浙江省杭州市2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷（解析版）

第第页浙江省杭州市2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷一、＊乘着缤纷秋色启程，邂逅诗与远方，奔赴理想篇章。摄影组为研学活动拟写了一段序言，请你按要求完成任务。“晚霞印红天边的天空／色彩在深灰色的树梢上／有一群群的鸟儿往南飞／它们的倩影留在远处的天空……”聆听着民谣歌手小娟的《晚霞》，怀揣着美妙的（chōng）憬，村小的老师举止端（xiáng），如一泓秋水，澄澈、明净、空阔。教室里放飞的是希望，守巢的是老师；黑板上写下的是真理，擦去的是功利；粉笔下画出的是彩虹，流下的是泪滴；，秋意已浓，村小远离尘嚣纷扰的静美和安（mì）氛围中的古朴美，（qìn）人心脾。乡村教育的美，是金盏菊花瓣上的蝴蝶颤动的双翼，是阳光下一滴水折射的万紫千红，是暮日里怡然坠落的累累红柿。1．请根据拼音帮助小语填写相应的汉字。（chōng）憬端（xiáng）安（mì）（qìn）人心脾2．小语发现《晚霞》歌词中有一个字使用错误，请你找出并改正。3．语段中画横线的句子是对老师的赞美，请在后面再续写一句。【答案】1．憧；详；谧；沁2．“印”改为“映”3．示例：讲台站的是园丁，奉献的是爱心【解析】【点评】（1）本题考查汉字字形识记，考点聚焦常见易错字、形近字的辨析。答题时需结合词语含义与字形特点记忆：对固定搭配（如“憧憬”“静谧”）需强化记忆，对形近字（如“详”与“祥”、“沁”与“浸”）可通过偏旁差异（“详”带“讠”与“看”的动作相关，“沁”带“氵”与“渗入”相关）区分，避免因形近、音近而误写。

（2）本题考查汉字用词准确性，考点聚焦近义词在语境中的辨析。答题时需结合词语含义与语境逻辑判断：先明确“印”与“映”的核心差异（“印”表“留痕”，“映”表“光效”），再分析语境中“晚霞”与“天空变红”的关系（光线照射导致），选择最贴合语境的字词，避免因词义混淆导致用词不当。

（3）本题考查句子续写，考点聚焦“句式仿写”与“主题契合”。答题时需先分析前文句式结构（对称句，前半句写场景与事物，后半句写老师的付出或价值），再结合老师的工作场景（讲台、作业本、课堂互动等），选择贴合“赞美老师奉献”主题的内容，确保续写句子与前文在结构、节奏、情感上保持一致，避免句式混乱或脱离主题。1．“chōng憬”应为“憧憬”，意为向往；“端xiáng”应为“端详”，意为端庄安详；“安mì”应为“安谧”，形容环境安静；“qìn人心脾”应为“沁人心脾”，形容清新舒适的感觉。

故答案为：憧；详；谧；沁2．歌词“晚霞印红天边的天空”中“印”字使用错误，应改为“映”。“印”侧重“留下痕迹”（如盖章、印刷），而“映”侧重“光线照射使物体显现颜色或影像”（如晚霞的光线照射使天空变红），“映红”更符合“晚霞使天空呈现红色”的语境，能准确表现晚霞与天空之间的光影关系，“印红”则无法体现光线作用的动态感，故需将“印”改为“映”。故答案为：“印”改为“映”3．续写需遵循前文“场景+对应老师行为/价值”的对称句式，且内容围绕对老师的赞美。前文句式为“[场景载体]上/里+[动作/事物]，[对应的老师付出/角色]”，如“教室里放飞的是希望，守巢的是老师”（教室场景，“放飞希望”对应老师“守巢”的坚守）。结合老师的日常工作场景（如讲台、作业本、课堂），可续写为“讲台上传递的是知识，收获的是桃李”——“讲台”是老师授课的场景，“传递知识”是老师的核心行为，“收获桃李”（代指学生成才）是老师的价值体现；或“作业本上批改的是对错，倾注的是心血”——“作业本”是老师批改的载体，“批改对错”是具体动作，“倾注心血”是老师的付出。

故答案为：示例：讲台站的是园丁，奉献的是爱心4．小语对九年级上册的部分课文内容有独到的见解，下列理解错误的一项是（）A．“大河上下”中的“河”在词中专指“黄河”，现在泛指河流，这种现象在词义演变中属于“词义扩大”。B．“不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存”中的“更漂亮”原本是赞美的词语，文中运用反语，讽刺、批判了额尔金等人对帕特农神庙和圆明园的破坏，表达了雨果先生对英法联军强盗行为的讽刺和愤慨。C．《岳阳楼记》一文中运用记叙、写景、说明、抒情等表达方式，通过动静相生、明暗相衬的手法，运用排比和对偶的修辞手法作景物对比，写出了迁客骚人的悲喜之情。D．“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了”中“紫色的阴影”语意双关，既实指哲尔赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。此处的自然环境描写烘托了人物失望、沮丧的心情，也与刚上船时欢快的心情形成鲜明对比。【答案】C【解析】【分析】A选项，“大河上下”出自毛泽东《沁园春・雪》，词中“河”专指黄河，而现代汉语中“河”泛指一切河流，这种由“特定事物”到“同类事物总称”的词义变化，符合“词义扩大”的演变规律，理解正确；

B选项，句子出自雨果《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，“更漂亮”本为褒义词，此处结合“干得更彻底”“荡然无存”的语境，实则讽刺英法联军对帕特农神庙、圆明园的野蛮破坏，反语手法的运用，精准传递出雨果对强盗行为的愤慨，理解正确；

C选项，《岳阳楼记》的表达方式包括记叙（开篇交代重修岳阳楼背景、滕子京嘱托）、写景（阴晴两种景象）、抒情（“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”）、议论（对“古仁人之心”的阐述），但全文并无“说明”这一表达方式——“说明”需对事物的性质、特征、成因等进行客观介绍，文中既未介绍岳阳楼的建筑结构，也未解释洞庭景色的形成原因，故“运用说明”的表述错误；

D选项，句子出自莫泊桑《我的叔叔于勒》，“紫色的阴影”既实写哲尔赛岛的远景，也象征菲利普夫妇发现于勒仍是穷水手后，心头失望、沮丧的“阴影”，自然环境描写与前文上船时“欢快的心情”形成对比，烘托人物情绪，双关手法运用精准，理解正确。

