除去尘垢。不知不觉中给人的利益、好处说不完！所以我说：冷泉亭，是余杭郡最优美的地方、灵隐寺第一的去处啊！10．（1）予观夫巴陵胜状：句意：我看那巴陵的好景色。胜，美好的。根据课内迁移法，“地搜胜概”中的“胜”也是“美好的”的意思。句意：包罗了所有的美景；（2）句意：宽不超过两丈。累，积累，重叠。根据查阅词典法，选①；（3）不待盥涤”，意思是不用等到洗漱。根据扩词组词法，“涤”可组词为“洗涤”“涤荡”“涤除”等，所以“涤”在这里的意思是“洗涤”“清洗”；（4）根据语境推测法，前文提到冷泉亭有诸多好处，如“春之日，吾爱其草熏熏，木欣欣，可以导和纳粹，畅人血气。夏之夜，吾爱其泉渟渟，风泠泠，可以蠲烦析酲，起人心情”等，都在说冷泉亭能给人带来益处，所以“潜利阴益”中的“益”也是“益处”“好处”的意思。句意：不知不觉中给人的利益好处。

故答案为：美好的；①积累，重叠；洗涤；好处11．这句话的意思是：你坐着玩赏，可用亭椅下清泉洗脚；你卧着玩赏，可在枕上垂竿钓鱼。“坐而玩之者”意思是坐着赏玩的人，表述了一类人及其行为状态，是一个完整的表意部分，所以在这里可以断开；“可濯足于床下”则是承接前面“坐而玩之者”，进一步说明这类人能做的事，即可以在床下洗脚，是一个完整的动作描述，故此处断开；“卧而狎之者”又开启了对另一类人，也就是躺着游玩的人的描述，同样是一个相对独立的表意单元，需要断开；“可垂钓于枕上”是接着说明“卧而狎之者”所能做的事，是相应完整的意思表达，所以也在此处断开。故可断句为：坐而玩之者/可濯足于床下/卧而狎之者/可垂钓于枕上。

故答案为：坐而玩之者/可濯足于床下/卧而狎之者/可垂钓于枕上12．（1）之：的；乐：乐趣；得：领会，领悟；寓：寄托。

（2）斯：这，此，指代前文提到冷泉亭的种种美好之处；所以：……的原因；最：形容词用作动词，意为“在……中是最好的”。甲：名词用作动词，意为“在……中居首位”“排名第一”。

故答案为：（1）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。（2）这就是冷泉亭是余杭郡最优美的地方、灵隐寺第一的去处的原因啊。13．两文中的“乐”并不相同。《冷泉亭记》中的“乐”：在乙文中，作者白居易主要是从冷泉亭的自然美景中获得快乐，如“春之日，吾爱其草熏熏，木欣欣，可以导和纳粹，畅人血气。夏之夜，吾爱其泉渟渟，风泠泠，可以蠲烦析酲，起人心情”，通过描写春天草木的生机勃勃和夏天泉水的清凉、微风的清爽，体现了冷泉亭的景色能让人身心舒畅，调和元气，吸纳清鲜空气，从而感到快乐。文中还提到“山树为盖，岩石为屏，云从栋生，水与阶平。坐而玩之者，可濯足于床下；卧而狎之者，可垂钓于枕上”，描绘了冷泉亭周围的自然环境犹如天然的屏障和装饰，人们在这里或坐或卧，尽情游玩，享受着山水带来的惬意，在不知不觉中沉浸于山水之美，获得逍遥自适的快乐。《醉翁亭记》中的“乐”：欧阳修在《醉翁亭记》中虽也陶醉于醉翁亭的美景，如“环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也”描绘了滁州周围及琅琊山的美丽景色，为下文的“乐”奠定了基础，但他的“乐”更侧重于与民同乐。甲文原文中“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”描绘了滁州百姓游玩的热闹场景，体现了百姓生活的安乐；“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”则写出了宴会上宾客们尽情欢乐的情景；而“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”直接表明了太守欧阳修以百姓的快乐为快乐，他的“乐”是与民同乐，是在治理滁州使百姓安居乐业中获得的满足和快乐。

