2025-2026学年打开窗口看风景教学设计

2025-2026学年打开窗口看风景教学设计教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025课程基本信息1.课程名称：打开窗口看风景

2.教学年级和班级：七年级2班

3.授课时间：2025年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生观察、描述自然景物的能力，提升学生的审美情趣和艺术素养。通过本节课的学习，使学生能够运用语言文字描绘风景，锻炼学生的想象力和创造力，同时增强学生对环境保护的意识，培养他们热爱自然、尊重生命的态度。学情分析本节课针对七年级2班的学生进行设计。在知识层面，学生对自然风景有一定的认知，但可能缺乏系统化的观察和描述方法。在能力方面，学生的观察能力、表达能力以及创造力有待提高。在素质方面，学生的审美意识逐渐形成，但可能受到生活经验和社会环境的影响，对自然景观的感知和评价存在差异。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对写作兴趣不高，对描绘风景的练习持消极态度。此外，课堂参与度参差不齐，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上展示自己的作品。

在具体教学过程中，教师需要关注以下几点：

1.针对不同学生的知识基础和兴趣点，设计分层教学活动，确保每个学生都能在课程中有所收获。

2.通过互动式教学，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。

3.结合学生的生活经验，引导学生观察生活中的自然景观，提高他们的审美能力和表达能力。

4.注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后继续观察和描绘风景，形成良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《语文》七年级上册教材，以便于课堂阅读和写作练习。

2.辅助材料：准备与自然风景相关的图片集，包括四季变化、不同地域风光等，以及描绘风景的示范作品，用于启发学生创作。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流观察心得；在黑板上绘制风景草图，作为描绘风景的参考。教学流程基本内容1.导入新课

详细内容：教师通过展示一幅精美的自然风景画，引导学生进入课堂。首先，教师简要介绍画家和画作背景，然后提问：“同学们，你们能从这幅画中感受到哪些自然之美？你们自己有没有观察过类似的风景？”通过这样的导入，激发学生的兴趣，引出本节课的主题“打开窗口看风景”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）观察方法

详细内容：教师讲解观察自然风景的方法，包括观察角度、顺序、细节等，并结合实际案例进行示范。例如，引导学生从远、中、近三个角度观察同一景物，体会不同角度带来的视觉感受。

用时：10分钟

（2）描绘风景

详细内容：教师介绍描绘风景的基本技巧，如运用色彩、线条、构图等。通过展示优秀描绘风景的作品，分析其特点，让学生了解如何运用这些技巧来表现自然之美。

用时：10分钟

（3）语言表达

详细内容：教师讲解如何用语言文字描绘风景，包括运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何合理安排句子结构和段落。通过示例，让学生体会语言表达对描绘风景的重要性。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）现场观察

详细内容：教师带领学生走出教室，到校园内进行现场观察。要求学生运用所学观察方法，选择一个景物进行细致观察，并记录观察到的特点。

用时：15分钟

（2）描绘风景

详细内容：学生根据现场观察到的景物，运用所学技巧进行描绘。教师巡视指导，帮助学生解决描绘过程中遇到的问题。

用时：15分钟

（3）分享作品

详细内容：学生将自己的描绘作品展示给其他同学，并简要介绍自己的创作思路。教师对学生的作品进行点评，提出改进建议。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）观察角度的选择

举例回答：学生A选择从远处观察一棵大树，描述其高大挺拔；学生B选择从近处观察树叶，描绘其细腻的纹理。

（2）描绘技巧的运用

举例回答：学生C运用对比手法，将蓝天白云与绿树成荫形成鲜明对比；学生D运用拟人手法，将小溪描绘成欢快流淌的孩子。

（3）语言表达的运用

举例回答：学生E运用比喻手法，将花朵比作灿烂的明珠；学生F运用排比手法，将景物的美描绘得淋漓尽致。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括观察方法、描绘技巧和语言表达。强调本节课的重难点，即如何运用所学技巧描绘自然风景，并鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-自然景观摄影作品集：收集不同季节、不同地点的自然景观摄影作品，展示自然界中丰富多彩的景色，激发学生对自然美的感知和兴趣。

-古代诗词中的风景描写：选取几首描写自然风景的古代诗词，如《望庐山瀑布》、《登鹳雀楼》等，让学生通过古典文学了解古人对自然景观的赞美和描绘。

-现代散文中的风景描写：推荐一些现代散文家如朱自清、林清玄等的作品，让学生体会现代文学中对自然景观的细腻描写和情感表达。

-环保意识相关资料：搜集一些关于环境保护的资料，如自然保护区的介绍、生态环境的重要性等，提高学生的环保意识。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生养成写观察日记的习惯，记录下每天观察到的自然风景，可以是校园里的植物、动物，也可以是远处的山水风光。

