2025-2026学年狼来了绘画教案

2025-2026学年狼来了绘画教案课题课型修改日期教具设计思路本课程设计围绕“2025-2026学年狼来了绘画教案”展开，紧密围绕课本内容，以狼来了这个经典故事为创作题材，引导学生通过绘画形式展现故事情节，培养学生的想象力和创造力。课程注重实践操作，注重培养学生的动手能力，提高学生的艺术素养。核心素养目标1.培养学生观察力和想象力，通过绘画狼来了故事，提升学生的审美能力和创意表达能力。

2.强化学生动手操作能力，通过绘画实践，提高学生的动手实践技能。

3.培养学生合作与交流意识，在绘画过程中，引导学生学会与他人分享和交流创作心得。

4.增强学生文化自信，通过绘画传统故事，加深学生对中华优秀传统文化的理解和传承。学习者分析1.学生已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩和形状的运用，但可能对狼来了故事的理解程度不一，部分学生可能熟悉故事内容，而部分学生则可能需要通过绘画来加深对故事情节的记忆。

2.学生对绘画表现出浓厚的兴趣，尤其对创作具有故事性的作品充满热情。他们的学习能力较强，能够接受新技能的挑战。学习风格上，既有喜欢独立创作的学生，也有乐于与他人合作的学生。

3.学生在绘画过程中可能遇到的困难包括：如何将故事情节生动地表现在画面上，如何运用色彩和线条表现情感，以及如何保持画面的整体协调性。此外，对于故事理解不够深入的学生，可能会在创作时遇到情节表达不准确的问题。教学资源-绘画工具：彩色铅笔、水彩笔、画纸、画板

-教学课件：狼来了故事PPT、绘画技巧演示视频

-课程平台：班级微信群、在线教学平台

-信息化资源：故事背景资料、绘画教程网站链接

-教学手段：实物展示、小组讨论、个别辅导教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绘画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢画画吗？有没有尝试过用自己的画笔讲述一个故事？”

展示一些关于绘画的图片或视频片段，让学生初步感受绘画的魅力或特点。

简短介绍绘画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.狼来了绘画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绘画的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解绘画的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍绘画的组成部分或技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.狼来了案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绘画的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的绘画案例进行分析，特别是与狼来了故事相关的作品。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解绘画的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际创作的影响，以及如何运用绘画技巧讲述故事。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与狼来了故事相关的绘画主题进行深入讨论。

小组内讨论如何通过绘画表现故事情节，包括人物、场景和情感表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绘画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括绘画草图、故事情节和创作思路。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绘画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括绘画的基本概念、技巧、案例分析等。

强调绘画在表达故事和情感中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用绘画技巧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的绘画实践能力。

过程：

布置课后作业，要求学生根据本节课的学习内容，尝试独立创作一幅与狼来了故事相关的绘画作品。

鼓励学生发挥想象力，运用所学技巧，创作出具有个人特色的绘画作品。

提醒学生注意绘画过程中的细节，如线条、色彩和构图，以期在作品中展现故事情节和情感。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

教师对本次教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《伊索寓言》：阅读与《狼来了》类似的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《农夫和蛇》等，让学生了解寓言故事中的道德寓意和表达技巧。

-《格林童话》：挑选一些与绘画相关的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，引导学生思考故事中的角色和场景如何通过绘画来表现。

-《儿童绘画教程》：推荐一些适合学生年龄段的绘画教程书籍，如《儿童色彩学》、《儿童线条练习》等，帮助学生提高绘画技能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己创作一个寓言故事，并用绘画的形式表现出来，锻炼他们的想象力和创造力。

-鼓励学生观察周围环境，寻找可以绘画的场景或物体，如校园的一角、家乡的风景等，通过绘画记录生活中的美好瞬间。

-引导学生研究不同艺术家的绘画风格，如梵高的后印象派、毕加索的立体主义等，了解不同艺术风格的特点和表现手法。

-组织学生参加绘画比赛或展览，鼓励他们将自己的作品与他人分享，提升他们的自信心和展示能力。

-探索绘画与其他学科的结合，如文学、音乐、历史等，通过跨学科的学习，丰富学生的知识面和艺术素养。

-鼓励学生参与社区艺术活动，如壁画创作、公共空间装饰等，让他们在实际操作中体验艺术的力量和社会责任感。教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和专注度。评价学生是否能够积极参与讨论，提出有价值的问题，以及是否能够认真听讲并跟随教学进度。

