河北省秦皇岛市昌黎县2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷（解析版）

第第页河北省秦皇岛市昌黎县2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷一、第一部分（1-2题15分）阅读下面的语段，回答问题。沉潜，需要有一种纯净的品性。A诸葛亮曾言事业成于坚忍毁于急躁剑客柳生从拜师学剑之日起，就只被安排去做一些扫洒庭院的杂事，B既不允许他谈论剑术，也不允许他碰剑，这种情况持续三年后，他的师傅竟然开始不分昼夜地偷袭柳生，迫使他在躲避及反击的练习过程中jí取剑术实战的经验，最终成为剑术最精湛的剑客。C柳生练的是剑，修的却是一种沉潜的品性，退去浮燥的外壳，沉入名利所不及的僻静处，潜入常人罕至的深底，他心无旁wù地追寻武道，最终攀上剑术的巅峰。这种沉潜看似笨拙，却富有成效。1．请你根据拼音写汉字，给加点的字注音。①jí取②心无旁wù③沉潜④笨拙2．请为A句加上恰当的标点符号，并把加标点后的句子抄写在下面的横线上。3．文中B处画线句是复句。4．文中C处画线句中有两个错别字，请找出来，并加以改正。“”改为“”“”改为“”【答案】1．汲；骛；qián；zhuō2．诸葛亮曾言：“事业成于坚忍，毁于急躁。”3．并列4．退；蜕；燥；躁【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

（3）本题考查复句的关系，常见的复句关系有：并列、顺承、转折、因果等，解答时依据前后文的内容做出判断。

（4）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。1．本题考查字音字形。“jí取”中，“汲”有吸取、吸收之意，故填写“汲”；“心无旁wù”指心思集中、无其他追求，“骛”表示追求，因此为“骛”；“沉潜”的“潜”读音为qián，本义指在水中潜伏；“笨拙”的“拙”读音为zhuō，形容不灵巧的状态。故答案为：汲；骛；qián；zhuō2．本题考查标点符号运用。原句为诸葛亮话语的直接引用，“曾言”后需用冒号提示下文内容，引用的话语需用双引号包裹；“事业成于坚忍”与“毁于急躁”是并列的陈述内容，中间用逗号分隔，句末的句号需放在引号内以表引用完整，因此加标点后的句子为：诸葛亮曾言：“事业成于坚忍，毁于急躁。”故答案为：诸葛亮曾言：“事业成于坚忍，毁于急躁。”3．本题考查复句类型。B处画线句使用“既不……也不……”这一关联词，连接了“不允许他谈论剑术”和“不允许他碰剑”两个分句，这两个分句分别描述了柳生被限制的两种并列行为，无主次之分，共同体现师傅的训练安排，因此该句为并列复句。故答案为：并列4．本题考查字形。C处画线句中“退去”存在错别字，“退”侧重向后移动，而此处表达“舍弃浮躁外壳”的比喻义，应用“蜕”，“蜕去”常指像动物脱皮一样舍弃外层；“浮燥”的“燥”错误，“燥”多形容干燥，形容人急躁不沉稳需用“躁”，因此“退”改为“蜕”，“燥”改为“躁”。故答案为：退；蜕；燥；躁班级开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参加活动并完成以下任务。5．班级正在搜集关于“自强不息”的成语，你也来写两个吧！6．班级举办“自强不息”人物故事会时，同学们搜集到以下四则故事，其中不符合本次活动主题要求的一项是（）A．杨时程门立雪 B．祖逖闻鸡起舞C．范仲淹断齑画粥 D．苏秦刺股苦读7．李辉同学被推选为班级“自强之星”，接受了学校广播站小记者的采访，请根据情境补全下面的采访对话。小记者：李辉同学，你好！①李辉：我认为自强不息精神首先是一种自我意识的觉醒和高扬。它强调充分发挥自己的主观能动性，依靠自己的力量去提升自身价值，解决外部矛盾，并极力保持独立的人格。小记者：请问你认为我们中学生在日常生活学习中应该如何做到自强不息？李辉：②【答案】5．示例：百折不挠、发奋图强、焚膏继晷、废寝忘食等6．A7．请问你对自强不息的内涵是怎样理解的？；勤奋学习，增强自信，积极进取，执着追求自己的理想，有不屈不挠的精神。【解析】【点评】(1)本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

(2)本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。

(3)本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。5．本题考查成语的积累和正确理解。“自强不息”强调依靠自身努力不断进取、克服困难，符合这一内涵的成语有很多。例如“悬梁刺股”，讲述孙敬和苏秦刻苦学习的故事，体现为达成目标勤奋钻研的精神；“闻鸡起舞”则以祖逖听到鸡鸣就起身练剑的事例，展现有志之士及时奋起、不懈努力的态度。

