《小猴子下山》第二课时教案

《小猴子下山》第二课时教案一、课时目标1.知识与技能：复习巩固本课生字词，重点理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”等动词的意思，并能结合语境运用。能正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是读出小猴子在不同情境下的心情变化。初步学习复述课文，把握故事的主要情节。2.过程与方法：通过多种形式的朗读、情境表演、小组讨论等方式，引导学生理解课文内容，体会小猴子的行为特点。借助图文结合，帮助学生梳理小猴子下山的路线及所做的事情。3.情感态度与价值观：理解故事所蕴含的道理，初步懂得做事情要有明确的目标，要专一，不能三心二意，否则可能一无所获。联系生活实际，引导学生反思自己的行为。二、教学重难点*重点：理解小猴子下山的经过，即它看到了什么，做了什么，结果怎么样。有感情地朗读课文，特别是读好小猴子的不同心情。*难点：体会故事所蕴含的道理，并能联系生活实际谈感受。理解并运用文中的动词。三、教学准备1.多媒体课件（包含课文插图、重点词句、相关情境图片或动画片段）。2.生字词卡片，小猴子、玉米、桃子、西瓜、兔子等相关事物的图片或头饰。3.学生预习：熟读课文，回顾第一课时内容。四、教学过程（一）复习导入，温故知新1.字词回顾：*（出示生字词卡片）师：同学们，上节课我们认识了《小猴子下山》中的不少生字朋友，还学了一些有趣的词语，现在老师来考考大家，看看谁记得最牢，读得最准。（指名读、开火车读、齐读）*重点指导：“结（jiē）满”、“扔（rēng）了”、“追（zhuī）不上”等字的读音。*师：这些词语中，有很多表示动作的词，谁能找出来？（引导学生找出“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”）这些动词宝宝可重要了，它们能让我们清楚地知道小猴子做了什么。2.情境回顾：*师：通过上节课的学习，我们知道小猴子下山去，它一路上都看到了哪些好东西呀？（学生自由回答，教师相机板书或贴图片：玉米、桃子、西瓜、兔子）*师：这节课，我们就跟着小猴子一起，再去体验一下它下山的经历，看看它具体是怎么做的，最后又得到了什么呢？（板书课题：小猴子下山）（二）品读感悟，理解课文1.学习第一自然段（小猴子掰玉米）：*师：小猴子最先来到了哪里？看到了什么？（指名读第一自然段）*（出示玉米地图片）师：你们看，这玉米怎么样啊？（引导学生说出：又大又多、金灿灿、结满了）所以课文里说“玉米地里的玉米又大又多”。*小猴子看到这么好的玉米，它是怎么做的呢？（“掰了一个，扛着往前走。”）*（出示“掰”和“扛”的动作示意图或请学生做动作）师：谁来做做“掰”的动作？（学生模仿）“掰”就是用手把东西分开。那“扛”呢？（学生模仿，把东西放在肩膀上）小猴子为什么要“扛”着玉米？（玉米大，用手拿不过来，扛在肩上省力）*师：小猴子掰到了玉米，心里怎么样？（高兴、得意）谁能带着这种心情读一读这句话？（指名读、评议、再读）*师小结：小猴子高高兴兴地扛着玉米继续往前走。2.学习第二自然段（小猴子扔玉米摘桃子）：*师：小猴子扛着玉米，又来到了哪里？看到了什么让它改变了主意？（指名读第二自然段）*（出示桃树林图片）师：这桃子怎么样？（又大又红、水灵灵）课文里说“又大又红”。*师：看到又大又红的桃子，小猴子是怎么想的？又是怎么做的呢？（“它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。”）*师：“扔了玉米”，这个“扔”字说明了什么？（小猴子觉得桃子比玉米更好，就把玉米丢掉了）它摘了桃子是怎么拿的？（“捧着往前走”）*（出示“捧”的动作示意图或请学生做动作）师：“捧”是怎样的动作？（用双手托着）为什么用“捧”而不是“拿”？（桃子娇嫩，用双手捧着显得小心、珍惜，也说明小猴子很喜欢这个桃子）*师：此刻小猴子的心情又是怎样的？（更高兴了，因为桃子比玉米更吸引它）谁能读出小猴子这种喜新厌旧的心情？（对比读：前一句拿到玉米的高兴，这一句看到桃子、扔掉玉米、拿到桃子的更高兴）*小组讨论：小猴子这样做，你们觉得好不好？为什么？（引导学生初步发表看法）3.学习第三自然段（小猴子扔桃子摘西瓜）：*师：小猴子捧着桃子，继续往前走，它又来到了哪里？看到了什么？（学生自由读第三自然段，然后汇报）*（出示西瓜地图片）师：这西瓜怎么样？