湖南省长沙市天心区2025-2026学年高二下学期期末考试语文自编试卷（统编版）（原卷版）

答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页湖南省长沙市天心区2025-2026学年高二下学期期末考试自编试卷语文试题（满分150分，考试用时150分钟）注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（一）阅读I阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：①心理学家注意到，我们一旦犯了错误，比如把一大串数字加错了，往往有一再重复这个错误的倾向。这种现象被称为固执性错误。思考问题时情况也一样，我们的思想每采取一次特定的思路，下一次采取同样思路的可能也就越大。在一连串的思想中，一个个观念之间形成了联系，这种联系每利用一次就变得越加牢固，直至最后。这种联系紧紧地建立起来，以致它们的连结很难破坏。这样，正像形成条件反射一样，思考容易受到条件的限制。②我们很可能具备足够的资料来解决问题，然而，一旦采用了一种不利的思路，问题考虑得越多，采取有利思路的可能性就越小。正如尼科尔所说：“面临困难的时间越长，解决困难的希望越小。”③思考还因向别人学习而受到条件的限制：这种学习可以是通过别人的口授，也可以是阅读别人的著作。我们讨论过不加批判的阅读对创造性的不利影响。确实，一切学习都可能使思想受到限制。然而，我们这里所关注的条件限制的影响，是不利于我们的直接目的，即促成独创思想的那些影响。这就不仅仅牵涉到学习错误的观点，或受错误观点所限制，因为，阅读，即使是阅读真理，对于独创精神也可能有不利的作用。④使我们的思想摆脱条件限制的两个主要方法是暂时放下和开展讨论。如果把问题搁置数天或数周再回到问题上来，这时，旧有的联想或部分地被遗忘，或变得淡薄。而且，我们常常得以从新的角度来看这个问题，从而产生了新的设想。把写好的论文搁置一旁数周的做法，很能说明暂时放下的好处。等到回过头再来看的时候，先前被疏忽的缺陷暴露得十分明显，恰当的新见解也可能跃入脑际。⑤讨论有助于突破固定了的陈旧思路。在给别人，特别是给一个不熟知本学科的人讲解问题的时候，必须阐明并详述那些过去想当然接受的方面，这样就不能再采用熟悉的思路。常有这样的情况：我们在向另一个人讲解的时候，对方未发一语，我们就想到了一个新念头。授课时也如此，因为当教师在作讲解的时候，他自己也比以前“看”得更清楚了。对方的问题哪怕是无知的问题，也可能使讲述者打破已形成的思想联系，哪怕只是为了讲清这一问题的无知；而且，这可能使得讲述者看到解决问题的新方法，或是看到先前未曾注意到的两个或两个以上现象或设想之间的联系。提问题对思想产生的影响可比喻为拨火对火的助燃，它扰乱了原有固定的安排，带来了新的配合。因为扰乱了固定的思路，同不熟悉本学科的人进行讨论可能帮助更大，因为亲近的同事之间很多思想习惯都是共同的。（摘自贝弗里奇《科学研究的艺术》）材料二：①学术讨论常有助于创造性的思维活动。与同事或与外行们讨论问题，可能在下列某一方面有所帮助。②别人可能提出有益的建议。他很难直接指出摆脱困境的解决方法，因为他不可能比研究该问题的科学家拥有更多的专门知识。但由于有着不同的知识背景，他可能从不同的角度观察问题，提出新方法。甚至外行有时也能提出有益的建议。例如，采用琼脂做细菌学中的固体培养基就是柯赫的同事赫西的妻子建议的。一个新设想可能由两三个人集中他们的知识或设想而产生，而他们中任何一个凭个人的知识都无法提出这样的新设想。③讨论是披露谬误的宝贵方法。以错误知识或可疑推理为基础的设想，可以通过讨论得到纠正；同样，盲目的狂热可被遏制，并及时受到制止。一个无法与同事谈论自己工作的、与世隔绝的科学家，常因追踪错误的线索而浪费时间。④开展讨论和交流观点往往使人振作，给人以激励和鼓舞。特别在人们遇到困难，感到烦恼的时候。