故答案为：C。

【点评】本题考查九年级上册课文的基础知识点辨析，考点涵盖词义演变（词义扩大）、修辞手法（反语）、表达方式（记叙、写景、抒情、说明的区分）、环境描写与双关手法。答题时需掌握“概念定义+课文对照”的解题技巧：首先明确各类语文概念的核心内涵（如“说明”需客观介绍事物特征，“反语”需褒词贬用或贬词褒用）；再回归课文原文，对照选项表述与课文内容是否匹配（如《岳阳楼记》无说明性内容，可直接判断C选项错误）；最后通过排除法验证其他正确选项，避免因对词义、表达方式等概念混淆导致误判。平时学习中，需梳理课文中涉及的基础语文知识，建立“概念—课文实例”的关联，提升辨析准确性。5．在复习九年级上册前四单元的古诗文的过程中，小语对诗歌进行了如下归类与整理。请根据下面的提示，帮助小语完成任务。角度代表诗句出处题材羁旅诗晨起动征铎，（1）《商山早行》怀古诗（2），湘水无情吊岂知？《长沙过贾谊宅》情感（3）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。《行路难》（其一）悲伤感慨（4）？雪拥蓝关马不前。《左迁至蓝关示侄孙湘》手法用典（5），（6）。（7）白描（8），上下一白。《湖心亭看雪》小结：当我们乘着缤纷的秋色，坦然面对阴晴圆缺的时候，我们可以将范仲淹《岳阳楼记》中所写的“（9），（10）”作为人生的座右铭。【答案】客行悲故乡；汉文有道恩犹薄；自信豪迈；云横秦岭家何在；闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日边；《行路难》（其一）；天与云与山与水；不以物喜；不以己悲【解析】【分析】（1）（2）（3）（4）（8）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：犹、薄、秦岭。（5）（6）李白在诗中化用两位历史人物的际遇：“闲来垂钓碧溪上”化用姜太公（吕尚）在渭水之滨垂钓，最终被周文王重用的典故；“忽复乘舟梦日边”化用伊尹在受商汤任用前，曾梦见自己乘船经过太阳旁边的典故。诗人借这两个典故，表达自己虽遭遇“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困境，却仍渴望像姜太公、伊尹一样被赏识、实现理想的信念。填空时需准确记忆诗句，注意“钓”“溪”“复”等易错字——“钓”不可误写为“钩”，“溪”不可漏写“氵”，“复”不可误写为“覆”。

（7）“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”出自李白的《行路难》（其一），需准确填写篇章名称，且需注意规范格式：书名号不可遗漏，“（其一）”作为诗的组诗序号不能省略（避免与《行路难》其他篇章混淆），考查对古诗文篇章标识的细节记忆。

空“天与云与山与水”解析

（9）（10）“不以物喜，不以己悲”的意思是“不因为外物的好坏、自己的得失而或喜或悲”，范仲淹借此表达超越个人荣辱、以豁达心态面对世事变迁的境界，恰好与“坦然面对生活中的顺逆（阴晴圆缺）”的语境契合，适合作为人生座右铭。填空时需重点区分易错字“己”（代词，自己）与“已”（副词，已经），避免将“不以己悲”误写为“不以已悲”，确保名句书写准确。故答案为：客行悲故乡；汉文有道恩犹薄；自信豪迈；云横秦岭家何在；闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日边；《行路难》（其一）；天与云与山与水；不以物喜；不以己悲。

【点评】（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。二、＊秋风送爽，恰同学少年，与书为伴，你会从中汲取养分，获得心灵的成长。6．小语发现《唐诗三百首》中有许多反映自强不息精神的诗篇，请你将下列诗句填写在相应词语旁边的横线上。（填字母）（1）坚忍不拔（2）自信自立（3）积极进取A.天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白《将进酒》）B.欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）C.野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《草》）【答案】C；A；B【解析】【分析】（1）对于“坚忍不拔”，其核心是“信念坚定、意志顽强，即便经历困境也能存续”。白居易《草》中的“野火烧不尽，春风吹又生”，以野草为喻——野火虽能烧尽地表的枯草，却无法摧毁其深埋地下的根基，春风一至便重新生长，生动展现了“在毁灭式打击下仍能复苏”的顽强生命力，这种“不屈不挠、持续存续”的特质，与“坚忍不拔”的内涵完全契合。

（2）对于“自信自立”，其核心是“认可自身价值，不依赖外界、不因困境否定自我”。李白《将进酒》中的“天生我材必有用，千金散尽还复来”，直接抒发对自我价值的笃定——“我”的才华本就有其用处，即便千金散尽也能重新获得，既不因一时的钱财流失而焦虑，也不怀疑自身的能力，字里行间满是对自我的信任与独立的心态，完美诠释了“自信自立”的精神。

（3）对于“积极进取”，其核心是“主动追求进步，不满足现有状态，渴望突破与提升”。王之涣《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼”，以“登高”为隐喻——若想看到更辽阔的风景（“穷千里目”），就必须主动登上更高的楼层（“更上一层楼”），暗含“人生要想实现更高目标，就需主动向上、持续突破”的道理，这与“积极进取”所倡导的“主动追求进步、不甘平庸”的态度高度一致。故答案为：C；A；B

