13 董存瑞舍身炸碉堡（教学设计）统编版语文六年级下册

13董存瑞舍身炸碉堡（教学设计）统编版语文六年级下册学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容统编版语文六年级下册第13课《董存瑞舍身炸碉堡》，本课以讲述董存瑞烈士的英雄事迹为主，引导学生学习董存瑞的英勇精神，培养学生的爱国主义情感。内容包括：董存瑞的生平简介、炸碉堡事件的过程、董存瑞烈士的英勇事迹及其对后世的影响。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、思辨能力和审美情趣。通过学习董存瑞的英雄事迹，学生将提升对历史人物的理解和评价能力，培养爱国主义情感和社会责任感。同时，通过文本解读，学生将提高语言表达能力和文学鉴赏能力，增强对民族英雄的崇敬之情，培养正确的价值观。学情分析六年级的学生正处于小学阶段的后期，他们的知识体系逐渐完善，对历史故事的兴趣日益浓厚。在知识层面，学生已经具备一定的阅读理解能力，能够理解较为复杂的文本内容。然而，对于英雄人物的故事，他们往往停留在表面的感动，缺乏深入的分析和思考。

在能力方面，学生的思维能力和批判性思维能力正在发展，但尚未成熟。他们在分析历史事件时，往往难以将个人情感与理性思考相结合。此外，学生在写作时，可能存在表达不够准确、语言不够丰富的问题。

在素质方面，六年级学生具有较强的集体荣誉感和民族自豪感，但面对英雄人物的事迹，他们可能缺乏足够的自我反思和情感共鸣。部分学生可能因为年龄和经验限制，难以深刻理解英雄精神的内涵。

行为习惯上，学生在课堂上参与度较高，但有时会因为注意力不集中而影响学习效果。在小组合作学习中，学生能够积极参与，但在独立完成作业时，可能存在拖延和依赖同伴的现象。

这些学情特点对本课的学习有一定影响。首先，教师在教学中应注重激发学生的兴趣，引导学生深入思考英雄事迹背后的历史背景和人物性格。其次，教师应通过多样化的教学手段，如讨论、写作等，帮助学生提高分析问题和表达观点的能力。最后，教师需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导，以促进每个学生都能在课程学习中有所收获。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解董存瑞的英雄事迹，引导学生思考英雄精神的内涵。同时，组织学生进行小组讨论，分享对英雄人物的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演董存瑞等角色，体验英雄的内心世界和英勇行为，增强情感共鸣。

3.利用多媒体技术展示相关历史图片和视频，帮助学生直观感受战争环境和英雄形象，激发学习兴趣。

4.结合写作练习，指导学生以“英雄在我心中”为主题，撰写短文，提高学生的写作能力和表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对董存瑞英雄事迹的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道董存瑞是谁吗？他在历史上留下了怎样的英雄事迹？”

展示一些关于董存瑞的图片或视频片段，让学生初步感受英雄的英勇和牺牲精神。

简短介绍董存瑞的生平简介，为接下来的学习打下基础。

2.董存瑞基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解董存瑞的基本事迹和英雄精神。

过程：

讲解董存瑞的事迹，包括他在解放战争中舍身炸碉堡的英勇行为。

详细介绍董存瑞的生平背景和成长经历，使用时间轴帮助学生梳理事件发展。

3.董存瑞案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解董存瑞的英雄精神及其对后世的影响。

过程：

选择董存瑞舍身炸碉堡的案例进行深入分析。

详细介绍案例的背景、过程和结果，让学生全面了解董存瑞的英勇行为。

引导学生思考董存瑞的行为对战争胜利和民族解放的意义，以及他个人的英雄精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与董存瑞英雄事迹相关的话题进行讨论。

小组内讨论董存瑞的英雄行为对当代青少年的启示，以及如何在日常生活中践行英雄精神。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对董存瑞英雄事迹的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括董存瑞英雄行为的意义和启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调董存瑞英雄精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括董存瑞的基本事迹、英雄精神及其对后世的影响。

强调董存瑞的英雄精神在当代社会中的价值和意义，鼓励学生向英雄学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于董存瑞英雄事迹的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《董存瑞传》：这本书详细记录了董存瑞的生平事迹，包括他的成长背景、战争经历以及英勇牺牲的经过。通过阅读这本书，学生可以更全面地了解董存瑞的英雄形象。

-《英雄赞歌》：收录了多位英雄人物的故事，其中包括董存瑞的事迹。这本书以诗歌的形式呈现，富有文学色彩，有助于学生感受英雄的伟大和崇高。

-《中国人民解放军战争故事》：这本书通过讲述解放战争中的英雄故事，展现了人民军队的英勇和牺牲精神。其中，有关董存瑞的故事可以让学生进一步了解英雄事迹背后的历史背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于董存瑞的其他事迹，如他参加革命活动的过程、与战友的感人故事等，通过撰写小论文或制作海报的形式，展示自己的研究成果。