我相信，讨论的最宝贵作用在于帮助人们摆脱那种已经形成了的、事实证明是无成效的思想习惯，也就是说，摆脱受条件限制的思考。⑤讨论必须在互相帮助、互相信任的气氛中进行，人们必须作出自觉的努力，以保持开放的、善于接受他人意见的胸襟。参加讨论的人数通常以不超过六人为宜。在这样规模的小组中，没有人会怯于承认对某些事物无知，并从而纠正错误，因为在知识高度专业化的今天，每个人的知识都是有限的。自觉无知和学术诚实，对研究人员来说，是两个重要的品格。自由讨论需要一种绝不因为是权威或受尊重的意见而有所拘束的气氛。⑥在实验室三五成群共进午餐或共用午后茶点是个好习惯，可提供大量机会进行这些非正式的讨论。此外，举行正式的讨论会，在会上，研究工作人员提出在研究之前、研究之中以及研究结束后他们各自的问题，也是有益的做法。同一机构或部门的研究工作人员交流各自的兴趣和问题，对于促成一种激励思想的工作气氛大有好处。热情是具有感染力的，是防止意气消沉的最好保障。（摘自贝弗里奇《科学研究的艺术》）1．下列对材料中“讨论”的相关内容的概括梳理，有误的一项是（

）A． B．C． D．2．下列对材料内容的分析和评价，不正确的一项是（

）A．材料一引用尼科尔的话，强调说明了采用不利的思路而不改变，会给解决问题带来极大的困扰。B．材料一第⑤段加引号的“看”字，不是指“用眼睛观察”，而是指“用头脑思考并且发现”。C．材料二举柯赫的例子是为了说明一个新设想的产生需要集中多人的智慧，单凭个人无法做到。D．材料一和材料二都提到了思维定式现象，而材料一对这种现象的阐述，角度更多，更为详细。3．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（

）A．有的人在完成常规工作时总在同一个环节出现同样的问题，他可能是犯了心理学上所说的固执性错误。B．亲近的同事之间思想习惯大多是相同的，因此和他们展开讨论，对自己摆脱固有思路限制是没有作用的。C．科学家需要专注于自己的工作，但如果他与世隔绝，不与同事交流工作，很可能会因思路错误而浪费时间。D．就算不是为了解决某个具体的问题，同事之间随机交流各自的兴趣、想法，也有利于激发大家的工作热情。4．以下是从材料二中截取的一个段落，它应该在原文哪个位置？为什么？请简要说明。罗伯逊讲过生化学家洛布的故事：当课后一个学生问洛布问题时，他作了很有特点的回答：“我回答不出你的问题。因为我自己还没有看过教科书的那一章。不过你明天来的时候我已经看过了，我也许能够回答你。”学生常常错误地认为自己的老师无所不知，他们不知道教员要花很多时间备课。不仅一个教科书的作者不能把书中的全部知识装入脑中，而且，一篇研究论文的作者也要不时参看论文来回忆他自己所做研究的细节。5．你可以从材料中获得哪些关于学习的启示？请从不同角度写出三点。（二）阅读II阅读下面的文字，完成下面小题。李陵李拓之夜里，雁在头上叫了一声。李陵乘着月色走出毡帐外，仰首看那长天，一万里的灰白，月亮被嵌在上边，一面黝黯的镜子似的。这真不像南方的秋夜，连云色和月光都如此沉滞啊。他看见毡帐外插的一枝大方戟，月光下闪闪灼灼的那戟的锋尖，却像汉兵的小眼睛，在嘲笑李陵的无能。他恨极了，一忽里把方戟拔起来，戟影在地下，如倒提一只俘虏。那匹乌骓马被哈利哇牵去喂草料了罢——他恍惚自己已经顶盔披挂上马，在战鼓里，这片大草地成为战场，匈奴兵蚂蚁般涌过来。李陵气得浑身发抖，抖了手中的方戟，在月下乱舞一回，使出自家平生武艺，一个一个，匈奴兵被打进草丛里去。李陵想，这回可以收全功了，在上表时可以多写几个匈奴的首级吧。于是大步赶进草丛中去，看看赶上了，劈头一戟，恰打在大石块上，火花迸起来，这不是匈奴王的脑浆么？李陵喜得眼前金星四晃，力气用尽了，连人和方戟一同倒下去。草丛的络纬惊飞起，乱窜一阵。月光给云掩过了，一片黑。胡姬抱着孩子在毡帐里，正蒸好一大瓶羊酪。她小心服侍这异国的丈夫——李陵，已经三年了，每夜要蒸成一瓶羊酪。