【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。7．有人说：“美的力量能唤醒心灵，进而改变自己。”请结合下列一个选项具体谈谈这句话给你的启示。A.艾青《向太阳》B.泰戈尔《飞鸟集》“我奔驰／依旧乘着热情的轮子／太阳在我的头上／用不能再比这更强烈的光芒／燃灼着我的肉体……”全诗贯穿着一个总体的象征形象，那就是“太阳”。诗人以“太阳”来象征中华民族的觉醒和希望；从“我”这样一个饱经忧患的知识分子的角度，采用革命现实主义和革命浪漫主义相结合的手法，抒发抗战高潮到来之时的激奋之情。《飞鸟集》是印度诗人泰戈尔创作的325首清丽的无标题小诗。这些诗的基本题材多为极其常见的事物，不外乎小草、落叶、飞鸟、星辰、河流等等。由于诗人忠实于自己的思想，具有敏锐洞察自然、社会的能力和一支善于表达心曲的妙笔，这些形似只言片语的小诗就蕴含了丰富的思想、深奥的哲理，形成一种清新明快、优美隽永的风格。我选择（填字母），启示：【答案】A；艾青《向太阳》启示：太阳象征着中华民族的觉醒和希望，诗人通过自己的热情和坚韧不拔的精神，唤醒人们的心灵，激励人们自强不息，改变自己。（B.泰戈尔《飞鸟集》启示：这些小诗通过极其常见的事物，蕴含了丰富的思想、深奥的哲理，清新明快、优美隽永的风格能够唤醒心灵，改变自己。）【解析】【分析】A.在《向太阳》中，“太阳”是贯穿全诗的总体象征形象，它象征着中华民族的觉醒和希望。在当时抗战的大背景下，中国人民遭受着巨大的苦难，人们的心灵处于压抑、迷茫的状态。而“太阳”这一象征形象就像黑暗中的曙光，它所蕴含的美是一种希望的美、力量的美。这种美深入到人们的内心深处，唤醒了人们对民族复兴的渴望，激发了人们内心深处的民族情感。例如诗中“我奔驰／依旧乘着热情的轮子／太阳在我的头上／用不能再比这更强烈的光芒／燃灼着我的肉体……”，诗人以一个饱经忧患的知识分子的角度，描绘出太阳的光芒对自己的影响，这也能让读者感受到太阳这种美的力量在唤醒心灵方面的强大作用。

诗人通过自身的热情以及对太阳的描写，传达出一种坚韧不拔的精神。这种精神借助“太阳”的象征之美传递给读者，激励着读者自强不息。当人们的心灵被唤醒，意识到民族的希望就在前方时，就会产生改变自己的动力。原本可能消极、懦弱的个体，会在这种美的力量的感染下，变得勇敢、坚定，积极投身于抗战事业或者为民族的复兴而努力奋斗，从而实现自我的改变。

B.《飞鸟集》中的小诗以小草、落叶、飞鸟、星辰、河流等极其常见的事物为基本题材。这些看似平凡的事物，在泰戈尔的笔下却蕴含着丰富的思想和深奥的哲理，同时又具有清新明快、优美隽永的风格。这种独特的创作方式，使得这些小诗蕴含着一种别样的美。当读者阅读这些诗篇时，这种美就像一股清泉，流入读者的心田，打破读者内心的平静，唤醒读者对生活、对世界的深入思考。例如，那些关于小草的描写会让读者联想到生命的顽强，从而触动读者内心深处对生命意义的探索。

这些小诗的美能够深入读者的心灵，促使读者的心灵发生改变。在阅读之前，读者可能对周围的事物缺乏深刻的认识，生活态度可能比较平淡或者消极。但在接触《飞鸟集》之后，读者会被诗中的哲理和美所触动，心灵变得更加敏锐。读者开始从平凡的事物中发现不平凡的意义，对待生活的态度也会变得更加积极向上，追求更高层次的精神境界，进而实现自我的改变。故答案为：A；艾青《向太阳》启示：太阳象征着中华民族的觉醒和希望，诗人通过自己的热情和坚韧不拔的精神，唤醒人们的心灵，激励人们自强不息，改变自己。（B.泰戈尔《飞鸟集》启示：这些小诗通过极其常见的事物，蕴含了丰富的思想、深奥的哲理，清新明快、优美隽永的风格能够唤醒心灵，改变自己。）【点评】本题考查名著阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。三、（―）议论文阅读（16分）让勤奋学习成为扬帆远航的动力易舟①如今，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术、新模式、新业态层出不穷，这既为青年施展才华提供了广阔舞台，也对青年的能力素质提出了新的更高要求。青年处于人生积累阶段，需要像海绵吸水一样汲取知识，不断提高与时代发展和事业要求相适应的素质和能力，使自己的思维视野、认知水平跟上时代发展的步伐。青年人，要让勤奋学习成为扬帆远航的动力。②勤奋学习要夯实基础，持之以恒。青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生。广大青年要如饥似渴、孜孜不倦地学习，保持一股持之以恒的韧劲，在学习阶段把基石打深、打牢，才能为青春蒿满能量。③勤奋学习既要学书本知识，也要注重实践。既多读有字之书，也多读“无字之书”，坚持知行合一，注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨炼、增长本领。中国农业大学科技小院的学生们走进乡土中国深处，将实验室搬到田间地头，让实验室里的科研成果在广袤田野落地生根；80后“新农人”魏巧，靠自身所学和一股子拼劲返乡创业，成为数字化大田种植的行家里手，带领乡亲们走上致富路……广大青年带着理论知识寻找实践坐标，坚持学以致用，深入基层、深入群众，增益其所不能，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。④勤奋学习要不断探索，创新提高。2024年1月，首艘国产大型邮轮“爱达·魔都号”圆满完成商业首航，背后是中国船舶集团上海外高桥造船有限公司大型邮轮项目设计青年团队的默默付出。团队成员王高帅说：“当时国内资料有限，每次一拿到资料，大家就分组学习，再通过交流汇报的方式进行总结。”从零经验摸着石头过河，到学习吸收再创造，青年团队见证了一张张图纸变成一艘巨轮，该团队也获评一星级全国青年文明号。⑤青年人在学习中增长知识、锤炼品格，在工作中增长才干、练就本领，才能不辱时代使命，不负人民期望。（选自《人民日报》，有删改）8．阅读全文，结合文章内容，将下面的思维导图补充完整。9．小语认为第②段的论据不充分，下列哪一项可以作为道理论据支撑本段？请阐明理由。A真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。（《庄子·渔父》）B.会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）C.苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。（胡居仁《自勉联》）我选择（填字母），理由：。10．有人指出第③段画横线的句子只能体现“君子自强不息”的精神。你是怎样认为的？11．伴随网络热词“躺平”“摆烂”的出现，有人认为“勤奋”已经过时，对此，请谈谈你的看法。【答案】8．（1）青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生（2）勤奋学习既要学书本知识，也要注重实践（3）中国农业大学科技小院的学生们走进乡土中国深处；魏巧返乡创业（4）首艘国产大型邮轮“爱达·魔都号”商业首航（5）道理论证（6）总——分——总9．C；理由：这句话强调了持之以恒的重要性，与第②段的分论点“勤奋学习要夯实基础，持之以恒”相契合。10．这句话不仅体现了“君子自强不息”的精神，还体现了勤奋学习的重要性。画线句子通过描述中国农业大学科技小院的学生们将理论知识应用于实践，强调了知行合一、学以致用的重要性，与“君子自强不息”的精神是相辅相成的。11．勤奋永远不会过时。在当今社会，虽然出现了“躺平”“摆烂”等网络热词，但勤奋仍然是实现个人价值、取得成功的关键因素。勤奋学习可以帮助我们增长知识、锤炼品格，在工作中增长才干、练就本领，从而不辱时代使命，不负人民期望。【解析】【点评】（1）本题考查议论文结构梳理能力。解题需抓住各段中心句（如②段"夯实基础"、③段"知行合一"）和典型论据（如科技小院、邮轮案例）。易错点在于混淆分论点与论据，需注意区分抽象观点与具体事例。答案准确对应了文本的论证逻辑。

