2026三年级中秋诗词拓展课件

1课程基本说明演讲人课程基本说明01核心内容：分层拓展中秋经典诗词02课程导入：走近中秋，唤醒已有认知03互动实践：深化诗词理解，落实核心素养04目录2026三年级中秋诗词拓展课件我是一线小学三年级语文教师，本次课件是依据2022版小学语文课程标准中关于中华优秀传统文化融入日常教学的要求，结合三年级学生的认知发展特点与已有古诗积累基础设计的主题拓展课程，整体课程遵循由浅入深、循序渐进的原则，从学生的生活体验切入，逐步推进到诗词意象感知、情感理解与文化认同，最终落实语文核心素养的培养。接下来我将从课程基本说明、课程导入、核心内容拓展、互动实践设计四个部分展开本次课件内容，最后对课程设计核心思想进行总结。01课程基本说明1课程设计依据1.1.1学生认知基础，三年级学生已经完成低段语文学习，进入中段学习阶段，累计已经背诵积累了近50首经典古诗，对“月亮”这一常见诗词意象有初步认知，大多通过家庭生活了解了中秋的基本习俗，听过嫦娥奔月、吴刚伐桂等中秋传统神话故事，具备开展主题诗词拓展的认知基础。1.1.2课标要求，2022版小学语文课程标准明确要求，中段语文教学要注重引导学生积累中华优秀传统文化素材，感知传统文化蕴含的传统美德与文化内涵，借助主题拓展活动提升学生的文化自信与语言积累能力，中秋作为中国四大传统节日之一，相关诗词资源丰富，贴合学生生活，适合开展主题拓展。1.1.3设计理念，本次课程打破传统诗词教学逐字翻译、机械背诵的模式，以“生活-意象-情感-文化”为线索，将学生的个人生活体验融入诗词学习，让诗词不再是书本上的文字，而是能承载个人情感、连接家庭亲情的文化载体。2课程教学目标031.2.3情感态度与价值观目标，学生能够体会中秋文化中“团圆”的核心内涵，感受亲情的可贵，增强对中华优秀传统文化的认同感。021.2.2过程与方法目标，学生能够通过对比阅读、分享交流，体会不同诗作中中秋承载的不同情感，提升古诗解读与口头表达能力。011.2.1知识与技能目标，学生能够通过本次课程积累3到5句中秋经典诗词名句，能够准确理解“嫦娥”“桂子”“婵娟”等中秋诗词常见意象的含义。3课程时长与授课准备1.3.1课程时长，本次课程为一课时，时长40分钟，符合小学课堂教学的时间要求。在右侧编辑区输入内容1.3.2授课准备，提前准备中秋习俗相关图片，诗词意象卡片，多媒体课件，提前布置学生提前跟家人聊一聊自家过中秋的习俗，唤醒生活体验。完成课程基本框架的说明后，我们将进入正式授课的导入环节，导入环节的核心是拉近学生与课程内容的距离，唤醒学生的已有认知，为后续的内容拓展做好铺垫。02课程导入：走近中秋，唤醒已有认知课程导入：走近中秋，唤醒已有认知2.1生活谈话导入，开课伊始，我会首先向学生提问，有没有同学愿意跟大家分享，你家过中秋都有哪些习俗？去年我带三年级的时候，开课提问就有很多孩子举手，有的说会跟爸爸妈妈一起去超市买莲蓉月饼，有的说会跟着爷爷奶奶去楼顶赏月，还有的孩子说自己老家中秋会提灯笼走街，分享的过程一下子就让整个课堂充满了中秋的生活气息，也让我能快速把握学生对中秋的认知程度，自然打开课程的切入窗口。2.2已有积累回顾，在学生分享结束后，我会进一步提问，我们之前学过很多跟月亮有关的古诗，谁能背出一句跟思念有关的写月亮的诗？