2.1.3玉门之困-资源枯竭问题探究教学设计2023-2024学年人教版（2019）高中地理选择性必修2

2.1.3玉门之困——资源枯竭问题探究教学设计2023-2024学年人教版（2019）高中地理选择性必修2主备人备课成员教学内容本节课主要围绕人教版（2019）高中地理选择性必修2中的“2.1.3玉门之困——资源枯竭问题探究”展开。内容包括资源枯竭问题的背景、原因、影响以及应对策略等方面。通过分析玉门油田的案例，使学生深入了解资源枯竭问题的严重性，培养环保意识和可持续发展观念。核心素养目标1.提升地理学科思维，培养学生对资源环境问题的分析和解决能力。

2.增强学生的可持续发展意识，认识到资源保护与合理利用的重要性。

3.培养学生的人文素养，通过案例学习，理解人与自然和谐共生的理念。

4.增强学生的实践能力，通过探究活动，学会运用地理知识解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了高中地理必修模块中的相关内容，包括自然资源的分类、分布、利用和保护等基本概念。此外，学生可能对环境保护、可持续发展等主题有所了解，但具体到资源枯竭问题的深入探究，他们的知识体系可能还不够完善。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对地理学科的兴趣普遍较高，尤其对与生活紧密相关的资源环境问题有较强的探究欲望。学生的学习能力方面，他们已具备一定的地理分析能力和逻辑思维能力。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢团队合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在探究资源枯竭问题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂案例的分析能力不足，难以将所学知识应用于实际问题；二是对于可持续发展理论的认知有限，难以理解资源枯竭问题的深远影响；三是课堂讨论中可能存在观点分歧，需要引导学生进行有效沟通和交流。针对这些挑战，教师应提供适当的引导和帮助，帮助学生克服困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、地理教学挂图、地球仪

-课程平台：人教版地理教学资源网站、地理教育论坛

-信息化资源：玉门油田资源枯竭相关视频资料、地理信息系统（GIS）软件

-教学手段：课堂讨论、案例分析、角色扮演、小组合作学习教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示玉门油田的图片和视频资料，引导学生回顾已学过的自然资源和环境保护知识。教师提问：“同学们，你们知道玉门油田吗？它曾经是我国重要的石油产地，但如今却面临着资源枯竭的困境。今天，我们就来探究一下资源枯竭问题，看看我们能从中得到哪些启示。”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-内容一：介绍资源枯竭问题的背景和原因

-详细内容：教师讲解资源枯竭问题的定义，分析玉门油田资源枯竭的原因，如过度开采、技术落后、环境保护意识不足等。

-用时：10分钟

-内容二：探讨资源枯竭问题的影响

-详细内容：教师引导学生分析资源枯竭对当地经济、社会和环境的影响，例如就业问题、生态破坏、能源供应紧张等。

-用时：10分钟

-内容三：分析应对资源枯竭问题的策略

-详细内容：教师介绍国内外应对资源枯竭问题的成功案例，如新能源开发、产业转型升级、环境保护政策等。

-用时：10分钟

3.实践活动

-内容一：小组讨论，分析玉门油田资源枯竭的原因

-详细内容：将学生分成小组，每组讨论玉门油田资源枯竭的原因，并总结出主要原因。

-用时：5分钟

-内容二：角色扮演，模拟政府官员与企业负责人就资源枯竭问题进行谈判

-详细内容：学生分别扮演政府官员、企业负责人和环保专家，就资源枯竭问题进行谈判，寻求解决方案。

-用时：10分钟

-内容三：制作资源枯竭问题宣传海报

-详细内容：学生根据所学知识，制作宣传海报，提出自己的应对资源枯竭问题的建议。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-方面一：资源枯竭的原因

-举例回答：过度开采、技术落后、环境保护意识不足、市场波动等。

-方面二：资源枯竭的影响

-举例回答：就业问题、生态破坏、能源供应紧张、经济增长放缓等。

-方面三：应对资源枯竭问题的策略

-举例回答：新能源开发、产业转型升级、环境保护政策、国际合作等。

5.总结回顾

-内容：教师总结本节课的主要内容，强调资源枯竭问题的严重性和应对策略的重要性。同时，教师鼓励学生在日常生活中关注资源环境问题，培养可持续发展意识。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解资源枯竭问题的定义、背景和原因，了解资源枯竭对经济、社会和环境的综合影响。

