2026海南省农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘350人笔试备考考题

2026海南省农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘350人笔试备考考题一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在括号内）1.2022年修订的《义务教育课程方案》指出，义务教育课程包括国家课程、地方课程和校本课程三类。其中，由省级教育行政部门统筹设置的课程是（）。A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.综合课程2.著名的“皮格马利翁效应”给教师的启示是，教师对学生应该（）。A.严格要求，赏罚分明B.一视同仁，平均用力C.寄予期望，关注发展D.发挥权威，命令服从3.在教育心理学中，加涅将学习结果分为五类，其中利用符号与环境相互作用的能力被称为（）。A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.态度4.王老师在讲授《背影》一课时，通过播放音乐、展示图片来渲染气氛，让学生仿佛身临其境。这种教学方法主要运用的是（）。A.讲授法B.演示法C.情境教学法D.练习法5.小明在解决数学问题时，习惯于一步步逻辑推导，不轻易跳跃步骤。根据认知风格，他属于（）。A.场独立型B.场依存型C.沉思型D.冲动型6.《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高（）的使命。A.民族素质B.学生成绩C.学校声誉D.家长满意度7.奥苏贝尔认为，若要进行有意义学习，必须具备的条件之一是学习材料本身必须具备（）。A.逻辑意义B.心理意义C.潜在意义D.客观意义8.班主任李老师为了了解班级学生的家庭背景、性格特点和学习基础，最常用的方法是（）。A.观察法B.谈话法C.问卷调查法D.分析书面材料法9.在德育过程中，教师既要尊重信任学生，又要对学生提出严格要求，这遵循的德育原则是（）。A.导向性原则B.疏导原则C.尊重学生与严格要求相结合原则D.教育影响一致性与连贯性原则10.埃里克森的人格发展阶段理论中，中学生（12-18岁）主要面临的心理危机是（）。A.自主感对羞怯感B.勤奋感对自卑感C.自我同一性对角色混乱D.亲密感对孤独感11.下列选项中，属于“新课程改革”中倡导的“三维目标”的是（）。A.知识、技能、情感B.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观C.基础知识、基本技能、基本思想D.认知、情感、意志12.某测验的目的是为了测量学生的数学解题能力，如果测验题目主要考查的是学生的阅读理解能力，那么该测验的（）较低。A.信度B.效度C.难度D.区分度13.罗杰斯的“非指导性教学”模式，其核心强调的是（）。A.教师的权威地位B.知识的系统传授C.学生的情感体验和自我实现D.严格的课堂纪律14.在我国基础教育课程结构中，作为必修课程主体，体现国家基础教育基本要求的是（）。A.综合实践活动B.地方课程C.校本课程D.国家课程15.小红因为一次考试失利而感到沮丧，老师告诉她：“一次失败不代表永远失败，只要努力总结经验，下次一定能进步。”老师运用的是（）来调节小红的情绪。A.合理化机制B.转移注意力C.认知重评D.宣泄16.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，关于未成年人网络保护，下列说法不正确的是（）。A.未经学校允许，未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂B.网络产品和服务提供者不得向未成年人提供诱导其沉迷的产品C.智能终端产品的制造者、销售者应当安装未成年人网络保护软件D.经父母同意，未成年人可以通宵玩网络游戏17.古希腊哲学家苏格拉底提出“产婆术”，其主要特点是通过（）来引导学生自己思考并得出结论。A.讲授B.问答C.练习D.演示18.在技能形成的练习曲线上，中间阶段通常会出现进步暂时停顿甚至倒退的现象，这在心理学上称为（）。A.高原期B.瓶颈期C.平台期D.疲劳期19.下列哪项不是新课程改革中教师角色的转变？（）A.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者B.从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者C.从学校与社区的关系看，教师是社区型的开放教师D.从教学与课程的关系看，教师是课程的执行者20.在学校教育中，起主导作用的是（）。A.学生B.教师C.教学内容D.教学手段21.