2024一年级数学下册 一 逛公园-20以内的退位减法第1课时十几减9教案 青岛版六三制

2024一年级数学下册一逛公园——20以内的退位减法第1课时十几减9教案青岛版六三制课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“逛公园——20以内的退位减法第1课时十几减9”。此内容属于青岛版六三制一年级数学下册的第四章《加减法》中的第二单元。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在本节课前已经学习了10以内的加减法，掌握了加法的计算方法。本节课通过“逛公园”这一情境，引导学生运用所学的加法知识进行退位减法运算，特别是十几减9的计算。通过这一环节，学生能够将已知的加法知识迁移到减法运算中，提高计算能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过“逛公园”情境，学生能够抽象出减法运算的数学模型，发展逻辑推理能力，学会在具体情境中运用数学知识解决问题。同时，通过实际操作和合作学习，学生能够提升数学应用意识和解决问题的能力，为后续学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生在本节课前已经学习了10以内的加减法，掌握了基本的加法计算规则和进位加法。他们对数字有一定的认识和计数能力，能够进行简单的10以内数的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活相关的数学活动特别感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和实际操作来学习。学生的学习风格多样，有的学生擅长观察和模仿，有的学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于这是学生首次接触退位减法，他们可能会对十几减9的计算方法感到困惑，特别是在理解“退位”的概念时。此外，学生在进行多位数的减法运算时，可能会遇到忘记借位、计算错误等问题。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供足够的直观教学材料和实践活动，引导他们逐步理解和掌握退位减法的计算方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本青岛版六三制一年级数学下册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如公园场景图、数字卡片等，以及图表，帮助学生在直观的视觉辅助下理解退位减法的概念。

3.实验器材：准备小石子、计数器等，用于学生进行实际操作，加深对退位减法的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在操作台上布置实验材料，确保学生能够舒适地进行计算练习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述“逛公园”的故事，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾10以内加减法的相关知识，如加法的计算方法、进位加法的概念等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解十几减9的计算方法，包括退位的概念、计算步骤等。

2.举例说明：通过具体的例子，如“小明有13个苹果，吃了9个，还剩几个？”帮助学生理解知识。

3.互动探究：教师提问，引导学生思考如何进行十几减9的计算，鼓励学生分享自己的思考过程。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生独立完成教材中的练习题，加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时发现学生在计算过程中遇到的问题，给予个别指导和帮助。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调十几减9的计算方法。

2.引导学生回顾本节课所学，提高学生的自我总结能力。

五、作业布置（约2分钟）

1.布置教材中的课后练习题，巩固所学知识。

2.鼓励学生在生活中运用所学知识，提高数学素养。

六、教学反思（课后）

1.教师反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的优缺点。

2.总结教学经验，为今后的教学提供参考。

1.导入

（1）教师讲述“逛公园”的故事，引导学生进入课堂氛围。

（2）提问：“你们去公园都玩过哪些游戏？你们觉得在公园里有哪些有趣的事情？”

（3）回顾旧知：引导学生回忆10以内加减法的计算方法。

2.新课呈现

（1）讲解新知：教师详细讲解十几减9的计算方法，包括退位的概念、计算步骤等。

（2）举例说明：通过具体例子，如“小明有13个苹果，吃了9个，还剩几个？”帮助学生理解知识。

（3）互动探究：教师提问：“你们知道如何计算十几减9吗？”引导学生思考如何进行十几减9的计算，鼓励学生分享自己的思考过程。

3.巩固练习

（1）学生活动：学生独立完成教材中的练习题，加深对知识的理解和应用。

（2）教师指导：教师巡视课堂，及时发现学生在计算过程中遇到的问题，给予个别指导和帮助。

4.课堂小结

（1）教师总结本节课的主要内容，强调十几减9的计算方法。

（2）引导学生回顾本节课所学，提高学生的自我总结能力。

5.作业布置

（1）布置教材中的课后练习题，巩固所学知识。

（2）鼓励学生在生活中运用所学知识，提高数学素养。

6.教学反思

（1）教师反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的优缺点。

（2）总结教学经验，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，提高了他们在20以内进行退位减法的计算能力。学生能够独立完成相关练习题，减少了计算错误，提高了计算速度。

2.数学思维能力发展：学生在解决“逛公园”情境中的问题时，需要运用数学思维进行推理和判断。通过本节课的学习，学生的数学思维能力得到了锻炼和发展，能够更好地理解数学概念和问题解决策略。

3.情境理解能力增强：学生通过参与“逛公园”的情境活动，对退位减法的概念有了更直观的理解。他们能够将抽象的数学概念与实际生活情境相结合，提高了情境理解能力。

4.问题解决能力提高：学生在本节课中学习了如何运用所学的数学知识解决实际问题。通过参与小组讨论和独立思考，学生能够提出问题、分析问题和解决问题，提高了问题解决能力。

5.学习兴趣和积极性增强：本节课通过生动的情境和有趣的活动，激发了学生的学习兴趣。学生在参与过程中感受到数学的乐趣，增强了学习的积极性，为后续学习奠定了良好的基础。

6.团队合作能力提升：学生在小组讨论和合作练习中，学会了与他人沟通、分享和协作。他们能够尊重他人的意见，共同解决问题，提高了团队合作能力。

7.自我反思和总结能力增强：学生在本节课的总结环节，能够回顾所学知识，对自己的学习过程进行反思。他们能够认识到自己的优点和不足，制定改进措施，提高了自我反思和总结能力。

8.适应新知识的能力提高：学生在本节课中接触到了新的数学概念——退位减法。通过教师的引导和自己的努力，学生能够较快地适应新知识，提高了适应新知识的能力。

9.逻辑推理能力提升：学生在学习退位减法的过程中，需要运用逻辑推理能力来理解计算步骤。通过本节课的学习，学生的逻辑推理能力得到了锻炼和提高。

10.学习策略和方法掌握：学生在本节课中学会了如何通过实际操作、小组讨论等方式来学习数学知识。他们能够根据不同的学习内容选择合适的学习策略和方法，提高了学习效率。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中“逛公园——20以内的退位减法”章节的课后练习题，包括填空题、选择题和计算题。

2.设计一个小游戏，如“找不同”，将10以内的加法题目和相应的退位减法题目混合在一起，让学生找出并完成。

3.针对课堂中遇到的困难，如退位概念理解不清，布置一道开放性问题：“你还能想到哪些生活中的退位减法情境？”鼓励学生思考并尝试解决。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

2.对于计算错误，指出具体错误并解释正确答案的计算过程。

3.对于开放性问题，鼓励学生提出自己的创意和解决方案，给予积极的评价。

4.对于团队合作完成的游戏设计，评价学生的创意和团队合作效果。

5.通过课堂讲解或个别辅导，针对学生作业中普遍存在的问题进行集中讲解和练习。

6.对于表现出色的作业，进行公开表扬，以激励其他学生的学习积极性。

7.鼓励学生之间互相检查作业，培养学生的批判性思维和合作学习能力。重点题型整理1.计算题：小明有15个气球，他用了9个，还剩多少个？

答案：15-9=6，小明还剩6个气球。

2.应用题：小华有18个彩笔，她送给了小丽9个，小华还剩多少个彩笔？

答案：18-9=9，小华还剩9个彩笔。

3.实际情境题：小刚有12个苹果，他吃掉了9个，小刚现在有多少个苹果？

答案：