（2）本题考查论据与论点的匹配能力。解题关键是比较选项与段落核心（②段强调"持之以恒"）。C选项"一日曝十日寒"的反面论证与原文"韧劲"形成直接呼应，而A、B项偏离主题。选择时需紧扣"道理论据"和"坚持"这一关键词。

（3）本题考查多角度文本解读能力。需突破单一标签化理解（如仅答"自强"），结合上下文分析"科技小院"事例的双重意义：既展现奋斗精神（自强），又体现"实践出真知"（学习观）。答案通过"相辅相成"的表述，完整呈现了句子深层内涵。

（4）本题考查批判性思维与文本迁移能力。优质应答需做到：明确立场（反对过时论）、分层论证（时代需求/案例实证/精神价值）、结合原文（如引用①④段论据）、升华价值（将个人勤奋与国家发展关联）。8．①空，依据②段“勤奋学习要夯实基础，持之以恒”，③段“勤奋学习既要学书本知识，也要注重实践”，④段“勤奋学习要不断探索，创新提高”可知，②段指出夯实基础和持之以恒是青年时期积累知识的关键，奠定了未来发展的基石，③段强调理论与实践结合，提升实际能力，确保学识的应用性和实用性，④段则强调创新和探索，推动个人能力的持续提升。这些都表明，青年时期的学习和积累直接影响个人的长远发展，甚至一生的成就。据此，可以概括为：青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生。②空，依据②段“青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生。广大青年要如饥似渴、孜孜不倦地学习，保持一股持之以恒的韧劲，在学习阶段把基石打深、打牢，才能为青春蒿满能量”可知，因为青年时期是人生积累的关键阶段，学识基础的厚实与否直接影响个人未来的发展。通过如饥似渴、孜孜不倦地学习，保持持之以恒的韧劲，可以在学习阶段打下坚实的基础。这种基础不仅为个人的青春注入能量，也为未来的成长和成功奠定了坚实的基石。因此，勤奋学习、夯实基础、持之以恒是实现个人长远发展的必要条件。据此，可知，“勤奋学习既要学书本知识，也要注重实践”是本段文字的论点。③空，依据③段“中国农业大学科技小院的学生们走进乡土中国深处，将实验室搬到田间地头，让实验室里的科研成果在广袤田野落地生根”可知，中国农业大学科技小院的学生们通过将实验室搬到田间地头，把理论应用于实际，体现了实践对学习的促进作用。依据“80后‘新农人’魏巧，靠自身所学和一股子拼劲返乡创业，成为数字化大田种植的行家里手，带领乡亲们走上致富路”可知，魏巧通过返乡创业，将所学知识应用于数字化种植，带动乡亲致富，展示了实践与理论结合的成功。据此，可概括为：中国农业大学科技小院的学生们走进乡土中国深处和魏巧返乡创业。④空，依据④段“2024年1月，首艘国产大型邮轮“爱达·魔都号”圆满完成商业首航……团队成员王高帅说：‘当时国内资料有限，每次一拿到资料，大家就分组学习，再通过交流汇报的方式进行总结。’从零经验摸着石头过河，到学习吸收再创造，青年团队见证了一张张图纸变成一艘巨轮”可知，这段文字通过描述“爱达·魔都号”从设计到首航的过程，展示了青年团队在资料有限的情况下，通过分组学习和交流总结，从无到有地完成了邮轮的建造。这一过程体现了他们的探索和创新精神，最终实现了邮轮的商业首航。因此，可以概括出“首艘国产大型邮轮‘爱达·魔都号’商业首航”这一意思。⑤空，依据②段“青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生。广大青年要如饥似渴、孜孜不倦地学习，保持一股持之以恒的韧劲，在学习阶段把基石打深、打牢，才能为青春蒿满能量”可知，这是对观点进行分析。所以，此段文字是使用了道理论证。⑥空，依据①段“青年人，要让勤奋学习成为扬帆远航的动力”可知，这是作者在文章开头提出中心论点，这是总起部分。依据②段“勤奋学习要夯实基础，持之以恒”，③段“勤奋学习既要学书本知识，也要注重实践”，④段“勤奋学习要不断探索，创新提高”可知，接着通过三个分论点详细展开论述：夯实基础、注重实践、不断创新。依据⑤段“青年人在学习中增长知识、锤炼品格，在工作中增长才干、练就本领，才能不辱时代使命，不负人民期望”可知，这段文字概括了文章的核心思想，即青年通过学习和实践提升自身能力，以承担时代责任和满足社会期望，强调了学习与实践对青年成长的重要性，呼应了文章开头提出的观点，形成了完整的论证结构。所以，本文是采用总——分——总的论证结构，论证中心论点的。