故答案为：不相同，本文作者认为冷泉亭的美景可以使人心平气顺，消除烦恼，洗涤心灵的污垢，在不知不觉中给人带来快乐，沉浸山水之美中逍遥而自适。《醉翁亭记》中的欧阳修不只醉心于醉翁亭的美景，更醉心于与民同乐中。五、（9分）实用类文本阅读，班级开展“让语言沟通更顺畅”专题活动，选取三则材料，组织探究学习，请完成下面小题。材料一：①人与人之间沟通的主要媒介就是语言，然而语言却也时时阻碍着沟通的顺利进行。语言阻碍沟通的主要问题是语言的模糊性和歧义性。普通人和杰出的人最大的差别在于，杰出的人知道自己在说什么，他说话明确具体，而普通人则经常性的语言模糊笼统。②海德格尔说：人的存在形式之一是语言。这就是说，人必须依赖语言而存在。人们在表述一件事情时必须把自己心中的意思附着于语言上。但是，在人们用语言表述“这个意思”后，无论是表达者还是接受者，都容易把把语言表述的“这个意思”当作事情本身。这个世界上最可怕的就是人们用语言进行沟通的时候，却误把语言当作了沟通内容本身。实际上语言不过是人们描述事物的一个工具而已，不同的人使用的语言不同，所以我们在听人讲话时，绝对不能把对方的“话”当作事情本身。事情本身还得经过仔细求证方可得知。就如地图从来就不是真实的疆域，地图只是疆域的描述，它跟真实的疆域是有差别的。（摘编自董进宇《语言阻碍沟通》）材料二：当我们追溯着时间的河流，与先秦的那些智者们相遇，我们很难分清刻在竹简上隽永的话语哪些是思想哪些是语言。仅将语言视为一种载体，试图将语言从思想中剥离出来是可笑的。思想之美统一于语言之美中，对于精深奥妙的中文，尤为如此。真正好的语言是不能与思想分离的，五四时期，百花齐放，百家争鸣，谁能说没敞开思想不表达情感？（摘编自周伟东《语言是心灵的桥》）材料三：当今时代，语言文字的形式因为互联网的发展而呈出丰富性与多元性。对于网络新潮用语也没有必要一味排斥，毕竟这些是最能代表时代的表达方式，能有新意也是好事。应引起注意的是网络用语虽然有时幽默活泼，但也存在缺乏文化内涵的问题而十分干瘪。中国青年报社会调查中心联合问卷网，对2002名受访者进行调查，结果如下。（摘编自中国青年报《年轻人倾向用网络用语表达思想，语言能力愈加贫乏》）14．根据材料，下列对相关内容的理解，正确的一项是（）A．杰出的人说话很有内涵，所以他们的话会让人觉得模糊笼统。B．人在表述一件事情时可以通过语言，也可以通过动作等其它方式，因此人有时候不一定非要依赖语言而存在。C．中文是精深奥妙的，这种语言和思想是不能分离的。D．互联网时代人们的语言缺乏文化内涵，最突出的表现是基本不会用复杂的修辞手法。15．说说材料一中画线句子运用的论证手法及要表达的意思。16．假如你有个哥哥大学毕业即将步入职场，请你根据以上材料给他在语言使用方面提出几条建议。【答案】14．C15．类比论证（写比喻、举例论证也可），表达的意思是：①语言不等于事物本身；②语言只是对事物的描述的一个工具；③语言对事物的描述与事物本身相比是有差别的。16．①要明确具体地使用语言；②语言要与思想相统一；③有新意；④具有文化内涵【解析】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。

（2）本题考查对比喻论证方法的分析理解。比喻论证：是指通过比喻的手法，将抽象或陌生的事物比作具体或熟悉的事物，化抽象为具象，增强说理的形象性和说服力：注意答题格式：将什么比作什么证明了什么观点，从而把抽象深奥的道理阐述得浅显易懂生动形象，使论点更加鲜明生动。

（3）本题考查对文章内容的分析理解和提建议。理解与分析一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。提建议的题可从三方面考虑：一读懂材料，结合材料反映的事实提，不能偏向，二从材料中找对策，有针对性的提，三提出的建议要合理，要有操作性，易于人接受，表述清楚。14．A：由材料一第①段句子：“杰出的人知道自己在说什么，他说话明确具体，而普通人则经常性的语言模糊笼统”，杰出的人说话明确具体而非模糊笼统，故理解不正确；B：材料二中句子：“海德格尔说：人的存在形式之一是语言。这就是说，人必须依赖语言而存在”，人必须依赖语言而存在，不能说人有时候不一定非要依赖语言而存在，故理解不正确；