马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是（）。A.归属与爱的需要B.尊重的需要C.审美需要D.自我实现的需要22.衡量教师是否成熟的重要标志是（）。A.能否关注自己的生存适应性B.能否关注情境C.能否关注学生D.能否关注教材23.个体在知觉过程中，把客观事物当作整体来反映的心理特征称为（）。A.知觉的整体性B.知觉的选择性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性24.德育中的“知行统一原则”要求我们在德育过程中（）。A.只要有道德认识，自然会有道德行为B.重视道德行为的训练，忽视道德认识C.把提高道德认识与培养道德行为习惯结合起来D.重点在于道德情感的激发25.学习动机的定义中，不包括下列哪个成分？（）A.学习愿望B.学习意图C.学习兴趣D.学习行为26.某学生在背诵课文时，喜欢中间部分背得快，开头和结尾部分背得慢，这种现象可以用（）来解释。A.前摄抑制和倒摄抑制B.系列位置效应C.首因效应和近因效应D.提取失败说27.在教学测量中，如果某次考试的标准化分数的平均数为500，标准差为100，某考生的原始分数转化为标准分数是600，则说明该生（）。A.高于平均分1个标准差B.高于平均分2个标准差C.低于平均分1个标准差D.等于平均分28.下列属于元认知策略的是（）。A.画线B.列提纲C.利用背景知识D.监控自己的阅读理解速度29.习近平总书记提出的“四有”好老师标准是：有理想信念、有道德情操、有（）、有仁爱之心。A.扎实学识B.教学能力C.奉献精神D.创新意识30.小华在解决物理难题时，尝试了多种方法都未成功，最后在老师的点拨下豁然开朗。这种问题解决称为（）。A.顿悟B.试误C.迁移D.同化二、多项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选、少选均不得分）31.素质教育的基本内涵包括（）。A.面向全体学生B.促进学生全面发展C.促进学生个性发展D.培养创新精神和实践能力32.下列心理现象中，属于气质特征的是（）。A.反应速度快B.情绪体验强烈C.勤劳勇敢D.内向安静33.教师备课的基本要求包括（）。A.深入钻研课程标准B.深入钻研教材C.全面了解学生D.合理选择教学方法34.布鲁纳认为掌握学科基本结构的好处有（）。A.容易理解学科内容B.使学科内容更容易记忆C.促进学习迁移D.缩小高级知识和初级知识之间的间隙35.我国《中小学教师职业道德规范》的主要内容有（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人36.影响个体身心发展的主要因素包括（）。A.遗传素质B.环境C.学校教育D.个体主观能动性37.课堂纪律的类型主要包括（）。A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律38.下列属于建构主义学习理论观点的是（）。A.知识不是绝对的，而是相对的B.学习是学生主动建构意义的过程C.教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换D.教师是权威的象征39.教学评价的功能包括（）。A.诊断功能B.反馈功能C.导向功能D.激励功能40.学生常见的认知偏差包括（）。A.晕轮效应B.刻板印象C.投射效应D.首因效应41.德育方法中的说服教育法包括（）。A.语言说服B.事实说服C.榜样示范D.情感陶冶42.下列关于“双减”政策的说法，正确的有（）。A.全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担B.提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求C.坚持从严治理，全面规范校外培训行为D.强化学校教育主阵地作用，提升校内教学质量43.学习策略可以分为（）。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.动机策略44.班级活动的特点包括（）。A.自主性B.实践性C.综合性D.教育性45.下列属于教师权利的是（）。A.教育教学权B.学术研究权C.寒暑假带薪休假权D.获取报酬权三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”）46.教育是人类特有的社会现象，动物界不存在教育。（）。47.负强化就是惩罚，其目的都是为了减少不良行为的发生。（）。48.短时记忆的容量是无限的，只要不断复述就可以永远保持。（）。49.潜能课程不属于显性课程，而是隐性课程的一种。（）。50.教师在课堂上使用多媒体课件演示实验过程，属于直观教学中的模象直观。（）。51.心理健康教育与学校德育是并列关系，两者没有交集。（）。52.