故答案为：示例：百折不挠、发奋图强、焚膏继晷、废寝忘食等6．本题考查文学常识及故事主题的理解。

A.杨时程门立雪：该故事讲述杨时为求见程颐，在雪中静候其醒来的事迹，核心体现的是尊师重道的诚意与谦逊，与“依靠自身努力进取”的“自强不息”主题不符。

B.祖逖闻鸡起舞：祖逖与刘琨约定听到鸡鸣就起床练剑，无论寒暑从不间断，最终成为文武全才，展现了主动奋发、持之以恒的进取精神，符合“自强不息”主题。

C.范仲淹断齑画粥：范仲淹年轻时生活艰苦，却以粗简食物为伴坚持刻苦读书，在困境中依靠自身努力求学，体现了不畏艰难、自强自立的品质，符合主题要求。

D.苏秦刺股苦读：苏秦因学问不深受挫后，决心发奋读书，困倦时用锥子刺大腿保持清醒，最终学有所成，展现了困境中自我激励、积极进取的精神，与主题相符。故答案为：A7．本题考查句子的补写、续写。第一空，从李辉的回答“我认为自强不息精神首先是一种自我意识的觉醒和高扬……”可知，此处小记者的问题应围绕“自强不息的内涵理解”展开，因此可提问“请问你对自强不息的内涵是怎样理解的？”。第二空，针对“中学生在日常生活学习中如何做到自强不息”的问题，回答需贴合中学生的实际场景，从学习、心态、行动等角度切入，例如“勤奋学习，增强自信，积极进取，执着追求自己的理想，有不屈不挠的精神”，既呼应了自强不息的核心，又具有现实指导性。

故答案为：请问你对自强不息的内涵是怎样理解的？勤奋学习，增强自信，积极进取，执着追求自己的理想，有不屈不挠的精神。二、古诗文默写（7分）8．在下列横线处填写诗文原句。（1）鸡声茅店月，。（温庭筠《商山早行》）（2），月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）（3），拔剑四顾心茫然。（李白《行路难（其一）》）（4）人们常用李商隐《无题》中的名句“，”来赞美鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品质。（5）《醉翁亭记》中描写春夏景色的句子是：，。【答案】人迹板桥霜；人有悲欢离合；停杯投箸不能食；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干；野芳发而幽香；佳木秀而繁阴【解析】【分析】（1）（2）（3）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：离、箸。

(4)“鞠躬尽瘁、死而后已”强调为目标或信念无私奉献、直至生命终结的精神。《无题》中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”以春蚕吐丝直至生命耗尽、蜡烛燃烧至成灰才停止流泪为喻，将奉献精神具象化，其内涵与题干所赞美的崇高品质高度契合。

(5)文中作者按季节顺序描绘醉翁亭周边景致，“野芳发而幽香”中“野芳发”指野花竞相开放，是春季万物复苏的典型特征；“佳木秀而繁阴”中“佳木秀”指好的树木枝叶繁茂，“繁阴”则是夏季树木浓密遮阳的景象，两句分别对应春、夏景色，生动展现了不同季节的生机之美。故答案为：（1）人迹板桥霜（2）人有悲欢离合（3）停杯投箸不能食（4）春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干（5）野芳发而幽香；佳木秀而繁阴

【点评】（1）（2）（3）（4）（5）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。三、古代诗歌阅读（5分）阅读下面两首古诗，完成下面小题。春望杜甫国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪月夜忆舍弟杜甫戍鼓①断人行，边秋一雁声，露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长②不达，况乃未休兵。注：①戍鼓：戍楼上用以报时或告警的鼓声，鼓声响起后，就开始停止夜间活动。②长：―直。9．杜甫的诗大多反映社会现实，因此被称为“诗史”。上面两首诗均写于“安史之乱”时期，都反映了、等相同的社会现实。10．杜甫被称为“诗圣”。他的诗常通过描写个人遭际与国家命运来表现深沉的情感。请任选上面一首诗，结合相关词句对这一特点进行说明。【答案】9．亲人分离；国家破败10．示例1：在《春望》中，“国破”“草木深”写出国都沦陷后的残败不堪；“连三月”“抵万金”写出战火不断，与家人难通音信；表现出作者忧国伤时、思念家乡亲人的深沉感。示例2：在《月夜忆舍弟》中，“皆分散”“无家问死生”“长不达”写出家人分散、不知生死、难通音信；“未休兵”写出国家仍未安定，战争还在持续；表现出作者忧国伤时、思念家乡亲人的深沉情感。【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

(2)本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。9．杜甫诗歌多反映社会现实，这两首诗均创作于“安史之乱”时期，字里行间饱含战乱带来的苦难。《春望》中“国破山河在”直接点明国都沦陷的破败景象，“烽火连三月，家书抵万金”则体现战火持续下亲人音信难通的分离之苦；《月夜忆舍弟》里“有弟皆分散，无家问死生”写出兄弟因战乱离散、生死未卜的惨状，“况乃未休兵”暗示国家仍处于动荡之中。两首诗共同反映出“亲人分离”“国家破败”等战乱背景下的社会现实。

故答案为：亲人分离；国家破败10．以《春望》为例，诗中“国破山河在，城春草木深”描绘出国都沦陷后山河依旧却草木丛生的残败景象，展现国家命运的衰败；“白头搔更短，浑欲不胜簪”则通过描写自己因忧国忧时、思念亲人而头发稀疏的个人遭际，将对国家破败的痛心与对家人的牵挂融为一体，深刻体现出深沉的家国情怀。若选《月夜忆舍弟》，“露从今夜白，月是故乡明”以个人对故乡月色的主观偏爱，暗含对家乡的思念；“有弟皆分散，无家问死生”“寄书长不达，况乃未休兵”则将兄弟离散的个人困境与国家战乱未止的命运相连，在个人情感中融入对社会动荡的忧虑，充分展现了杜甫诗歌“个人与国家命运交织”的情感特点。

故答案为：示例1：在《春望》中，“国破”“草木深”写出国都沦陷后的残败不堪；“连三月”“抵万金”写出战火不断，与家人难通音信；表现出作者忧国伤时、思念家乡亲人的深沉感。