-写作练习：布置一些与自然风景相关的写作练习，如以“我最喜欢的风景”为题，让学生发挥想象，描绘自己心中的理想风景。

-课外阅读：推荐学生阅读一些描写自然景观的书籍，如《大自然的语言》、《山川之美》等，拓宽学生的知识面和审美视野。

-环保实践活动：组织学生参与环保活动，如植树造林、清洁河道等，将所学知识应用于实际，培养学生的社会责任感。

在拓展资源方面，教师可以根据学生的实际情况和兴趣，选择适合的资料进行教学。在拓展建议方面，以下是一些具体的学习建议：

-观察日记：学生可以尝试在早晨、中午、傍晚不同时间段观察同一景物，记录下光线、色彩、动态等方面的变化，体会时间的流转和自然的变化。

-写作练习：学生可以尝试以不同季节、不同天气、不同地点为背景，创作描写自然风景的短文，锻炼语言表达和想象力。

-课外阅读：教师可以组织学生进行读书分享会，让学生交流阅读心得，共同探讨作品中描绘的自然景观和作者的情感。

-环保实践活动：学生可以参与社区环保活动，了解环保知识，学习如何保护自然环境，将环保意识融入到日常生活中。作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：请同学们记录下本周内观察到的两种不同的自然风景，并描述其特点。要求用文字和至少一张照片或绘画作品呈现。

2.描绘风景小作文：以“我心中的家乡风景”为题，写一篇描绘家乡自然风景的小作文。字数不限，要求语言生动，结构清晰。

3.环保意识调查报告：调查你所在社区的环境状况，如绿化情况、水体清洁度等，并撰写一份简短的调查报告，提出一些建议。

作业反馈：

1.观察日记：检查学生是否能够准确记录观察到的自然现象，照片或绘画作品是否清晰展示了景物的特征。对于观察不细致、描述不准确的学生，建议他们重新观察并详细记录。

2.描绘风景小作文：评估学生的语言表达能力和想象力，注意作文中的修辞手法和句式结构的运用。对于语言表达不够丰富、描写不够生动的学生，建议他们多阅读优秀作品，学习借鉴。

3.环保意识调查报告：关注学生对社区环境的认识程度和提出建议的合理性。对于对环境问题认识不足、建议不具体的学生，建议他们查阅相关资料，提高环保意识，并鼓励他们提出切实可行的建议。

反馈方式：

-课堂口头反馈：在下一节课的开始，对学生的作业进行口头反馈，表扬优秀作品，指出普遍存在的问题。

-作业本反馈：将学生的作业本收集起来，进行详细的书面批改，并在作业本上给出具体的改进建议。

-家长沟通：通过家长会或家校联系册，与家长沟通学生在家的学习情况，共同关注学生的进步和成长。内容逻辑关系①观察方法

-本文重点知识点：观察角度、观察顺序、观察细节

-重点词句：从不同角度观察，先整体后局部，捕捉细微变化

②描绘风景技巧

-本文重点知识点：色彩运用、线条描绘、构图布局

-重点词句：运用对比色彩，流畅线条勾勒，合理安排构图

③语言表达

-本文重点知识点：修辞手法、句子结构、段落安排

-重点词句：运用比喻、拟人等修辞，合理安排句子结构，分段描写景致重点题型整理1.题型一：描述自然景物的观察方法

-题目：请根据以下景物描述，分析作者是如何运用观察方法的。

-答案：作者首先从远处观察整个山脉的轮廓，然后逐渐靠近，观察山上的树木、岩石和流水。接着，作者聚焦于一块独特的巨石，细致地描绘其形状、颜色和纹理。

2.题型二：分析描绘风景中的色彩运用

-题目：以下段落中，作者是如何运用色彩来描绘夕阳的？

-答案：作者用“夕阳西下，晚霞满天，天空被染成一片金红”的句子，通过金红两色对比，生动地描绘了夕阳的美丽景象。

3.题型三：判断句子中修辞手法的运用

-题目：下列句子中使用了哪种修辞手法？

-答案：句子“湖面如镜，倒映着天空的云朵”，使用了比喻手法，将湖面比作镜子，形象地表达了湖水的平静和清澈。

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