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文档简介
九江市2025—2026学年度下学期高二语文期末试题答案
一、现代文阅读
(一)阅读Ⅰ
1.B
2.D
3.C
4.①原则:争鸣需秉持理性客观,不以胜负为目的
依据:争鸣,意在求真,不在胜负。
②原则:争鸣需依托实证,注重证据支撑
依据:锻造了“无征不信、孤证不立”的注重实证的治学方法。
5.该观点片面,盖天说仍具备多重价值:
推动认知发展:盖天与浑天千年辩论,双方不断修正观测、推演理论,持续拓宽天文研究边界,
若无盖天说,浑天说难以完善成熟。
提供治学范式:二者长期交锋,印证了材料“真理愈辩愈明”,完善了实证、辩论的治学方法。
历史文化价值:盖天说是古人探索宇宙的阶段性成果,承载古代天文智慧,为后世研究提供史料
参照。
(二)阅读Ⅱ
6.C
7.B
8.并未真正划破手。水生听闻丈夫参军,内心震惊慌乱,心神震动带动手指一颤,主观错觉以为
被苇眉划伤,是内心情绪外化的细节,侧面体现她隐忍深沉的不舍。
9.标题角度:《白洋淀之曲》偏重叙事抒情,文体偏向诗歌;《荷花淀》以水乡荷花淀为意象,营
造诗意唯美意境,以景物烘托革命温情,更具诗化小说美感。
人物角度:《白洋淀之曲》菱姑性格刚烈,水生形象粗暴强硬,冲突感强烈;《荷花淀》水生嫂温
柔隐忍、深明大义,水生稳重顾家,人物温和纯粹,弱化激烈冲突,凸显平凡百姓家国大义,风
格清新柔和。
二、古诗文阅读
(一)文言文阅读
10.DFG11.C12.D
13.(1)在前面开了四扇窗子,用围墙环绕庭院,用来遮挡南边的日光,日光从墙面反射进来,
屋子才变得明亮。
(2)年老却不学习,这叫作自我放弃;坚持学习不停止,这叫作超越自我。
14.①《项脊轩志》:借轩抒怀,抒发对家族兴衰、亲人逝去的悲慨,兼有读书自得之乐;
②《陋室铭》:借陋室彰显安贫乐道、高洁不俗的品格;
③《老学庵记》:以陋庵明志,抒发晚年潜心读书、以治学为终身乐趣的追求。
(二)古代诗歌阅读
15D
16.杜诗尾联:惋惜诸葛亮功业未成、病逝军中,抒发对先贤的悲悯崇敬,暗含自身壮志难酬的
感伤;
陆诗尾联:推崇《出师表》忠心,赞美诸葛亮忠义千秋,对比自身报国无门,抒发怀才不遇、无
人理解的愤懑。
(三)名篇名句默写
17.(1)伏清白以死直兮,固前圣之所厚
(2)念桥边红药,年年知为谁生
(3)乌鸟私情,愿乞终养
(4)泻水置平地,各自东西南北流
(5)示例:惊涛拍岸,卷起千堆雪
三、语言文字运用
18.D
19.C
20.构形—构型;衍生物—衍生物;同位素—同位素(三处:①构形→构型②繁锁→繁琐
③分辩→分辨)
21.第③句:成分残缺,修改为“赋予了DNA承载与复制信息的能力”;
第④句:主被动不当,修改为“人类成功揭开了双螺旋模型的神秘面纱”。
22.示例:“像纽扣,像钥匙找锁,像一对永远不会找错对方的舞伴”,以三组比喻生动形象写出A-T、
C-G精准配对的特点,通俗易懂,将抽象的分子配对规则具象化,便于读者理解DNA碱基配对的
专一性。
四、作文范文
止损知进退,坚守守初心
《氓》中女子的命运引人深思:面对感情裂痕,有人主张及时止损,免受长久煎熬;有人推
崇坚守到底,方能认清本心。人生行途,及时止损与坚持从不是二元对立,审时度势懂止损,心
怀正道肯坚守,方为处世智慧。
及时止损,是认清歧路后的清醒抉择,避免无谓消耗。人生诸多选择,感情、学业、事业皆
是如此。若方向已然错误,一味硬撑只会不断损耗自我。就像《氓》中“士贰其行”之时,男
子初心已改,此时及时抽身,便能避开后续数年的委屈与伤痛。现实里,有人盲目投入不适合自
己的专业,消耗数年光阴仍毫无收获;有人深陷消耗型人际关系,一味妥协退让,最终身心俱疲。
及时止损不是半途而废,而是放下沉没成本,为真正值得的道路腾出时间与精力,是一种成熟通
透的自知。
但止损绝非轻言放弃,值得坚守之事,当矢志不渝。坚守的前提,是道路本身光明、目标合
乎本心道义。《氓》中女子执着付出,并非愚钝,而是她真诚对待感情,在长久相处中彻底看透
人心,最终坦然放下,这份坚持让她拥有彻底释然的底气。古往今来,凡成大事者,皆有长久坚
守。屠呦呦百次实验未曾放弃,坚守抗疟济世的初心;无数科研工作者深耕冷门领域,数十年潜
心钻研,终获突破。倘若一遇挫折便立刻止损退缩,何来千秋功业?面对理想、正义、家国责任,
唯有坚持到底,方能抵达理想彼岸。
分清何时止损、何时坚守,核心在于辨明方向。若是前路背离本心、毫无希望,及时抽身是
明智;若是目标正当、只差深耕,持之以恒方得始终。求学路上,不合适的学习方法应当及时调
整止损,但追求学识的初心要始终坚守;人际交往中,恶意消耗的关系要果断远离,真挚温暖的
情谊要用心守护;职业规划上,错误的赛道及时转换,为国奉献的
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