故答案为：（1）青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生（2）勤奋学习既要学书本知识，也要注重实践（3）中国农业大学科技小院的学生们走进乡土中国深处；魏巧返乡创业（4）首艘国产大型邮轮“爱达·魔都号”商业首航（5）道理论证（6）总——分——总9．根据第②段“勤奋学习要夯实基础，持之以恒”可知，第②段的分论点是“勤奋学习要夯实基础，持之以恒”，论据要体现该观点；A.“真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人”的意思是真诚的人，能做到十分的诚心；能打动别人，不真诚就不能打动别人‌。B.“会当凌绝顶，一览众山小”的意思是我一定要登上泰山的顶峰俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。C.苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒的意思是只要有恒心，又何必每天都起得很早睡得很晚；最不好的是做一天，歇十天。这句话强调了学习或做事贵在有恒心。可作为论据；故答案为：C；理由：这句话强调了持之以恒的重要性，与第②段的分论点“勤奋学习要夯实基础，持之以恒”相契合。10．依据“中国农业大学科技小院的学生们走进乡土中国深处，将实验室搬到田间地头，让实验室里的科研成果在广袤田野落地生根；80后‘新农人’魏巧，靠自身所学和一股子拼劲返乡创业，成为数字化大田种植的行家里手，带领乡亲们走上致富路”可知，这段文字通过描述中国农业大学科技小院的学生们和魏巧的实践经历，表现出他们如何将理论知识应用于实际，从而推动了科研成果的落地和创新创业。这段文字强调了知行合一、学以致用的重要性，不仅体现了“君子自强不息”的精神，也表现了他们勤奋学习在实践中的价值，说明了勤奋学习是实现自我提升和社会贡献的关键，与“君子自强不息”的精神是相辅相成的。

故答案为：这句话不仅体现了“君子自强不息”的精神，还体现了勤奋学习的重要性。画线句子通过描述中国农业大学科技小院的学生们将理论知识应用于实践，强调了知行合一、学以致用的重要性，与“君子自强不息”的精神是相辅相成的。11．可从阐述勤奋学习的重要性，如提升个人能力、适应社会发展、实现自我价值等方面阐述理由即可。示例：勤奋并不过时。尽管“躺平”“摆烂”反映了一些人对压力的反感和对生活的无奈，但勤奋依然是实现个人成长和社会进步的重要途径。面对快速变化的时代，只有通过不断学习和努力，才能适应新环境，抓住机遇，实现自我价值。勤奋不仅是个人成功的基石，也是推动社会发展的动力。