-引导学生关注当代英雄人物，了解他们的事迹和精神，将英雄精神与现代生活相结合，探讨如何在日常生活中践行英雄精神。

-组织学生参观红色教育基地，如革命烈士纪念馆、革命历史博物馆等，让学生亲身感受英雄精神的伟大，进一步加深对英雄事迹的理解。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、环保行动等，通过实际行动传承和弘扬英雄精神。

-开展英雄故事演讲比赛，让学生以董存瑞等英雄人物为榜样，讲述自己的理解和感悟，提高口头表达能力。

3.知识点拓展与延伸：

-中国近现代史：通过学习董存瑞的事迹，引导学生了解中国近现代史上的重要事件和英雄人物，培养学生的历史观和民族自豪感。

-革命精神与英雄主义：通过学习英雄事迹，引导学生理解革命精神和英雄主义，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

-团队合作与个人牺牲：分析英雄人物在战斗中的团队合作精神和个人牺牲精神，培养学生的集体主义观念和奉献精神。

-理想信念与追求：探讨英雄人物的理想信念和人生追求，激发学生的求知欲和奋斗精神。典型例题讲解1.例题：董存瑞在战斗中舍身炸碉堡，他使用了哪种炸药？这种炸药的主要成分是什么？

答案：董存瑞在战斗中使用了TNT炸药。TNT的主要成分是三硝基甲苯。

2.例题：董存瑞舍身炸碉堡的战斗发生在哪个历史时期？

答案：董存瑞舍身炸碉堡的战斗发生在解放战争时期。

3.例题：董存瑞在炸碉堡前做了哪些准备工作？

答案：董存瑞在炸碉堡前，先将炸药包背在背上，然后利用手榴弹将引线点燃，准备在碉堡炸毁的瞬间拉响引线，以牺牲自己的方式炸毁碉堡。

4.例题：董存瑞舍身炸碉堡的事件对后续战斗产生了什么影响？

答案：董存瑞舍身炸碉堡的事件极大地鼓舞了部队的士气，为后续战斗的胜利奠定了基础。

5.例题：董存瑞的英雄事迹给我们带来了哪些启示？

答案：董存瑞的英雄事迹启示我们，在面对困难和危险时，要有坚定的信念和勇敢的担当，为了正义和国家的利益，不惜牺牲自己。

补充说明：

1.在讲解炸药的种类和成分时，可以结合化学知识，简要介绍TNT的性质和用途。

2.在讲解历史时期时，可以回顾解放战争的相关历史背景，让学生了解当时的社会环境和战争形势。

3.在讲解准备工作时，可以强调董存瑞的智慧和勇气，以及他对战友和人民的深切关怀。

4.在讲解影响时，可以引导学生思考英雄行为对团队和集体的重要性。

5.在讲解启示时，可以结合学生的生活实际，引导学生将英雄精神应用到日常学习和生活中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的积极性，也让他们在互动中更好地理解了董存瑞的英雄精神。

2.情感教育结合：我注意到，通过讲述英雄故事，学生的情感共鸣很强，所以我在教学中更加注重情感教育，让学生在了解英雄事迹的同时，也能感受到英雄的伟大和崇高。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：虽然我设计了互动环节，但发现有些学生参与度不高，可能是由于他们的性格或是对课程的兴趣不足。

2.教学深度不足：在讲解英雄事迹时，我发现有些学生对于事件的背景和英雄的内心世界理解不够深入，可能是因为我在讲解时过于注重事实，而忽略了情感和思想的引导。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，可能需要引入更多样化的评价方式，比如小组评价、自我评价等。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对参与度不均的问题，我计划在课前进行小调查，了解学生的兴趣点和学习习惯，以便在课堂上更好地调动他们的积极性。

2.为了提高教学深度，我会在讲解英雄事迹时，结合历史背景和人物心理，引导学生进行深入的思考和讨论。

3.对于评价方式，我将会尝试引入学生互评和自我评价，同时也会设计一些项目式学习，让学生在完成项目的过程中展示自己的学习成果。这样不仅可以提高学生的参与度，也能更全面地评价他们的学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-董存瑞的生平简介

-舍身炸碉堡事件的过程

-董存瑞的英勇事迹及其对后世的影响

②重点词句：

-舍身炸碉堡

-英勇无畏

-民族英雄

-爱国主义

③教学环节关键词：

-导入新课：董存瑞、英雄事迹

-基础知识讲解：董存瑞生平、炸碉堡过程

-案例分析：英雄精神、历史意义

-小组讨论：英雄启示、现实意义

-课堂展示：讨论成果、观点交流

-课堂小结：回顾内容、强调意义

-课后作业：撰写短文、巩固学习教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，评估他们对董存瑞英雄事迹的理解程度。学生能够积极参与讨论，表达对英雄的敬佩之情，对课堂活动的投入程度较高。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生能够提出对英雄事迹的不同见解，并能结合自身实际，探讨英雄精神在当代的意义。小组成员之间能够有效沟通，共同完成讨论成果的展示。

3.随堂测试：设计一些与课文内容相关的测试题，如填空、选择题等，以检验学生对课文知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对董存瑞的英雄事迹有较深入的理解。