示例2：在《月夜忆舍弟》中，“皆分散”“无家问死生”“长不达”写出家人分散、不知生死、难通音信；“未休兵”写出国家仍未安定，战争还在持续；表现出作者忧国伤时、思念家乡亲人的深沉情感。四、（共14分）阅读下面文言文，回答问题。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（选自《岳阳楼记》）【乙】景公问晏子曰：“忠臣之行何如？”对曰：“不掩君过，谏乎前，不华①乎外。选贤进能，不私乎内。称②身就位，计能定禄。睹贤不居其上受禄不过其量不权③居④以为行不称位以为忠。不掩贤以隐长，不刻下⑤以谀上。君在不事太子，国危不交诸侯。顺则进，否则退，不与君行邪也。”（选自《晏子春秋》）【注】①华：通“哗”，这里指宣扬。②称（chēng）：衡量。③权：这里是计较的意思。④居：职位。⑤刻下：对下苛刻。11．下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（）A．然则何时而乐耶好之者不如乐之者（《〈论语〉十二章》）B．不以物喜以手拂之，其印自落（《活板》）C．不掩君过人恒过，然后能改（《生于忧患，死于安乐》）D．予尝求古仁人之心尝射于家圃（《卖油翁》）12．用现代汉语翻译下面的句子。（1）微斯人，吾谁与归？（2）君在不事太子，国危不交诸侯。13．请用“/”给文中画线的句子断句。（要求断3处）睹贤不居其上受禄不过其量不权居以为行不称位以为忠14．【乙】文“顺则进”中的“进”指“”，“否则退”中的“退”指“”。（请用【甲】文中相关原文回答）15．【乙】文中的“忠臣”具有哪些品格？请用自己的语言概括。【答案】11．D12．（1）如果没有这种人，我同谁一道（一起）呢？（2）君主在位就不侍奉太子，国家危难就不结交诸侯。13．睹贤不居其上／受禄不过其量／不权居以为行／不称位以为忠14．居庙堂之高；处江湖之远15．乙文中的“忠臣”具有（敢于进谏／选贤举能／有自知之明／刚正不阿／不计功名／宽以待人／忠贞不贰／洁身自爱）的品格（写出以上任意三点即可）。【解析】【点评】(1)本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

(2)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

(3)本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

(4)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

(5)本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。【参考译文】【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的地方做官则为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。【乙】齐景公问晏子说：“忠臣的行为是怎样的呢？”晏子回答说：“不掩盖君主的过错，在君主面前直言劝谏，不在外面宣扬。选拔贤能之人，推荐有才能的人，不偏私自己的亲信。衡量自身来担任职位，估量自己的才能来确定俸禄。看到贤能的人不位居其上，接受的俸禄不超过自己的才能。不因为职位而计较行为，不因为地位而认为是忠诚。不掩盖贤能之人来隐瞒自己的短处，不对下苛刻来阿谀奉承君主。君主健在时不侍奉太子，国家有危难时不结交诸侯。符合道义就进身，否则就退隐，不与君主一起做邪恶的事。”11．本题考查一词多义。A．“然则何时而乐耶”中“乐”为动词，意为“快乐”；“好之者不如乐之者”中“乐”为意动用法，意为“以……为乐”，二者意思不同。

B．“不以物喜”中“以”为连词，意为“因为”；“以手拂之”中“以”为介词，意为“用”，二者用法不同。

C．“不掩君过”中“过”为名词，意为“过错”；“人恒过”中“过”为动词，意为“犯错误”，二者词性及意思不同。

D．“予尝求古仁人之心”与“尝射于家圃”中“尝”均为副词，意为“曾经”，意思和用法相同。故答案为：D12．本题考查学生对句子翻译能力。（1）重点词：“微”是“如果没有”的意思，“斯人”指“这样的人”，“吾谁与归”为宾语前置句，正常语序是“吾与谁归”（2）重点词：“在”指“君主在位”，“事”为“侍奉”，“交”为“结交”。

