2.6 北宋的政治 教学设计 部编版七年级历史下册

2.6北宋的政治教学设计部编版七年级历史下册科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计意图：本课设计旨在通过讲解北宋的政治，让学生了解北宋时期的主要政治制度、社会状况以及其影响，培养学生的历史观和思辨能力，同时加深对部编版七年级历史下册教材内容的理解和运用。核心素养目标：培养学生运用历史唯物主义观点分析北宋政治制度及其影响的能力；提升学生透过历史现象理解历史规律、把握历史发展趋势的思维能力；增强学生尊重历史、实事求是的历史价值观，以及对历史文化传承的认同感。重点难点及解决办法： 重点：北宋时期政治制度的特点及其影响。

难点：对北宋政治制度变化的理解和评价。

解决办法：

1.通过案例分析法，引导学生结合具体历史事件，深入理解北宋政治制度的演变。

2.利用图表、地图等辅助教学工具，帮助学生直观把握政治制度的变化。

3.设置小组讨论，鼓励学生从不同角度评价北宋政治制度，提高思辨能力。

4.结合历史背景，引导学生分析政治制度与经济发展、社会稳定之间的关系，突破理解难点。教学方法与手段：教学方法：

1.讲授法：系统讲解北宋政治制度的基本框架和重要事件，为学生提供知识基础。

2.讨论法：组织学生围绕北宋政治制度的利弊进行小组讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体历史案例，帮助学生理解政治制度在实际运作中的影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史图片、地图和视频，增强教学的直观性和生动性。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.历史角色扮演：通过角色扮演活动，让学生身临其境地体验北宋政治生活的变迁。教学流程：1.导入新课

详细内容：教师通过展示北宋时期的代表性文物或历史图片，如宋代的瓷器、书画等，引导学生思考北宋时期的政治特点。随后，教师提问：“同学们，你们知道北宋时期有哪些重要的政治制度吗？”以此激发学生的兴趣，引出新课内容。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解北宋政治制度的基本框架

详细内容：教师介绍北宋时期的政治制度，包括中央集权制度、科举制度、官僚制度等，并解释这些制度在北宋时期的作用和影响。

（2）分析北宋政治制度的特点

详细内容：教师引导学生分析北宋政治制度的特点，如重文轻武、科举制度的改革、官僚体系的运作等，并结合具体历史事件进行讲解。

（3）探讨北宋政治制度的影响

详细内容：教师引导学生探讨北宋政治制度对当时社会、经济、文化等方面的影响，如加强中央集权、促进文化繁荣等。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）制作北宋政治制度思维导图

详细内容：学生根据所学内容，制作北宋政治制度的思维导图，以梳理和巩固所学知识。

（2）角色扮演，模拟北宋政治事件

详细内容：学生分组扮演不同角色，模拟北宋时期的重要政治事件，如科举考试、官僚选拔等，通过角色扮演加深对政治制度的理解。

（3）小组讨论，评价北宋政治制度

详细内容：学生分组讨论，就北宋政治制度的利弊进行评价，并准备在课堂上分享自己的观点。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）关于北宋中央集权制度的讨论

举例回答：学生可能回答：“北宋中央集权制度加强了中央对地方的控制，有利于国家的统一和稳定，但也导致了地方权力的削弱。”

（2）关于科举制度改革的讨论

举例回答：学生可能回答：“科举制度的改革使得选拔官员更加公平，有利于选拔人才，但也可能导致官僚体系的僵化和腐败。”

（3）关于北宋政治制度对经济文化影响的讨论

举例回答：学生可能回答：“北宋政治制度促进了经济的发展和文化繁荣，但同时也加剧了社会矛盾和阶级分化。”

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调北宋政治制度的特点及其影响。教师总结：“北宋时期的政治制度在加强中央集权、促进文化繁荣等方面发挥了积极作用，但也存在一些问题。同学们，通过今天的学习，我们不仅要了解历史，还要学会从历史中汲取智慧，为我们的未来发展提供借鉴。”

用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读《宋史》中的相关章节，深入了解北宋时期的政治制度和社会状况。

