2025-2026学年dinnersready教学设计a

2025-2026学年dinnersready教学设计a课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2025-2026学年dinnerready教学设计a

教材章节：Unit1Myfriends

内容：本章节围绕“我的朋友”这一主题展开，主要内容包括介绍自己、询问他人朋友信息、谈论朋友性格特点等。学生将学习相关词汇和句型，并通过角色扮演、小组讨论等形式，提高口语表达能力。二、核心素养目标分析本章节旨在培养学生的语言运用能力、文化理解能力和思维品质。通过学习朋友相关的词汇和句型，学生能够提高跨文化交流的意识，学会尊重和欣赏不同文化背景下的友谊。同时，通过角色扮演和小组讨论，学生能够锻炼批判性思维和合作能力，增强自信心和自我表达能力。三、学情分析本章节面向的是初中一年级的学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新事物充满兴趣。在知识层面上，学生对英语已有一定的认识，能够掌握基础的字母、单词和简单的句型。然而，由于年级较低，他们的词汇量有限，对于较为复杂的语法结构和表达方式掌握不足。

在能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力有待提高。他们在口语交流中能够流利地表达自己的意思，但在书面表达时往往会出现语法错误或词汇选择不当的情况。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力也有待加强。

在素质方面，学生具备一定的团队精神和合作意识，但在面对挑战和困难时，部分学生可能会表现出焦虑或退缩的行为。在课堂上，学生的参与度较高，但个别学生可能由于害羞或缺乏自信而不太愿意主动发言。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学内容应注重基础知识的巩固和拓展，同时增加互动性和趣味性，以提高学生的学习兴趣和参与度。其次，教师需关注学生的个体差异，提供分层教学，以满足不同学生的学习需求。最后，通过多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的合作能力和解决问题的能力，同时增强他们的自信心和自我表达能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和实例，生动讲解朋友相关词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织学生就朋友的特点和品质进行小组讨论，提高他们的思维能力和口语表达能力。

3.角色扮演法：通过模拟真实场景，让学生扮演不同角色，练习对话，增强实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固所学知识。

3.课堂互动：通过提问、游戏等方式，活跃课堂气氛，提高学生的参与度和积极性。五、教学过程一、导入

1.老师用英语问候学生，并引入话题：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutourfriends.Doyouhaveanygoodfriends?Whatdoyoulikeaboutthem?”（早上好，大家。今天我们将学习关于我们的朋友。你们有好朋友吗？你喜欢他们的什么？）

2.学生分享自己的朋友故事，激发他们对本课的兴趣。

二、新课呈现

1.老师展示图片，引导学生说出图片中人物的称呼，如“Hello,mynameisTom.”（你好，我叫汤姆。）

2.老师引导学生学习有关朋友的词汇，如“friend”（朋友）、“bestfriend”（最好的朋友）、“classmate”（同学）等，并教授相应的句型。

3.老师通过实例讲解如何询问别人的朋友信息，如“Howmanyfriendsdoyouhave?”（你有多少个朋友？）

4.老师引导学生学习描述朋友性格特点的词汇和句型，如“kind”（善良的）、“smart”（聪明的）、“funny”（有趣的）等。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟询问朋友信息的场景，如：“Canyoutellmeaboutyourbestfriend?”（你能告诉我关于你最好的朋友吗？）

2.学生分组讨论，分享自己朋友的性格特点，并运用所学词汇和句型进行描述。

3.老师邀请部分学生上台展示，给予表扬和鼓励。

四、巩固练习

1.老师通过PPT展示一系列关于朋友的情景，让学生用所学词汇和句型进行回答。

2.学生进行小组练习，互相提问关于朋友的问题，如：“What’syourbestfriend’sname?”（你最好的朋友叫什么名字？）

3.老师巡视课堂，纠正学生的发音和语法错误。

五、拓展活动

1.老师引导学生思考：“Whydoweneedfriends?”（为什么我们需要朋友？）

2.学生分组讨论，分享自己对友谊的看法，并总结友谊的重要性。

3.老师邀请部分学生上台分享，给予表扬和鼓励。

六、总结与作业

1.老师对本节课所学内容进行总结：“Today,wehavelearnedaboutourfriends.Welearnedhowtodescribeourfriendsandaskabouttheirinformation.Remember,friendsareimportantinourlives.”（今天，我们学习了关于我们的朋友。我们学会了如何描述我们的朋友和询问他们的信息。记住，朋友在我们的生活中很重要。）