故答案为：（1）如果没有这种人，我同谁一道（一起）呢？（2）君主在位就不侍奉太子，国家危难就不结交诸侯。13．本题考查文言文断句。句意为：看到贤能的人不位居其上，接受的俸禄不超过自己的才能所应得的量。不因为职位而计较行为，不因为地位而认为是忠诚。从内容上看，“睹贤不居其上”“受禄不过其量”分别阐述面对贤能之人和对待俸禄的态度，为独立语义单元；“不权居以为行”“不称位以为忠”句式对称，各表一层意思，因此在这四个语义单元之间断开。故答案为：睹贤不居其上／受禄不过其量／不权居以为行／不称位以为忠14．本题考查文言文内容的理解。【乙】文“顺则进”指在处境顺利时积极入世为官，【甲】文中“居庙堂之高则忧其民”的“居庙堂之高”意为“处在高高的朝堂上”，即身居官位、在朝廷任职，与“进”的含义相符；“否则退”指处境不顺利时退隐江湖，【甲】文中“处江湖之远则忧其君”的“处江湖之远”意为“处在僻远的江湖间”，即远离朝廷，与“退”的含义呼应，因此两空分别填入“居庙堂之高”“处江湖之远”。故答案为：居庙堂之高；处江湖之远15．本题考查文言文内容的理解。从“不掩君过，谏乎前”可知忠臣敢于直言劝谏，不隐瞒君主过错；“选贤进能，不私乎内”体现其公正无私，能选拔贤才且不偏袒亲信；“称身就位，计能定禄”表明忠臣有自知之明，根据自身才能担任合适职位、接受相应俸禄；“不掩贤以隐长，不刻下以谀上”展现其刚正不阿，不掩盖贤才长处，不苛刻下属以讨好上级；“君在不事太子，国危不交诸侯”则凸显其忠贞不贰，坚守原则不搞结党营私。从中选取任意三点，用自己的语言概括即可，如敢于进谏、选贤举能、刚正不阿等。故答案为：乙文中的“忠臣”具有（敢于进谏／选贤举能／有自知之明／刚正不阿／不计功名／宽以待人／忠贞不贰／洁身自爱）的品格（写出以上任意三点即可）。五、（共10分）阅读《起名莫为生僻而生僻》，回答小题。起名莫为生僻而生僻①上周，一份小学新生名单因“16个名字里有8个生僻字”而“喜提”热搜，在某竁（cuì）、某轟（hōng）、某某羙（měi）等名字的衬托下，朴实无华的“张二鸣”或成最大输家，有网友调侃道：“预感张二鸣以后会经常被叫起来回答问题。”②这份名单对于大多数人来说的确“超纲”了，但“8个生僻字”的说法也许并不准确。生僻字是指日常生活中不常见的或不熟悉的字，可到底哪些“不常见”，哪些“不熟悉”，见仁见智、因人而异。彧、珩、翀、赟，有的人不认识，有的人却能说会写擅解释。这样看来，也许家长们给孩子用这样的字来起名正是为了彰显自己的文化底蕴，但别的不说，孩子在很那么小的时候要对自己的名字记住并会写也确实是很困难的吧。生僻概念的边界虽不明明晰，大致的范围是确定的。《居民身份证法》明确规定起名要使用“规范汉字”，而规范与否要看是否属于《通用规范汉字表》中的8105个汉字。像“竁”这种绝大多数人看了不认识、又未被收录在《通用规范汉字表》中，是生僻字无疑了。③生僻字逐渐成为取名的热门选择，背后折射出如今家长对独特和个性的追求。俗话说“文《论语》，武《周易》；女《诗经》，男《楚辞》”，但当十三经已被翻烂、四个字的名字司空见惯、生肖取名更是扎堆泛滥时，就不难理解“难上加难”的父母们为何将目光投向《现代汉语词典》最深处的角落。在人们的独特性需求越来越高的时代，“撞衫”“撞鞋”“撞香水”都会让人感到尴尬，姓名中出现越来越多的生僻字正是为了避免与他人“雷同”。这样看来，这样的多元尝试也未尝不是一种进步。④可是这些生僻的姓名，虽然饱含了家长对孩子的美好期盼，但在现实生活中，却给出行、就医带来诸多不便。因为相关汉字在一些电脑系统中无法打印，于是出现了不能在线购票、银行无法转账、特医保卡就医时医疗机构读卡系统会显示为“？”等问题。这个时候，就真可以说是“为名所累”了。⑤另一方面，名字既有个体属性也有社会交往属性。追求个性值得肯定，但求新求异的同时还要把握好力道，不能用力过猛、剑走偏锋、走入“偏”“难”“怪”的歧途。姓名作为一个区分符号，本就是为了便利人们的日常生活的。“父母之爱子，则为之计深远”，如果取了一个名字，让别人难认、难读，就会给交际带来不少的麻烦，恐怕也不是家长们愿意看到的吧。而且回过头来看．过犹不及，在标新立异、偏门冷僻的方向上走得太远，是否又陷入了另一种俗套呢？⑥“名无固宜，约定俗成谓之宜。”好名字没有统一的标准，但不考虑实际使用、为了冷僻而冷僻、为了博取眼球而剑走偏锋的名字，肯定不在好名字之列。所以，家长在给孩子起名时，还可以再多费些思量，毕竟这可能会伴随孩子一生的成长。这正是：起名无定理，独特显稀奇：一味求生僻，过度犹不及。（选文有较大删改）16．请写出本文的中心论点。17．指出下面句子所运用的论证方法。（每个括号只能填一种论证方法）像彧、珩、翀、赟，有的人不认识，有的人却能说会写擅解释。18．从选文来看，为什么会有众多的家长用生僻字来为孩子起名？19．从文章内容来看，家长用生僻字来给孩子起名会给孩子带来哪些不便？【答案】16．起名莫为生僻而生僻17．举例子论证；对比论证18．①为了彰显自己的文化底蕴；②满足家长对独特和个性的追求；③饱含家长对孩子的美好期盼19．不能在线购票、银行无法转账、医保卡就医时医疗机构读卡系统无法显示、给交际带来不少的麻烦。【解析】【点评】(1)本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。