（又大又圆、碧绿）课文里说“又大又圆”。*师：看到这样的大西瓜，小猴子又是怎么做的呢？（“它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。”）*师：它扔了什么？去摘什么？（扔了桃子，摘西瓜）这次拿西瓜用了什么动作？（“抱着往回走”）*（出示“抱”的动作示意图或请学生做动作）师：“抱”和前面的“捧”有什么不一样？（“抱”是用手臂围住，西瓜很大很重，需要用力抱住）*师：同学们，你们看，小猴子又一次扔掉了手里的东西，去拿新的。这次它的心情，是不是更加兴奋了？（指导朗读，读出小猴子看到大西瓜时的惊喜和拿到西瓜后的满足感）*师：我们来对比一下这几次的动作：扛玉米、捧桃子、抱西瓜。为什么用的动词不一样？（因为玉米、桃子、西瓜的大小、轻重不一样，小猴子拿的方式也就不一样）这些动词用得多准确啊！4.学习第四自然段（小猴子扔西瓜追兔子）：*师：小猴子抱着大西瓜往回走，它会顺利地把西瓜带回家吗？（指名读第四自然段）*师：它又看到了什么？（一只小兔子）这是一只怎样的小兔子？（蹦蹦跳跳、可爱）*师：看到蹦蹦跳跳的小兔子，小猴子是怎么做的？（“非常高兴，就扔了西瓜，去追小兔子。”）*师：它扔了最后的西瓜，去追兔子。“追”这个动作表现了什么？（小兔子跑得很快，小猴子很想抓住它，急忙跟在后面跑）*（播放兔子蹦跳远去的动画或示意图）师：小兔子怎么样了？（“跑进树林里，不见了。”）小猴子追到兔子了吗？（没有）*师：小猴子追了半天，结果呢？（“只好空着手回家去了。”）“只好”是什么意思？（没办法，只能这样了）它此刻的心情会是怎样的？（难过、后悔、失望）*指导朗读：读出小猴子看到兔子时的兴奋，追不到兔子后的失落和无奈。（三）回顾梳理，深化理解1.梳理路线与行为：*师：小猴子下山，一路上做了这么多事，请同学们看着板书（或课件中的路线图），和同桌互相说一说，小猴子先来到了哪里，做了什么；接着来到了哪里，又做了什么；最后怎么样了？*（学生讨论后，指名复述，教师引导学生用上“先……接着……然后……最后……”的句式，并用上“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”等动词）*师：小猴子下山，本来想摘些好东西，结果却空着手回家了，这是为什么呢？（因为它看到一样好东西就丢掉手里的，三心二意，目标不专一）2.讨论感悟道理：*师：小猴子的故事告诉我们一个什么道理呢？（小组讨论，代表发言）*师总结：是呀，做事情不能像小猴子那样，三心二意，见一样爱一样，结果什么也得不到。我们做事情应该有明确的目标，并且要坚持下去，这样才能有所收获。（板书：做事情要专一，有始有终）3.感情朗读全文：*师：现在我们把课文完整地读一遍，注意读出小猴子一路上心情的变化，读出它的高兴、兴奋，也要读出它最后空手而归的失落。（可以师生合作读、分角色读等）（四）拓展延伸，学以致用1.词语积累与运用：*师：这篇课文里的动词用得非常好，我们一起来回顾一下（出示“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”）。这些动词宝宝我们不仅要认识，还要会用。*选词填空：（课件出示句子）*小明（）着一个大苹果，津津有味地吃着。（捧）*农民伯伯在地里（）玉米。（掰）*爸爸（）着一捆柴回家了。（扛）*妹妹（）着一个布娃娃睡觉。（抱）*用“又……又……”说句子：*例：玉米又大又多。桃子又大又红。西瓜又大又圆。*引导学生说说生活中的事物：苹果又（）又（）。云朵又（）又（）。小朋友又（）又（）。2.情境表演：*师：同学们，小猴子下山的故事这么有趣，我们来演一演好不好？（请几位同学分别扮演小猴子、玉米、桃子、西瓜、兔子，其他同学可以朗读课文。）*表演后评议：他们演得怎么样？小猴子的动作、表情到位了吗？3.联系生活：*师：小猴子因为三心二意，最后什么也没得到。在我们的生活中，有没有遇到过类似的事情？或者，我们应该怎样做才能避免像小猴子一样呢？（引导学生联系自己的学习、生活实际谈体会，如：上课要专心听讲，不能三心二意；做作业要做完一样再做一样等等。）（五）总结回顾，布置作业1.课堂总结：*师：今天我们和小猴子一起经历了一次下山之旅，也明白了做事情要专一、有始有终的道理。希望同学们都能从小猴子的故事中吸取教训，做一个目标明确、坚持不懈的好孩子。2.作业布置：*把《小猴子下山》的故事讲给爸爸妈妈听。*画画你心目中的小猴子，或者小猴