湖南省岳阳市临湘市2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页湖南省岳阳市临湘市2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷一、语文积累与运用（26分）请运用所积累的知识，完成下面小题。“特种兵式”旅游、淄博“赶烤”“一起去看音乐节”……眼下，这些旅游新热点成为人们津津乐道的话题，吸引了众多游客前去消费。虽然自然馈赠的青山绿水、历史沉淀的人文景观并非吸引年轻人到访的关键因素，但当地原生态的生活场景、新奇的文化活动却令年轻人心chí神往，给了年轻人一个“说走就走”的理由。乡土气息的“村晚”、乡村特色的“村BA”，可以提供更多与旅游者互动的手段；传统非遗的手艺、古老节庆的活动，可以提供更多与年轻人对话的方式；[A]个性鲜明的歌会，与时俱进的庙会，可以提供更多与外乡人交流的平台等……[B]如此种种，都可以成为年轻人相聚在一起的理由。让素mèi平生的年轻人，在旅游中迅速熟络起来，成为志趣相投的朋友。1．给加点字注音，根据拼音写出汉字。馈赠沉淀素mèi平生心chí神往2．文中“志趣相投”属于短语；文中“熟络”的词性是3．[A]句表达存在问题，请对标点提出修改意见4．请将画波浪线的[B]句改为反问句。5．下列句子中，没有语病的一项是（）A．他们从红船上启航，始终把“人民”二字铭刻在奋斗的历程中，全心全意为人民服务。B．运动可以增强心肺功能、激活免疫系统、改善精神状态，是对身体有诸多好处的一项活动。C．语文学习不是一朝一夕的事，只要多读多写，日积月累，才能真正学好语文。D．为防止疫情不再反弹，相关领导要求各单位进一步加强管理，实行精准的防范措施。学校将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面小题。【材料一】“自强不息”出自《周易》。古人认为，天体恪守自身本性运行，刚健有力，永不停息；君子应当勤勉不懈，奋发进取。这是中国人树立的自身理想，也是中华民族精神的基本品格之一。历史车轮滚滚向前，我们时刻铭记过往，中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路；时代潮流浩浩荡荡，我们要勇追时代激流，每一个青年都应该在时代激流之中自强不息。【材料二】①天行健，君子以自强不息。②古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼③故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子·告子下》6．下列诗句有一项不能体现这种“君子自强不息”的精神，这一项是（）A．士不可以不弘毅，任重而道远。B．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。C．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。D．春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。7．阅读【材料二】，从个人角度说说自强不息的涵义。8．请将下面诗文语句补充完整。写诗歌中有“月”的明亮，杜甫的《月夜忆舍弟》中“，”，以幻写真，怀亲之情跃然纸上；西湖雪夜，从听觉写冰天雪地，呈现出一股肃杀、冷寂的寒意的句子是：，（《湖心亭看雪》）；驿道上，早起的商人踏上了堆满了落叶的山路：，（《商山早行》）。阅读《平安报与故人知》，完成下面小题。①家对门一楼的小院里，种着两株杏树，今年开花比往年早一个多星期，根本不管疫情肆虐，烂烂漫漫，满枝满桠，开得没心没肺。这家主人，每年春节前都会挈妇将雏回老家过年，破五后回来。今年破五了，元宵节过了，春分都过了，清明也过了，他们还没能赶回家，不知是在哪里受阻或因疫情被隔离。屋子里始终是暗的，晚上没见到灯亮，月色中显得有些凄清。小院里，杏花开了，落了，一地缤纷如雪，又被风吹走，吹得干干净净。小院一直寂寞着，等候主人的归来。②在这样的非常时期，没有什么比平安归来更令人期待。毕竟是家，平安归家，是世上所有人心底最大的期盼。③闭门宅家，一天天地看着对门的杏花从盛开到凋零，到绿叶满枝，心里期待着这家人一切安好。其实，也是对所有人的期待。我的孩子在遥远的国外，很多朋友在外地，甚至有人就在最让人牵心揪肺的武汉、襄阳、宜昌等地，可谓疫情的前线。怎么能不充满期待呢？④无事可做，翻书乱读，消磨时日，忽然发现我国古诗词中，写到平安的诗句非常多。这或许是因为心有所想才会句有所读吧！⑤“种竹今逾万个，风枝静，日报平安。”