绝大多数孩子都能说出李白《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”，我会顺势引导，中秋的月亮是一年当中最圆最亮的，古人说“月圆人团圆”，所以从古至今，很多诗人都在中秋这一天写下了跟月亮、跟团圆有关的诗，今天我们就一起走进这些中秋诗词，看看诗人们的中秋，都藏着什么样的心情，自然课程导入：走近中秋，唤醒已有认知引出本次课程的核心内容，完成导入环节。导入完成后，我们进入本次课程的核心部分，也就是中秋诗词的分层拓展，我根据三年级学生的认知水平，将拓展内容分为三个层级，由浅入深逐步推进，符合学生的认知发展规律。03核心内容：分层拓展中秋经典诗词核心内容：分层拓展中秋经典诗词3.1入门级拓展：贴合儿童认知的浅白中秋诗作，我选择的第一首拓展作品是唐代诗人皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》，这首诗语言浅白，充满浪漫童趣，非常适合三年级孩子入门学习。3.1.1诗文逐句解读，我会先范读全诗，再带学生齐读两遍，纠正字音之后逐句解读，第一句“玉颗珊珊下月轮”，我会展示桂花飘落的实景图片，告诉学生这里的玉颗就是落在地上的桂花颗粒，珊珊就是桂花慢慢飘落的样子，月轮就是圆圆的月亮，整句话就是说，桂花一颗颗从月亮上慢慢飘落下来。第二句“殿前拾得露华新”，就是说我在天竺寺的大殿前面捡到了飘落的桂花，桂花上还带着新鲜的露水。第三句第四句“至今不会天中事，应是嫦娥掷与人”，我会结合学生都听过的嫦娥奔月故事提问，大家都知道嫦娥住在月亮上对不对，诗人说，我到现在也不知道天上月亮上发生了什么事，这些桂花啊，核心内容：分层拓展中秋经典诗词应该是嫦娥从月亮上扔给我们人间的。讲到这里的时候我都会问学生，你们觉得诗人的想象有意思吗，每次都有很多孩子说有意思，还有孩子说自己中秋在院子里玩，捡到的桂花也觉得是嫦娥扔下来的，一下子就和诗人的想象产生了共情。3.1.2核心意象感知，解读完成后，我会引导学生发现，这首诗里写了两个中秋核心的意象，一个是圆圆的月亮，一个就是桂花，中秋正是桂花开放的时节，古人中秋有赏桂的习俗，而且传说月亮上有一棵几万丈高的桂树，所以桂花从一开始就和中秋、和月亮绑定在一起，成为中秋诗词最常见的意象之一。核心内容：分层拓展中秋经典诗词3.2进阶级拓展：理解中秋诗词中的核心情感，入门级的诗作让学生熟悉了中秋诗词的基本意象，接下来我们进入情感层面的解读，我选择的内容是宋代文豪苏轼的《水调歌头明月几时有》，考虑到三年级学生的接受度，我们不需要全文学习，只需要重点解读核心名句，体会其中的情感即可。3.2.1创作背景简要介绍，我会用孩子能听懂的语言介绍背景，苏轼写这首词的时候，已经和自己的弟弟苏辙好几年没见面了，中秋这一天，苏轼一个人喝酒赏月，看着圆圆的月亮，就想起了自己的弟弟，于是写下了这首流传千古的词。3.2.2核心名句解读，我重点给学生解读“但愿人长久，千里共婵娟”，我会告诉学生，“婵娟”在这里就是指皎洁的月亮，这句话的意思是，我只希望我们所有人都能平平安安，哪怕我们相隔千里，也能一起欣赏这一轮美好的中秋明月。核心内容：分层拓展中秋经典诗词这里我会分享我亲身经历的一件事，前年我教的一个班级里，有一个孩子的爸爸妈妈在外地工作，当年中秋因为疫情不能回来团聚，孩子学了这句诗之后，当天晚上跟爸妈视频的时候，专门给爸妈念了这句诗，孩子的妈妈后来专门跟我说，当时她在电话那头一下子就哭了，这件事也让我知道，三年级的孩子其实完全能懂这种隔着千里的思念与祝愿，不需要讲多么复杂的大道理，只要结合他们的生活，他们就能共情。