忽然不见了丈夫，她挺着大腹——怀孕足五个月了——一步一步挺出来。羊酪交婢女小支哥给安在锅里。却倚着门帘四望：“呃里额么四好——笃！”这是本行匈奴话，意思是“哎呀，到哪里去了！”北风呼呼，夜是深了。她怕起来。终于背起孩子走出草地，走了不远，只见右边乱草斜压压地直挺着一个人，正是亲爱的丈夫。跪下去，摸他的手时，冷冰冰的，再摸他的额时，也冷冰冰的。胡姬的眼泪像金线，的的笃笃落在李陵的唇上。李陵觉得嘴上一片咸卤味，如抹了盐水；又觉得鼻尖有点热痒。他开了眼，看见妻在一旁，赶忙说：“赖也托，赖也托。”意思是扶起来。骨头都硬了，不中用的中国书生——儒将呀，何苦汉家皇帝定要派你来啊。妻在诅咒着，跪在草地上，徐徐按摩李陵的骨头，胸骨，腿骨，踝骨，以及指骨与脚趾骨。背上的孩子哭了起来：“哈！哈！”这是喊爸爸。李陵坐起来，看见孩子怪可怜的，一手抱过来。月光照上孩子的头面，他看见孩子的头发鬈鬈曲曲的，眼睛和鼻子也不像中国人，李陵陡然感到厌恶，抱了便走；那一枝方戟给妻倒拖着爬行。戟上的流苏，本是洛阳好女工针绣的，现在给这塞外的泥土拖得稀落了。乌骓马给哈利哇愈喂愈瘦了，今天哈利哇，牵出了乱跑一阵，秋风中乌骓马伸长脖颈叫了几声。李陵赶上前，接过马鞭，恰待跳上马，看见鞍也没有了，扑到马背，触手是稜稜的骨峰，自己吃了一惊，马瘦到这样了。鬣毛也不剪，耳毛也不剔，身上也不刷，尾也不结，蹄也不修。这是汉家的宝马，但吃的异国的草料！它驰骋过平原大漠，现在却落在胡人手里！凭他鞭挞！那马垂头丧气的，看见李陵，理也不理，只把大眼睛眨了眨。李陵绰了手中的马鞭，猛然记起自己昔日的威风，那是十万大军的统帅，民族英雄的马上英姿。现在自己一天到晚抱抱胡姬和胡子，通身骨头都软了。嘎！头上又是一群雁阵。秋快深了，这是南归的雁啊。李陵想：雁都要南归哩，马却瘦了。他忆起出师时节，许多朋友代他饯行，最真切的友谊要算司马迁和苏武了，他们希望他打胜仗，希望他早些归来……希望他万一被俘虏了，千万不要投降。他们都相信李陵绝不会投降。司马迁就在皇帝面前担保过他啊。苏武是他最好的朋友了，他还记起那天晚上，两人握手河梁，作了许多诗……他不能再想了。一阵难过，如刀尖刺了心。南归啊，南归啊，我要做南归的孤雁！近来李陵有点乱了。他思想不能决断，而且很容易受刺激，一激动就跳起来。这次可决定了，南归——脑已经成一条线，不再曲折了。他一踢那破靴，跨上马，望望这北国灰暗的长空，下死劲打一下鞭。乌骓马也似乎理解主人的意思，陡然昂首起来，又是昔日万里长征的气概，大叫一声，四只马蹄凭空跳起有五六尺高，泼剌剌向东南方狂奔而去。哈利哇正蹲在地下折一根草在挖耳朵哩，他听见马叫，回头看时，李陵发疯似的缩在马上奔过去。他奇怪，心里想，这家伙做什么，难不成要逃走吗。死家伙，东面是山，南面是水，西面是兵营，你逃到哪里去啊。他看见胡姬抱着孩子从毡幕中出来了，赶忙告诉她：她丈夫跨马从此处奔去了。胡姬慌了。她不由诅咒着：丈夫啊，可厌恶的丈夫，你跑到何处去了？好几次诉说你热爱祖国的苦衷，但当年何必高兴和我结合啊！羊肉你也吃了，羊奶你也喝了。丈夫啊，你身上的羊膻味永世也洗不了的。两个人认着马蹄走，那凌乱的蹄迹，一直踏到水边。看见李陵正下马望那茫茫水际喘息着，乌骓马抖得满屁股的泥土，垂着头在喷鼻涕。“牙里！”李陵妻首先叫了起来。“牙里。”李陵有声无力地应了一声。李陵妻跑过去，一把抓住了李陵的破袖子。哈利哇不作声，把乌骓马牵过来，摆一摆手，请李陵骑上；李陵装出礼仪之邦的大国民风度，摆一摆手，请哈利哇骑上。结果大家都不骑，于是胡姬牵了李陵，哈利哇牵了乌骓马，一步懒似一步地给牵回来了。原来李陵不认得路，跑了半天，却只在附近打了几个大圈，离自己的毡帐还不到五里地。日色淡下去，秋风吹面更显得寒冷了。四个人拉拉扯扯到毡幕门首。幕里点上羊油灯，照见李陵黯然的脸色，倚着床，用手撕羊肉吃；小支哥摸着孩子顶上的鬈发在逗他玩那方戟尖上破落的流苏；胡姬跪在地上，眼泪似金线般，替李陵缝靴子。又是一阵雁叫。恰到傍晚。