(2)本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。

(3)(4)本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。16．本题考查提炼中关心论点的能力。文章开篇以小学新生名单中多生僻字的现象引出话题，接着分析生僻字起名的原因，如彰显文化底蕴、追求独特个性等，随后转而论述生僻字姓名在现实生活中的不便，最后在结尾段明确指出“不考虑实际使用、为了冷僻而冷僻、为了博取眼球而剑走偏锋的名字，肯定不在好名字之列”，并以“起名无定理，独特显稀奇：一味求生僻，过度犹不及”总结观点。结合文章标题及整体论述逻辑，本文的中心论点即为标题“起名莫为生僻而生僻”。故答案为：起名莫为生僻而生僻17．本题考查分析论证方法的能力。句子“像彧、珩、翀、赟，有的人不认识，有的人却能说会写擅解释”中，首先列举“彧、珩、翀、赟”这些具体的字作为例子，来说明生僻字“不常见”“不熟悉”的标准因人而异，这运用了举例子论证的方法；同时，将“有的人不认识”与“有的人却能说会写擅解释”两种情况进行对比，突出了人们对生僻字认知程度的差异，这又运用了对比论证的方法。故答案为：举例子论证；对比论证18．本题考查分析概括能力。从文章内容来看，②段提到“家长们给孩子用这样的字来起名正是为了彰显自己的文化底蕴”，这是原因之一；③段指出“生僻字逐渐成为取名的热门选择，背后折射出如今家长对独特和个性的追求”，说明追求独特个性是重要原因；④段也提到“这些生僻的姓名，虽然饱含了家长对孩子的美好期盼”，可见对孩子的美好期盼也是家长选用生僻字起名的因素。故答案为：①为了彰显自己的文化底蕴；②满足家长对独特和个性的追求；③饱含家长对孩子的美好期盼19．本题考查分析概括能力。文章④段明确说明生僻字姓名在现实生活中“给出行、就医带来诸多不便”，具体表现为“不能在线购票、银行无法转账、医保卡就医时医疗机构读卡系统会显示为‘？’”；⑤段则提到“取了一个名字，让别人难认、难读，就会给交际带来不少的麻烦”，将这些具体不便之处整合起来，即为本题答案。故答案为：不能在线购票、银行无法转账、医保卡就医时医疗机构读卡系统无法显示、给交际带来不少的麻烦。六、（共13分）阅读下面文字，回答问题。坐火车①陆总的母亲想回乡下老家过年，他让秘书去买两张飞机票，可母亲却说这辈子从没坐过火车，想坐一次火车。②正逢春运，秘书费了好大的劲，才买来两张硬座票。陆总担心母亲的身体吃不消，劝母亲还是乘飞机回去，可母亲却执意要陆总陪她一起坐火车。一向孝顺的陆总只得依了母亲。③陆总扶着母亲来到火车站，广场上黑压压的人群，让他有些茫然，他不知道该往哪边走。正不知所措的时候，一个中年男子操着家乡话，一边喊：“让开，让开！”一边使劲儿地往前挤。母亲对陆总一笑说：“跟上他，错不了，一听那口音，就知道是咱武陵人。”娘俩跟着中年男人很快找到了要乘坐的那趟火车，很巧的是，那人正好坐在他们的对面。④车厢里闹哄哄的，充斥着各种难闻的味道。陆总觉得憋闷，站起来想去透透气，可过道里站满了人，挪个步都很困难，更别说要挤出去了。中年男子看出陆总的不适，就说：“兄弟，没坐过火车吧，要是感觉不舒服，就多看看窗外的风景吧。”陆总点点头，只得把注意力集中在窗外。他一边欣赏着窗外的风景，一边听母亲和那个中年男子拉家常。从他们的交谈中，陆总知道那个中年男子也是回家过年的，为了省路费，妻子没回来，就自己一个人回家看看父母。⑤母亲说：“是该回去看看，一年到头，家里的老人就盼着过年的时候，能见一见自己的孩子。”“谁说不是呢？我们出去打工挣钱，为的也是让父母孩子生活得好一些，可是……”男人的话还没说完，一阵卖盒饭的叫卖声由远而近。陆总买了两份盒饭，他问中年男人：“你要不要来一份？”男人摇摇头说：“不了，我不饿！”⑥吃过饭，天也渐渐的暗下来了，陆总有了些困意，靠在母亲的肩头沉沉地睡去。不知道过了多久，他听到一阵窸窸窣窣的声音，朦胧中，他看到一只手伸进了母亲放在桌上的零食口袋。他正想制止，佯装睡觉的母亲轻轻拐了他一下，示意他别出声，他知道了母亲的用意，也就微闭了双眼。那个男人似乎饿极了，又怕惊醒了他们，悄悄拿起面包，将头埋在桌下，狼吞虎咽地吃起来。