3.2.3对比回顾深化理解，解读完成后，我会引导学生对比之前回忆的《静夜思》，李白的“举头望明月”是思念自己的家乡，苏轼的“千里共婵娟”是思念自己的亲人，两者有一个共同点，就是都借着中秋圆圆的月亮，表达自己对团圆的向往，这也是所有中秋诗词最核心的情感。核心内容：分层拓展中秋经典诗词3.3拓展级拓展：了解不同视角的中秋诗作，在学生掌握了中秋诗词核心情感之后，我会再拓展两首不同风格的诗作，让学生知道，中秋诗词不只有思念，也有不同的情感与想象。3.3.1家国漂泊中的中秋之思，我选择的是唐代诗人杜甫的《八月十五夜月二首》中的名句“满月飞明镜，归心折大刀”，我会简要介绍背景，杜甫写这首诗的时候，正是安史之乱，天下大乱，杜甫在外漂泊，不能回到自己的家乡，中秋看到圆圆的月亮像明镜一样飞上天空，心里想要回家的念头强烈到快要把大刀折断，这里我会引导学生理解，当国家动荡的时候，很多人连和家人团圆的愿望都实现不了，所以这样的中秋之思，不仅有对家人的思念，也有对国泰民安的向往。核心内容：分层拓展中秋经典诗词3.3.2充满浪漫童趣的中秋之乐，我选择的是宋代诗人米芾的《中秋登楼望月》，全诗是“目穷淮海满如银，万道虹光育蚌珍。天上若无修月户，桂枝撑损向西轮”，我会给学生解读，米芾中秋登楼看月亮，只看到淮海平原一片月光像银子一样，月亮的光芒滋养着海里的珍珠，诗人接着发挥了一个特别有意思的想象，说如果月亮上没有修月的工人，那桂树一直长啊长，就会把月亮撑破了，讲到这里的时候，很多孩子都会笑，他们特别喜欢这种大胆浪漫的想象，也能感受到诗人过中秋时轻松愉快的心情，这样就和之前杜甫的思乡形成了对比，让学生知道，不同处境的诗人，过中秋会有完全不同的心情，月亮还是那轮月亮，但是藏在诗里的心情是不一样的。完成诗词内容的分层拓展后，我们需要通过互动实践将课堂所学转化为学生自己的认知与体验，落实本节课预设的教学目标，因此我们设计了符合三年级学生特点的互动实践环节。04互动实践：深化诗词理解，落实核心素养互动实践：深化诗词理解，落实核心素养4.1课堂分组互动活动，我设计的活动是“中秋诗词意象拼贴分享”，引导学生主动梳理课堂所学，融入个人体验。4.1.1活动规则说明，我提前给每个小组准备一套卡片，卡片上印有月亮、桂子、嫦娥、月饼、灯笼、家人、江河、城门等不同的意象卡片，要求每个小组4个人，用5分钟的时间，选出你们认为中秋诗词里最核心的三个意象，拼贴在白纸上，然后说一说为什么选这三个意象，对应哪一首我们今天学过的诗。4.1.2分享与引导，活动结束后，每个小组派代表上台分享，我会在点评的时候尊重孩子的个人体验，比如有一次一个小组选了月饼，孩子说我们今天学的都是诗人的中秋，我们自己的中秋就是要吃月饼，月饼就是团圆，我当时就给这个小组点赞，因为孩子把自己的生活体验融入了进来，这正是我们设计这个活动的目的，不是要孩子记住标准答案，而是要他们学会用自己的眼睛感受诗词，感受中秋。2课后拓展任务4.2.1中秋亲情打卡，我布置的第一个任务是，中秋当天和家人一起赏月，把你今天最喜欢的一句中秋诗词念给家人听，不需要拍照交作业，只需要留下属于自己和家人的美好回忆。在右侧编辑区输入内容4.2.2诗词搜集任务，第二个任务是，自己找一找还有哪些跟中秋有关的诗词，下次语文课我们留出五分钟，大家一起分享自己找到的新诗句，锻炼学生的自主搜集与积累能力。以上就是本次2026三年级中秋诗词拓展课件的全部授课内容设计，接下来我对本次课程设计的核心思想进行总结提炼。2课后拓展任务总的来说，本次三年级中秋诗词拓展课程，始终围绕三年级学生的认知水平与生活体验展开，遵循由浅入深、循序渐进的原则，从课程设计到内容选择，再到活动安排