2023三年级数学下册 一 除法第8课时 买新书教学设计 北师大版

2023三年级数学下册一除法第8课时买新书教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学下册一除法第8课时买新书教学设计北师大版教学内容2023三年级数学下册一除法第8课时买新书教学设计北师大版

教材章节：除法应用题

内容：学生通过解决“买新书”的实际问题，掌握除法的意义和计算方法，提高解决简单实际问题的能力。核心素养目标培养学生运用数学语言描述现实情境的能力，提升数学建模意识；发展学生运用除法解决简单问题的策略，增强数学运算能力；激发学生对数学学习的兴趣，培养合作探究的学习习惯，提高解决问题的实践能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握除法的意义，能够将实际问题转化为除法运算；

②正确进行除法计算，包括竖式除法和口算除法；

③应用除法解决实际问题，如计算总价、数量等。

2.教学难点

①将实际问题中的数量关系转化为除法算式，理解除法在解决实际问题中的应用；

②理解并运用除法的性质，如商不变性质，进行简便计算；

③在解决复杂问题时，能够灵活选择合适的解题策略，提高解题效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《北师大版三年级数学下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和“买新书”情境的视频，以帮助学生更好地理解除法在生活中的应用。

3.教学工具：准备小黑板或白板，用于展示除法竖式和计算步骤。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区域，确保学生能够在小组合作中有效地学习。教学过程设计【用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一本新书，询问学生是否想购买这本书，并介绍书的价格。

2.提出问题：引导学生思考，如果我有10元钱，如何购买这本书？

3.引导学生思考：我们需要用到什么数学知识来解决这个问题？

4.学生回答后，教师总结：我们需要用到除法来计算购买这本书需要多少钱。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解除法的意义，通过具体的例子说明除法是如何解决实际问题的。

2.示范除法竖式计算，强调计算步骤和注意事项。

3.学生跟随教师一起完成除法竖式计算，教师个别指导。

4.教师讲解口算除法的技巧，通过练习题让学生巩固。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

2.分组讨论：学生分组讨论解决实际问题，如计算购买多本书的总价。

3.小组代表展示解题过程，其他组员补充或提出疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何用除法计算剩余的钱？

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

3.教师提问：如果书的价格不是整数，我们该如何计算？

4.学生回答，教师讲解小数除法的概念和计算方法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：除法在生活中有哪些应用？

2.学生举例说明，教师点评并总结。

3.教师提问：如何选择合适的解题策略？

4.学生讨论，教师引导学生思考并总结。

5.教师提问：如果遇到更复杂的实际问题，我们应该如何解决？

6.学生分组讨论，教师巡视指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师展示一组实际问题，引导学生运用所学知识解决。

2.学生独立完成，教师巡视指导。

3.学生展示解题过程，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调除法在生活中的应用。

2.布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

3.学生提问，教师解答。

【用时：45分钟】教学资源拓展1.拓展资源：

-《生活中的数学》书籍，介绍数学在日常生活、科技发展中的应用案例。

-《数学故事》系列书籍，通过数学故事激发学生对数学的兴趣，理解数学与生活的紧密联系。

-在线数学游戏平台，如“数学乐园”，提供互动式的数学练习，增强学生的计算能力和逻辑思维。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的数学问题，如购物、烹饪、运动等场景中的数学应用，记录下来并尝试用除法解决。

-组织学生进行数学小实验，如用不同数量的物品进行分组，让学生体验除法的实际应用。

-通过小组合作，让学生设计一个简单的数学游戏，如“除法接力”，在游戏中巩固除法知识。

-引导学生阅读数学故事，通过故事中的数学问题，让学生在趣味中学习数学概念。

-利用在线资源，让学生参与数学挑战和竞赛，提高学生的数学解题能力和竞赛技巧。

-设计家庭作业，让学生在家中与家长一起解决实际问题，如计算家庭开支、规划购物预算等，增强数学的应用能力。

-组织数学讲座或工作坊，邀请数学老师或相关领域的专家，为学生提供更深入的数学知识和应用案例。

-鼓励学生参与数学俱乐部或数学兴趣小组，与其他对数学感兴趣的同学一起学习、交流和挑战。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及回答问题的积极性。评价学生是否能准确理解除法的概念，能否独立完成除法计算，以及是否能在小组讨论中有效沟通和合作。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有建设性的观点，是否能够倾听他人意见，以及是否能够将讨论结果清晰地表达出来。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对除法计算和应用题的掌握程度。测试包括选择题、填空题和简答题，以检查学生对除法概念的理解、计算能力和解决问题的能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，让学生反思自己在课堂上的表现，以及在学习过程中的进步和不足。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和测试结果，教师给出具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，提供个别辅导和针对性的指导，帮助他们克服学习中的障碍。同时，教师应关注学生的情感态度，鼓励学生在遇到困难时保持积极的学习态度。典型例题讲解例题1：小明有24个苹果，他想要平均分给4个小朋友，每个小朋友可以分到多少个苹果？

解答：小明有24个苹果，要平均分给4个小朋友，可以用除法来计算每个小朋友可以分到多少个苹果。计算过程如下：

24÷4=6

所以，每个小朋友可以分到6个苹果。

例题2：一本故事书有48页，小华每天看8页，她需要看几天才能看完整本书？

解答：故事书共有48页，小华每天看8页，要计算她需要看几天，同样使用除法。计算过程如下：

48÷8=6

因此，小华需要看6天才能看完整本书。

例题3：学校买来30个篮球，如果平均分给6个班级，每个班级可以分到多少个篮球？

解答：学校有30个篮球，要平均分给6个班级，用除法计算每个班级分到的篮球数量。计算过程如下：

30÷6=5

所以，每个班级可以分到5个篮球。

例题4：一个水果摊有45个橙子，如果每5个橙子装一箱，可以装多少箱？

解答：水果摊有45个橙子，每5个橙子装