三年级语文寓言故事教学设计案例

三年级语文寓言故事教学设计案例寓言是文学宝库中的一颗璀璨明珠，它以生动形象的故事寄寓深刻的道理，对于启迪儿童心智、培养良好品德具有不可替代的作用。三年级学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的关键时期，对故事性强的文本具有天然的亲近感。本课以经典寓言《狐狸和乌鸦》为例，旨在通过精心设计的教学环节，引导学生理解故事内容，品味语言魅力，领悟寓言寓意，并初步培养其独立阅读寓言的能力。一、教学目标（一）知识与技能1.认识并会写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，特别是分角色朗读狐狸和乌鸦的对话，体会角色的心理变化。3.理解故事的主要内容，能用自己的话复述故事梗概。（二）过程与方法1.通过朗读、圈画、讨论等多种形式，引导学生主动探究故事内容。2.借助图文结合、情境表演等方式，帮助学生理解角色特点和寓言的寓意。3.鼓励学生联系生活实际，谈对寓意的理解，培养迁移运用能力。（三）情感态度与价值观1.初步认识狐狸的狡猾和乌鸦的轻信，懂得遇事要冷静思考，不要轻易相信别人的花言巧语，更不能爱慕虚荣。2.感受寓言故事的趣味性和教育意义，激发阅读寓言的兴趣。二、教学重难点（一）教学重点1.理解狐狸是怎样用花言巧语骗到乌鸦嘴里的肉的。2.有感情地朗读狐狸和乌鸦的对话，体会狐狸的狡猾和乌鸦的得意。（二）教学难点1.领悟寓言所蕴含的道理：不要轻易相信别人的奉承话，遇事要动脑筋分析，不要爱慕虚荣。2.将寓言的道理与自己的生活经验联系起来，真正做到学以致用。三、教学准备1.教师：多媒体课件（包含课文插图、狐狸和乌鸦的简笔画或卡通图片、相关词语卡片等）、狐狸和乌鸦的头饰。2.学生：预习课文，圈出生字新词，尝试朗读课文。四、教学过程（一）激趣导入，揭示课题（约5分钟）1.猜谜导入：师：同学们，今天老师带来两位动物朋友，想认识它们吗？（想）那请大家来猜猜看：（1）“尖嘴尖牙，狡猾多疑，爱吃鸡肉，尾巴拖地。”（打一动物）——狐狸（2）“身穿黑袍子，长个长嘴巴，站在大树上，爱吃肉骨头。”（打一动物）——乌鸦（教师根据学生回答，出示狐狸和乌鸦的图片）2.提问揭题：师：大家真聪明！那这只狡猾的狐狸和这只乌鸦之间会发生什么故事呢？今天我们就来学习一则非常有趣的寓言故事——《狐狸和乌鸦》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“狐”“狸”都是反犬旁）（二）初读感知，梳理文脉（约10分钟）1.自由朗读：师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。边读边思考：课文主要讲了狐狸和乌鸦之间的一件什么事？2.字词检查：（1）出示本课生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。（如：狐狸、乌鸦、肉、叼着、唱歌、得意、漂亮、羽毛、谗言等）（2）重点指导：“叼”是左右结构，右边是“刁”；“肉”的笔顺。3.整体感知：师：谁能用一两句话说说课文主要讲了狐狸和乌鸦的什么事？（狐狸想办法骗走了乌鸦嘴里的肉。）（三）细读品味，感悟形象（约15分钟）1.聚焦乌鸦：师：故事一开始，乌鸦得到了一块肉，它心情怎么样？它是怎么做的？（得意，叼着肉站在树枝上。）（课件出示乌鸦叼肉图）师：谁来读读描写乌鸦得意的句子？（指名读，评价，齐读）2.聚焦狐狸：师：这时，狐狸出现了。它看到乌鸦嘴里的肉，心里会怎么想呢？（想吃那块肉）它是怎么做的呢？请同学们默读课文第2到第5自然段，用“~~~~”画出狐狸说的话，用“△”标出描写狐狸动作、神态的词语。