2.布置作业：学生回家后，用所学知识写一篇关于自己朋友的短文。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“Whatdidwelearntoday?”（我们今天学到了什么？）

2.学生回答问题，老师给予肯定和鼓励。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提到的朋友相关词汇外，可以引入更多的形容词来描述朋友的特点，如“caring”（体贴的）、“reliable”（可靠的）、“brave”（勇敢的）等。

-句型拓展：教授一些更复杂的句型，如“Someofmyfriendsareverygoodat...”（我的有些朋友很擅长...）或“Ihavefriendsfromdifferentplaces,suchas...”（我有来自不同地方的朋友，比如...）。

-文化背景拓展：介绍不同文化中友谊的象征意义，如西方文化中送礼物表示友谊，东方文化中强调“义气”和“情谊”等。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行更复杂的角色扮演，比如模拟一个朋友聚会，让学生在不同的情境中运用所学词汇和句型。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生用英语写一篇关于自己家庭中的一位朋友的短文，包括他们的外貌、性格特点以及他们之间的关系。

-视频学习：推荐一些英语教学视频，让学生观看，学习如何用英语描述朋友和友谊。

-小组研究：让学生分组研究不同的文化中友谊的庆祝方式，比如西方的生日派对、东方的茶话会等，并制作海报或小报告在课堂上分享。

-课外阅读：推荐一些关于友谊的英语绘本或简短故事，鼓励学生在课外阅读，提高他们的阅读理解和语言应用能力。

-社交媒体互动：鼓励学生在社交媒体上参与与友谊相关的英语话题讨论，如“Whyarefriendsimportant?”（为什么朋友很重要？），以增加他们的实际语言应用经验。

-家庭互动：建议学生在家中与家人用英语交流，比如描述家庭成员或谈论家庭中的朋友，以增强他们的语言实践能力。

这些拓展资源和建议旨在帮助学生更全面地理解和应用本节课的教学内容，同时提高他们的语言综合运用能力。七、板书设计①知识点：

-词汇：friend,bestfriend,classmate,kind,smart,funny,caring,reliable,brave

-句型：Howmanyfriendsdoyouhave?What’syourbestfriendlike?Ihavefriendsfromdifferentplaces.

②重点词：

-kind：形容词，意为“善良的”，用于描述朋友性格。

-smart：形容词，意为“聪明的”，用于描述朋友智力。

-funny：形容词，意为“有趣的”，用于描述朋友个性。

-caring：形容词，意为“体贴的”，用于描述朋友关心他人。

-reliable：形容词，意为“可靠的”，用于描述朋友的可信度。

-brave：形容词，意为“勇敢的”，用于描述朋友面对困难时的勇气。

③句子：

-Canyoutellmeaboutyourbestfriend?

-What’syourbestfriendlike?

-Ihavefriendsfromdifferentplaces.

-Someofmyfriendsareverygoodat...

-Ihavefriendswhoare...八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题，包括词汇填空、句型转换和阅读理解，以确保学生对本节课所学词汇和句型的掌握。

2.写一篇短文，题目为“MyBestFriend”，描述自己最好的朋友的外貌、性格特点以及你们之间的关系，字数控制在100-150字之间。

3.制作一张关于“友谊”的海报，包括图片、文字和颜色搭配，展示你对友谊的理解和看法。

作业反馈：

1.在学生完成作业后，我会及时批改，对每个学生的作业进行详细检查，包括语法、拼写和内容。

2.对于作业中的错误，我会用红笔标注，并在