Unit 2 Discover useful structures 名词性从句教案 -2022-2023学年高中英语人教版2019选择性必修第二册

Unit2Bridgingcultures教案背景1：教材：人教版高中英语选择性必修第二册Unit2Bridgingcultures2：课程类型：语法复习课---名词性从句3：课时：一课时（45min）4：学情分析：学情分析Analysisofstudents本节课面向高中学生，以名词性从句语法教学为主要目的，旨在帮助同学们对名词性从句有个系统性的学习，从而形成自己的语法的理解。名词性从句又分为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。宾语从句是初中阶段要求掌握的内容，此外，本套教材选择性必修一第五单元学习了主语从句，本册第一单元学习了表语从句，本单元在此基础上复习这三种从句。同位语从句在选择性必修阶段不要求掌握，因此本节课不涉及同位语从句。二、教学目标Teachingaims1、知识目标：认识名词性从句的定义、分类；能够确认名词性从句在句子的成分；了解名词性从句引导词的语法规则；能够正确分析名词性从句语法现象。2、语言技能目标：在已经掌握的主语从句、表语从句、宾语从句的基础之上，归纳总结名词性从句的语法规则，通过输出练习来加强对于名词性从句的认知以及形成良好的语法学习思维习惯、培养同学们自主学习的能力。三、教材内容分析语法结构：在句子中起名词作用的句子叫作名词性从句（nounclauses）。名词性从句在复合句中能充当主语、宾语、表语、同位语等成分，根据上述不同的语法功能，名词性从句又分为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。名词性从句的引导词可分为三类。连接代词:what/whatever、who/whoever/whom/whose、which/whichever,在从句中作成分(如:主语或宾语)。连接副词:when/whenever、where/wherever、how/however、why。在从句中分别作时间状语、地点状语、方式状语和原因状语。连词:that、whether/if、asif/asthough、because。不充当从句的任何成分，即它们引导的从句是完整的。主语从句、宾语从句、表语从句所使用的引导词大体相同。活动1呈现了课文中已出现的几种名词性从句的例子，启发学生在此基础上回顾所学知识，系统梳理名词性从句的功能和用法。活动2给出引导词，让学生分别将两个简单的句子连成一个含有名词性从句的复杂句子从而体会句子中信息层级的变化，通过对比感受名词性从句的表达效果。活动3的短文讲述了外国留学生Leon在中国的跨文化体验，吸引他的不仅是中国美食、丰富的中国传统文化、便捷的生活方式，还有善良友好的中国人。该活动要求学生利用语境线索还原四个名词性从句，构建完整的语篇意义。与上个活动相比，该活动更关注名词性从句的意义而非结构。活动4为学生提供了四个含有名词性从句的典型句式，让他们套用这些句式描述前面课文中XieLei的留学经历，促使他们创造性地运用这些结构进行表达，巩固名词性从句的用法。重点：引导词的划分、作用难点：名词性从句的成分确认四、教学策略Teaching&LearningMethods（1）任务型教学途径（2）启发式教学法五、教学过程TeachingSteps教学步骤设计意图Step1Lead-in1、列举出八个句子成分（sentenceconstituents）来询问学生名词可以在句子中充当哪些成分。T：WhatsentenceconstituentscanaNOUNserveas?2、通过三组简单句与复杂句对比，划分三类从句。Ibelievethetruth.Ibelievethatyouwillwin.Thequestionisdifficult.Thequestioniswhatyouhavedone.Thereasonisunknown.Whentheclassbeganisunknown.3、Summary名词或名词短语可以在句中充当主语、表语、宾语、同位语。当这些名词或名词短语由一个句子替代时，就是名词性从句。名词性从句(NounClauses)是在句子中起名词作用的句子。根据在句中不同的语法功能，可以把名词性从句分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。5min通过名词在句子中充当的成分类推到名词性从句的分类，让学生不再惧怕名词性从句、能够理解名词性从句只是在名词的基础上采用的句子的形式来体现同样的作用。Step2Activity11.了解名词性从句的定义和类别(1)让学生观察活动1中的三个句子，并回顾ReadingandThinking部分学习的句子结构分析的方法，判断句子类型。学生判断出这些句子是复合句后，让他们画出其中的从句，确定从句在句子中的成分。1、WhatseemedstrangebeforenowappearsquitenormaltoXieLei.2、WhatsurprisedXieLeiwasthatshefoundherselfspeakingupinclassafterjustafewweeks.3、It’simportantthatXieLeikeepsabalancebetweenherstudiesandhersociallife.T：Howdidyoudecidewhichisthemainclauseandwhichisthesubordinateclause?(Byfindingwordslikewho,when,where,etc.infrontofaclause.)3min学生在更为复杂的句子中分析确认名词性从句的成分，引出step3对于引导词的讲解。Step3引导词讲解1、连接代词what/whatever、who/whoever、whom、whose、which/whichever在从句中充当成分(如:主语或宾语)。Whowillgotothepartyisstillunknown.Thequestioniswhatwecandotoprotecttheenvironment.Youcanaskwhoeveryoutrust.2、连接副词when/whenever、where/wherever、how/however、why在从句中分别作时间状语、地点状语、方式状语和原因状语。Whenthetrainisgoingtoarriveisnotinformed.Scientistsaretryinghardtofindoutwherethecoronaviruscomesfrom.ThatiswhyIcan’tgowithyou.3、连词that、whether/if不充当从句的任何成分，即它们引导的从句是完整的ThatshewaschosenasoneofthenursestogotoWuhantohelpinthefightagainstCOVID-19madeherparentsbothworriedandproud.Thefactisthatheisoldenoughtogotoschool.Heishesitatingaboutwhetherheshouldtellherthetruth.4、It作形式主语、形式宾语It作形式主语：①Itbe+形容词+that…②Itbe+名词（词组）+that…③Itbe+过去分词+that…④It+不及物动词（短语）+that…It作形式宾语：Wehavemade