C：由材料二句子：想之美统一于语言之美中，对于精深奥妙的中文，尤为如此。真正好的语言是不能与思想分离的。可知：中文是精深奥妙的，这种语言和思想是不能分离的，理解正确；D：材料三中只是说网络用语存在缺乏文化内涵的问题且十分干瘪，但并没有说互联网时代人们的语言缺乏文化内涵，也没有说最突出的表现是基本不会用复杂的修辞手法，故理解不正确。故答案为：C15．材料一第②段句子：“就如地图从来就不是真实的疆域，地图只是疆域的描述，它跟真实的疆域是有差别的”，运用类比论证，将“语言与事物的关系”类比为“地图与疆域的关系”。通过说明地图不是真实的疆域，只是疆域的描述且与真实疆域有差别，来类比说明语言不是事物本身，只是对事物的描述且与事物有差别。这种类比使抽象的道理更加形象易懂，增强了论证的说服力。也可说运用比喻论证，把语言比作地图，把事物比作疆域。生动形象地体现了语言和事物之间的关系，如同地图和疆域一样，语言只是对事物的一种表征，而非事物本身。也可说运用举例论证，以地图和疆域为例，具体地说明了语言与事物之间存在的差异，使读者更容易理解语言只是描述事物的工具这一观点。通过地图不是疆域的类比，强调语言只是对事物的一种表达形式，不能等同于事物本身。我们不能把听到的语言直接等同于所描述的事物，而应该对语言所表达的内容进行进一步的求证和思考。正如地图是描述疆域的工具一样，语言是人们用来描述事物的工具。它帮助我们传达对事物的认识和理解，但不能完全代表事物的真实面貌。地图与真实疆域存在差别，语言对事物的描述也与事物本身有差距。不同的人使用语言的方式不同，可能会导致对同一事物的描述存在差异。因此，我们在理解语言所表达的内容时，要认识到这种差别，不能盲目地将语言等同于事物。

故答案为：类比论证（写比喻、举例论证也可），表达的意思是：①语言不等于事物本身；②语言只是对事物的描述的一个工具；③语言对事物的描述与事物本身相比是有差别的。16．材料一第①段句子：“普通人和杰出的人最大的差别在于，杰出的人知道自己在说什么，他说话明确具体，而普通人则经常性的语言模糊笼统”。在职场中，明确具体地表达自己的想法和观点非常重要。据此可概括为：要明确具体地使用语言。材料二指出“真正好的语言是不能与思想分离的”。在职场中，我们的语言应该准确地传达我们的思想和意图。在撰写工作报告、方案策划等文档时，要确保语言表达与我们的思考深度和广度相匹配。同时，在与同事交流讨论时，也要注意语言的逻辑性和连贯性，使我们的思想能够通过语言清晰地呈现出来。据此可概括为：语言要与思想相统一。材料三提到“对于网络新潮用语也没有必要一味排斥，毕竟这些是最能代表时代的表达方式，能有新意也是好事”。在职场中，适当使用一些有新意的语言可以增加沟通的趣味性和吸引力。但要注意使用的场合和对象，避免过于随意或不恰当的表达。据此可概括为：有新意。材料三也指出网络用语存在缺乏文化内涵的问题。在职场中，我们应该注重语言的文化内涵，提升自己的语言素养。可以通过阅读经典文学作品、学习传统文化等方式，丰富自己的词汇量和表达方式。据此可概括为：具有文化内涵。

