2025-2026学年故事表演教案大班

-1-2025-2026学年故事表演教案大班教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：大班故事表演，包括《小红帽》、《白雪公主》等经典童话故事。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《小红帽》、《白雪公主》等故事是学生熟悉的经典童话，通过表演，可以加深学生对故事情节的理解，培养他们的语言表达能力和表演技巧。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、审美情趣和合作精神。通过故事表演，学生能够提升对文学作品的理解和鉴赏，锻炼口语表达和肢体语言协调，同时培养团队合作和创造力，促进学生的全面发展。重点难点及解决办法重点：1.学生对故事情节的深入理解与把握；2.表演技巧的运用与情感表达。

难点：1.学生对复杂角色情感的准确把握；2.合作表演中的默契配合。

解决办法：

1.重点：通过分组讨论和角色扮演，引导学生深入分析故事情节，教师提供关键问题引导学生思考，帮助学生把握故事核心。

2.难点：对于角色情感把握，教师通过示范和讲解，帮助学生理解角色心理；合作表演方面，通过排练和角色互换，提高学生的配合度和默契度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《小红帽》和《白雪公主》等童话故事书籍。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、故事背景音乐以及故事改编的视频片段。

3.教室布置：设置表演区、讨论区和观看区，以适应不同的教学活动。教学过程一、导入新课

1.老师以“小朋友们，你们喜欢听故事吗？”的问题引入，激发学生的学习兴趣。

2.学生分享自己喜欢的童话故事，教师总结童话故事的特点。

二、新课讲授

1.教师讲解《小红帽》和《白雪公主》的故事梗概，引导学生了解故事背景和主要人物。

2.学生阅读故事，教师提问，检查学生对故事内容的理解。

三、故事情节分析

1.老师引导学生分析《小红帽》和《白雪公主》的故事情节，如故事的开端、发展、高潮和结局。

2.学生分组讨论，分享各自对故事情节的看法，教师总结。

四、角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组选择一个故事中的角色进行扮演。

2.学生根据故事情节，准备台词和动作，教师指导学生进行排练。

五、故事表演

1.学生进行故事表演，其他学生观看并给予评价。

2.教师点评表演，指出优点和不足，引导学生改进。

六、情感体验

1.老师引导学生分享在故事表演中的情感体验，如角色扮演过程中的喜怒哀乐。

2.学生讨论故事中的道德教育意义，如勇敢、善良、智慧等。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调童话故事的教育意义。

2.学生回顾所学，分享自己的收获。

八、作业布置

1.老师布置作业：回家后，和家长一起讲述一个自己最喜欢的童话故事。

2.学生回家后，与家长分享故事，并尝试用自己的语言复述故事。

具体教学步骤如下：

1.导入新课

（10分钟）

-老师提问：“小朋友们，你们喜欢听故事吗？”

-学生回答，教师总结童话故事的特点。

2.新课讲授

（15分钟）

-教师讲解《小红帽》和《白雪公主》的故事梗概。

-学生阅读故事，教师提问，检查学生对故事内容的理解。

3.故事情节分析

（20分钟）

-老师引导学生分析故事情节，如故事的开端、发展、高潮和结局。

-学生分组讨论，分享各自对故事情节的看法，教师总结。

4.角色扮演

（20分钟）

-老师将学生分成小组，每组选择一个故事中的角色进行扮演。

-学生根据故事情节，准备台词和动作，教师指导学生进行排练。

5.故事表演

（30分钟）

-学生进行故事表演，其他学生观看并给予评价。

-教师点评表演，指出优点和不足，引导学生改进。

6.情感体验

（15分钟）

-老师引导学生分享在故事表演中的情感体验，如角色扮演过程中的喜怒哀乐。

-学生讨论故事中的道德教育意义，如勇敢、善良、智慧等。

7.课堂小结

（10分钟）

-老师总结本节课的学习内容，强调童话故事的教育意义。

-学生回顾所学，分享自己的收获。

8.作业布置

（5分钟）

-老师布置作业：回家后，和家长一起讲述一个自己最喜欢的童话故事。

-学生回家后，与家长分享故事，并尝试用自己的语言复述故事。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《格林童话》选段：《灰姑娘》、《青蛙王子》等，这些故事可以让学生进一步了解童话世界中的奇幻元素和道德教育。

-《安徒生童话》选段：《丑小鸭》、《海的女儿》等，通过这些故事，学生可以学习到关于坚持自我、追求梦想的主题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试创作自己的童话故事，可以是原创，也可以是对经典童话的改编，以此锻炼他们的想象力和创造力。