thataforeignlanguageisusefulweaponinthestruggleoflife

clear.=

Wehave

madeitclearthat

aforeignlanguageisusefulweaponinthestruggleoflife.consider、

find、

think、

feel

、make、take等动词5、语序、时态语序：陈述语序时态：主现从不限、主过从必过、客观真理永一现6、Summary15min对于引导词详细地讲解为下面activity2作理论准备。让学生对于学习名词性从句更加有把握。Step4Activity21、Theadvisortalkedaboutmaintainingreasonableexpectationswhenstudyingabroad.HiswordswerequitehelpfultoMay.(what)WhattheadvisortalkedaboutmaintainingreasonableexpectationswhenstudyingabroadwasquitehelpfultoMay.（主语从句）2、Studentshavetowritecountlessresearchpapersaspartoftheircoursework.ThiswasnotsomethingthatChenHaowasreadyfor.(that)ThatstudentshavetowritecountlessresearchpapersaspartoftheircourseworkwasnotsomethingthatChenHaowasreadyfor.（主语从句）3、Whowillbethesuccessfulapplicantforthesummerjobatthelawfirm?Thisisthequestion.(who)Thequestioniswhowillbethesuccessfulapplicantforthesummerjobatthelawfirm.（表语从句）4、Exposuretoanothercultureanditspeoplecangiveexchangestudentsgreatinsightsintotheworld.Thisisanadvantageofstudyingabroad.(that)Anadvantageofstudyingabroadisthatexposuretoanothercultureanditspeoplecangiveexchangestudentsgreatinsightsintotheworld.（表语从句）5、SchoolsintheStatesarequitemulticultural,withstudentsandteachersfrommanydifferentethnicbackgrounds.ThisimpressedLiuYang.(It…that)ItimpressedLiuYangthatschoolsintheStatesarequitemulticultural.withstudentsandteachersfrommanydifferentethnicbackgrounds.（主语从句）6、ShouldshesticktoherownwayoflifeorfollowtheAmericanway?Thisisherconfusion.HerconfusioniswhethersheshouldsticktoherownwayoflifeorfollowtheAmericanway.（表语从句）12min教师将学生翻译出来的英文句子与原句对照，让学生对比两者的差别。英文和中文在句式上有一定差异，中英文互译练习有助于学生发现并对比这些差异。深人理解英文句式的特点，并思考语言背后思维习惯的差异。上述中英文互译练习能有效提升学生的语言表达质量，让他们找到自己的不足，学习地道的英语表达法。Step5Activity3、41、CompletethepassagewithA-Dfromthebox.先快速阅读短文，了解短文大意;然后熟悉方框中的四个句子，并逐句阅读短文根据上下文判断空白处所缺信息，从方框中选择正确的句子补全短文。(CDBA)2、Answerthefollowingquestions.WhatdoesLeonlikeabouthislifeinChina?