这是宋代一个叫葛立方的词人写的一阙并不知名的小令，但竹报平安是我国尽人皆知的象征。这句词，写的是平常日子里的景象，其中一个“静”字，道出这样平和居家日子的闲适。如果在平常的日子里读，我会随手就翻过去，如今读来，却让我向往，更让我感叹。⑥“身投河朔饮君酒，家在茂陵平安否。”这是唐代王维的望乡之诗，远在他乡，喝着别人的酒，惦记着家人的平安，酒中该是何等的滋味。“自别萧郎锦帐寒，凤楼日日望平安。”这是宋代陈允平的怀远之诗，写闺中情思。⑦关于平安的近代诗词中，我最喜爱的是鲁迅先生的两首绝句。“我亦无诗送归棹，但从心底祝平安。”这是鲁迅先生1932年送给归国的日本友人的诗句。这一年，日本侵略者将战火烧到上海，战争烽火中，人身的安危同那随海浪颠簸动荡的归棹一样，令人担忧，这使得心中的祈愿是那样的一言难尽，意味深长。“多少柔条摇落后，平安报与故人知。”这是陈寅恪1957年写给妻子的诗句。这一年，陈寅恪在广州中山大学教书，校园里，印度象鼻竹结实大如梨，妻子为竹作画，此为陈题画诗中的一联。其中“柔条”和粗壮的象鼻竹毫不相称的对比，会让我们看到劫后余生的平安，是多么的难能可贵，而让人们格外喟叹与珍重。⑧我一直隐隐悬着的心一下子放下来了——前两天的晚上，家对门一楼的房间里亮起了灯，橘黄色的灯光，明亮地洒满他们家的阳台。主人终于平安地回家了。尽管错过了今年小院里杏花如雪盛开，那两株杏树，已经绿荫如盖，也算是替他们守在家中，“一花一草报平安”了。9．感人心者，莫先乎情！这篇文章最打动你的、贯穿始终的情感是什么？10．文中那么多古典诗词，请你说说作者为什么偏以“平安报与故人知”做标题。11．文中多处写到杏花和杏树，请你说说这样写给文章带来了怎样的美感。阅读远方的《一段叫父爱的距离》，完成下面小题。①在我老家，管“父亲”叫“爹爹”，小时候，我觉得这个称呼特别的土，和它一样土的还有我那寡言少语的爹爹。②我那个起早贪黑在刀具厂干活的爹爹，常年穿一身破旧的衣服，趿拉着两只四处开裂的鞋，稀疏花白的头发常蒙着灰尘，黝黑的脸上有几处被烫伤的斑痕。③1999年夏天，我考上县一中，要去40公里外的县城读书，离家的前一晚，昏黄的灯下，爹爹单腿跪地使尽全身力气在为我捆扎行李。正值盛夏，他额头上的汗混着灰尘往下滴，滴在了他的衣服上，滴到了我崭新的被子上。我心里一阵嫌弃，说了句让我悔恨终生的话：“明天你还是别去送我了，你要是去了，别人还以为你是我爷爷呢。”爹爹一怔，手上的动作停了一下，接着又忙活起来，他没有抬头看我，只是淡淡地说了句：“我家丫头大喽，知道要面子嘞。”④第二天，因为行李太多，爹爹还是去送我了。他换了身新衣服，穿了双新布鞋，但在我那时的眼里，他沧桑的脸上依然写满了“土气”。那天爹爹没怎么说话，只是弯腰弓背默默地扛着东西，始终和我保持着一段距离。到了宿舍，他放下东西就默默地退了出去。中午我们在校门口的小店里吃饺子，老板娘热情而饶舌地搭讪：“这小姑娘和爸爸长得真像！”一直没开口的爹爹赶忙说道：“我家丫头长得好看，像她妈，不像我。”爹爹说这话时，看我的眼神是幸福的，又是怯怯的。⑤我的爹爹正默默地拉开我们父女之间的距离。他在努力着不让我因他而难堪，甚或不让陌生人知道我俩有着割不断的血脉亲情。只是当年懵懂的我竟然一点儿都不觉得我伤害了父亲。⑥从此，在外面刻意地和我保持一段距离，成了爹爹的习惯。学校开家长会，他从不参加；他默默地支撑着这个家，给予我最大的宽容与支持。年龄渐长，我逐渐明白了父亲的用心，随之，愧疚和悔恨也在我内心里潜滋暗长……⑦以后，我一回到老家，即使明知道爹爹出去干活了，却还是在第一时间找他。总是问：“妈，我爹爹呢？妈，我爹爹什么时候回来？”因为我害怕，我害怕他又再刻意地拉开和我的距离。⑧2012年2月，我的女儿出生了，大家都说孩子长得像外公。爹爹听到这话时，悄悄地瞥了我一眼，那眼神是怯怯的，却又是幸福的。⑨我试图通过我的女儿来消弥我对爹爹的愧疚和悔恨，我时常抱着孩子骄傲地对别人说：“我家宝宝，像极了外公。”爹爹也把这个外孙女疼到了骨子里，任我女儿在他身上撒野疯闹。我总是找各种借口拖着爹爹一起散步，他抱着孩子，我挽着他……⑩幸福的时光总是流转得很快！转眼，女儿两周半了，爹爹也一天天地老去。那天，带着一身辛劳汗味的爹爹刚进院子，就被我女儿扑了个满怀。我在旁边幸福地看着他俩，突然，女儿皱着眉头说：“外公，你身上怎么臭臭的？放我下来！”我抬手给了女儿一耳光，那是我第一次打她，女儿哇哇大哭起来，爹爹第一次冲我大吼：“你干什么！”他放下孩子，一边哄她，一边尽量弓着身体，使自己和孩子保持着一段距离。⑪两岁半的女儿一定不知道，她的话一下子击溃了我内心伪装的忘却。那天，我固执地逼女儿向爹爹道歉，女儿含着泪似懂非懂地向外公说了声“对不起”。