故答案为：勤奋永远不会过时。在当今社会，虽然出现了“躺平”“摆烂”等网络热词，但勤奋仍然是实现个人价值、取得成功的关键因素。勤奋学习可以帮助我们增长知识、锤炼品格，在工作中增长才干、练就本领，从而不辱时代使命，不负人民期望。四、小说阅读（12分）马车刘兆亮①自打念小学开始，“丁桂香”就一直在我身边。②我字写得不工整了，恰好被父亲瞄到，他的话就会像鞭子一样甩过来：“丁桂香的字啊，提笔就手拿把攥，跟印出来的一样，你看看你的……”③父亲赶马车帮人运红砖，顺路到镇上的新华书店帮我买了一本《新华字典》。我觉得字典像块砖头，啃不动，没用过，大半年过去还跟新的一样。父亲又抽过来一“鞭子”：“你看你啊，有福不会享。丁桂香像你这样大，借的旧字典都被他翻卷了边，跟马跑起来时的马鬃一样乱。”④父亲言必称的“丁桂香”，就是他从小学到初中的同桌，家住在东边一个小村。其实，那个时候，“丁桂香”已经不在那个东边的小村，而是远在上海了。我们这两个挨着的村庄，离上海有多远，父亲不知道，他所赶的马车连县城都没去过，至多从一个砖瓦厂到周边的几个小镇。父亲说：“丁桂香在上海，还在往上升呢，好多年前他已经是复旦大学博士后面一点点了。”父亲说到“博士后面一点点”时，我感觉像是在说，他马车后面一点点，后面一点点，应该是五梁的马车。他们三五个人、三五匹马，组队一起帮人运红砖。五梁的马走路磨蹭，排最后一位，他也舍不得甩鞭。⑤这种“后面一点点”，也像我的父亲跟丁桂香同桌时的学习状态。父亲常在顶着毒太阳割麦子时，或者说运砖遇到大雨，车轱辘深陷到软泥地里了，他从车上下来跟马一起往前拉车，马鸣出声、他累出汗才拔出轮子时，跟人说，自己原本成绩也不孬，就在丁桂香后面一点点，要不是受穷得凶，他即便考不到上海，至少也能去南京。他说完这些话，总是抹一把脸，那种如释重负的表情，现在想一想，很像他那匹灰马。当父亲卸完了车上的红砖，暂时取下了马套，它便卧在树荫下的草地上，慵懒地揽几口草，慢慢嚼一会儿，再朝天“噗噜噜”打几个响鼻，几星草沫子在空中飞起又落下。⑥等我念到高中，父亲好像不再经常提及丁桂香了。父亲仰面回忆，最后一次跟丁桂香打交道，是他放学路上看到河沟里的鱼吐泡泡，他甩下书包跳河摸鱼，让丁桂香在岸上等鱼。他摸上一条，甩到岸上，再摸到再甩上来。丁桂香蹲在鱼旁，手指却在泥地上画画戳戳。父亲上岸时，看到他竟然是在列算式，把几条鱼身上的鱼鳞片数给算了出来。讲到这里，父亲跟我强调：“要像丁桂香那样，数学一定要钻进去学。”⑦又过了几年，我们那个苏北小地方不兴用马车运红砖了，父亲那匹老马也拉不动了，我考上了一所名气不太大的大学，在南京。父亲很高兴，说：“之前多亏了丁桂香，往后的日子还长，要靠你自己了。”⑧送我到县城坐车前两天，他胳肢窝里夹上一条“淮海”，到了五梁家，说要借他家马车用一下。别人家早就把马车卖掉了，只有五梁还留着。那个时候，小村里的拖拉机、摩托车已经满地跑了。我大伯家还买了一辆三轮摩托车，他争抢着要送我去县城。其实，只要到了镇上，花两块钱就有小中巴把你运往县城的大车站。⑨但我父亲执意要用五梁这架马车，送我去县城坐车。五梁的马跟父亲在一条路上跑了那么多年，大家都相熟了。父亲还跑到沂河边割了几大袋肥草，又到隔壁村油坊里切回来五斤豆饼，这些都是给马吃的。我跟父亲则包了两卷煎饼裹大葱。车板上铺上一张毛毡，父亲驾车，我坐在毛毡上。⑩一路上，五梁的马出现不稳定情绪时，父亲总是把马拽停，下车抓一把草，或捧一把碎豆饼，让马吃一会儿再走。父亲路上跟我说：“丁桂香考到上海去那年夏天，他家的母马下驹了，下驹子的叫声惊天动地，全村人都听到了，明明很痛苦，然而，听上去像是喜声。下了一对小马驹，一匹母马驹卖给了北乡，另外一匹公驹送给了五梁，五梁是丁桂香的表哥。”⑪原来，父亲借五梁这套老古董马车，还是没脱离开丁桂香。⑫当影影绰绰能看见县城的楼房时，父亲不再说话，突然扬起了马鞭，手臂在空中打了一个旋，“啪”地甩出一记带有回声的响鞭。⑬这记响鞭也一直打在我的心头，让我在南京念完书，却能在大上海找到一份工作。父亲激动得不行，说：“你竟能跟丁桂香在一个城市工作，真好啊！丁桂香马上要变成一个大人物了。”⑭有些事，父亲也是听五梁说的，他也几十年没见过丁桂香了。我帮父亲在网上搜过几次“丁桂香”，查出很多个，有做贸易的、有开修车厂的、还有在老家养鸡的，都跟上海没半毛钱关系。我让父亲去问五梁。五梁听到的最新消息是，“丁桂香”最近的研究领域跟飞机有关，具体是什么不太清楚。总之事情很大，表弟很忙。五梁也是听他表哥丁兰承说的，丁兰承是听在上海打工的弟弟丁荷承说的。我受到后面两个名字的启发，搜“丁桂承”，百度上头条就是，有证件照，脑门很宽、很亮，1960年出生，复旦大学博士后，微纳米传感器国家重点研究室负责人，国家大飞机传感科研攻关带头人。后面，还有他的电子邮箱。我明白了，“丁桂香”只是在村庄叫开了的小名，他在大上海叫“丁桂承”。⑮我决定给丁桂香写一封邮件，约一个时间，去看看他。但我该跟他说什么呢？（选自《小小说选刊》，有删改）文章结尾“我”决定约一个时间去看看丁桂香，但是不知道“该跟他说什么”。读了这个故事后，小语提出了以下建议：建议一：聊一聊记忆中的人丁桂香父亲建议二：聊一聊记忆中的事建议三：聊一聊记忆中的情12．文中父亲多次借丁桂香教育“我”，请你用简洁的语言概括这些具体事件。人生阶段丁桂香的事迹父亲对“我”的教育小学字迹“跟印出来的一样”字迹要工整字典翻得卷边（1）高中（2）学数学要钻进去学大学考到上海那年家里母马下驹（3）工作留在上海留在上海13．林斤澜说沈从文只用一个“贴”字讲他对语言的追求探索。请你结合小贴士，从文中画横线的句子中任选一句，简要分析作者是如何“贴”着父亲来进行语言描写的。小贴士“贴”指语言符合人物的身份，契合人物的性格、情感，贴近人物的生活认知。A．丁桂香在上海，还在往上升呢，好多年前他已经是复旦大学博士后面一点点了。B．你竟能跟丁桂香在一个城市工作，真好啊！丁桂香马上要变成一个大人物了。我选择句（填字母），分析：。14．文章中有很多关于故乡的马和马车的回忆，并且起到了暗示的作用。请你找出一处并指出其暗示的内容。15．父亲在“我”考上大学后说：“之前多亏了丁桂香，往后的日子还长，要靠你自己了。”请你分析这句话的深刻含义。【答案】12．字典要经常使用；计算扔上岸的鱼鳞的片数；要靠自己的努力13．A；分析：这句话中的“博士后面一点点”形象地描述了丁桂香在上海的学术成就，用父亲熟悉的马车作为比喻，符合父亲农民的身份和生活认知，同时也透露出父亲对丁桂香的敬佩和对知识的尊重。14．示例：文章中提到父亲用五梁的马送“我”去县城，这一情节暗示了父亲对“我”的期望和鼓励，希望“我”能够像丁桂香一样，通过自己的努力取得成功。15．这句话表达了父亲对丁桂香的感激之情，因为父亲认为丁桂香是他教育“我”的榜样。同时，父亲也鼓励“我”在未来的日子里要依靠自己的努力，不断奋斗，实现自己的目标。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。12．小学阶段，原文第③段提到丁桂香“借的旧字典都被他翻卷了边”，而“我”的字典“大半年过去还跟新的一样”，父亲通过对比二者对字典的使用态度，教育“我”要懂得利用学习工具，让字典发挥作用，因此（1）处应填“字典要经常使用”。高中阶段，第⑥段回忆丁桂香在父亲摸鱼时，“蹲在鱼旁”“在泥地上列算式，把几条鱼身上的鱼鳞片数给算了出来”，父亲看到丁桂香对数学的钻研态度，便以此告诫“我”学数学要深入钻研、专注投入，故（2）处为“计算扔上岸的鱼鳞的片数”。大学阶段，第⑦段父亲提及丁桂香“考到上海那年夏天”家里母马下驹的往事，随后话锋一转说“往后的日子还长，要靠你自己了”，结合前文父亲一直以丁桂香为榜样教育“我”，此处是父亲意识到“我”即将开启独立人生，丁桂香的榜样作用已完成引路，未来需要“我”凭借自身努力前行，因此（3）处填“要靠自己的努力”。

故答案为：字典要经常使用；计算扔上岸的鱼鳞的片数；要靠自己的努力13．A．“丁桂香在上海，还在往上升呢，好多年前他已经是复旦大学博士后面一点点了”中，“博士后面一点点”是典型的“贴”合父亲的表达——父亲从未走出过乡村，对“博士后”这种专业学术头衔毫无概念，无法用精准术语描述丁桂香的成就，便用自己熟悉的“一点点”（类似描述马车位置、农活进度的模糊程度词）来形容，甚至隐含着“像五梁的马车排在后面一点点”的生活类比，这种表述既避免了陌生术语的隔阂，又准确传递出“丁桂香成就很高”的认知；同时，“还在往上升”的朴素表述，搭配“博士后面一点点”的诙谐补充，既体现父亲对丁桂香的敬佩，又符合他作为农民直白、质朴的语言风格，没有任何华丽修饰，完全是从自身生活经验出发的真实表达。