男人很快吃完面包，抬起头，看所有的人都在睡觉，并没有注意到他的举动，也就安心地闭上了眼睛。⑦一大早，陆总就听到那个中年男人对母亲说：“大婶，对不起，昨晚实在太饿了，我偷吃了你的面包！”母亲说：“吃就吃了吧，看你是一天一夜都没吃东西了，肯定饿坏了，出门在外不容易，可别亏了自己啊。”男人长叹一声，说：“大婶，我也不瞒你。这次回家，连路费都是借的，也没多余的钱买吃的了。辛辛苦苦干了一年，临到放假，老板却没了踪影，一分钱都没拿到。俗话说‘儿行千里母担忧’，要是过年都不回去，家中父母又得担心一年了，作为子女那就太不孝了，所以再没钱也得赶回去。”男人的话引来车厢里很多人的共鸣，大家纷纷谴责那些无良的老板，都说回一趟家，这么辛苦是为了什么？还不是回家尽尽孝，看看自己的爹娘啊！⑧列车快到站了，那个中年男人的手机响了起来。他接起电话说：“妈，我快下车了，你们放心吧，我一路好得很，有吃有喝的。我买的是卧铺票，休息得好，累不着，你们别担心……”男人的话听得陆总的双眼涩涩的，下车的时候，他掏出五百元钱递给中年男人，说：“大哥，拿去给父母买点东西吧。”⑨男人一再推辞不要，陆总的母亲说：“拿着吧，你这样空着手回去，会让父母担心的。你不想让他们知道你过得不好吧。”男人千恩万谢的拿着钱走了。陆总掏出手机给公司打电话，他说：“你们赶快把拖欠那些工人的工钱全部结清了吧。另外要回家过年的，再给五百元红包，让他们拿回家孝敬父母。”⑩母亲在一旁听着儿子的电话，欣慰地笑了。她知道，这趟火车没有白坐，自己的良苦用心，终于让儿子找回了诚信和良知。（选自《小说选刊》作者：张玉兰）20．请用简洁的语言将小说的情节补充完整。陆总陪乘火车→【A】→中年男子偷吃→【B】→陆总掏钱资助→【C】→母亲帮助儿子找回诚信和良知。21．根据要求，品析词句。（1）从人物描写角度，赏析第⑧段中画线句子的妙处。他接起电话说：“妈，我快下车了，你们放心吧，我一路好得很，有吃有喝的。我买的是卧铺票，休息得好，累不着，你们别担心……”（2）结合语境，谈谈你对第②段画线句子中加点词语的理解。陆总担心母亲的身体吃不消，劝母亲还是乘飞机回去，可母亲却执意要陆总陪她一起坐火车。22．分析第⑥段画线句“吃过饭，天也渐渐的暗下来了，陆总有了些困意，靠在母亲的肩头沉沉地睡去”的作用。23．这篇小小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。【答案】20．偶遇中年男子，与中年男子交谈；；中年男子诉说遭遇；；陆总安排结清工钱；21．（1）运用了语言描写的方法，写出了中年男子给母亲打电话编造“一路好得很”的谎言的情景，表现出他对父母的孝心。（2）“执意”是坚持的意思，写出母亲坚持要让儿子陪她坐火车回家的态度，为下文儿子的转变做铺垫。22．这句是环境描写，写了陆总吃过晚饭后，天色渐暗，他靠在母亲肩头，睡意沉沉。为下文中年男子偷吃面包，母亲示意不要出声做铺垫，推动全文故事情节的发展。23．①与文章开头“想坐一次火车”“执意要陆总陪她一起坐火车”照应，有首尾呼应之妙；②最后点明母亲坐车的目的，是为了让儿子找回诚信和良知，塑造了一个用心良苦，教育巧妙，平凡而伟大的母亲形象，给读者留下深刻的印象；③篇末揭示小说的主旨，画龙点睛，给人启迪，引人深思，让人有恍然大悟之感。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。20．本题考查文章内容的理解和概括。小说以“陆总陪母亲坐火车”开篇，在第③-④段中，陆总因春运火车站人流密集而茫然无措，此时偶遇操家乡话的中年男子，不仅跟着他顺利找到列车，男子还恰好坐在他们对面，途中母亲与男子拉家常，了解到他独自回家过年的情况，这一阶段可概括为“偶遇中年男子，与中年男子交谈”；第⑥段中年男子偷吃面包后，第⑦段他主动向母亲道歉，坦诚自己工钱被欠、借钱凑路费且没钱买食物的困境，形成“中年男子诉说遭遇”的情节；第⑧-⑨段，陆总受触动后掏钱资助男子，随后立刻给公司打电话，要求结清拖欠工人的工钱，并额外给回家过年的工人发红包，此情节即“陆总安排结清工钱”。将这些连贯的事件按顺序补充，可完整呈现小说从起因到发展再到高潮后的行动延伸。故答案为：偶遇中年男子，与中年男子交谈；中年男子诉说遭遇；陆总安排结清工钱；21．本题考查语句理解与赏析。