-组织学生进行童话故事演讲比赛，让学生通过演讲的方式展示对故事的理解和表达。

-探究童话故事中的文化内涵，如不同国家和地区的童话故事反映了各自的文化特色和历史传统。

3.结合生活实际，设计实践活动：

-组织学生参观图书馆或书店，鼓励他们在课外阅读更多童话故事，扩大阅读面。

-设计角色扮演游戏，让学生在游戏中体验童话故事中的角色，增强他们的合作意识和团队精神。

-通过制作童话故事海报或手抄报，让学生用自己的方式呈现对童话故事的理解和喜爱。

4.结合科技手段，开展创新活动：

-引导学生利用电脑软件或手机应用创作电子童话故事，如动画或有声读物。

-组织学生参与童话故事改编的微电影拍摄，锻炼学生的团队协作能力和艺术表现力。

5.拓展延伸至跨学科学习：

-将童话故事与绘画、音乐、舞蹈等艺术形式结合，举办童话艺术节，让学生在艺术创作中感受童话的魅力。

-与语文、英语等学科结合，通过翻译童话故事，提升学生的语言运用能力。板书设计①本文重点知识点：

-童话故事的定义与特点

-经典童话故事《小红帽》和《白雪公主》的梗概

-故事情节的结构：开端、发展、高潮、结局

-角色分析：主人公、反派、辅助角色

②关键词：

-童话

-奇幻

-教育

-角色

-情节

③重点句子：

-“从前，有一个小女孩，她喜欢戴着一顶红色的小帽子。”（《小红帽》）

-“白雪公主美丽善良，她的美丽让所有的人都为之倾倒。”（《白雪公主》）

-“勇敢、善良、智慧是童话故事中的永恒主题。”

-“通过故事表演，我们可以更好地理解故事情节和人物性格。”教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对故事内容表现出浓厚的兴趣。在角色扮演环节，大部分学生能够准确把握角色的情感和特点，展现出良好的表演能力。课堂氛围活跃，学生互动频繁。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够各抒己见，共同分析故事情节和人物性格。讨论过程中，学生们能够提出自己的见解，并能够接受他人的观点，展现出良好的合作精神和团队意识。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对童话故事的基本知识掌握情况良好。在回答问题时，学生们能够准确描述故事情节，分析人物性格，并能够将故事中的道德教育意义与现实生活相结合。

4.学生作品展示：学生完成的童话故事手抄报或海报内容丰富，画面精美。在手抄报中，学生们不仅展示了故事的主要情节，还融入了自己的创意和想象。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-表扬学生积极参与课堂活动，对故事内容有深入理解，表演生动形象。

-指导学生在角色扮演时注意情感的把握，以及与同伴的默契配合。

-鼓励学生在课后继续阅读童话故事，提高自己的文学素养和审美能力。

-建议学生在小组讨论中更加注重倾听他人的意见，学会尊重和接纳不同的观点。

-评价学生的作品，肯定其创意和努力，同时指出需要改进的地方，如画面布局和细节处理等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.我们在本次教学中，尝试了角色扮演的教学方式，让学生亲身体验故事中的角色，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了他们的语言表达能力和表演技巧。

2.我们还结合了多媒体技术，通过图片、视频等方式呈现故事内容，使课堂更加生动有趣，有助于学生更好地理解故事情节。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在分组讨论时，发现部分学生参与度不高，可能是由于分组不均或讨论内容不够吸引人。

2.在角色扮演环节，个别学生的情感表达不够到位，可能是因为他们对角色的理解还不够深入。

3.教学评价方式较为单一，主要集中在随堂测试上，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.今后在分组讨论时，我们将更加注重学生的参与度，确保每个学生都有机会发言，可以通过提问和小组竞赛等方式提高讨论的互动性。

2.在角色扮演环节，我们将加强对学生的角色分析指导，帮助他们更好地理解角色情感，并通过角色互换等方式提高他们的表演水平。

3.在教学评价方面，我们将引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、作品展示等，以全面评价学生的能力和素质。同时，我们也将加强与家长的沟通，让家长参与到孩子的学习评价中来，形成家校共育的良好氛围。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《格林童话》中的《狼和七只小羊》和《青蛙王子》，这两则故事与《小红帽》和《白雪公主》有相似之处，可以让学生进一步探索童话故事中的道德教育。

-视频资源：《安徒生童话动画集》中的《丑小鸭》和《海的女儿》，通过动画形式，学生可以更直观地感受故事情节和人物情感。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读这些材料，并尝试记录下自己的阅读心得。

-学生可以和家人或朋友分享故事，讨论故事中的