B．“你竟能跟丁桂香在一个城市工作，真好啊！丁桂香马上要变成一个大人物了”中，“竟能”“真好啊”“大人物”均是贴合父亲身份的直白表达——父亲一生未离开乡村，上海在他心中是遥远且象征成功的地方，“我”能与他眼中“优秀”的丁桂香在同一城市，这份惊喜他无法用复杂语言形容，只能用“竟能”“真好啊”传递；而“大人物”的评价，源于他对“成功”的朴素认知——丁桂香是复旦大学博士后、在上海发展，便是“大人物”，这种简单直接的判断，完全符合他未接触过复杂社会阶层的生活认知，同时也藏着他对丁桂香的尊崇，语言质朴却情感真挚，精准贴合父亲的人物形象。

故答案为：A；分析：这句话中的“博士后面一点点”形象地描述了丁桂香在上海的学术成就，用父亲熟悉的马车作为比喻，符合父亲农民的身份和生活认知，同时也透露出父亲对丁桂香的敬佩和对知识的尊重。14．原文第④段中，父亲解释“博士后面一点点”时，特意类比“他马车后面一点点，后面一点点，应该是五梁的马车”——五梁的马车“走路磨蹭，排最后一位，他也舍不得甩鞭”，这里的“马车”不仅是父亲熟悉的事物，更暗示了两层含义：一是父亲对丁桂香的认可，即便说“后面一点点”，也像对待五梁的马车一样，带着珍视与尊重，而非贬低；二是暗示父亲当年与丁桂香的差距——如同五梁的马车排在后面，父亲的成绩虽略逊于丁桂香，却也并非差距悬殊，为后文他“要不是受穷得凶，至少也能去南京”的感慨埋下伏笔，让这份遗憾更显真实。再如第⑨-⑩段父亲借五梁的马车送“我”去县城，特意割肥草、买豆饼喂马，即便“小村里的拖拉机、摩托车已经满地跑了”，仍执意用老马车——马车是丁桂香家当年送给五梁的，父亲借马车送“我”，既隐含对丁桂香榜样力量的延续，也暗示他对“我”的期望：希望“我”能像丁桂香一样，从乡村出发，走向更广阔的天地，老马车的“旧”与“我”即将开启的“新”人生形成对比，传递出父亲朴素的期待与不舍。

故答案为：示例：文章中提到父亲用五梁的马送“我”去县城，这一情节暗示了父亲对“我”的期望和鼓励，希望“我”能够像丁桂香一样，通过自己的努力取得成功。15．父亲这句话看似简单，实则蕴含对过去教育方式的总结与对“我”未来的深沉嘱托。“之前多亏了丁桂香”，并非指丁桂香直接帮助了“我”，而是因为丁桂香是父亲教育“我”的重要载体——从小学时教“我”工整写字、用好字典，到高中时教“我”钻研数学，丁桂香的优秀事迹像一面镜子，让“我”看到自身不足，也明确了努力方向，父亲借这个“身边的榜样”，将抽象的“要努力”转化为具体的行动参照，因此他感激丁桂香带来的教育助力。“往后的日子还长，要靠你自己了”则是父亲的清醒与期许：“我”考上大学，意味着即将脱离乡村、走向独立生活，丁桂香的榜样作用已完成“引路”使命，未来的挑战与机遇需要“我”独自面对，不能再依赖他人的参照；这句话也藏着父亲的信任——他相信“我”已从丁桂香的事迹中汲取到勤奋、专注的品质，有能力靠自己走好人生之路，同时暗含他对“我”超越自己、甚至比丁桂香更优秀的隐秘期望，朴实的语言中，既有对过去的回望，也有对未来的放手，情感厚重而真挚。

故答案为：这句话表达了父亲对丁桂香的感激之情，因为父亲认为丁桂香是他教育“我”的榜样。同时，父亲也鼓励“我”在未来的日子里要依靠自己的努力，不断奋斗，实现自己的目标。五、第四站：诗文阅读-品诗文之味＊金秋九月，班级组织开展关于欧阳修的专题探究活动，请你参与完成任务。【甲】醉翁亭记（节选）［北宋］欧阳修环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。【乙】黄溪夜泊［北宋］欧阳修楚人自古登临恨，暂到愁肠已九回。万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。非乡①况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯。行见江山且吟咏，不因迁谪□能来。【丙】峡州至喜亭记［北宋］欧阳修岷江之来，合蜀众水，出三峡为荆江。倾折回直，捍怒斗激，束之为湍，触之为旋。顺流之舟顷刻数百里，不及顾视。一失毫厘，与崖石遇，则糜②溃漂没，不见踪迹。故凡蜀之可以充内府、供京师而移用乎诸州者，皆陆出；而其羡余③不急之物，乃下于江，若弃之然。其为险且不测如此。夷陵为州，当峡口，江出峡始漫为平流。故舟人至此者，必沥酒④再拜相贺，以为更生。尚书虞部郎中朱公⑤再治是州之三月，作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。且志夫天下之大险，至此而始平夷，以为行人之喜幸。夷陵固为下州，廪与俸皆薄而僻且远虽有善政不足为名誉以资进取。朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去忧患而就乐易，《诗》所谓“恺悌君子⑥”者矣。自公之来，岁数大丰，因民之余，然后有作，惠于往来。以馆以劳，动不违时，而人有赖，是皆宜书。故凡公之佐吏，因相与谋，而属笔于修焉。（选自《欧阳文忠公集》，有删改）【注释】①非乡：异域，他乡。②糜：碎烂，粉碎。③羡余：地方官员以赋税盈余的名义向朝廷进贡的财物。④沥酒：洒酒于地，表示祝愿或起誓。⑤朱公：朱庆基，时任峡州知州。⑥恺悌君子：泛指品德优良、平易近人的人。16．请根据表格中提示的方法，解释加点词。文言词句方法解释不及顾视课内迁移法：元方入门不顾（《陈太丘与友期行》）（1）其为险且不测如此参考成语法：变幻莫测（2）以馆以劳查阅字典法：①费力，吃力；②疲劳，劳累；③功劳；④慰劳。（《古汉语常用字字典》）（3）（填序号）17．用“／”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）廪与俸皆薄而僻且远虽有善政不足为名誉以资进取18．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。（2）且志夫天下之大险，至此而始平夷，以为行人之喜幸。19．请你结合对【乙】诗的理解，从“岂”“故”中选一字补进其尾联的□处，并说明你选择它的理由。我选择“”字，理由：。20．在探究活动中，有同学对“翼然”不甚了解，老师从建筑层面进行了分析：亭子采用“翼角”既美观，又可扩大建筑内部的采光面，加快通风，便于雨水排放。但小语认为“翼然”还体现了滁州人的传统美德，请你结合下面的【链接材料】，展开想象与联想，说说“翼然”的传统美德体现在什么地方？【链接材料】21．欧阳修一生多次被贬，当他“行至水穷处”，却坦然“坐看云起时”，请结合上述诗文，分析他是如何突破重围的。【答案】16．回头看；估测、预料；④17．廪与俸皆薄／而僻且远／虽有善政／不足为名誉以资进取18．（1）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。（2）并且记录下天下的巨大危险，到了这里才开始平坦，成为行人感到欣喜幸运的地方。19．示例：我选择“岂”字；理由：这首诗表达了欧阳修被贬至夷陵的愁苦和对故乡的思念之情。尾联中的“岂”字可以加强这种情感的表达，强调如果不是被贬，他也不会来到这里，从而突出了他的无奈和感慨。20．“翼然”体现了滁州人热情好客和乐于助人的传统美德。正如黄山迎客松张开双臂欢迎宾客一样，醉翁亭的翼角设计也象征着滁州人对客人的欢迎和友好。21．欧阳修通过寄情山水、吟咏诗文、以古贤自勉来排解心中的苦闷。他在政治生涯中多次被贬，但他能够从自然美景中找到乐趣，通过写作来表达自己的情感，从而突破困境，保持乐观的心态。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的理解能力。解答时需结合课内迁移法、参考成语法和查阅字典法，注意联系上下文选择最贴切的释义。