（1）画线句运用了语言描写。结合上下文可知，中年男子实际处境窘迫——路费是借的、没钱买吃的、坐的是硬座，却在给母亲的电话中编造“一路好得很，有吃有喝，买的是卧铺票”的谎言。这种“报喜不报忧”的表述，并非欺骗，而是不想让父母为自己担忧，生动展现出他对父母的牵挂与孝心，通过直白的对话，让人物的温情与责任感跃然纸上，使形象更立体可感。

（2）结合语境，春运期间硬座条件艰苦，陆总担心母亲身体，多次劝母亲改乘飞机，但母亲始终坚持要陆总陪自己坐火车。这一词语不仅精准刻画了母亲的坚定态度，更暗藏伏笔——正是母亲的“执意”，才让陆总有机会经历火车上的一系列事件，目睹中年男子的困境，最终实现思想转变，为下文陆总找回诚信和良知的情节做了必要铺垫。故答案为：（1）运用了语言描写的方法，写出了中年男子给母亲打电话编造“一路好得很”的谎言的情景，表现出他对父母的孝心。（2）“执意”是坚持的意思，写出母亲坚持要让儿子陪她坐火车回家的态度，为下文儿子的转变做铺垫。22．本题考查句段作用。画线句中“天也渐渐的暗下来了”是环境描写，交代了时间的推移，营造出夜晚车厢的静谧氛围；“陆总有了些困意，靠在母亲的肩头沉沉地睡去”则描写了陆总的状态。这一描写的关键作用是铺垫：正因为陆总沉沉入睡，中年男子才敢因极度饥饿悄悄偷吃面包，母亲也才有机会通过“轻轻拐他一下”示意他别出声，使得“中年男子偷吃”这一情节合理发生，同时避免了冲突，为后续男子道歉、诉说遭遇等情节的展开创造了条件，推动故事自然发展。故答案为：这句是环境描写，写了陆总吃过晚饭后，天色渐暗，他靠在母亲肩头，睡意沉沉。为下文中年男子偷吃面包，母亲示意不要出声做铺垫，推动全文故事情节的发展。23．本题考查句段作用。从结构上看，结局“这趟火车没有白坐”与开头母亲“这辈子从没坐过火车，想坐一次火车”“执意要陆总陪她一起坐火车”形成首尾呼应，让小说结构完整闭环，增强叙事的完整性；从人物塑造上，结局点明母亲坚持坐火车的真实目的——不是单纯想体验火车，而是希望通过旅途经历让儿子找回诚信和良知，既突出了母亲的用心良苦，也展现了她不直白说教、而是借现实触动儿子的教育智慧，塑造出平凡却伟大的母亲形象；从主题表达上，结尾直接揭示小说核心主旨——亲情的引导能唤醒人性中的善意与责任感，画龙点睛，让读者在了解母亲良苦用心的瞬间恍然大悟，引发对“诚信”“良知”及家庭教育方式的深层思考，留下悠长的回味空间。故答案为：①与文章开头“想坐一次火车”“执意要陆总陪她一起坐火车”照应，有首尾呼应之妙；②最后点明母亲坐车的目的，是为了让儿子找回诚信和良知，塑造了一个用心良苦，教育巧妙，平凡而伟大的母亲形象，给读者留下深刻的印象；③篇末揭示小说的主旨，画龙点睛，给人启迪，引人深思，让人有恍然大悟之感。七、整本书阅读（共6分）结合整本书的阅读，回答问题。24．《水浒传》中吴用绰号，与晁盖、公孙胜等人在黄泥冈。25．生活中，同学们发现了许多与《水浒传》中人物相关的歇后语。请任选下列歇后语中的一则，简述歇后语所对应的故事情节，并根据这一情节对人物形象加以评价。（1）鲁智深买肉——挑肥拣瘦（2）张顺浪里斗李逵——以长攻短【答案】24．智多星；智取生辰纲25．示例：我选第（1）则，这则歇后语讲的是鲁达在听闻金氏父女的遭遇后，为帮金氏父女，去找郑屠算账的故事。鲁达先是以买肉为由，先买十斤瘦肉，又买十斤肥肉，挑肥拣瘦，故意激怒郑屠以找借口出手，为金氏父女伸张正义。这里我们看到的鲁达是一个仗义行侠、有勇有谋的人。我选第（2）则，这则歇后语讲的是张顺被李逵放鱼、殴打渔人的行为惹恼，一气之下和李逵打了起来。张顺擅长水战，当在陆地上打不过李逵时，就想办法把李逵引至船上，以长攻短，后又在水里把不识水性的李逵教训了一顿。可见，张顺是一个不畏强敌、机智灵活的人。【解析】【点评（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。24．本题考查对名著情节的了解。吴用是《水浒传》中极具智慧的核心人物，因足智多谋、擅长策划计策，被称为“智多星”，这一绰号是其人物形象的核心标识，也是读者对他的典型认知。而“黄泥冈”是《水浒传》中“智取生辰纲”情节的关键发生地——当时杨志奉命押送生辰纲，晁盖、吴用、公孙胜等人为劫取这笔不义之财，精心策划：先由白胜扮作卖酒人，其他几人扮作贩枣客，利用杨志等人警惕性高却又口渴难耐的心理，通过“买酒、偷酒、下药”的连环计，让杨志一行人中计倒地，成功夺取生辰纲。故答案为：智多星；智取生辰纲25．本题考查对名著人物理解的理解分析。若选择“鲁智深买肉——挑肥拣瘦”，对应的是《水浒传》第三回“鲁提辖拳打镇关西”的关键片段。当时鲁智深得知金氏父女被镇关西郑屠逼迫，不仅强娶金翠莲为妾，后又抛弃并索要典身钱，出于义愤决定惩治郑屠。他来到郑屠的肉铺，并非真的买肉，而是故意以“要十斤精肉，切成臊子，不见半点儿肥的”“再要十斤肥肉，同样切成臊子”“还要十斤全软骨，细细剁成臊子”的要求反复挑剔，一步步激怒郑屠——他深知直接动手可能落人口实，通过“挑肥拣瘦”的方式制造冲突借口，既为金氏父女争取了脱身时间，也让自己的行动更具合理性。从这一情节中，能清晰看到鲁智深的形象：他并非鲁莽冲动，而是“有勇有谋”，同时始终将“伸张正义”放在首位，面对弱者受欺时主动挺身而出，尽显“仗义行侠”的豪杰本色。

若选择“张顺浪里斗李逵——以长攻短”，则对应《水浒传》第三十八回“黑旋风斗浪里白条”的情节。当时李逵随宋江、戴宗在江州江边，因宋江想吃新鲜鱼汤，便自告奋勇去买鱼，却因卖鱼主人未到，与守船渔夫争执，甚至误将鱼池中养的鱼全部放跑，激怒了前来的鱼主人张顺。两人先是在岸边扭打，张顺陆上功夫稍逊于李逵，很快处于下风，但他并未硬拼，而是利用自己“浪里白条”的优势——精通水性，用激将法引诱李逵上船，随后将其拖入江中。李逵虽勇猛却不识水性，在水中完全失去反抗能力，被张顺轻松制服。这一过程中，张顺展现出鲜明的特质：面对李逵这样的强敌，他不逞一时之勇，而是冷静观察双方优劣，巧妙“以长攻短”，既体现了“不畏强敌”的胆识，更凸显了“机智灵活”的应变能力，让“浪里白条”的形象更加立体鲜活。

