2026年专升本河南省语文考试真题及参考答案

2026年专升本河南省语文考试真题及参考答案一、单项选择题（共20小题，每小题2分，共40分）1、下列词语中加点字的读音正确的一项是

A.好（hào）像

B.调（diào）解

C.挣（zhēng）扎

D.埋（mái）怨答案：C

解析：挣扎中“挣”应读作zhèng，表示努力、挣扎之意，C项正确。其他三项均有误读。2、下列句子中，没有语病的一项是

A.他不但喜欢唱歌，而且喜欢跳舞。

B.由于天气突变，导致我们不能按时到达。

C.我们要努力学习文化知识和提高自己的思想品德。

D.老师耐心地讲解了这个问题，我们都很清楚明白了。答案：C

解析：C项结构完整，语义清晰，无语病。A项“不但……而且……”使用正确。B项主语缺失，应为“由于天气突变，我们不能按时到达”。“清楚明白了”冗余，应删去“了”。3、下列句子加点词的词性正确的一项是

A.他每天坚持锻炼身体。

B.这个问题我们已经解决了。

C.这座桥是河南人民智慧的结晶。

D.这件事经过调查是属实的。答案：C

解析：C项“结晶”是名词，作宾语，正确。A项“坚持”是动词，B项“解决了”是动词，D项“属实”是形容词，此处应为“属实的”作表语。4、下列句子中，标点符号使用正确的一项是

A.那天他收到了一封来自美国的信，是母亲写的。

B.他说：“我今天一定去。”

C.夏天的天气，热得让人受不了。

D.我们要学习鲁迅的《狂人日记》《阿Q正传》等作品。答案：D

解析：D项中顿号用于并列短语，正确。A项中“收到”后面应使用逗号。B项引号使用正确，句号应放在引号内。C项中“夏天的天气”后应使用逗号。5、下列词语中，感情色彩判断正确的一项是

A.美观（褒义词）

B.ブログ（贬义词）

C.阴谋（中性词）

D.简洁（贬义词）答案：A

解析：A项“美观”是褒义词，表示好看。B项“ブログ”是日文单词，此处可能为干扰项。C项“阴谋”是贬义词，表示不正当计谋。D项“简洁”是中性词，不表示贬义。6、下列句子中，使用了比喻修辞的一项是

A.他像一个少年一样充满活力。

B.天空蓝得像海洋。

C.他是一位值得尊敬的老教师。

D.天气很冷，让人受不了。答案：B

解析：B项“天空蓝得像海洋”使用了比喻修辞手法，将天空比作海洋。其余选项无修辞使用。7、下列句子中，与上下文衔接最恰当的一项是

A.春天来了，万物复苏，空气中散发着泥土的芬芳。

B.春天来了，心情变得愉悦，空气中散发着泥土的芬芳。

C.春天来了，鸟语花香，空气中散发着泥土的芬芳。

D.春天来了，凉爽宜人，空气中散发着泥土的芬芳。答案：A

解析：A项“万物复苏”与“春天来了”语义衔接自然，整体语境一致。B项“心情变得愉悦”与题干衔接不自然。C项“鸟语花香”与“空气中散发着泥土的芬芳”细节不符，属于意象混淆。D项“凉爽宜人”不符合春季特征。8、下列加点词属于通假字的一项是

A.与朋友交而不信乎（信）

B.逝者如斯夫，不舍昼夜（斯）

C.子曰：“学而时习之，不亦说乎？”（说）

D.然后知生于忧患，而死于安乐（安）答案：C

解析：C项“说”通“悦”，表达喜悦之意，是通假字。其他选项均为本字。9、下列句子中，加点词解释正确的一项是

A.乃以共事之隙，与其议政（隙：坏事）

B.人非生而知之者（知：知道）

C.吾尝跂而望矣（跂：踮起脚尖）

D.然后知生于忧患而死于安乐（生：生成）答案：C

解析：C项“跂”意为踮起脚尖，解释正确。A项“隙”意为空隙，非坏事。B项“知”意为通晓。D项“生”意为生长，与文意不符。10、下列句子中，加点词翻译错误的一项是

A.其真无马邪？（其：难道）

B.士别三日，即更刮目相待（更：再次）

C.其一犬坐于前（犬：狗）

D.吾与汝俱幼（俱：一起）答案：B

解析：B项“更”应译为“更加”，不是“再次”。该词在文中意为增强、更加，与“刮目相待”搭配合理。其余解释正确。11、下列句子中，没有使用被动句的一项是

A.被人误解是一件很痛苦的事。

B.他被老师表扬了。

C.着了火，大家急忙去救。

D.山被他征服了。答案：C

解析：C项“着了火”是“着火”的述宾结构，并非被动句。A、B、D三项均使用被动句结构。12、下列句子中，加点虚词意义和用法相同的一项是

A.吾王之幸也（之）/之二虫，又何知？（之）

B.虽不能察，必以情（虽）/虽有嘉肴，弗食，不知其旨也（虽）

C.以中有足乐者（以）/以是人多以书假余（以）

D.因为陛下之故（因）/然后有刀兵水火之灾（因）答案：B

解析：B项“虽”均表示“即使”。A项“之”分别指代“吾王”和“二虫”。C项“以”分别是“因为”和“把”。D项“因”分别为“因为”和“因此”。13、下列诗句中，使用了对偶修辞的一项是