-学生掌握了资源枯竭问题的相关案例，如玉门油田的案例，能够分析案例中的关键因素和解决策略。

-学生熟悉了应对资源枯竭问题的各种策略，包括新能源开发、产业转型升级、环境保护政策等。

2.思维能力提升：

-学生通过分析案例，培养了地理学科思维，能够从地理角度分析资源环境问题。

-学生学会了从多个角度思考问题，提高了批判性思维能力，能够对资源枯竭问题提出自己的见解和建议。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了团队合作，提高了沟通协调能力。

3.环保意识增强：

-学生通过学习资源枯竭问题，增强了环保意识，认识到资源保护与合理利用的重要性。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如节约用水、用电，减少废弃物的产生等。

-学生在日常生活中更加关注资源环境问题，积极参与环保活动，传播环保理念。

4.可持续发展观念树立：

-学生通过学习资源枯竭问题，树立了可持续发展的观念，认识到人类与自然和谐共生的必要性。

-学生能够从长远角度思考问题，关注资源环境问题的长期影响，为未来可持续发展做出贡献。

-学生在实践活动和小组讨论中，提出了许多关于资源环境问题的创新性解决方案，体现了可持续发展观念。

5.实践能力提高：

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了运用地理知识解决实际问题，提高了实践能力。

-学生能够通过实地考察、案例分析等方式，将理论知识与实际相结合，提高了问题解决能力。

-学生在制作宣传海报等活动中，锻炼了动手能力和创新能力，为将来的学习和工作打下了基础。

6.价值观和人生观的形成：

-学生在学习资源枯竭问题的过程中，形成了正确的价值观和人生观，认识到人与自然和谐共生的意义。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了尊重他人、关爱环境，培养了良好的道德品质。

-学生在解决资源枯竭问题的过程中，学会了承担责任、勇于担当，为将来成为具有社会责任感的人才奠定了基础。教学反思这节课下来，我觉得收获颇丰，但也有些许不足。首先，我发现同学们对于资源枯竭问题的认识比较模糊，很多同学对于玉门油田的案例也不是很了解。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的夯实，让学生对地理学科的基本概念和案例有更深入的了解。

在讲授新课的过程中，我尝试通过多媒体和案例教学来增强学生的直观感受。比如，我用视频展示了玉门油田的变迁，让学生直观地看到资源枯竭带来的影响。这样的教学方法收到了不错的效果，学生们对资源枯竭问题的严重性有了更直观的认识。

但在实践活动和小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，讨论过程中也缺乏深度。这让我反思，可能是我在设计活动时没有充分考虑学生的兴趣和实际能力。今后，我会更加注重活动的趣味性和实用性，让学生在活动中有所收获。

此外，我也发现自己在课堂上的提问和引导还不够灵活，有时学生回答问题后，我没有及时给予反馈，导致课堂气氛略显沉闷。在今后的教学中，我会努力改进这一点，通过更多的互动和反馈，激发学生的学习兴趣。板书设计①资源枯竭问题背景

-玉门油田案例

-资源枯竭的定义

-资源枯竭的原因

②资源枯竭的影响

-对当地经济的影响

-对社会的影响

-对环境的影响

③应对资源枯竭问题的策略

-新能源开发

-产业转型升级

-环境保护政策

-国际合作与交流教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及课堂纪律。学生能够积极参与讨论，对资源枯竭问题表现出浓厚的兴趣，课堂纪律良好。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、表达能力和解决问题的能力。小组讨论中，学生们能够充分交流，提出自己的观点，并共同达成共识。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对本节课内容的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于资源枯竭问题的基础知识，但对一些策略性问题的理解还有待加强。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价和互评，反思自己在课堂上的表现和不足，以及从其他同学身上学到的优点。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-对积极参与讨论的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对在讨论中表现出色的小组给予肯定，并分享他们的优秀经验。

-对在测试中表现不佳的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

-对全体学生提出改进建议，如加强案例学习的深度，提高对可持续发展策略的理解等。

-收集学生对教学活动的反馈，为今后的教学改进提供参考。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国能源发展战略报告》中关于石油资源枯竭的章节，了解国家层面的能源战略和应对措施。

-视频资源：《资源枯竭与可持续发展》专题纪录片，通过实际案例展示资源枯竭问题的全球影响。

2.拓展要求：