24唐诗三首课件(共28张)初中语文统编版（2024）八年级下册

唐诗三首1.了解作者及作品的创作背景。2.反复诵读，把握诗歌内容，感受诗歌所反映的社会现状。3.赏析诗中名句，感悟诗人心怀劳苦人民的胸怀。学习目标杜甫，

代伟大的

诗人，字

，世称杜工部，还被称为“诗

”，写出了许多反映现实、忧国忧民的诗篇，诗作被称为“

”。他的诗多沉郁顿挫，其代表作有：“三吏”：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》，“三别”：《新婚别》《无家别》《垂老别》。预习检测唐现实主义子美圣诗史白居易，字

，

代著名诗人，晚年自号

，他是继杜甫之后，又一位杰出的

_________诗人，曾积极倡导“

运动”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，相传老妪也能听懂。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行（并序）》等。预习检测乐天唐香山居士现实主义新乐府石壕吏读诗歌暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。壹八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！茅屋为秋风所破歌卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。卖炭翁谈感受读了《_________》这首诗,我读出了一个_______的杜甫/白居易，从___________(原诗填空)可以看出来。例：读了《茅屋为秋风所破歌》，我读出了一个生活得贫困交加，痛苦不堪的杜甫。从“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”这句可以看出来。贰赏佳句合作学习：请每组同学分别选中三首诗中的一个佳句，从自己喜欢的角度写几句欣赏的话。比如可以选取下列诗句进行赏析。1、夜久语声绝，如闻泣幽咽。2、半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。3、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。4、床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。叁赏佳句赏析诗句的八种取材角度：1.句意阐释；2.层次分析；3.画面欣赏；（描述）；4.字词品味；5.意象解说；6.手法理解；7.情感体味；8.意境探求。叁这三首诗有何异同？比较阅读《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》同主题体裁题材异内容写法情感肆都是对民生疾苦的关注古体诗叙事诗仅记叙描写还有抒情仅记叙描写古体诗的特点：句数没有限制；每句字数无严格限制；用韵灵活自由；对平仄对仗无要求；语言自由，可俗可雅；叙事性突出；语言风格通俗畅达；艺术手法灵活自如诗歌体裁叙事诗是诗歌题材的一种。它用诗的形式刻画人物，通过写人叙事来抒发情感。它的情节一般较为简单、完整而集中，人物性格突出而典型，有浓厚的诗意，又有简练的叙事和层次清晰的生活场面。古典诗歌中著名的叙事诗有《木兰诗》《孔雀东南飞（并序）》《长恨歌》《琵琶行（并序）》等。诗歌题材这三首诗分别写了什么？品内容《卖炭翁》以烧炭卖炭为生却横遭掠夺的故事。《茅屋为秋风所破歌》大风破屋，诗人长夜难眠，感慨万千。《石壕吏》全诗的主题是通过对“有吏夜捉人”的形象描绘，揭露官吏的横暴，反映人民的苦难。这三首诗情感有何不同？比情感《石壕吏》既有对人民的颂扬、同情又有对战争的控诉，还表现出思想上的矛盾；《卖炭翁》对底层劳动人民悲惨遭遇的深切同情；《茅屋为秋风所破歌》侧重表达自己渴望广济苍生的博大胸怀。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。尝试还原卖炭翁此时的内心情感：宫使啊！______________?!苍天啊！______________?!皇帝啊！______________?!你为何要抢走我的炭?!这么点纱绫，你连条活命的路，都不给我啊！这世道待我如此不公?!我靠什么活呀!我一个小小老百姓，找谁去评理呀?你可知百姓疾苦?!一车炭有—千多斤，那是我生存下去的唯一的依靠啊!这让我以后怎么活啊?！比情感“宫市”时宦者主宫中市买，谓之“宫市”。抑买人物，稍不如本估（压低人家的物价，比原价稍低）。