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文档简介

幼儿园教师师德师风培训面对弱小的孩子，她们这样01有一个叫毛毛的孩子，爱动爱说，爱跟同伴打闹，老师为此很头痛。为了教育他，有一天老师让其站在小椅上把两只胳膊举起来，站了四十分钟。02到了午饭时间，孩子们还在喧哗，老师一怒之下责令孩子自打嘴巴。03孩子在园因为一些事情哭闹，不耐烦的老师把孩子关在门外罚站，孩子哭到声音哑，只是过去问一下，还哭不哭了，如果孩子不马上回答就继续把门关上。04为了让孩子听话，守纪律，老师用压腿、罚站、不给喝水、不给上厕所等方法做为“教育”的手段。体罚及变相体罚的危害孩子、家庭幼儿园教师在弱小的心理里埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别人，害怕上幼儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了一层灰雾，要花很多时间去弥补孩子所受的精神创伤。承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣誉毁于一旦，无法继续生存。承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众和自我良心的谴责。幼儿教师师德的含义幼儿教师师德的含义是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。师德缺失现象主要表现一二四三不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发展受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，如讨好老师等；教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样；在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原则等；与家长的关系上不把自己放在合适的位置，自我贬低教师形象；幼儿教师不宜有行为123456向家长索要物品擅自离开工作岗位工作拖拉，无执行力当幼儿面吃零食服从领导分配上班工作期间拔打、接听电话师德缺失现象主要表现010203“不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿占了相当比例。“教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自身的言行举止。而教师“不宜有行为”中最为突出的是同服装、仪表与不文明行为相关，均有损教师形象。改变从现在做起爱是幼儿身心健康成长的需要爱是师生沟通的桥梁爱能营造良好的育人氛围学会去爱改变从现在做起学会严格严而有度严而有方严而有恒严而有理改变从现在做起学会尊重尊重儿童人格的独立性让孩子做孩子爱做的事保护孩子的自尊心蹲下来和孩子说话

真心诚意地与孩子接触改变从现在做起学会支持BCDE支持孩子游戏支持孩子的好奇,发问支持孩子的好奇,发问支持幼儿的想法及做法A做具有良好师德的新型幼儿教师良好师德献身教育诲人不倦甘为人梯以身作则为人师表热爱幼儿精通业务学而不厌互相学习团结合作在实践与反思中提升师德素养“师德教育”的载体——“师德故事”具有实效性的师德教育“专业工具”——“反省日志”、“学习体会”结语

师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！

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