（2）本题考查文言文断句能力。需抓住关键词（如“而”“虽”），结合句意和语法结构划分停顿。

（3）本题考查文言文翻译能力。翻译时需注意省略成分的补充和关键词的准确释义，保持语句通顺。

（4）本题考查诗歌情感与语言表达的结合。需紧扣诗人贬谪背景和诗句情感基调，选择最能强化主旨的字。

（5）本题考查文化意象的解读。需从建筑特点延伸至人文精神，结合材料展开合理联想。

（6）本题考查人物精神品质的分析。需整合诗文内容，提炼其面对逆境时的积极态度与行动。参考译文：【甲】环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其幽美。远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，一股水流从两峰之间飞泻而下，就是酿泉。山势回环，山路也跟着拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似的，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。【丙】岷江是集合了蜀地各条大小水路形成的，出了三峡就叫做荆江，河道曲折蜿蜒，水流激荡湍急。受到束缚，就成为了急流，有所抵触，就成为漩涡。坐船顺流而下，顷刻之间就驶出数百里，船上的人根本就来不及观赏岸边美景。行舟之时如果稍微出点闪失与水道中的礁石相撞，船马上就会被撞得粉碎然后被水流吞没。所以只要是从蜀地运货充实国库和提供朝廷用于各地州府的产品，一般都是由陆路运输。只有剩下那些不重要的东西才走水路运输，而且运送这些货物就像扔掉了一样，岷江的凶险和其不可预知性就像这样。夷陵作为州县，正在三峡出口上，岷江到这里水流才转而平和。所以那些行舟之人到了这里一定会喝酒感谢老天爷，互相祝贺就像再世为人一样。尚书省下工部所辖虞部郎中朱再治到任夷陵州三个月，在江边渡口修了一座至喜亭，作为从岷江而来的船家的休息场所。而且至喜亭的名字还含有岷江水路的凶险到这里就平坦了，行人为此而感到幸运和高兴的意思。夷陵作为偏远州县，（这里的官员的）俸给和官禄都很微薄，而且由于地处偏远，就算官员有很好的政绩，也不能够传誉天下作为晋升的资本。然而朱再治却能够接受这种并不好的状况，而且他还能够为人们远离忧患而过上快乐的生活，《诗经》中所说的“和乐亲善，平易近人的谦谦君子”就是像他这样的人。自他到任以后，年年丰收，因为人民生活富足，还能够有所作为，施恩惠给那些往来的客商。修了馆驿来让他们休息，不会误了生意，于是过往的客商们都能够有所依靠，对他的评价都很高。于是他手下的门吏们互相商量着，嘱托（我欧阳修）写了这篇文章（来歌颂他的政绩）。16．“不及顾视”中的“顾”与课内所学“元方入门不顾”中的“顾”同义，意为“回头看”。“不测”参考成语“变幻莫测”，意为“无法预料”。“以馆以劳”中的“劳”在语境中表示“慰劳”，与字典义项④相符。

故答案为：回头看；估测、预料；④17．句子大意为“俸禄微薄且地方偏僻遥远，即使有好的政绩，也不足以赢得声誉以助升迁”。根据语义和逻辑关系，应在“薄”“远”“政”后断开。

故答案为：廪与俸皆薄／而僻且远／虽有善政／不足为名誉以资进取18．（1）“得之心而寓之酒”需补出省略的主语“乐”，译为“领会在心，寄托于酒”。

（2）“志”译为“记录”，“平夷”译为“平坦”，“喜幸”译为“欣喜幸运”。

故答案为：（1）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。（2）并且记录下天下的巨大危险，到了这里才开始平坦，成为行人感到欣喜幸运的地方。19．【乙】诗表达贬谪之愁，“岂”字更符合语境，强调“若非贬谪，怎会来此”的感慨。若选“故”，则显得逻辑矛盾（贬谪非自愿）。

故答案为：第1空、示例：我选择“岂”字第2空、理由：这首诗表达了欧阳修被贬至夷陵的愁苦和对故乡的思念之情。尾联中的“岂”字可以加强这种情感的表达，强调如果不是被贬，他也不会来到这里，从而突出了他的无奈和感慨。20．结合链接材料中“迎客松”的象征意义，“翼然”可联想到滁州人对宾客的欢迎姿态，体现淳朴民风。

故答案为：“翼然”体现了滁州人热情好客和乐于助人的传统美德。正如黄山迎客松张开双臂欢迎宾客一样，醉翁亭的翼角设计也象征着滁州人对客人的欢迎和友好。21．三则材料分别体现其“乐