外面秋风吹过乱草，箭矢似的射着。（有删改）6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．李陵月下舞戟，既是对当年战场英姿的追忆，也是对现实处境的挣扎，更是对郁结心底羞愧感的宣泄。B．胡姬蒸羊酪、寻夫、按摩、缝靴等系列行为，表现她对李陵的深情与体贴，突显其温柔坚韧的形象。C．李陵见孩子时“陡然感到厌恶”，源于孩子外貌的“非汉”特征，反映其文化认同的撕裂与身份焦虑。D．胡姬诅咒李陵“你身上的羊膻味永世也洗不了的”，这表明胡姬希望丈夫早日归顺，彻底放弃归汉的念头。7．下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说多次对乌骓马进行拟人化描写，如“垂头丧气”“理也不理”等，传达出了马亦如此、人何以堪的悲情。B．小说运用大量心理描写，如李陵忆起司马迁和苏武的嘱托，“一阵难过，如刀尖刺了心”，这表明他始终坚守汉臣的气节。C．小说在叙述中夹杂“赖也托”“牙里”等匈奴话的音译词，既符合人物身份与生活环境，也增强了小说的真实感。D．小说语言兼具诗意与冷峻，如“月亮被嵌在上边，一面黝黯的镜子似的”等，赋予场景浓厚的象征意味。8．小说中多次描写“雁”这一物象，请结合小说内容分析其作用。9．李陵最终“跑了半天，却只在附近打了几个大圈”，这一情节具有丰富的意蕴。请结合小说谈谈你的理解。（三）阅读III阅读下面的文言文，完成小题。材料一：事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（节选自苏轼《石钟山记》）材料二：昔黄帝创观漏水，制器取则，以分昼夜。其后因以命官，《周礼》挈壶氏则其职也。其法总以百刻，分于昼夜。冬至昼漏四十刻，夜漏六十刻。夏至昼漏六十刻，夜漏四十刻。春秋二分昼夜各五十刻冬夏二至之间昼夜长短，凡差二十刻。每差一刻为一箭。冬至互起其首，凡有四十一箭。至和帝永元十四年，霍融上言：“官历率九日增减一刻，不与天相应。或时差至二刻半，不如夏历漏刻，随日南北为长短。”乃诏用夏历漏刻，依日行黄道去极，每差二度四分，为增减一刻，凡用四十八箭。（节选自《隋书·天文志》，有删改）材料三：弘景曰：此是水中大萍，非今浮萍子。《药录》云：五月有花白色。即非今沟渠所生者。楚王渡江所得，乃斯实也。颂曰：《尔雅》云：萍，蓱。其大者苹。苏恭言有三种：大者曰苹，中者曰荇，小者即水上浮萍。今医家鲜用大苹，惟用浮萍。时珍曰：本草所用水萍，乃小浮萍，非大苹也。陶、苏俱以大苹注之，误矣。萍之与苹，音虽相近，字却不同，形亦迥别，今厘正之，互见苹下。浮萍处处池泽止水中甚多，季春始生。一叶经宿即生数叶。叶下有微须，即其根也。一种背面皆绿者。一种面青背紫赤若血者，谓之紫萍，入药为良，七月采之。《小雅》“呦呦鹿鸣，食野之苹”者，乃蒿属。陆佃指为此萍，误矣。（节选自李时珍《本草纲目·草部》，有删改）材料四：霞客之游也，升降于危崖绝壑，搜探于蛇龙窟宅，亘古人迹未到之区，不惜捐躯命，多方竭虑以赴之，期于必造其域，必穷其奥而后止；学者之于道也，若覃思鼓勇，亦如霞客之于山水，则亦何深之不穷，何远之不届？且入焉而安，曾无犯难轻生之虞；味焉而腴，非有饥渴疲惫之困；其为高深美富，奚啻于洞壑泉石之奇，岱、华、江、河之大哉？有志者可以观此而兴矣！余既喜其书之不为无益，且以其足为入道喻也，爰为之序，以自勖焉。（节选自杨名时《徐霞客游记·序》，有删改）10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。春秋A二分B昼夜C各五十刻D冬夏E二至之间F昼夜G长短11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．增减，偏义复词，与《孔雀东南飞》“昼夜勤作息”的“作息”用法相同。B．之，代词，与《齐桓晋文之事》“夫子之谓也”的“之”用法不相同。C．期，希望，与《兰亭集序》“终期于尽”的“期”意思不相同。