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2026年成人高考政治归纳试题及答案一、单项选择题(每题2分,共30分)1.哲学的基本问题是()A.思维与存在的关系问题B.实践与认识的关系问题C.社会存在与社会意识的关系问题D.主要矛盾与次要矛盾的关系问题答案:A2.矛盾的两种基本属性是()A.普遍性与特殊性B.同一性与斗争性C.前进性与曲折性D.绝对性与相对性答案:B3.实践的最基本形式是()A.科学实验活动B.社会政治活动C.生产实践活动D.文化教育活动答案:C4.社会存在的核心构成要素是()A.地理环境B.人口因素C.生产方式D.政治法律制度答案:C5.认识的本质是()A.主体对客体的直观反映B.主体对客体的能动反映C.主体对客体的机械复制D.主体对客体的主观创造答案:B6.价值规律的表现形式是()A.商品价格围绕价值上下波动B.商品价值由社会必要劳动时间决定C.商品交换以价值量为基础等价交换D.商品价格由供求关系完全决定答案:A7.新时代我国社会主要矛盾是()A.人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾B.人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾C.生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾D.城乡发展不平衡与区域发展不协调之间的矛盾答案:B8.“四个全面”战略布局中,首要任务是()A.全面建设社会主义现代化国家B.全面深化改革C.全面依法治国D.全面从严治党答案:A9.新发展理念中,解决发展动力问题的是()A.创新B.协调C.绿色D.开放答案:A10.“一带一路”倡议的核心理念是()A.零和博弈B.共商共建共享C.单边主导D.军事同盟答案:B11.社会主义核心价值观中,国家层面的价值目标是()A.爱国、敬业、诚信、友善B.自由、平等、公正、法治C.富强、民主、文明、和谐D.和平、发展、合作、共赢答案:C12.中国特色社会主义最本质的特征是()A.人民当家作主B.中国共产党领导C.社会主义市场经济D.以人民为中心答案:B13.新时代党的建设总要求中,摆在首位的是()A.思想建设B.政治建设C.组织建设D.作风建设答案:B14.全面推进依法治国的总目标是()A.建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家B.完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系C.深化司法体制改革,提高司法公信力D.增强全民法治观念,推进法治社会建设答案:A15.构建人类命运共同体的核心是()A.坚持国家利益至上B.实现合作共赢C.维护单边主义D.推行意识形态输出答案:B二、多项选择题(每题3分,共30分)16.辩证唯物主义物质观的理论意义包括()A.坚持了物质的客观实在性原则,同唯心主义划清了界限B.坚持了能动的反映论和可知论,批判了不可知论C.体现了唯物论与辩证法的统一,克服了形而上学物质观的缺陷D.体现了唯物主义自然观与历史观的统一,为彻底的唯物主义奠定了基础答案:ABCD17.矛盾同一性在事物发展中的作用表现为()A.矛盾双方相互依存,互为存在的前提B.矛盾双方相互贯通,规定事物发展的基本趋势C.矛盾双方相互排斥,推动事物的量变D.矛盾双方相互促进,共同发展答案:ABD18.实践对认识的决定作用主要体现在()A.实践是认识的来源B.实践是认识发展的动力C.实践是检验认识真理性的标准D.实践是认识的目的答案:ABCD19.社会意识相对独立性的表现包括()A.社会意识与社会存在发展的不完全同步性B.社会意识与社会经济发展水平的不平衡性C.社会意识的发展具有历史继承性D.社会意识对社会存在具有能动的反作用答案:ABCD20.价值规律在商品经济中的作用有()A.自发调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配B.自发刺激社会生产力的发展C.自发调节社会收入的分配D.消除商品经济的内在矛盾答案:ABC21.新时代十年的历史性成就包括()A.经济总量稳居世界第二位,制造业规模全球第一B.全面建成小康社会,历史性解决绝对贫困问题C.载人航天、探月探火、深海深地探测等取得重大成果D.中国特色社会主义法治体系基本形成答案:ABCD22.全过程人民民主的特点包括()A.全链条B.全方位C.全覆盖D.全竞争答案:ABC23.共同富裕的内涵包括()A.全体人民的富裕,不是少数人的富裕B.物质生活和精神生活都富裕C.同步富裕、同等富裕D.通过辛勤劳动和合法经营实现的富裕答案:ABD24.中国式现代化的特征包括()A.人口规模巨大的现代化B.全体人民共同富裕的现代化C.物质文明和精神文明相协调的现代化D.人与自然和谐共生的现代化答案:ABCD25.人类命运共同体的内涵包括()A.持久和平B.普遍安全C.共同繁荣D.开放包容、清洁美丽答案:ABCD三、简答题(每题8分,共40分)26.为什么说对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心?答:对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力(2分);它是贯穿质量互变规律、否定之否定规律以及唯物辩证法基本范畴的中心线索(2分);它提供了人们认识世界和改造世界的根本方法——矛盾分析法(2分);是否承认对立统一规律是唯物辩证法和形而上学对立的实质(2分)。