在德育过程中，知、情、意、行四个要素的发展是平衡的，因此教育者可以齐头并进。（）。53.义务教育阶段，学校可以分设重点班和非重点班。（）。54.学生是教育的对象，也是自我教育和发展的主体。（）。55.场独立型认知风格的学生往往比场依存型认知风格的学生更擅长学习社会科学。（）。四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）56.简述一堂好课的基本标准。57.简述如何培养小学生的创造性思维。58.简述德育过程中贯彻“长善救失”原则的基本要求。59.简述教师进行教育研究的基本方法。五、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分。阅读材料，回答问题）60.【案例材料】七年级（2）班的班主任张老师最近很头疼。班上有个叫李明的男生，经常在课堂上捣乱，有时发出怪声，有时接老师话茬，引得全班哄堂大笑。张老师多次批评教育，甚至罚站，但效果甚微，李明依然我行我素。后来，张老师了解到，李明的父母常年在外打工，他跟着年迈的奶奶生活，缺乏管教。李明其实很聪明，只是想通过这种方式引起老师和同学的注意。了解到这一情况后，张老师改变了策略。他任命李明为班级的“纪律维持员”，负责记录课间纪律，并告诉他：“老师发现你很有号召力，同学们都听你的，希望你能带头维护好班级纪律。”李明感到很意外，也很受感动。从此，他不仅自己遵守纪律，还积极管理班级，班风有了明显好转。问题：（1）请运用德育原则的相关理论，分析张老师前后教育行为的变化。（8分）（2）请结合案例，谈谈作为一名班主任，应如何转化后进生。（7分）61.【案例材料】在一次数学公开课上，王老师讲授“三角形的内角和”。课前，王老师给每个小组发了一张画有各种三角形的纸片、剪刀和量角器。上课开始，王老师说：“同学们，今天我们来研究三角形的内角和。请大家猜猜看，三角形的内角和是多少度？”学生们纷纷猜测：“180度！”“90度！”“不确定……”王老师笑着说：“到底是不是180度呢？请大家利用手中的工具，分组合作，想办法验证一下。”学生们立刻行动起来。有的小组用量角器分别测量三个角的度数，然后相加；有的小组把三角形的三个角剪下来，拼在一起；还有的折叠三角形……十分钟后，各小组汇报。第一组说：“我们量了锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，发现它们的内角和都非常接近180度。”第二组说：“我们把三个角剪下来拼在一起，刚好是一个平角，所以是180度。”王老师点头肯定，并进一步引导：“为什么量出来的结果有时是179度，有时是181度呢？”学生回答：“因为测量有误差。”王老师总结道：“非常好！通过大家的动手操作和验证，我们得出结论：三角形的内角和是180度。在今后的学习中，我们还会用更严谨的方法来证明它。”问题：（1）请结合新课程改革的相关理念，分析王老师的教学行为。（8分）（2）王老师在教学中主要运用了哪种教学方法？该方法有何优点？（7分）六、答案与解析一、单项选择题1.【答案】B【解析】本题考查课程管理。根据《义务教育课程方案》，国家课程由国务院教育行政部门统一规划，地方课程由省级教育行政部门统筹设置，校本课程由学校根据本校实际情况开发。故选B。2.【答案】C【解析】本题考查教师期望效应。皮格马利翁效应也称罗森塔尔效应，说明教师的期望或暗示对学生的发展有重要影响。教师应寄予学生积极的期望，关注学生的发展。故选C。3.【答案】A【解析】本题考查加涅的学习结果分类。智慧技能是指利用符号与环境相互作用的能力，涉及概念、规则、原理的运用。认知策略是内部调控认知过程的技能；言语信息是掌握语言信息的能力；态度是影响个人对人、事、物选择倾向的内部状态。故选A。4.【答案】C【解析】本题考查教学方法。情境教学法是指教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。故选C。5.【答案】C【解析】本题考查认知风格。沉思型认知风格的学生在解决问题时，倾向于深思熟虑，审视各种可能性，错误较少。冲动型则急于作答，错误率高。场独立型与场依存型主要区别在于对环境线索的依赖程度。故选C。6.【答案】A【解析】本题考查《教师法》。《中华人民共和国教师法》第三条规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”故选A。7.【答案】A【解析】本题考查奥苏贝尔的有意义学习。有意义学习的条件包括：学习材料本身具有逻辑意义；学习者具有有意义学习的心向；学习者认知结构中具有适当的观念。其中，材料本身的性质是逻辑意义。故选A。8.【答案】D【解析】本题考查班主任工作方法。分析书面材料法包括阅读学生的入学登记表、学籍卡片、成绩单、作业、日记等，是了解学生基本情况最常用、最直接的方法。故选D。9.【答案】C【解析】本题考查德育原则。