故答案为：①要明确具体地使用语言；②语言要与思想相统一；③有新意；④具有文化内涵六、（13分）阅读下文，完成小题。扁担那头的父亲卞毓方①人说“有其父，必有其子”，那么，父亲身高一米八，我应该长到一米八五甚至一米九，才对得起达尔文的进化论。遗憾啊遗憾，我最终仅蹿到一米七三。②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，顶部呈三角形凹陷，底部系以黑色缎带，帽檐宽大而略微翘起。听母亲讲是父亲早先闯荡上海时置办的，上海人讲究“行头”，外出会客必须穿戴入时。我懂事后，偶见父亲戴过一次，是去兴化出席二哥婚礼时。其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。说不清从哪一天起，我萌生了一个大胆的宏愿：将来，这顶礼帽归我。③将来是什么时候？喏，就是等我长得和父亲一样高时。小学期间，我曾无数次偷偷试戴，那礼帽拿在手里，温如玉，软如绒，阔绰而又帅气。唉，可惜帽冠太大，我的脑瓜又太小，往头上一套，帽檐一直滑溜到眼睛，让人禁不住想起成语“沐猴而冠”。没关系，我还小，有的是长高长壮的机会。④到了高三，悲哉，我的身高早已在不知不觉中定格，我再次试戴，仍然嫌大。散场敲锣——没戏了。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑，是的，它属于魁梧，属于伟岸。⑤小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的近似于圆；五官也不像，父亲的五官线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。⑥父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对。四弟元气足，疯劲大，拳头硬，诨名“四乱子”，与小朋友玩耍时，常常话不投机就“看家伙”。那些吃了眼前亏的孩子哭哭啼啼地回家找大人诉苦，有的家长就找上门来，向我父亲告状。父亲总是千赔礼万道歉，答应等“四乱子”回来，好生收拾收拾。四弟察知有人告状，蹑手蹑脚踅回，躲在屋角，等着挨训。然而父亲视若无睹，仿佛啥事也没有发生。⑦是出尔反尔、自食其言吗？非也。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。事后见了那曾被四弟欺负的小朋友，他总会摸摸头，拍拍肩，好言抚慰。父亲对四弟的“劣行”睁一只眼闭一只眼，并非放任自流，而是“知子莫若父”，他晓得四弟只是顽童意气、争强好胜，骨子里还是个仁义的孩子，知羞耻，识好歹——父亲有句挂在嘴边的话，“牛大自耕田。”因此，父亲一直认为对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。⑧为人处世，父亲常讲，“宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。”⑨竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的，祖父用过，他去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的人腿会发抖，一不小心就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板，徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。胆量非常重要，搁在地上的跳板，谁都不怕；抬高三尺，有人发慌；抬高一丈，多数人头晕。杂技演员能在空中走钢丝，这都是练出来的。⑩后来，我去北京念大学，上学时因说话直率而惹祸，陷入困境。我惶惑不安，写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能屈能伸，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。”⑪“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙挺过。⑫晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈像。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时的我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今的我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。⑬偶尔玄想，岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。（选自《光明日报》2023年5月5日，有删改）17．根据选文内容填写表格。一端：父亲的言行一端：对“我”的影响①

看重邻里关系；明白为人处世要宽容在家，从不发脾气；对待四弟的顽劣，不惩罚责打②用曾祖父留下的扁担在码头上装货卸货，苦练经验、胆量③④

父亲的话给了“我”力量，使“我”后来遇到更大的苦境、逆境，也都能咬牙挺过18．从语言描写的角度赏析下面句子的表达效果。四弟元气足，疯劲大，拳头硬，诨名“四乱子”，与小朋友玩耍时，常常话不投机就“看家伙”。19．有同学觉得文章的第②—④中的“我”一直想得到父亲的礼帽，与文题不吻合，可以删除。请说说你的看法。20．请结合修辞手法，联系全文内容谈谈你对结尾段落的理解。【答案】17．对外人，笑颜相对：面对邻居的告状赔礼道歉，抚慰受欺负的孩子；明白教育孩子重在以身作则、言传身教；吃苦耐劳、坚韧勤奋；“我”陷入困境写信给父亲说不想念书，父亲回信安慰鼓励18．这句话用了“元气足”“疯劲大”“拳头硬”等三字短语，句式整齐，读起来短促有力。“四乱子”“看家伙”等词语形象生动。写出了四弟生命力旺盛、调皮淘气、争强好胜、意气用事等特点，人物形象呼之欲出。19．示例：我认为不可以删除。父亲的礼帽不仅仅是一顶帽子，它也代表着“我”时刻都想成为像父亲一样高大、魁梧、伟岸的人，与后文相照应，幼时崇拜的是父亲高大的外形，长大后是敬仰父亲的人品。体现了从小到大父亲对“我”的深刻影响和“我”对父亲的敬仰、崇拜之情。20．本句运用了比喻的修辞，将岁月比作扁担，两头是我和父亲，生动形象地写出了家风的传承。父亲重视家风传承，言传身教。家中保留着曾祖父用过的扁担，它见证过父辈的成长与坚持。父亲又用“一根扁担能睡三个人”鼓励“我”像父辈一样不怕困难。随着岁月的流逝，对作者的成长有着潜移默化的影响。作者明白了自己的责任和担当。【解析】（1）本题考查对文章脉络的概括梳理。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。