A.野火烧不尽，春风吹又生。

B.春风又绿江南岸，明月何时照我还？

C.不识庐山真面目，只缘身在此山中。

D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。答案：A

解析：A项“野火烧不尽”对“春风吹又生”，形成对偶。B项是倒装句。C项是因果关系。D项是景色描写与情感表达。14、下列诗句中，表达作者忧国忧民情怀的一项是

A.欲将西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

B.知否，知否？应是绿肥红瘦。

C.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。答案：C

解析：C项表达了作者对边疆战争的关切，寄寓忧国之情。“龙城飞将”象征戍边将士，情感浓烈。15、下列字属于古今异义的一项是

A.然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐（然而）

B.然而天下之事，但知其一，不知其二者多矣（然而）

C.其真无马邪？（其）

D.其一犬坐于前（其）答案：A

解析：A项“然而”在古文中表示转折关系，现代汉语中常解释为“但是”，属于古今异义。B项“然而”为现代用法，不构成古今异义。C、D项“其”都是代词，并无古今异义。16、下列句子中，属于倒装句的一项是

A.予尝求古仁人之心（尝）

B.何以战？（何以）

C.然后知生于忧患（生于）

D.且焉置土石？（焉）答案：B

解析：B项“何以战？”是宾语前置句，“以”为“用”的意思，句中“何”作宾语前置。其余选项均为正装句。17、下列句子中，使用了错别字的一项是

A.其真无马邪？

B.见渔人，乃大惊。

C.先生不知何许人也。

D.一狼洞其中。答案：A

解析：A项“邪”应为“耶”，古代书面语中“耶”用于疑问句末。B、C、D项均无错别字。18、下列句子中，划线词属于词类活用的一项是

A.好之者不如乐之者（之）

B.吾与〔汝〕俱幼（汝）

C.一狼洞其中（洞）

D.渔人甚异之（异）答案：C

解析：C项“洞”本为名词，此处活用为动词，表示“挖洞”。其余词类未活用。19、下列诗人中，属于唐代诗人的一项是

A.苏轼

B.韩愈

C.曹雪芹

D.李清照答案：B

解析：B项“韩愈”是唐代古文运动的代表人物。A项“苏轼”是宋代。C项“曹雪芹”是清代。D项“李清照”是宋代词人。20、下列句子中，没有使用引用的一项是

A.于时冰花沸滕，雾气浩荡。

B.“生于忧患”与“死于安乐”为孟子所言。

C.青男白女，遗落满地。

D.韩愈说：“古文运动是针对骈文而发。”答案：A

解析：A项无引用，其余三项均引用了古人或作者的言论。二、文言文阅读理解（共15分）阅读下面文言文，完成21-24题。【原文内容】

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，伊尹举于厨旅之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。21、解释下列加点词语的含义（每小题1分，共4分）

(1)发于畎亩之中(2)空乏其身(3)曾益其所不能(4)困于心答案：

(1)发：被任用

(2)空乏：使……贫困

(3)曾益：增加、增强

(4)困：忧愁解析：

(1)“发”此处为被动用法，意为被任用，属于动词。

(2)“空乏”是使动用法，意为使……贫困。

(3)“曾益”意为增加、增强，指逆境中锤炼才能。

(4)“困”指内心忧愁、焦虑。22、翻译文中划线句子（每小题3分，共6分）

(1)故天将降大任于是人也

(2)然后知生于忧患而死于安乐也答案：

(1)所以，上天将要把重任降临到这样的人身上

(2)这样才知道，忧患使人生存，安乐使人灭亡解析：

(1)“故”表示承接，“大任”指重任，“于是”是介词短语，表示“对这样的人”。

(2)“然后”表示最终结果，“知”意为知道、明白，“生于忧患”与“死于安乐”构成对偶结构，表达孟子的哲学思想。23、简答题：概括本文主旨（3分）答案：表达逆境对成才的重要性解析：本文通过列举历史人物的成才经历，阐释了“生于忧患而死于安乐”的深刻道理，说明人必须经历困苦才能有所作为。24、分析题：分析本文的写作特点（2分）答案：运用了排比与对偶，增强了气势和说服力解析：文中用排比列举人名，使结构严谨，内容充实；同时“生于忧患”与“死于安乐”形成对偶，增强了语言的节奏感和思想的深刻性。三、现代文阅读理解（共25分）阅读下面文章，完成25-29题。【文章内容】

在人生旅途中，我们总会遇到各种风雨与考验。有的风，是外界的逼迫，有的雨，是内心的挣扎。但正是这些磨难，锤炼出我们的坚韧与智慧。正如古人所说“天将降大任于是人也”，风风雨雨过后，阳光终将洒满心田。因此，面对困境，我们应保持冷静与乐观，磨砺意志，迎接挑战。只有真正经历生活的艰辛，才能懂得珍惜平凡中的美好。25、单项选择题（每小题2分，共4分）