（1）学生默读勾画，教师巡视指导。（2）交流狐狸的话：句1：“亲爱的乌鸦，您好吗？”句2：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”句3：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”（3）品析狐狸的“花言巧语”：师：狐狸对乌鸦说了几次话？（三次）乌鸦的反应一样吗？（第一次没回答，第二次看了一眼还是没回答，第三次得意极了，唱了起来。）师：为什么第三次乌鸦会开口唱歌呢？狐狸的哪句话打动了它？（羽毛漂亮，嗓子好，爱听唱歌）师：乌鸦的羽毛真的很漂亮吗？嗓子真的很好吗？（引导学生结合生活经验或图片理解，乌鸦羽毛是黑色的，叫声并不好听。）师：那狐狸为什么要这么说呢？（故意奉承，讨好乌鸦，想骗它开口）师：我们把这种为了达到目的而说的好听的话叫做“花言巧语”或“谗言”。（板书：花言巧语/谗言）（4）朗读体会：师：狐狸说这些话的时候，语气是怎样的呢？（假装亲热、讨好、赞美）请同学们试着用不同的语气读一读狐狸的这三次说话，体会一下狐狸的狡猾。（同桌互读，指名分角色朗读，师生分角色朗读）师：乌鸦听了狐狸的话，心情有什么变化？（得意极了）它是怎么做的？（唱了起来，肉掉了下来）3.体会结果：师：肉掉下来后，狐狸怎么样了？乌鸦呢？（狐狸叼起肉跑了，乌鸦后悔了。）（课件出示狐狸叼肉跑走图）师：乌鸦为什么会后悔？（因为它轻易相信了狐狸的话，失去了肉。）（四）揭示寓意，联系生活（约7分钟）1.讨论寓意：师：同学们，学完这个故事，你觉得这是一只怎样的狐狸？（狡猾、聪明但用错了地方）这是一只怎样的乌鸦？（得意忘形、爱慕虚荣、轻信别人）师：从这个故事中，我们能明白什么道理呢？（小组讨论，代表发言）（教师引导学生总结：不要轻易相信别人的奉承话，遇事要多动脑筋，不要爱慕虚荣，否则容易上当受骗。）（板书：不要轻信，不要爱慕虚荣）2.联系生活：师：在我们的生活中，有没有像乌鸦一样容易听信别人花言巧语而上当受骗的事情呢？或者，你有没有因为爱慕虚荣而做错事的经历呢？（引导学生结合自身经历谈谈，教师注意引导和正面教育）师：看来，这则寓言故事告诉我们的道理，在生活中非常有用。希望同学们都能做一个聪明的孩子，学会辨别是非，不轻易上当。（五）拓展延伸，总结回顾（约5分钟）1.角色扮演：师：这个故事这么有趣，我们来演一演好不好？（请两位同学分别戴上狐狸和乌鸦的头饰，表演故事片段，其他同学当小评委。）2.寓言特点小结：师：像《狐狸和乌鸦》这样，用一个简短的故事来说明一个道理的文章，就叫做“寓言”。寓言通常都有鲜明的人物形象和深刻的道理。3.推荐阅读：师：喜欢读寓言故事吗？老师再给大家推荐几则著名的寓言故事，如《龟兔赛跑》《狼来了》《狐狸和葡萄》，课后大家可以找来读一读，看看它们又告诉我们什么道理。4.总结作业：师：今天我们一起学习了《狐狸和乌鸦》，认识了狡猾的狐狸和得意忘形的乌鸦，也懂得了不要轻信花言巧语、不要爱慕虚荣的道理。回家后，请把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和他们讨论一下生活中还有哪些类似的事情。五、板书设计狐狸和乌鸦（简笔画：狐狸）（简笔画：乌鸦叼肉）花言巧语/谗言←骗→得意忘形（您好吗？孩子好吗？羽毛漂亮，嗓子好！）道理：不要轻信别人的奉承话，不要爱慕虚荣。六、教学反思（此部分为教师课后填写）1.本课教学设计是否充分调动了学生的学习积极性？哪些环节效果较好，哪些有待改进？2.学生对寓言寓意的理解是否到位？能否联系生活实际谈感受？3.在朗读指导，特别是分角色朗读方面，是否达到了预期效果？4.教学时间的分配是否合理？5.对于个别学习有困难的学生，是否给予了足够的关注和帮助？6.拓展