（3）本题考查对段落作用的理解与分析。段落的作用一般从内容和结构两方面看，同时，段落的作用要关注段落的位置，开头一般是总领全文，照应标题，开篇点题，引读者，内容上，概括具体内容；中间一般是承上启下，照应标题或前文，推动故事情节发展，内容上表达情感，点明中心；结尾段，总结全文，照应标题，设置悬念，引发思考，内容上点明中心，升华主题。

（4）本题考查对结尾段落的理解与分析。语段作用一般从结构和内容两方面分析。结尾段一般有如下作用：总结全文，照应标题，设置悬念，引发思考，内容上点明中心，升华主题。要结合文段具体内容进行分析，尽量不说大包围圈地套话。17．第1空，由第⑥段句子：“那些吃了眼前亏的孩子哭哭啼啼地回家找大人诉苦，有的家长就找上门来，向我父亲告状。父亲总是千赔礼万道歉，答应等‘四乱子’回来，好生收拾收拾。四弟察知有人告状，蹑手蹑脚踅回，躲在屋角，等着挨训。然而父亲视若无睹，仿佛啥事也没有发生”可知，父亲注重邻里关系，面对他人的指责都是笑脸相迎，而对于惹了祸的孩子也不加责骂，是个“和事佬”，概括为：对外人，笑颜相对；面对邻居的告状赔礼道歉，抚慰受欺负的孩子；第2空，由第⑦段句子：“父亲一直认为对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优”可知，父亲不鼓励批评教育，不愿责打孩子，注重对孩子真正的教育，这教育了四弟，也教育了我。概括为：明白教育孩子重在以身作则、言传身教；第3空，由第⑨段句子：“父亲说，这扁担是曾祖父留下的，祖父用过，他去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的人腿会发抖，一不小心就会栽下河。经验从哪里来？练呀”可知，父亲面对生活的困难并没有选择退缩，而是用大毅力磨练自己，强化自己的能力，让自己可以战胜困难，概括为：吃苦耐劳、坚韧勤奋；第4空，由第⑩段句子：“后来，我去北京念大学，上学时因说话直率而惹祸，陷入困境。我惶惑不安，写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。”可知，“我”在北京念书时遇到了困难，想要退缩时向父亲求助，父亲面对困难持乐观态度，回信鼓励“我”，这种乐观精神也激励“我”砥砺前行。概括为：“我”陷入困境写信给父亲说不想念书，父亲回信安慰鼓励。

故答案为：对外人，笑颜相对：面对邻居的告状赔礼道歉，抚慰受欺负的孩子；明白教育孩子重在以身作则、言传身教；吃苦耐劳、坚韧勤奋；“我”陷入困境写信给父亲说不想念书，父亲回信安慰鼓励18．“四弟元气足，疯劲大，拳头硬”使用了三字短语。这种三字短语的形式在语言表达上具有独特的效果，它们句式整齐，读起来节奏明快、短促有力，能够迅速地在读者脑海中勾勒出四弟充满活力的形象。“四乱子”是四弟的诨名，“看家伙”是四弟在与小朋友发生冲突时的行为表述，这些词语都属于口语化、通俗化的表达。这种通俗形象的语言，使读者能够非常直观地感受到四弟的调皮和冲动。通过“元气足”“疯劲大”“拳头硬”这些词语，读者可以清晰地感受到四弟旺盛的生命力。他精力充沛，充满活力。“与小朋友玩耍时，常常话不投机就‘看家伙’”这一描述，充分展现了四弟调皮淘气、争强好胜、意气用事的性格特点。他在与小伙伴相处时，容易冲动，不能很好地控制自己的情绪和行为，形象十分鲜活，仿佛就在读者眼前。