27.如何理解实践是认识的基础?答:实践是认识的来源,一切真知都源于实践(2分);实践是认识发展的动力,实践的需要推动认识的产生和发展,实践为认识提供必要的条件(2分);实践是检验认识真理性的唯一标准,只有通过实践才能验证认识是否符合客观实际(2分);实践是认识的目的,认识的最终目的是指导实践、改造世界(2分)。28.社会主义初级阶段基本经济制度的内容及确立依据?答:内容:公有制为主体、多种所有制经济共同发展,按劳分配为主体、多种分配方式并存,社会主义市场经济体制(3分)。确立依据:由社会主义性质和初级阶段国情决定(1分);符合“三个有利于”标准(1分);是中国特色社会主义制度的重要支柱(1分);是社会主义市场经济体制的根基(2分)。29.新时代中国共产党的使命任务是什么?答:团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标(3分),以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴(3分)。具体包括坚持中国特色社会主义道路、以人民为中心的发展思想、深化改革开放、发扬斗争精神等实践路径(2分)。30.如何理解“两个结合”的重大意义?答:“两个结合”即把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合(2分)。它是马克思主义中国化时代化的根本途径(2分),既坚持了马克思主义的科学性,又赋予其鲜明的中国特色和时代特征(2分),为推进理论创新、进行实践创造提供了根本遵循(2分)。四、论述题(每题15分,共30分)31.结合实际论述矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理的方法论意义。答:矛盾普遍性指矛盾存在于一切事物中,贯穿于事物发展过程的始终(2分);矛盾特殊性指不同事物的矛盾各有其特点,同一事物不同阶段的矛盾也各有特点(2分)。二者关系是共性与个性、一般与个别的统一,普遍性寓于特殊性之中,特殊性包含普遍性(3分)。方法论意义:一是坚持“具体问题具体分析”,这是马克思主义活的灵魂(3分)。例如,在乡村振兴中,既要贯彻中央统一部署(普遍性),又要结合地方特色发展产业(特殊性)(2分)。二是坚持“一般号召与个别指导相结合”的工作方法(3分)。如改革开放初期“试点先行”再推广的策略,体现了从特殊到普遍、再从普遍到特殊的认识规律(2分)。32.论述中国特色社会主义进入新时代的依据及其历史意义。答:进入新时代的依据:一是社会主要矛盾发生转化,从“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”(3分);二是党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革,经济实力、科技实力、综合国力跃上新台阶(3分);三是中国特色社会主义制度更加成熟定型,国家治理体系和治理能力现代化水平明显提高(3分)。历史意义:从中华民族发展史上看,迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃(2分);从世界社会主义发展史上看,科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力(2分);从人类文明发展史上看,为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案(2分)。五、材料分析题(每题20分,共40分)33.材料:2023年,我国在量子计算、人工智能、生物医药等领域取得多项重大科技突破,全球创新指数排名上升至第11位。但同时,关键核心技术“卡脖子”问题仍较突出,部分高端芯片、精密仪器依赖进口。问题:运用实践与认识辩证关系原理,分析如何突破关键核心技术“卡脖子”问题。答:实践与认识的辩证关系:实践是认识的基础,认识对实践具有能动反作用(4分)。突破“卡脖子”技术需从以下方面入手:第一,强化实践基础,加大研发投入。关键核心技术的突破源于长期的科研实践(4分)。需增加基础研究经费占比,建立“企业+高校+科研院所”协同创新机制,通过反复实验积累技术经验(3分)。第二,以认识指导实践,完善创新体系。要深化对科技发展规律的认识,构建新型举国体制(4分)。例如,制定“揭榜挂帅”制度,围绕产业链部署创新链,针对“卡脖子”环节集中攻关(3分)。第三,在实践中检验和发展认识。技术突破需经过市场应用的检验(2分)。通过“首台套”政策推动创新成果转化,在实际应用中发现问题、改进技术,形成“实践—认识—再实践”的良性循环(2分)。34.材料:某县推行“村民议事厅”制度,每月固定时间由村“两委”干部、村民代表、乡贤等共同讨论村级事务,涉及民生工程、集体资产处置等事项均需经议事会表决通过。该制度实施三年来,村民参与度从30%提升至85%,矛盾纠纷下降60%。问题:运用“全过程人民民主”理论,分析“村民议事厅”制度的实践价值。答:全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖的民主(4分),“村民议事厅”制度体现了这一理论的实践要求:第一,全链条民主。从议题征集(事前)、讨论表决(事中)到结果公示(事后),形成完整民主
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