大班科学活动：自然测量-我的“专属尺子”

大班科学活动：自然测量——我的“专属尺子”教师姓名:授课年级:大班学生人数:25-30人授课时间:25-30分钟教学内容:大班科学活动《自然测量》课时安排:1课时授课类型:新授课一、活动目标（一）认知目标1.引导幼儿认识自然测量工具，知道生活中常见的树枝、积木、毛线、手指等都可以作为测量工具。2.帮助幼儿初步理解测量的基本概念，掌握“首尾相连”“做好标记”等简单的测量方法。（二）能力目标1.鼓励幼儿能独立或合作使用自然工具测量物体的长度、高度，并用语言或符号记录测量结果。2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力以及比较、分析能力，引导幼儿发现不同测量工具测量同一物体结果不同的现象。（三）情感目标1.激发幼儿对自然测量的兴趣和探索欲望，让幼儿体验科学探究的乐趣。2.培养幼儿在活动中乐于合作、乐于分享的良好品质，引导幼儿感受测量在生活中的作用。二、活动重难点重点：帮助幼儿掌握用自然工具测量物体的基本方法，即“首尾相连、做好标记”，并能进行简单的记录。难点：引导幼儿理解同一物体用不同测量工具测量，结果会不同的原因，初步感知测量工具与测量结果之间的关系。三、活动准备（一）物质准备1.待测量物体：为每位幼儿准备1本绘本（统一大小）、1张课桌、1根跳绳，确保测量对象统一且贴近生活。2.自然测量工具：为每组幼儿准备1套工具，包括短树枝（长度相近）、正方体积木、毛线、塑料吸管，同时为每位幼儿提供1张记录纸和1支彩笔，方便幼儿记录测量结果。3.示范教具：准备1把标准直尺、1个玩具小熊（用于导入）、1块白板及1支马克笔，辅助教师进行示范教学。（二）经验准备幼儿在日常生活中已有对“大小”“长短”的初步感知，见过成人使用尺子等测量工具，为本次活动奠定基础。四、活动过程（一）导入：情境激趣，引出问题（约3分钟）1.教师出示玩具小熊，创设情境：“今天小熊要搬新家，它买了一张漂亮的小床，想给小床做一个合适的枕头。可是小熊没有尺子，不知道小床的长度，大家能帮小熊想个办法吗？”2.鼓励幼儿自由发言，引导幼儿说出用手量、用书量、用树枝量等方法。教师及时肯定幼儿的想法，并小结：“原来没有尺子的时候，我们可以用身边的很多东西来帮忙测量，这些东西就是‘自然测量工具’。今天我们就一起来学习用自然工具测量物体，帮小熊解决难题吧！”（二）探索：学习方法，分组测量（约12分钟）1.教师示范，讲解测量方法（约3分钟）（1）教师出示绘本和短树枝，提问：“我们用这根树枝来量一量绘本的长度，应该怎么量呢？”（2）教师边示范边讲解：“首先，把树枝的一端对准绘本的开头，在这里做好标记（用彩笔在树枝末端对应的绘本位置画小短线）；然后，把树枝挪到标记的地方，让树枝的一端和标记对齐，再做一个新的标记；这样一步一步‘首尾相连’地量，最后数一数一共做了几个标记，就知道绘本有几根树枝那么长啦。”（3）教师强调注意事项：测量时工具要放平稳，标记要清晰，不能有空隙也不能重叠。2.分组操作，实践测量（约7分钟）（1）将幼儿分成5-6组，每组4-5人，为每组发放待测量物体（绘本、课桌、跳绳）和一套自然测量工具，同时为幼儿发放记录纸，记录纸设计如下：测量物体树枝积木毛线吸管绘本（长）____根____块____段____根课桌（高）____根____块____段____根跳绳（长）____根____块____段____根（2）教师提出要求：每组幼儿分工合作，轮流用不同的工具测量3种物体，一人测量，一人记录，其他人观察提醒；测量时要按照“首尾相连、做好标记”的方法，把结果填在记录纸上。（3）教师巡回指导，重点关注幼儿是否掌握正确的测量方法，及时纠正幼儿测量时出现的空隙、重叠或标记不清等问题；鼓励幼儿大胆尝试，遇到困难时相互帮助。3.交流分享，发现问题（约2分钟）教师邀请2-3组幼儿分享测量结果，将各组的记录纸展示在白板上。教师提问：“大家看看，测量同一本绘本，用树枝量和用积木量的结果一样吗？为什么会不一样呢？”引导幼儿发现：树枝和积木的长短不同，所以测量结果也不同。（三）拓展：对比感知，深化认知（约7分钟）1.认识标准测量工具（约2分钟）教师出示标准直尺，提问：“这是什么？它和我们刚才用的树枝、积木有什么不一样？”引导幼儿发现直尺上有数字、刻度，是统一的测量工具。教师用直尺测量绘本的长度，告诉幼儿：“用这种有刻度的尺子测量，结果是固定的，大家都能看懂。”2.讨论：自然测量的意义（约3分钟）教师提问：“既然有这么方便的直尺，我们为什么还要学习用树枝、积木这些自然工具测量呢？”引导幼儿结合生活经验回答，教师小结：“在生活中，我们不一定随时都能找到直尺，这时候身边的自然工具就可以帮我们解决问题。比如没有尺子的时候，我们可以用手量一量桌子的宽度，用脚步量一量操场的长度，非常方便。”3.小游戏：“量一量，找朋友”（约2分钟）教师说：“请大家用自己的手指量一量自己的铅笔有多长，记住是几根手指的长度，然后找到和你铅笔长度差不多的小朋友，成为‘测量好朋友’。”通过游戏巩固幼儿的测量技能，增强活动趣味性。（四）结束：总结回顾，延伸生活（约3分钟）1.教师引导幼儿回顾本次活动：“今天我们学会了用什么方法测量物体？用到了哪些自然工具？我们发现了什么有趣的现象？”2.教师总结：“生活中有很多可以用来测量的自然工具，只要我们掌握‘首尾相连、做好标记’的方法，就能用它们测量物体的长短、高低。希望小朋友们以后在生活中多观察、多尝试，用测量解决更多生活中的小问题。”3.活动延伸：布置“家庭测量任务”，请幼儿回家后用自然工具测量家里的沙发长度、电视高度，并用画图或拍照的方式记录下来，下次活动和大家分享。五、活动反思1.本次活动通过情境导入激发了幼儿的参与兴趣，大部分幼儿能积极投入到分组测量活动中，基本掌握了“首尾相连、做好标记”的测量方法，达到了预设的认知和能力目标。2.活动中注重培养幼儿的合作能力，通过分组分工让幼儿在互动中相互学习，但部分小组存在分工不明确的问题，后续可在分组时引导幼儿提前确定好“测量员”“记录员”“监督员”的角色。3.对于活动难点“理解测量工具与结果的关系”，通过对比不同工具