2025-2026学年比比长短中班教案

2025-2026学年比比长短中班教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容2025-2026学年比比长短中班教案

教学内容：人教版幼儿园大班数学活动《比比长短》

活动目标：

1.了解长和短的相对性。

2.能准确感知和比较物体长度的不同。

3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。核心素养目标1.培养幼儿的空间观念，使其能够感知和描述物体的空间特征。

2.增强幼儿的数学思维，通过比较活动发展其逻辑推理能力。

3.提升幼儿的动手操作能力，通过实际操作活动促进其实践技能的发展。重点难点及解决办法重点：

1.物体长度的比较：重点是让幼儿能够准确地感知并比较不同物体的长度。

解决办法：通过直观教具（如不同长度的木棒）进行对比，引导幼儿观察和操作。

难点：

1.理解长和短的相对性：幼儿可能难以理解长和短是相对的，而非绝对的。

解决办法：通过实际操作和游戏，如“长龙游戏”，让幼儿在互动中体验长和短的相对性。

2.量化长度概念：幼儿可能难以将长度概念与具体的数字量化。

解决办法：使用量尺或积木等工具，让幼儿在操作中逐步建立长度与数字的关联。教学资源准备1.教材：人教版幼儿园大班数学活动《比比长短》教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备不同长度的小木棒、布条、绳子等实物，以及相关的图片和图表，帮助幼儿直观理解长和短的概念。

3.实验器材：量尺、积木等，用于幼儿实际操作，感受和比较长度。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间进行操作和活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示一个长方形和一个正方形的物品，引导学生观察并提问：“同学们，你们看看这两个图形，哪一个更长呢？”

2.提出问题：引导学生思考长和短的概念，并提问：“你们在生活中还见过哪些长和短的东西？”

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：通过本节课的学习，让幼儿能够感知和比较物体长度的不同。

2.教学重点：了解长和短的相对性，能准确感知和比较物体长度。

3.教学过程：

a.教师出示不同长度的木棒，引导学生观察并说出每根木棒的名称（长木棒、短木棒）。

b.引导幼儿通过触摸、比较等方法，感受长木棒比短木棒长。

c.教师提问：“同学们，你们知道什么是长和短吗？”引导幼儿回答并总结。

d.教师出示两组长度不同的木棒，让幼儿分组进行比一比的活动，找出哪一组木棒更长。

e.教师引导幼儿观察生活中的长和短现象，如电线杆、桌子等。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：教师出示不同长度的物品，让幼儿观察并说出哪个物品更长。

2.练习二：教师出示两组长度不同的物品，让幼儿分组进行比一比的活动，找出哪一组物品更长。

3.练习三：教师提问：“同学们，你们知道哪些东西是长的，哪些东西是短的？”引导幼儿回答并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得长和短是绝对的吗？”

2.教师提问：“你们在生活中还见过哪些长和短的东西？”

3.教师提问：“你们觉得长和短在生活中有什么作用？”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织幼儿进行“长龙游戏”，让幼儿排队站成一排，教师提问：“哪位同学觉得自己的队伍最长？”

2.教师引导幼儿思考：“为什么我们的队伍会变长？”

3.教师提问：“你们觉得生活中哪些东西会变长，哪些东西会变短？”

4.教师引导幼儿总结长和短在生活中的一些应用。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：“同学们，如果我们要测量一个很长的东西，应该怎么办？”

2.教师引导幼儿讨论：“我们可以用哪些方法来测量长和短？”

3.教师提问：“你们觉得测量长和短有什么意义？”