尊重学生与严格要求相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来。故选C。10.【答案】C【解析】本题考查埃里克森的人格发展理论。12-18岁属于自我同一性对角色混乱阶段。这一阶段青少年面临职业选择、角色确立等问题，核心是建立自我同一性。故选C。11.【答案】B【解析】本题考查新课程改革的三维目标。新课程改革倡导的“三维目标”是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。故选B。12.【答案】B【解析】本题考查测验的效度。效度是指一个测验能测出其所要测量的特性的程度。如果测验题目偏离了原本要测量的内容（如考数学却考阅读），则效度低。故选B。13.【答案】C【解析】本题考查人本主义教学观。罗杰斯的非指导性教学以学生为中心，强调情感体验，强调自我实现，教师只是促进者。故选C。14.【答案】D【解析】本题考查课程结构。国家课程是必修课程的主体，体现国家基础教育的基本要求。故选D。15.【答案】C【解析】本题考查情绪调节。认知重评是指改变对情绪事件的理解和评价，从而改变情绪反应。老师通过改变小红对“失败”的认知来调节情绪，属于认知重评。故选C。16.【答案】D【解析】本题考查《未成年人保护法》。根据该法规定，网络游戏服务提供者不得在每日二十二时至次日八时向未成年人提供网络游戏服务。因此，经父母同意也不行，D项错误。故选D。17.【答案】B【解析】本题考查教学方法。苏格拉底的“产婆术”即苏格拉底问答法，通过师生之间的诘问、对话来引导学生发现真理。故选B。18.【答案】A【解析】本题考查技能形成。在练习中期，常出现进步暂时停顿的现象，称为高原期。故选A。19.【答案】D【解析】本题考查教师角色转变。新课程改革中，教师从教学与课程的关系看，由课程的执行者转变为课程的建设者和开发者。D项表述错误。故选D。20.【答案】B【解析】本题考查学校教育的作用。在学校教育中，教师起主导作用，学生是主体。故选B。21.【答案】D【解析】本题考查马斯洛需要层次。最高层次是自我实现的需要。故选D。22.【答案】C【解析】本题考查教师成长阶段。福勒和布朗将教师成长分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。关注学生是衡量教师成熟的重要标志。故选C。23.【答案】A【解析】本题考查知觉的特性。知觉的整体性是指人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别的孤立部分，而是倾向于把它感知为统一的整体。故选A。24.【答案】C【解析】本题考查德育原则。知行统一原则要求既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识与养成行为习惯结合起来。故选C。25.【答案】D【解析】本题考查学习动机。学习动机是指引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制。它包含学习愿望、意图、兴趣等心理成分，但不包含学习行为本身。故选D。26.【答案】B【解析】本题考查遗忘原因。系列位置效应是指接近开头和结尾的记忆材料效果好，中间效果差。这是因为开头受前摄抑制影响小，结尾受倒摄抑制影响小，中间受双重抑制影响大。题目描述的是系列位置效应。故选B。27.【答案】A【解析】本题考查标准分数。标准分数Z=28.【答案】D【解析】本题考查学习策略。元认知策略包括计划策略、监控策略、调节策略。监控阅读速度属于监控策略。画线、列提纲属于认知策略。故选D。29.【答案】A【解析】本题考查师德。习近平总书记提出的“四有”好老师是：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。故选A。30.【答案】A【解析】本题考查问题解决。顿悟是指通过对情境的感知或重新组织，突然领悟问题关键所在。题中描述符合顿悟的特点。故选A。二、多项选择题31.【答案】ABCD【解析】本题考查素质教育内涵。素质教育是面向全体学生的教育；是促进学生全面发展的教育；是促进学生个性发展的教育；是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。故全选。32.【答案】ABD【解析】本题考查气质。气质是先天的、表现在心理活动动力方面的特征（如速度、强度、稳定性、指向性）。反应速度、情绪强度、内向安静均属于气质特征。勤劳勇敢属于性格特征（后天形成）。故选ABD。33.【答案】ABCD【解析】本题考查备课。备课要求钻研课标、教材，了解学生，制定计划，设计教法等。故全选。34.【答案】ABCD【解析】本题考查布鲁纳结构主义。布鲁纳认为掌握学科结构有助于理解、记忆、迁移以及缩小“高级”知识和“初级”知识之间的间隙。故全选。35.【答案】ABCD【解析】本题考查师德规范。