2025-2026学年李白百里守约教学设计

2025-2026学年李白百里守约教学设计课题：课时：授课时间：教学内容教材：人教版高中语文教材

章节：李白《将进酒》

内容：学习李白《将进酒》这首诗，包括诗歌的背景、作者生平、诗歌的意境、修辞手法以及表达的思想情感。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生通过诗歌鉴赏，感受李白诗歌的艺术魅力。

2.提升学生的文化理解能力，引导学生理解诗歌背后的历史文化背景和作者人生经历。

3.增强学生的思维品质，通过分析诗歌的结构、语言和表达方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的语言运用能力，通过诗歌的朗读和背诵，提高学生的语言表达和文学素养。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，对诗歌有一定的理解和鉴赏能力。然而，由于年级较低，他们的知识储备相对有限，对李白的生平和作品背景了解不够深入。在能力方面，学生们的阅读理解能力、分析能力和表达能力还有待提高。在素质方面，学生的文学素养和审美能力有待进一步培养。

行为习惯上，学生们在课堂上的参与度较高，但部分学生在课堂上容易分心，需要教师加以引导。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.学生对李白的诗歌可能存在一定的陌生感，需要教师通过适当的教学方法帮助学生建立对诗歌的兴趣。

2.学生在分析诗歌时，可能对诗歌的意境、修辞手法等理解不够深入，需要教师引导他们从多角度进行解读。

3.学生在语言表达上可能存在一定的局限性，需要教师在教学中注重培养学生的文学素养和表达能力。

4.学生在课堂讨论和互动中，可能存在一定的紧张和拘谨，需要教师营造轻松、和谐的课堂氛围，鼓励他们积极参与。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、书籍（李白诗集、相关文学史教材）、黑板或白板。

2.课程平台：学校内部网络平台、电子书包系统。

3.信息化资源：李白生平介绍视频、李白诗歌鉴赏教学课件、相关文学背景资料电子文档。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、板书展示、课堂提问。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放李白《将进酒》的背景音乐，营造诗歌氛围。

2.提问：同学们，你们知道这首诗的作者是谁？请简要介绍一下李白的生平。

3.学生回答后，教师总结：今天我们将一起学习李白的《将进酒》，感受这首诗的魅力。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解诗歌背景和作者生平，引导学生了解李白的生活环境和他的人生观。

2.分析诗歌的意境，引导学生体会诗中的豪放与悲壮。

3.讲解诗歌的修辞手法，如比喻、夸张、排比等，帮助学生理解诗歌的表达效果。

4.分析诗歌的思想情感，引导学生体会诗人的豪情壮志和人生感慨。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。

2.教师提问：这首诗中有哪些词语或句子让你印象深刻？请谈谈你的理解。

3.学生回答后，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：这首诗中，李白表达了一种怎样的情感？

2.学生回答后，教师引导学生分析诗歌中的意象和修辞手法，进一步理解诗歌的情感。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果让你用一句话概括这首诗的主题，你会怎么说？

2.学生回答后，教师点评并总结。

3.教师引导学生进行角色扮演，分别扮演李白和其他人物，模拟诗歌中的场景，加深对诗歌的理解。

4.学生分享自己的感受和体会，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：这首诗对你有什么启示？

2.学生回答后，教师引导学生思考诗歌与人生的关系，培养学生的审美鉴赏能力和文化理解能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境、修辞手法和思想情感。

2.布置作业：背诵《将进酒》，并写一篇读后感。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习《将进酒》后，能够准确背诵诗歌全文，理解诗歌的基本内容，包括诗人的生平背景、创作背景以及诗歌的主题思想。

2.鉴赏能力：通过本节课的学习，学生能够从诗歌的意象、语言、结构等方面进行鉴赏，提高对古典诗歌的审美鉴赏能力。

3.思维能力：学生在分析诗歌时，能够运用比较、归纳、推理等方法，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.语言表达：学生在课堂讨论和作业中，能够运用恰当的语言表达自己的观点，提高书面和口头表达能力。

5.文化理解：学生通过学习李白的生平和作品，对唐代的文化背景有了更深入的了解，增强了文化理解能力。

6.情感体验：学生在朗读、背诵和讨论诗歌的过程中，能够体会到诗人的豪放、激昂和悲壮之情，提升情感体验。

7.综合运用：学生能够将所学知识应用于实际生活，如创作诗歌、参与文学社团活动等，提高综合运用能力。

8.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对李白的诗歌产生了浓厚的兴趣，激发了对古典文学的学习热情。

9.自主学习能力：学生在本节课的学习过程中，学会了如何自主学习，包括查找资料、分析问题、解决问题等，提高了自主学习能力。

10.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生回家后背诵《将进酒》全文，并尝试用自己的话概括诗歌的主题思想。

2.选择诗歌中的两到三句，结合自己的理解，进行创意性的语言表达，如创作一首现代诗或写一段散文。

3.查找李白的生平资料，准备在下一节课的小组讨论中分享。

作业反馈：

1.课后及时批改学生的背诵作业，检查是否能够准确背诵诗歌全文。

2.对学生的创意表达作业进行评价，关注其是否能够运用诗歌中的意象和修辞手法，以及是否能够表达自己的独特见解。

3.在下一节课的小组讨论中，教师将根据学生的分享内容进行点评，鼓励学生提出问题并参与讨论。

4.对于作业中存在的问题，如诗歌理解不准确、语言表达不流畅等，教师将在课堂上给予个别指导，并提供改进建议。

5.通过课堂讨论和作业反馈，教师将了解学生的学习进度和存在的问题，为下一阶段的教学提供参考。课后作业1.**诗歌背诵与默写**：

-作业内容：背诵并默写《将进酒》全文。

-答案示例：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

2.**诗歌意象分析**：

-作业内容：分析《将进酒》中“君不见，黄河之水天上来”一句中的意象，并解释其表达效果。

-答案示例：黄河之水天上来，用黄河的奔腾不息比喻人生的短暂和无常，表达诗人对生命的感慨。

3.**诗歌情感理解**：

-作业内容：结合诗歌内容，谈谈你对“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”这句话的理解。

-答案示例：这句话表达了诗人对人生无常的无奈和对忧愁无法排解的感叹。

4.**诗歌