2026年甘肃农业职业技术学院教师招聘考试试题附答案

2026年甘肃农业职业技术学院教师招聘考试试题附答案一、公共基础知识（共30分）（一）单项选择题（每题1分，共10题）1.2025年中央农村工作会议指出，新时代新征程“三农”工作的总抓手是（）。A.建设农业强国B.全面推进乡村振兴C.深化农村改革D.保障粮食安全答案：B2.根据《中华人民共和国教师法》（2023年修订），教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平。A.不低于或高于B.等同于C.略低于D.由学校自主决定答案：A3.甘肃省“十四五”现代丝路寒旱农业发展规划中提出，重点打造“牛羊菜果薯药”六大特色产业，其中“药”指的是（）。A.枸杞B.党参C.当归D.中药材答案：D4.2025年甘肃省发布《关于加快推进农业农村现代化的实施意见》，明确提出要构建“三位一体”的现代农业经营体系，其中不包括（）。A.家庭经营B.集体经营C.合作经营D.企业经营答案：B5.习近平总书记在考察甘肃时强调，要“做好黄河流域生态保护和高质量发展这篇大文章”，其中农业领域的关键任务是（）。A.扩大耕地面积B.发展节水农业C.推广化肥使用D.增加农药覆盖答案：B6.根据《职业教育法》（2022年修订），职业学校应当与（）建立合作机制，共同开展人才培养、专业建设、课程开发等工作。A.科研机构B.行业组织C.政府部门D.社区服务中心答案：B7.2025年全球粮食安全报告指出，影响我国粮食安全的主要挑战不包括（）。A.耕地质量退化B.农业科技转化率低C.国际粮价波动D.粮食总产量过剩答案：D8.甘肃省某县推广“订单农业”模式，其核心是（）。A.农民自主定价B.企业与农户签订收购合同C.政府统一分配种植任务D.合作社垄断销售渠道答案：B9.党的二十大报告提出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的（）支撑。A.战略性、基础性B.保障性、替代性C.辅助性、补充性D.短期性、应急性答案：A10.农业面源污染的主要来源是（）。A.工业废水排放B.农药化肥过量使用C.城市生活垃圾D.畜禽规模化养殖答案：B（二）多项选择题（每题2分，共5题）11.新时代高校教师职业行为十项准则包括（）。A.坚定政治方向B.潜心教书育人C.关心爱护学生D.坚持言行雅正答案：ABCD12.甘肃省发展现代丝路寒旱农业的优势包括（）。A.光照充足、昼夜温差大B.土地资源丰富，人均耕地多C.病虫害少，农产品品质优D.水资源充沛，灌溉便利答案：ABC13.职业教育“三教”改革的内容是（）。A.教师B.教材C.教法D.教室答案：ABC14.农业产业化经营的基本特征包括（）。A.生产专业化B.经营一体化C.服务社会化D.利益分配机制合理化答案：ABCD15.教师在教学中落实“课程思政”的途径有（）。A.挖掘专业课程中的思政元素B.通过案例教学传递价值导向C.结合行业发展讲好中国故事D.仅在思政课中开展德育答案：ABC（三）判断题（每题1分，共5题）16.职业院校教师可以通过企业实践、技术服务等方式提升专业能力。（）答案：√17.甘肃省的河西走廊是我国重要的玉米制种基地。（）答案：√18.教师在课堂上可以随意发表与教学无关的个人观点。（）答案：×19.农业物联网技术主要应用于农产品加工环节，与种植环节无关。（）答案：×20.职业教育的目标是培养学术型人才，与普通教育定位相同。（）答案：×二、教育综合知识（共30分）（一）简答题（每题5分，共4题）21.简述职业教育“产教融合”的内涵及实现路径。答案：内涵：产教融合是职业教育与产业深度合作，实现教育链、产业链、人才链、创新链有机衔接的育人模式。实现路径：①推动校企共建实训基地；②联合开发课程和教材；③实施“双导师”制；④开展技术研发与成果转化；⑤建立产业学院等实体化合作平台。22.如何在农业类专业教学中培养学生的创新能力？答案：①创设问题情境，引导学生发现农业生产中的实际问题；②开展项目式学习，结合“三农”需求设计创新课题；③引入现代信息技术（如智慧农业平台），拓展学生创新工具；④组织创新创业竞赛（如“互联网+”大赛农业赛道）；⑤鼓励学生参与教师科研项目或企业技术改进。23.简述维果茨基“最近发展区”理论对教学的启示。答案：启示：①教学应着眼于学生的最近发展区，确定适合的教学难度；②通过教师引导或同伴合作，帮助学生跨越“现有水平”与“潜在水平”的差距；③动态调整教学目标，促进学生能力持续提升；④重视支架式教学，为学生提供必要的支持与指导。24.新时代高校教师应具备哪些核心素养？