故答案为：示例：我选第（1）则，这则歇后语讲的是鲁达在听闻金氏父女的遭遇后，为帮金氏父女，去找郑屠算账的故事。鲁达先是以买肉为由，先买十斤瘦肉，又买十斤肥肉，挑肥拣瘦，故意激怒郑屠以找借口出手，为金氏父女伸张正义。这里我们看到的鲁达是一个仗义行侠、有勇有谋的人。我选第（2）则，这则歇后语讲的是张顺被李逵放鱼、殴打渔人的行为惹恼，一气之下和李逵打了起来。张顺擅长水战，当在陆地上打不过李逵时，就想办法把李逵引至船上，以长攻短，后又在水里把不识水性的李逵教训了一顿。可见，张顺是一个不畏强敌、机智灵活的人。八、第三部分（20题50分）26．阅读下面的材料，根据要求写作。倾听，就是集中精力，开动脑筋，认真听取。倾听，是亲近自然的方式；倾听，是真诚沟通的桥梁；倾听，是净化心灵的艺术。倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听亲人、师长、同学真挚温暖的话语……让我们在倾听中成长。请以“倾听”为话题写一篇作文，体裁不限。要求：（1）请自拟题目，并填写在答题卡指定的位置；（2）不得抄袭、套作；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名。【答案】例文：美妙的声音一次偶然的机会，我有幸听到了春蚕咀嚼桑叶的声音，那天籁之音深深刻进我的心中。一间漆黑的小屋，找个静谧的地方，伴随着成百上千至蚕，撒上一层桑叶，仔细品味这种微妙的声音。起初，蚕儿们发出的声响侵袭你的时候，也许会令你觉得浑身像起了鸡皮疙瘩似的，让你不惊微微打个冷颤。不过，随着时间的流逝，那声音越来越整齐，好像汇聚成一个团，清脆悦耳。“沙沙沙……”如牛毛细雨淅淅沥沥地下着，又似涓涓细流缓缓流过山谷，不经意间，会有人在溪边，倾听下雨的声音。黑暗中就如临高山绿水之间，给人心灵带来一丝清爽与畅快。渐渐的，咀嚼声越发的响亮，可想而知，蚕儿们正在全力以赴工作呢。它们在填饱肚皮，它们在提升自己的价值。它们如此的奋斗目的就是为了吐丝结茧，就是为了破茧成蝶的那一个奇迹般美好的、短暂的瞬间。那我们是不是也应该如此呀？为了自己的使命而不懈努力，我们要不断充实自己，不断完善自己，使自己从年少走向成熟，从山角爬到山顶，从地面登上天堂。如果获得重生是蚕儿们的希望，那么变得成熟才是我们的彼岸；如果破蛹而出是对它们的挑战与磨炼，那么正视挫折才是我们应有的态度。它们拉着小提琴，轻和柔曼；它们吹奏萨克斯，轻快悦耳；它们敲响爵士鼓，苍劲有力……无形之中，一首欢快的交响乐奏起，牵动着蚕儿，也牵动着你我的心。此刻，我的心情如波涛翻滚般澎湃，如涛涛江水推动着潮流，真是万分激动。听着那咀嚼声，我走出了黑暗，虽然蚕儿离我越来越远，但是那声音却刻入我心里。这些弱小的生灵，这些可爱的精灵，它们是如此的与众不同，如此的充满活力，它们演绎了一个耐人寻味的话剧，微妙之极。去倾听吧，自然界何止这一种美妙的天籁之音呢？去倾听吧，每种声音都不会局限于一种格调。耳朵是路程，心才是最终的目的地。【解析】【分析】材料以“倾听”为核心，先对“倾听”的定义（集中精力、开动脑筋认真听取）进行明确，再通过三个排比句（“倾听是亲近自然的方式；是真诚沟通的桥梁；是净化心灵的艺术”）揭示倾听的价值，最后列举“倾听自然的声音、美妙的音乐、亲人师长同学的话语”等具体倾听对象，点明“在倾听中成长”的主题。材料体裁为议论性语段，结构清晰，从“是什么—有何意义—听什么—能收获什么”层层递进，为写作划定了核心话题（倾听）与立意方向（倾听的价值、倾听带来的成长）。

【题干分析】

①材料关键词与含义解读：核心关键词“倾听”：并非简单的“听见”，而是带有主观能动性的“认真听取”，包含“集中精力”的专注、“开动脑筋”的思考，强调倾听时的投入与走心。比如“倾听亲人的话语”，不仅是听到声音，更要体会话语背后的关心；“倾听自然的声音”，不仅是听到风声雨声，更要感受自然的节奏与生命力。倾听的价值：材料用三个比喻句阐释其意义——“亲近自然的方式”（通过倾听自然，拉近与自然的距离，感受自然之美）、“真诚沟通的桥梁”（通过倾听他人，理解对方想法，消除隔阂，建立信任）、“净化心灵的艺术”（通过倾听