（2）阅读《资治通鉴》中关于北宋时期的记载，对比不同史书对同一历史事件的描述，培养历史观。

（3）阅读《梦溪笔谈》等宋代文学作品，了解北宋时期的文化氛围和社会生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）探究北宋时期的地方治理模式，如路、州、县等地方行政机构的设置和运作。

（2）研究北宋时期的科举制度，分析其对社会流动和人才选拔的影响。

（3）对比分析北宋与其他朝代的政治制度，探讨政治制度演变的历史规律。

具体拓展内容如下：

（1）地方治理模式探究

-了解北宋时期地方行政机构的设置和职能，如路、州、县等。

-研究地方官员的选拔和考核制度，分析其与中央集权的关系。

-探讨地方治理中的矛盾和问题，如地方豪强的势力、民众的反抗等。

（2）科举制度研究

-分析科举制度的改革过程，如王安石变法中的科举改革。

-研究科举制度对人才选拔和社会流动的影响，如士人阶层的兴起。

-探讨科举制度存在的问题，如腐败、应试教育等。

（3）政治制度对比分析

-对比北宋与其他朝代的政治制度，如唐朝的科举制度、明朝的官僚制度。

-分析不同政治制度的特点和优缺点，探讨其历史背景和社会影响。

-思考政治制度演变的历史规律，以及政治制度对国家和社会发展的影响。典型例题讲解：例题1：北宋时期，为了加强中央集权，采取了哪些措施？

答案：北宋时期为了加强中央集权，采取了以下措施：

1.分散地方军事权力，设立禁军和厢军，削弱地方节度使的军事力量。

2.实行科举制度改革，选拔官员更加注重实际能力，减少地方势力对官员的影响。

3.加强中央对地方财政的控制，设立转运使等中央财政官员，监督地方财政。

例题2：北宋时期的科举制度有哪些特点？

答案：北宋时期的科举制度具有以下特点：

1.科举考试科目增多，除进士、明经外，增设了词赋、经义等科目。

2.科举考试内容更加注重实际应用，强调对经典文献的理解和运用。

3.科举录取人数增加，扩大了士人阶层的范围，有利于社会流动。

例题3：北宋时期的“重文轻武”政策有何影响？

答案：北宋时期的“重文轻武”政策产生了以下影响：

1.促进了文化的发展，使得宋代成为中国古代文化的高峰时期。

2.减少了军事冲突，有利于国家的稳定和统一。

3.导致军队战斗力下降，为后来的外患埋下了隐患。

例题4：北宋时期的官僚体系有哪些特点？

答案：北宋时期的官僚体系具有以下特点：

1.官僚体系庞大，官员数量众多，形成了一个复杂的官僚阶层。

2.官僚选拔主要依靠科举制度，强调官员的文化素养。

3.官僚晋升和调动频繁，有利于防止官员形成地方势力。

例题5：北宋时期的“庆历新政”和“王安石变法”有何异同？

答案：北宋时期的“庆历新政”和“王安石变法”有如下异同：

相同点：

1.都是为了解决北宋时期的社会问题，如财政困难、官僚腐败等。

2.都涉及对科举制度、官僚体系、军事制度等方面的改革。

不同点：

1.“庆历新政”主要针对官僚体系进行改革，而“王安石变法”则涉及经济、军事、文化等多个方面。

2.“庆历新政”由于改革力度过大，未能持久，而“王安石变法”虽然也遭遇阻力，但部分改革措施得以实施。教学反思：八、教学反思

这节课下来，我觉得有几个地方还是值得反思的。首先，我发现学生们对于北宋政治制度的理解还不够深入，尤其是在分析其影响时，很多学生只能停留在表面，不能结合历史背景进行深入思考。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从历史的角度去看待问题，培养他们的历史思维。

其次，我在讲授过程中，可能过于侧重于政治制度的讲解，而忽视了与其他学科知识的联系。比如，在讲解科举制度时，可以结合文学、哲学等学科，让学生了解当时的文化背景。这样不仅能丰富教学内容，还能激发学生的学习兴趣。

再者，实践活动的