答案：①政治素养：坚定理想信念，贯彻党的教育方针；②专业素养：扎实的学科知识、过硬的教学能力、较强的实践技能；③育人素养：掌握教育规律，具备课程思政能力；④创新素养：适应职业教育改革，推动教学模式与技术创新；⑤师德素养：遵守职业道德，关爱学提供长。（二）案例分析题（10分）25.某农业职业技术学院教师在《作物栽培技术》课程中，采用传统讲授法教学，学生反映“内容枯燥，与实际种植脱节”。学期末测评显示，70%的学生能背诵理论知识，但在模拟农田操作中，50%的学生不会调整播种机行距，30%的学生无法识别常见病虫害。问题：请结合职业教育教学规律，分析该教师教学存在的问题，并提出改进建议。答案：问题分析：①教学方法单一，以讲授为主，忽视实践能力培养；②教学内容与产业需求脱节，缺乏实际操作指导；③评价方式重理论轻实践，未能全面反映学生能力。改进建议：①采用“理实一体化”教学，将课堂搬到实训基地，边讲边练；②引入企业真实案例（如当地马铃薯种植的行距标准），更新教学内容；③联合企业技术员开发“岗位能力清单”，明确操作技能考核标准；④运用信息化手段（如虚拟仿真播种机操作平台）辅助教学，降低实训成本；⑤实施过程性评价，增加田间操作、病虫害识别等实践环节的评分权重。三、专业知识（农学方向，共40分）（一）单项选择题（每题1分，共10题）26.甘肃省主要种植的春小麦品种多属于（）。A.冬性B.半冬性C.春性D.弱冬性答案：C27.马铃薯脱毒种薯生产的关键技术是（）。A.化学药剂消毒B.茎尖分生组织培养C.高温烘干D.紫外线照射答案：B28.日光温室番茄栽培中，常见的生理性病害“脐腐病”主要由（）缺乏引起。A.氮B.磷C.钾D.钙答案：D29.甘肃省河西走廊玉米制种的最佳授粉期是（）。A.4-5月B.6-7月C.8-9月D.10-11月答案：B30.以下哪种农药属于生物源农药？（）A.敌敌畏B.草甘膦C.苏云金杆菌D.百菌清答案：C31.测土配方施肥的核心是（）。A.增加施肥量B.减少施肥次数C.根据土壤养分状况和作物需求确定施肥方案D.统一使用复合肥答案：C32.小麦赤霉病的主要传播途径是（）。A.种子带菌B.空气传播C.土壤残留D.昆虫叮咬答案：B33.设施农业中，常用的CO₂施肥方法是（）。A.燃烧秸秆B.施用碳酸氢铵C.释放钢瓶CO₂D.以上都是答案：D34.地膜覆盖栽培的主要生态效应是（）。A.增加土壤湿度、提高地温B.减少光照C.降低土壤透气性D.加重病虫害答案：A35.甘肃省干旱半干旱地区推广的“全膜双垄沟播”技术主要解决的问题是（）。A.水土流失B.积温不足C.降水利用率低D.土壤盐碱化答案：C（二）简答题（每题5分，共4题）36.简述甘肃省马铃薯产业的优势及发展方向。答案：优势：气候冷凉、昼夜温差大，适合马铃薯生长；种植面积大（全国前列），种薯繁育体系完善；加工企业（如定西马铃薯产业集群）带动能力强。发展方向：①推广脱毒种薯，提高单产和品质；②延伸产业链，开发薯条、淀粉、全粉等深加工产品；③发展绿色种植，减少化肥农药使用；④打造“甘味”马铃薯品牌，拓展国内外市场。37.简述小麦“一喷三防”技术的内容及应用时期。答案：内容：通过一次喷施药剂，实现防病虫害（如蚜虫、赤霉病）、防干热风、防早衰的目标。应用时期：小麦抽穗扬花期至灌浆期（甘肃一般在5月下旬至6月中旬）。38.设施蔬菜连作障碍的主要表现及防治措施。答案：主要表现：土壤酸化、盐渍化；土传病害加重（如枯萎病、根结线虫）；作物生长受阻，产量品质下降。防治措施：①轮作倒茬（与非茄科、葫芦科作物轮作）；②土壤消毒（高温闷棚、药剂熏蒸）；③增施有机肥，改善土壤结构；④采用嫁接技术（如西瓜嫁接南瓜砧木）；⑤应用生物菌肥，抑制有害微生物。39.简述智慧农业在甘肃农业中的应用场景。答案：①精准灌溉：通过土壤湿度传感器和智能控制系统，实现节水灌溉（如河西走廊的滴灌、喷灌）；②环境监测：温室中安装温湿度、光照传感器，实时调控种植环境；③病虫害预警：利用物联网和AI图像识别技术，早期识别作物病虫害；④产品溯源：通过二维码技术，记录种植、加工、流通全流程信息，提升农产品可信度。（三）论述题（10分）40.结合甘肃农业产业需求，论述如何设计《作物栽培技术》课程的实践教学体系。答案：设计思路应紧扣“产教融合、能力本位”，具体如下：（1）明确目标：培养学生掌握甘肃特色作物（马铃薯、小麦、玉米、中药材等）的关键栽培技术，具备田间管理、病虫害防治、测产验收等岗位能力。（2）构建“三阶递进”实践体系：①基础技能层（第一学期）：开展种子处理、整地作畦、播种移栽等基础操作实训，依托校内实训基地完成；②岗位核心层（第二至三学期）：结合作物生长周期，分阶段开展田间管理（如小麦拔节期追肥、马铃薯现蕾期培土）、病虫害识别与防治、测土配方施肥等专项实训，引入企业技术员现场指导；③综合应用层（第四学期）：以“项目化”形式完成某一作物（如河西走廊玉米制种）的全程栽培