新版部编版八年级下册语文必背古诗文

新版部编版八年级下册语文必背古诗文语文学习，古诗文是不可或缺的重要组成部分。它们不仅承载着中华优秀传统文化的精髓，更以其精炼的语言、深邃的思想和优美的意境，滋养着一代又一代国人。新版部编版八年级下册语文教材中的必背古诗文，篇目经典，内涵丰富。本文将对这些篇目进行梳理，并提供相应的背诵要点与学习建议，以期帮助同学们更好地掌握这些文化瑰宝。一、必背古诗文概览本册教材要求必背的古诗文共计十六篇（首），涵盖了从先秦到唐宋时期的经典作品，体裁多样，包括诗、词、文等。这些作品或咏史抒怀，或写景状物，或阐发哲理，均为千古传诵的名篇。二、分篇精解与背诵指南（一）《桃花源记》——陶渊明（东晋）体裁：散文（游记）原文：晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。背诵要点与学习建议：1.理解背景与主旨：本文是东晋文学家陶渊明的代表作之一，描绘了一个与世隔绝、安宁祥和的理想社会——桃花源，寄托了作者对黑暗现实的不满和对美好生活的向往。背诵前，需先理解这一核心主旨。2.理清叙事线索：文章以渔人的行踪为线索：发现桃花源——进入桃花源——访问桃花源——离开桃花源——再寻桃花源而不得。线索清晰，结构严谨，顺着这个脉络背诵，能事半功倍。3.关注经典语句：“芳草鲜美，落英缤纷”、“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”、“黄发垂髫，并怡然自乐”、“乃不知有汉，无论魏晋”等，都是描绘桃花源景象或揭示其与世隔绝特点的名句，需重点记忆。4.体会语言特色：本文语言质朴自然，不加雕饰，却意境深远。注意朗读时的语气和节奏，感受其文言之美。（二）《小石潭记》——柳宗元（唐）体裁：散文（山水游记，“永州八记”之一）原文：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。背诵要点与学习建议：1.把握情感基调：本文是柳宗元被贬永州时所作。作者初闻水声“心乐之”，观鱼“似与游者相乐”，但最终却是“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”。这种由乐转悲的情感变化，是理解和背诵的关键。2.品味写景技巧：作者善用比喻、拟人等手法，如“如鸣珮环”、“斗折蛇行”、“犬牙差互”，将小石潭的景物描绘得生动形象。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句，侧面烘托出水的清澈，堪称妙笔。3.注意方位与观察顺序：文章按照游览顺序，由近及远，由景及情。从发现小潭，到潭中景物，再到潭水源头，最后到潭上感受，层次分明。4.理解作者心境：“凄神寒骨，悄怆幽邃”不仅是对环境的描写，更是作者内心孤寂悲凉心境的投射。体会这种“一切景语皆情语”的写法。（三）《核舟记》——魏学洢（明）体裁：说明文（状物小品文）原文：明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！背诵要点与学习建议：1.抓住说明对象特征：本文以“奇巧”二字总领全文，围绕核舟的“小”和雕刻技艺的“巧”展开。背诵时要时刻记住这一核心特征。2.理清说明顺序：文章采用“总—分—总”的结构。先总述王叔远的技艺和核舟的主题；然后分述核舟的大小、船舱、船头、船尾、船背的具体雕刻；最后总结核舟所刻内容之多与材料之小，赞叹技艺精湛。3.关注细节描写：文中对人物神态、动作的描写极为细致，如东坡、鲁直、佛印以及舟子的形象，无不“各具情态”。这些细节是背诵的难点，也是展现雕刻者技艺的关键。4.理解文言虚词与数量词：如“为”、“者”、“之”、“盖”等虚词的用法，以及“八分有奇”、“二黍许”、“三十有四”等数量词的表达，要准确把握。（四）《关雎》——《诗经·周南》体裁：诗歌（《诗经》首篇，国风）原文：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。背诵要点与学习建议：1.了解《诗经》常识：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。《关雎》是《诗经》的第一篇，属“国风·周南”，是一首描写男女恋爱的情歌。2.把握比兴手法：“关关雎鸠，在河之洲”以雎鸠鸟的和鸣起兴，引出下文对“窈窕淑女”的爱慕之情，这是《诗经》常用的“比兴”手法，要理解其作用。3.体会重章叠句：诗歌多采用重章叠句、反复咏唱的形式，如“参差荇菜，左右流之”、“左右采之”、“左右芼之”，不仅增强了诗歌的节奏感和音乐美，也逐步深化了主人公的情感。4.理解情感变化：从最初的爱慕（“君子好逑”），到追求不得的思念（“寤寐求之”、“辗转反侧”），再到想象中求而得之的喜悦（“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”），情感层层递进。（五）《蒹葭》——《诗经·秦风》体裁：诗歌（国风）原文：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。背诵要点与学习建议：1.品味意境之美：“蒹葭苍苍，白露为霜”开篇即营造了一种朦胧、凄清的秋日早晨意境，为全诗奠定了惆怅迷茫的基调。2.理解“伊人”的象征意义：“伊人”可以理解为恋人，但也可泛指追求的理想、美好的事物或贤才等，具有朦胧美和多义性。3.掌握重章叠句与情景交融：与《关雎》类似，本诗也采用重章叠句。“苍苍”、“萋萋”、“采采”描绘芦苇的不同状态；“为霜”、“未晞”、“未已”点明时间的推移；“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”则强调追寻之路的艰难。情景交融，韵味悠长。4.体会追寻而不可得的惆怅：全诗围绕对“伊人”的追寻展开，但“伊人”始终“宛在”而不可即，这种可望而不可即的惆怅感，是诗歌的核心情感。（六）课外古诗词诵读（共十首，此处选取部分重点篇目示例，完整背诵需参照教材）《式微》——《诗经·邶风》原文：式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！要点：这是一首劳役者的悲歌，表达了对统治者的不满和对归家的渴望。语言质朴，反复咏叹，情感强烈。《子衿》——《诗经·郑风》原文：青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！要点：这是一首女子思念恋人的诗。“青青子衿”、“青青子佩”是恋人的衣饰，借指恋人。末句“一日不见，如三月兮”将思念之情推向高潮，夸张手法的运用极为传神。《送杜少府之任蜀州》——王勃（唐）原文：城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。要点：这是一首送别诗。颈联“海内存知己，天涯若比邻”一改送别诗的悲戚缠绵，意境开阔，情感豪迈，成为千古传诵的名句，体现了诗人豁达的胸襟。《望洞庭湖赠张丞相》——孟浩然（唐）原文：八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。要点：前四句描绘洞庭湖的磅礴气势，“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”笔力千钧。后四句则借景抒情，委婉地表达了诗人希望得到引荐，出仕为官，为国效力的愿望。《茅屋为秋风所破歌》——杜甫（唐）原文：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！要点：这首诗是杜甫的代表作之一。诗人由自己茅屋被秋风所破、遭受夜雨的痛苦经历，推己及人，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊，展现了诗人忧国忧民的博大胸怀和崇高理想。情感真挚，层层递进，结尾尤为感人。《卖炭翁》——白居易（唐）原文：卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。要点：这是一首叙事诗，通过卖炭翁的悲惨遭遇，揭露了“宫市”制度的弊端，反映了底层人民的苦难。诗歌语言通俗，对比鲜明，如卖炭翁的“衣正单