2008年修订版《中小学教师职业道德规范》内容包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。故全选。36.【答案】ABCD【解析】本题考查影响因素。影响个体身心发展的因素有遗传（生物前提）、环境（外部条件）、学校教育（主导作用）、个体主观能动性（决定性因素）。故全选。37.【答案】ABCD【解析】本题考查课堂纪律。勒温等人将课堂纪律分为教师促成的、集体促成的、任务促成的和自我促成的纪律。故全选。38.【答案】ABC【解析】本题考查建构主义。建构主义强调知识的主观性、学习的主动建构性、教师的促进者角色。D项“教师是权威”是传统教学观点。故选ABC。39.【答案】ABCD【解析】本题考查教学评价功能。教学评价具有诊断、反馈、导向、激励、管理等功能。故全选。40.【答案】ABCD【解析】本题考查认知偏差。晕轮效应、刻板印象、投射效应、首因效应均属于社会认知中常见的偏差。故全选。41.【答案】AB【解析】本题考查德育方法。说服教育法包括语言说服（讲解、谈话、讨论）和事实说服（参观、访问、调查）。榜样示范和情感陶冶是独立的德育方法。故选AB。42.【答案】ABCD【解析】本题考查“双减”政策。双减旨在减轻作业负担和校外培训负担，提升校内教学质量。故全选。43.【答案】ABC【解析】本题考查学习策略分类。迈克卡等人将学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。动机策略通常包含在资源管理策略中，不作为一级分类。故选ABC。44.【答案】ABCD【解析】本题考查班级活动。班级活动具有自主性、实践性、综合性、教育性等特点。故全选。45.【答案】ABCD【解析】本题考查教师权利。教师享有教育教学权、学术研究权、寒暑假带薪休假权、获取报酬权、民主管理权等。故全选。三、判断题46.【答案】√【解析】教育是有目的的培养人的社会活动，是人类特有的社会现象。动物界虽有类似行为，但属于本能，不是教育。47.【答案】×【解析】负强化是通过撤销厌恶刺激来增加行为发生的概率，目的是增加良好行为；惩罚是减少不良行为。两者概念不同。48.【答案】×【解析】短时记忆的容量是有限的，一般为7±49.【答案】√【解析】隐性课程是学生在情境中无意识获得的非预期性经验。潜能课程通常被视为隐性课程的一部分。50.【答案】√【解析】模象直观指通过模拟实物的图片、图表、模型、幻灯片、视频等直观手段进行教学。51.【答案】×【解析】心理健康教育与德育有密切联系，二者在目标、内容上相互交叉，在实施过程中相互配合。不是完全并列无交集。52.【答案】×【解析】德育过程知、情、意、行的发展是不平衡的，存在多端性，教育者应根据具体情况选择切入点，不一定齐头并进。53.【答案】×【解析】《义务教育法》规定，学校不得分设重点班和非重点班。54.【答案】√【解析】学生是教育的对象，具有可塑性；同时学生也是自我教育和发展的主体，具有主观能动性。55.【答案】×【解析】场独立型学生擅长自然科学和数学，对客观事物感兴趣；场依存型学生更擅长社会科学，对人际关系感兴趣。四、简答题56.【答案】一堂好课的基本标准包括：（1）目标明确：教学目标清晰、具体、全面，符合课程标准和学生实际。（2）内容正确：讲授的知识科学、准确，重点突出，难点突破，逻辑严密。（3）方法得当：教学方法选择恰当，启发性强，能激发学生思维，体现学生主体地位。（4）结构合理：课堂结构严谨，过渡自然，时间分配合理，密度适中。（5）语言生动：教师语言规范、清晰、简洁、富有感染力。（6）板书工整：板书设计合理，条理清晰，重点突出。（7）气氛热烈：课堂气氛活跃，师生互动良好，学生参与度高。（8）效果良好：达成教学目标，学生在知识、能力、情感等方面都有收获。57.【答案】培养小学生创造性思维的方法：（1）创设有利于创造性思维产生的环境。营造民主、宽松的心理氛围，鼓励学生标新立异。（2）注重创造性个性的塑造。保护学生的好奇心，解除个体对答错问题的恐惧心理，鼓励独立性和创新精神。（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。如发散思维训练（一题多解）、推测训练、自我设计训练等。（4）在学科教学中渗透创造性思维培养。鼓励学生发现问题、提出问题，引导多角度思考。58.【答案】贯彻“长善救失”原则（发扬积极因素，克服消极因素原则）的基本要求：（1）要一分为二地看待学生，既要看到学生的优点，也要看到缺点，不能只看一面。（2）要发扬积极因素，克服消极因素。通过表扬、鼓励等方式强化学生的优点，利用优点来抑制和克服缺点。（3）要引导学生自觉评价自己，进行自我教育。帮助学生认识自己的优缺点，明确努力方向。59.【答案】教师进行教育研究的基本方法：（1）观察法：在自然条件下，有目的、有计划地观察研究对象。（2）调查法：通过问卷、访谈、座谈等方式收集资料