末年（指唐德宗贞元末年）不复行文书，置“白望”数十百人于两市及要闹坊曲，阅人所卖物，但称“宫市”，则敛手付与，真伪不复可辨，无敢问所从来及论价之高下者。率用值百钱物，买人值数千物，仍索进奉门户及脚价银。人将物诣市，至有空手而归者。名为“宫市”，其实夺之……——〈〈旧唐书张建封传〉〉“多以红紫染故衣、败缯，尺寸裂而给之。”《资治通鉴》析背景讽喻诗：首句标其目，卒章显其志;反映国事民生，政治上的美刺作用;体现出对社会、对政治、对人民的强烈正义感和责任感。“直书其事，而其意自见，更不用着一断语。”——《唐宋诗醇》卷二十析背景公元760年,杜甫时年49岁，终于结束了10年客居长安，4年颠沛流离的生活，来到成都。当时安史之乱尚未平定，杜甫靠亲戚朋友的帮助维持生活。这年春天，他求亲告友，好不容易在浣花溪畔盖起了一间茅屋，过上了暂时安定的生活。茅屋建成后，诗人十分喜悦。难道“破”的只有茅屋吗？析背景黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——《江畔独步寻花》好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。——《春夜喜雨》杜甫出身于一个世代“奉儒守官”的家庭，受儒家“修身、齐家、治国、平天下”思想影响很深。远祖为晋代功名显赫的杜预，祖父是初唐诗人杜审言，父亲杜闲有奉天令一职。他7岁作诗，15岁便名扬天下，从小就心怀“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱负；25岁，登泰山立下了“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心壮志。35岁时，他来到长安应试，却遭到小人的谗言，没有得到重用。45岁，安史之乱爆发，看到人们当时困苦的生活情景，他在《春望》中写道“烽火连三月，家书抵万金”；59岁，在他生命的最后一年，依然用热辣的泪写道“战血流依旧，军声动至今”，仍以国家灾难为念。析背景呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！1.杜甫跳出个人的苦难遭遇想到了天下寒士的苦难，由“小我”走向了“大我”。2.杜甫推己及人，表现出忧国忧民关心民生疾苦的家国情怀。3.杜甫的利他思想闪现出烛照千古的光辉。析背景杜甫和白居易有所不同，析背景中国从来没有一个文人，像杜甫那样用那么多诗句描写苦难存在的方位和形态，以及苦难承受者的无辜的无奈。因此，杜甫成了中国文化史上最完整的“同情语法”的创建者。后来中国文人在面对民间疾苦时所产生的心理程序，至少有一半与他有关。中国文化因为有了杜甫，增添了不少善的成分。——余秋雨安得务农息战斗，普天无吏横索钱。——杜甫《昼梦》安得壮士挽天河，净洗甲兵长不用。——杜甫《洗兵马》安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！——杜甫《茅屋为秋风所破歌》安得万里裘，盖裹周四垠。温暖皆如我，天下无寒人。——白居易《新制布裘》心中为念农桑苦，耳里如闻饥冻声。——白居易《新制绫袄成感而有咏》今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。——白居易《观刈麦》惟歌生民病，愿得天子知。未得天子知，甘受时人嗤。——白居易《寄贾生》悲悯情怀是指对外界对他人对生命，有种怜悯的情怀。悲：指慈悲，对人间的苦难有一种博大的爱的眼光；悯：指同情，是对人间疾苦以感同身受来看待。悲悯是设身处地，触景生情，推己及人，心有戚戚然。作家庞进概括悲悯情怀：“疮痍在目的忧愤感，飞蛾扑火的壮烈感，钢刀剜心的痛彻感。”他落第失意，而心怀壮志，“会当凌绝顶，一览众山小。”他深入底层，而关怀百姓，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”他身处穷年，而心念黎元，“穷年忧黎元，叹息肠内热。”他赤诚之心，而爱民如子，“念此私自愧，尽日不能忘。”他们身处异乡，而不忘朝廷，忧国忧民，“听其相顾言，闻者为悲伤。”“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”他们一生都在渴望拯救社稷苍生，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”他们更是身无片瓦，居于长夜沾湿的茅屋，而心怀天下，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动