(1)文章主要强调的是

A.天将降大任于是人也

B.风雨是一辈子的路

C.面对困境应保持冷静

D.磨砺意志迎接挑战答案：C

解析：文章通过“风雨与考验”引出主题，重点在于“面对困境应保持冷静与乐观”，C项最全面准确。“风雨”在文中的含义指的是

A.自然现象

B.外界压力

C.内心挣扎

D.以上都是答案：D

解析：“风雨”一方面指外界的不顺，另一方面也象征内心的痛苦，因此D项正确。26、简答题：分析文中某人物形象特点（4分）答案：没有具体人物形象，但文章塑造了坚强不屈、积极克服困难的精神品质。解析：作者虽未描写具体人物，但通过“风雨与考验”隐喻生活中的困难，展示了一种坚韧乐观的品格。27、简答题：赏析文中某段落的艺术特色（5分）答案：艺术特色体现在比喻与引用的结合上，既形象又增强说服力。解析：文中“风雨”作比喻，将人生困境具象化，“天将降大任于是人也”作为引用，使内容更显厚重，增强文化内涵。28、简答题：概括本文的中心思想（6分）答案：面对人生中的困难和挑战，应保持积极乐观的态度，以坚韧的意志克服磨难，最终获得成长与成功。解析：文章以“风雨”意象展开，强调逆境中的成长价值，最终落脚于人应以坚韧和乐观面对生活。29、探究题：结合文本谈谈你的理解（6分）答案：逆境是人成长的必经之路，只有经历风雨，才能真正成熟。解析：文中通过列举“风雨”的双重含义，说明人生的意义在于不断克服困难、磨砺自我，并以“天将降大任于是人也”作为支撑，凸显逆境成才的主题。四、古诗词鉴赏（共10分）阅读下面古诗，完成30-31题。【诗歌内容】

《过零丁洋》文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。30、单项选择题（每小题2分，共4分）

(1)下列对诗句“山河破碎风飘絮”的理解不正确的一项是

A.比喻山河破碎如飘絮

B.表达对国家局势的痛惜

C.描写自然景象以抒情

D.用映衬手法写伟大志向答案：D

解析：D项“用映衬手法写伟大志向”误解了诗句内容，“山河破碎”表达国家残破，无映衬之意。对“人生自古谁无死？”理解正确的一项是

A.抒发人生短暂的感慨

B.表达对生命的感悟

C.表达对生死的无所谓态度

D.表达为国捐躯的坚定信念答案：D

解析：该句表达文天祥为国捐躯、誓死报国的决心，体现坚定信念。31、赏析题：分析诗歌的意象和意境（6分）答案：本诗运用“风飘絮”“雨打萍”等意象，营造出悲凉苍劲的意境，表达作者对国家沦陷的痛惜之情。解析：“风飘絮”和“雨打萍”是比喻意象，将国家的破碎与生命的漂泊对照，形成沉郁悲壮的意境，体现出作者深沉的家国情怀。五、名句默写（共10分）32、补写出下列名篇名句中的空缺部分（每空1分）

(1)___________，思而不学则殆。

(2)三人行，必有我师焉，__________，其不善者而改之。

(3)路漫漫其修远兮，__________。

(4)仁者乐山，__________，仁者乐山，智者乐水。

(5)塞上燕脂凝夜紫，__________。

(6)这是英雄的祖国，__________。

(7)所以动心忍性，曾益其所不能，__________。

(8)少壮不努力，__________。答案：

(1)学而不思则罔

(2)择其善者而从之

(3)吾将上下而求索

(4)智者乐水

(5)群山暮雪，苍色如铁

(6)永生不息的希望

(7)曾益其所不能

(8)老大徒伤悲解析：

(1)出自《论语·为政》，强调学与思的关系。

(2)同上，表达择优而从。

(3)出自屈原《离骚》，表达追求真理的决心。

(4)古人认为“仁者乐山”“智者乐水”，展现人格特质。

(5)出自李贺《雁门太守行》，描绘边关战事的惨烈。

(6)描写祖国的壮丽与不屈精神。

(7)句中“曾益其所不能”为上句之承，“然后知生于忧患”为下句，构成排比句式。

(8)出自《长歌行》，提醒珍惜时光，奋发图强。六、应用文写作（15分）33、根据所给材料，写一份通知（或其他应用文种）材料：为丰富校园文化生活，我校将在5月20日下午3点，在学校礼堂举办“传统文化进校园”主题讲座，邀请中原文化研究专家陈教授主讲，请全体师生准时参加，不得缺席。要求：格式规范，内容完整，语言得体。答案：

通知

为丰富校园文化生活，弘扬中华优秀传统文化，我校将于5月20日（星期五）下午3时，在学校礼堂举办“传统文化进校园”主题讲座，特邀中原文化研究专家陈教授主讲。请全体师生准时参加，不得缺席。解析：

通知格式规范，包含标