D．勖，勉励，与《种树郭橐驼传》“勖尔植”的“勖”意思相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．材料一中，苏轼叹息郦道元的记载过于简略，嘲笑李渤的浅陋，同时也批判了士大夫，对渔工水师则表示了遗憾。B．材料二介绍了漏刻制度的发展历程：从黄帝时期创立，到汉代霍融发现官方漏刻与天象不符，于是改用夏历漏刻。C．材料三中，李时珍纠正了陶弘景、苏颂和陆佃将大苹当作水萍的错误，并从形态、颜色等方面区分了浮萍和紫萍。D．材料四中，杨名时认为徐霞客探险山水时不惜性命、穷尽险远的精神，与学者求道所需的“覃思鼓勇”是相通的。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。（2）其为高深美富，奚啻于洞壑泉石之奇，岱、华、江、河之大哉？14．针对“古代中国在自然科学方面轻研究、少研究”的说法，研究小组搜集了以上四则材料，准备撰写反驳文章。作为小组成员，综合四则材料，你会从哪些方面提出反驳理由？请列出简要提纲。（四）阅读IV阅读下面这首诗，完成小题。临安春雨初霁陆游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“临安春雨初霁”交代了时令天气和地点，雨后初晴的美好景象暗示了作者的心境。B．“谁令”二字满含自嘲与无奈，写出诗人被迫骑马奔走于京城官场，身不由己。C．“听春雨”是实写当下长夜，“明朝卖杏花”是虚写之景，虚实交织，拓展意境。D．颈联通过闲时作草书、细乳分茶的细节描写，展现了诗人客居京城的日常生活。16．本诗尾联蕴含的情感较为丰富，请结合全诗简要赏析。二、名篇名句默写17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）李密《陈情表》中，以乌鸦反哺为喻，恳请晋武帝准许自己先奉养祖母终老、暂缓出任官职的两句是“_________________，_________________”。（2）李密在《陈情表》中连用“_________________，_________________”两个成语，用细节传神地描绘出门衰祚薄、孤苦伶仃的处境。（3）有时，我们很享受在自己房间里独处的时光，可发呆可高歌，可动可静，随心所欲。如果引用《项脊轩志》中的语言表达此意，我会借用“_________________，_________________”。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成小题。人体暴露在刺激性的运动环境中（如摇摆、颠簸、旋转、加速等）时，会出现一系列不适反应，如头晕、冷汗、恶心呕吐、面色苍白等，这就是晕动症，是一种平衡功能紊乱综合征。晕动症成因，认可最广泛的是感觉冲突假说：①人之所以能感知自己的位置和状态，②主要靠眼睛和位于内耳里的前庭系统达成的。③正常情况下，④眼睛和前庭相互配合，⑤人顺利就能完成各种运动，⑥但是，二者不统一时，⑦人就会晕。当汽车前进时，前庭系统会感知到我们在运动，但事实上你还坐在狭窄的座位上，相对于眼睛来说，周围环境没有变化，所以眼睛就会告诉大脑“没动”，互相矛盾的信息在大脑里“打架”，大脑迷糊了，人也就晕了。而堵车时，汽车时停时动，前庭频繁且循环往复地感知到“加速—减速—加速”，而眼睛依旧在传达“没动”的信号，前庭与眼睛的信息冲突被成倍地扩大，大脑接收到的信息就更混乱，人也就更晕。那么，为什么很少听到有人晕高铁呢？高铁列车使用的是一种夹层玻璃，在两层钢化玻璃中间夹有一层PVB胶片，这种玻璃不仅具有良好的光学性能，还能真实反映景物形态与运动状态。夹层技术使光线透过玻璃均匀折射时，给眼睛带来一种“减速”感，让眼睛向大脑传达“我在匀速运动”的信号。并且高铁线型平顺，没有急弯陡坡，加减速柔顺，不会产生突然的转向和急刹，旅客也就不会出现头晕目眩的情况。此