故答案为：这句话用了“元气足”“疯劲大”“拳头硬”等三字短语，句式整齐，读起来短促有力。“四乱子”“看家伙”等词语形象生动。写出了四弟生命力旺盛、调皮淘气、争强好胜、意气用事等特点，人物形象呼之欲出。19．由第②段句子：“我懂事后，偶见父亲戴过一次……我萌生了一个大胆的宏愿：将来，这顶礼帽归我”可知，“我”在童年时期目睹父亲戴礼帽的模样后，便被深深触动，从而产生了强烈渴望得到礼帽的愿望，这一愿望反映出父亲高大形象在“我”幼小心中所种下的向往种子。由第③段句子：“小学期间，我曾无数次偷偷试戴……往头上一套，帽檐一直滑溜到眼睛”能够看出，“我”在小学时，多次试戴礼帽的行为，尽管因身形不符而显得滑稽，但却淋漓尽致地展现出“我”对像父亲那般高大形象的急切追求，在“我”心中，礼帽已然成为父亲高大形象的一种具象化象征。由第④段句子：“到了高三，悲哉，我的身高早已在不知不觉中定格，我再次试戴，仍然嫌大。散场敲锣——没戏了”，此段中“我”在高三时再次试戴礼帽，无奈身高已无法改变，愿望破灭的失落感尽显。这一系列关于礼帽的情节，实则是以礼帽为情感载体，将“我”对父亲高大形象的崇拜逐步深入地呈现出来。这种崇拜与文章整体所表达的父亲对“我”深刻的影响紧密相连，与后文第⑫段句子：“晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈像”形成了一种巧妙的情感脉络照应。幼时因礼帽所承载的对父亲高大外形的崇拜，随着成长逐渐演变为对父亲人品、处事态度等多方面的敬仰，所以这几段关于礼帽的内容绝不能删除，它是文章情感发展与父子关系深度刻画不可或缺的重要部分。

故答案为：示例：我认为不可以删除。父亲的礼帽不仅仅是一顶帽子，它也代表着“我”时刻都想成为像父亲一样高大、魁梧、伟岸的人，与后文相照应，幼时崇拜的是父亲高大的外形，长大后是敬仰父亲的人品。体现了从小到大父亲对“我”的深刻影响和“我”对父亲的敬仰、崇拜之情。20．文章结尾“偶尔玄想，岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头”运用了比喻的修辞手法。把“岁月”比作“扁担”，极为形象且富有深意。从全文来看，这根“扁担”有着丰富的内涵与象征意义。文中提到家中竹棚上那根从曾祖父传下来，祖父、父亲都用过的扁担，它串联起了家族的历史与传承。父亲在成长过程中，依靠这根扁担在码头拼搏，经历重重考验，练出胆量与腿劲，这体现了父辈们坚韧不拔、吃苦耐劳的精神品质。而当“我”在北京念大学遭遇困境，父亲以“一根扁担能睡三个人，天无绝人之路”来鼓励“我”，表明父亲重视将家族那种在困难面前不屈不挠、咬牙坚持的精神传承给下一代。岁月如扁担，随着时间的推移，父亲在扁担的一端以自己的言行、经历以及家族传承的信念影响着另一端的“我”。在岁月的长河中，“我”从最初对父亲外形的崇拜，到经历种种后逐渐理解并接受父亲所传递的精神品质，实现了自我的成长与精神的升华，也明白了自己肩负着传承家族精神的责任与担当，在潜移默化中完成了家风的延续与传承，就如同扁担的两端，虽有距离却紧密相连，不可分割。