2.小组讨论成果展示：评估学生小组讨论的质量，包括讨论的深度、广度和创新性。评价学生在小组中的角色，是否能够有效沟通、协作和分享。

3.随堂测试：通过绘画作品的质量和完成度来评价学生对本节课内容的掌握程度。测试包括绘画技巧的运用、故事情节的再现和创意表达。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，评价其完成情况，包括绘画作品的创意性、技巧的掌握和故事内容的准确性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师应给予具体、建设性的反馈。针对绘画技巧的不足，提供改进建议；针对故事情节的理解，指出可以深化的地方；针对创意表达，鼓励学生继续探索和尝试。同时，教师应关注每个学生的学习进度，对表现优秀的学生给予表扬，对遇到困难的学生提供个别辅导。课后作业：1.创作一幅以《狼来了》为主题的绘画作品，要求表现故事中的关键场景和角色，如狼、农夫、村庄等。在画面中，可以通过人物的表情、动作和周围环境来传达故事的情感和冲突。

2.写一篇关于《狼来了》故事的续写，可以设想故事后续的发展，如农夫如何应对狼的威胁，或者狼是否得到了教训。续写应保持原有的故事风格和寓意。

3.设计一张海报，宣传《狼来了》这个故事，海报上可以包括故事的主要角色、情节摘要和警示信息，鼓励观众从故事中学习到诚实的重要性。

4.制作一个关于《狼来了》的动画短片，通过简笔画的形式，将故事的主要情节以动画的形式呈现出来，同时可以加入一些幽默元素，使故事更加生动有趣。

5.编写一个以《狼来了》为灵感的短剧剧本，可以增加一些新的角色和情节，但要保持原故事的核心主题，即诚实与信任的重要性。

答案示例：

1.绘画作品：学生创作了一幅描绘农夫在山顶上大声呼救，而狼正悄悄靠近村庄的画面，画面中农夫的表情焦急，狼的表情狡猾，村庄的居民们惊慌失措。

2.续写：《狼来了》续写中，农夫在村民的帮助下，设计了一个陷阱，成功捕捉了狼。从此，他不再欺骗村民，而村民们也更加信任他。

3.海报设计：海报上印有农夫和狼的形象，以及“诚实是金，欺骗无益”的标语，背景是村庄的景象，提醒人们不要说谎。

4.动画短片：动画短片通过简笔画的形式，展示了农夫多次呼救而村民不来的场景，最后狼真的来了，村民才相信农夫，但为时已晚。

5.短剧剧本：剧本中增加了农夫的邻居，邻居一开始不相信农夫，但最终在狼的威胁下，帮助农夫一起对抗狼，故事以农夫和邻居的团结和智慧战胜狼结束。板书设计：①本文重点知识点：

-《狼来了》故事概述

-故事中的主要角色：农夫、狼、村民

-故事的主题：诚实与信任

②关键词：

-狼来了

-农夫

-村民

-欺骗

-诚实

-信任

③重点句子：

-“狼来了！狼来了！”（农夫的呼救）

-“哦，不过是农夫在开玩笑。”（村民的反应）

-“真的有狼！快逃啊！”（农夫再次呼救时村民的反应）

-“你们都是坏孩子，你们不诚实，不值得你们帮助。”（农夫对村民的警示）反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《狼来了》这个故事时，可以尝试创设一个模拟的场景，让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演来加深对故事情节的理解。

2.融入跨学科教学：将绘画与故事相结合，让学生在绘画过程中体验故事的内涵，同时提升学生的审美能力和动手能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论中，部分学生参与度较高，而部分学生则显得比较沉默，这可能导致课堂氛围不够活跃。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的绘画作品，缺乏对学生其他能力的评估，如口头表达能力、团队协作能力等。

3.课后作业反馈不及时：由于教学任务繁重，课后