4.教师总结：测量长和短可以帮助我们更好地了解事物的特征，提高我们的生活品质。

七、总结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调长和短的相对性。

2.教师鼓励幼儿在生活中多观察、多思考，发现更多的长和短现象。

教学时长：45分钟教学资源拓展一、拓展资源

1.《有趣的测量》绘本：通过绘本故事，让幼儿了解测量的概念，并学习使用简单的测量工具。

2.《长度单位》科普文章：介绍长度单位的历史和演变，以及不同长度单位的应用场景。

3.《生活中的数学》教育视频：展示生活中常见的长度测量实例，如建筑、服装设计等。

二、拓展建议

1.家长配合：鼓励家长在家中与孩子一起寻找和测量家中的物品，如家具、玩具等，增强孩子的长度感知能力。

2.实践活动：组织户外测量活动，如测量树木的周长、步行的距离等，让孩子在实践中学习长度测量。

3.创意手工：利用废旧材料制作长度测量工具，如卷尺、木棍等，让孩子动手操作，加深对长度概念的理解。

4.数学游戏：设计以长度为主题的数学游戏，如“长度接力赛”、“长度迷宫”等，提高孩子的兴趣和参与度。

5.主题讨论：开展“长度在我们生活中的应用”主题讨论，引导孩子思考长度在日常生活、科技发展中的作用。

6.观察记录：鼓励孩子观察周围环境中物体的长度，如街道、建筑物等，并记录下来，培养孩子的观察力和记录能力。

7.数学故事：讲述与长度相关的数学故事，如《阿凡提的智慧》中的故事，让孩子在故事中学习长度知识。

8.家庭作业：布置与长度相关的家庭作业，如测量家中的某个物品，并记录长度，培养孩子的独立思考和解决问题的能力。

9.数学展览：举办数学展览，展示孩子们的作品和研究成果，激发孩子的学习兴趣和创造力。

10.跨学科学习：将长度知识与美术、音乐、科学等其他学科相结合，如用颜色表示不同的长度，用音乐节奏表示长度差异等，丰富孩子的学习体验。典型例题讲解例题1：

小明的书桌长1.5米，小红的书桌长1.2米，小明的书桌比小红的书桌长多少？

解：小明的书桌长1.5米，小红的书桌长1.2米，所以小明的书桌比小红的书桌长：

1.5米-1.2米=0.3米

答：小明的书桌比小红的书桌长0.3米。

例题2：

小红用一条长10厘米的线段测量了桌子的宽度，桌子的宽度比线段长多少？

解：桌子的宽度是10厘米，所以桌子的宽度比线段长：

10厘米-10厘米=0厘米

答：桌子的宽度比线段长0厘米。

例题3：

小华的铅笔长18厘米，小丽的铅笔长15厘米，小华的铅笔比小丽的铅笔长多少？

解：小华的铅笔长18厘米，小丽的铅笔长15厘米，所以小华的铅笔比小丽的铅笔长：

18厘米-15厘米=3厘米

答：小华的铅笔比小丽的铅笔长3厘米。

例题4：

一个长方形的长是20厘米，宽是10厘米，这个长方形的周长是多少？

解：长方形的周长计算公式是（长+宽）×2，所以这个长方形的周长是：

（20厘米+10厘米）×2=60厘米

答：这个长方形的周长是60厘米。

例题5：

小明的房间长5米，宽4米，这个房间的面积是多少平方米？

解：长方形的面积计算公式是长×宽，所以这个房间的面积是：

5米×4米=20平方米

答：这个房间的面积是20平方米。教学反思与改进教学反思是每位教师专业成长的重要环节，我在这节课的反思中，有几个方面想要和大家分享。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更生动的情境设计来吸引孩子们的注意力。比如，可以准备一些孩子们感兴趣的玩具或者动画人物，通过它们来引入长和短的概念，这样可能会让孩子们更加投入。

其次，我在讲授新课的时候，发现有的孩子对于长度的感知还是有些模糊。我计划在未来的教学中，加入更多的实物操作环节，比如使用不同长度的木棍、绳子等，让孩子们通过触摸和比较来直观感受长度的差异。

在巩固练习环节，我发现孩子们在做题时对长度单位的转换不太熟练。因此，我打算在下一节课中，专门设计一个长度单位转换的练习，让孩子们通过实际操作来掌握这一技能。