故答案为：本句运用了比喻的修辞，将岁月比作扁担，两头是我和父亲，生动形象地写出了家风的传承。父亲重视家风传承，言传身教。家中保留着曾祖父用过的扁担，它见证过父辈的成长与坚持。父亲又用“一根扁担能睡三个人”鼓励“我”像父辈一样不怕困难。随着岁月的流逝，对作者的成长有着潜移默化的影响。作者明白了自己的责任和担当。七、整本书阅读21．信仰，是人永恒的精神支柱。请你结合《艾青诗选》中的内容，说说你读出了作家怎样的信仰。【答案】示例：在《艾青诗选》的《我爱这土地》这首诗中，诗人自比成一只鸟，即使喉咙嘶哑也歌唱它所深爱的“土地”，死后连羽毛也奉献给“土地”。从这只鸟对土地的深情中，我读出了诗人崇高的爱国主义信仰。【解析】【分析】《艾青诗选》创作于不同的历史时期，艾青在诗中表达了对土地的热爱、对光明的追求以及对民族苦难的深切同情等多方面情感与思想。这些情感与思想背后都蕴含着他坚定的信仰。从他对土地的描绘中，可以感受到他对祖国和人民深沉的爱与忠诚，土地象征着祖国大地和广大劳动人民，他关注土地上人民的命运，这体现出一种以人民为中心、热爱祖国山河与同胞的信仰。而对光明的不懈追求，无论是在黑暗的战争年代还是艰难的困苦时期，都反映出他坚信光明终将战胜黑暗、美好未来一定会到来的信仰，这种信仰给予他力量去用诗歌唤醒民众、鼓舞斗志，在困境中坚守希望，为民族的解放和复兴而呐喊创作。比如：从《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”能读出艾青对祖国大地和人民深深的热爱，他以对土地的眷恋为信仰，即使面对苦难与困境，也要用诗歌表达对这片土地上人们命运的关切与同情。在《向太阳》等诗作里，艾青始终在追寻光明，他坚信光明能够驱散黑暗，这种对光明的执着追求是他的信仰，支撑着他在艰难的岁月里不断创作，激励人们为了美好的未来而奋斗，为民族的解放事业注入精神力量，他的信仰是对祖国、对人民的忠诚，对光明和希望的笃定信念，是在困苦中坚守、在黑暗中呼唤黎明的不屈精神。

故答案为：示例：在《艾青诗选》的《我爱这土地》这首诗中，诗人自比成一只鸟，即使喉咙嘶哑也歌唱它所深爱的“土地”，死后连羽毛也奉献给“土地”。从这只鸟对土地的深情中，我读出了诗人崇高的爱国主义信仰。

【点评】本题考查谈名著的阅读感受。名著的阅读感受可以从以下几个方面进行谈：人物形象和情节、主题思想、‌艺术手法和语言风格‌、‌社会背景和文化价值、个人感悟和启示等等，注意表述有理有据，思路清晰，言之有理。22．中国古典文学研究家周汝昌分别以一个字概括了几部名著的精神实质。他将《三国演义》归纳为“忠”字，将《水浒传》归纳为“义”字，将《红楼梦》归纳为“情”字。为配合学校读书节系列活动，你班准备刊出一辑“我看经典作品”主题讨论，你准备仿照以上选题写稿，请用一个字或者一个词语归纳从《西游记》或《红星照耀中国》中读到的精神实质，并简述理由。【答案】《西游记》示例：诚：唐僧师徒四人历经九九八十一难始终不改初心，用诚心求取真经，最终感化天地，功德圆满。恒：为了求取真经，他们坚持不懈，以一颗恒心感动天地。勇：师徒四人敢做常人不敢为之事，勇敢面对妖魔鬼怪，具有大无畏精神。合作：西天取经之路充满险恶，但唐僧师徒最终能取得真经，功德圆满，靠的是私人团结合作，齐心协力。《红星照耀中国》示例：信仰：中国共产党靠着为人民解放而奋斗的信仰与国民党周旋，克服各种困难险阻，有这个信仰的支撑，才有红区建立，发展与壮大。【解析】【分析】结合名著具体内容进行分析，用一个字或一个词语概括人物性格特点或精神品质即可。如：《西游记》。唐僧师徒从大唐到灵山，经历了九九八十一难，遭遇重重磨难，也在女儿国、四圣、荆棘岭那里经受住了诱惑，但都不改取经初心。由此可以看出唐僧师徒四人的“诚”或者“专”；其中虽有争执、争吵，但没有一个人脱离取经队伍。由此可以看出唐僧师徒四人的“恒”；既有悟空勇猛善斗，也有八戒、沙僧甚至白龙的从旁协助，无论面对的妖魔如何强大，始终勇敢无畏，与之斗争，才会得来各路神仙相助。由此可以看出唐僧师徒四人的“勇”“团结”或者“合作”。再如：《红星照耀中国》。红军战士对革命理想和事业的无比忠诚，把广大人民的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利；为了救国救民、不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲；坚持独立自主，实事求是，一切从实际出发；顾全大局、严守纪律、紧密团结；以及紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗。由此分别可以提炼出“忠诚、信念、勇敢、求实、团结、奋斗”等词语，这些精神品质