⑫其实那句“对不起”是替十五年前的我说的。原以为借女儿之口说出来，我心里会好受一些，可内心却明确地告诉我：不是所有的错误都能弥补，更不是所有的事都可以由别人替代！⑬在一次与妈妈的聊天中，我才知道：当年县一中每次家长会后，爹爹都会拉着她问东问西，会一遍又一遍地看我的成绩单；那些年里，每当我放假回家，晚上一个人出门时，爹爹都会悄悄地跟在后面；最近这几年来，爹爹经常向他的老哥们炫耀我给他买的小礼物，甚至是我发给他的每一条短信。⑭而这些都是我不知道的！⑮父亲就像子女人生路上指引方向的明灯。很多名人都说过类似的话，而我却要说，我的爹爹更像我身后的那盏灯，不耀眼，不炫目，但却给了我最温馨的守护！⑯也许在以后的时光中，我的爹爹还是习惯与我保持一段距离，但我知道，维系这段距离的是爹爹力所能及的爱。幸好，他从未走远：幸好，他还未走远！12．文中写“我”女儿嫌弃爹爹身上臭时，我为什么打了女儿一个耳光？13．从描写方法的角度分析第（2）段划线句子的表达效果。14．怎样理解文章结尾划线句“幸好，他从未走远；幸好，他还未走远！”的含义。15．结合全文，谈谈你对文章题目“一段叫父爱的距离”中“一段距离”的理解。二、阅读下面的诗词，完成16~17题。阅读下面的诗歌，完成下面小题。陇西行（唐）陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。16．“貂锦”在诗中代指边塞将士，诗歌前两句表现了边塞将士怎样的精神风貌？17．诗歌后两句采用了虚实结合的手法，历来为名家称道，请简要分析。阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）【乙】范仲淹，字希文，少孤甚贫。日食齑①粥一角，勤苦读书，便以天下为己任。每自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”尝谒相士问云：“能作宰相否？”相士云：“不也。”再问：“能作名医否？”相士讶之曰：“何前问之高，而今问之卑也？”曰：“惟宰相、名医，可以救人。”相士②赞曰君仁心如此真宰相也。（《宋史·范仲淹传》）注：①齑jī：韭菜的细末。②相士：算命的人。18．解释下列划线词在文中的意思。（1）予尝求古仁人之心求：（2）微斯人，吾谁与归微：（3）日食齑粥一角日：（4）尝遏相士谒：19．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．相士赞曰/君仁心如此/真宰相也B．相士赞曰/君仁心/如此真宰相也C．相士赞/曰君仁心如此/真宰相也D．相士赞/曰君仁心/如此真宰相也20．把句子“何前问之高，而今问之卑也？”翻译成现代汉语。21．甲文表现作者远大政治抱负的句子是哪一句？乙文通过哪两件事表现范仲淹的这一政治抱负？请简要概括。三、名著阅读。（4分）22．作家聂华苓说：“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”请结合《我爱这土地》这首诗歌，任选一个角度，谈谈你对艾青诗歌特色的理解。四、作文（50分，其中书写5分）23．下面的诗句给了你怎样的联想和感悟？请自拟题目，自选角度，写一篇文章。我们把世界看错，反说它欺骗了我们。——泰戈尔《飞鸟集》要求：①除诗歌外，文体不限；不少于600字。②不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

答案解析部分【答案】1．kuì；diàn；昧；驰2．主谓；动词3．将“……”改为“。”或将省略号改为句号(不可直接删除“……”)4．如此种种，难道不都可以成为年轻人相聚在一起的理由吗？【解析】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。（2）本题考查对汉语知识的积累与理解分析。汉语知识的范畴很广，有词类、词义辨析、短语类型、标点符号的使用、句子成分、复句类型等等，平时要有积累，并能分析辨别。

（3）本题考查省略号和句号的用法分析。省略号的作用：表示所引用的原文有省略；表示列举的省略；表示重复词语的省略；表示有言外之意；表示语言中断、话未说完；表示语音延长；表示说话断断续续；表示静默或思考。省略号表示列举未完有所省略时，省略号的作用相当于“等”“等等”“之类”，用省略号，就不必再用“等”“等等”或“之类”。句号的用法表示一句话完了之后的停顿，用在陈述句句末，可以是单句，也可以是复句；语气舒缓的祈使句、感叹句、反问句末尾也能用句号。小标题结尾可以用句号。句号还有些其他用法，主要表现以下几个方面：虽带有疑问代词，但后面的停顿仍用句号；在一些关联词语前面，也可以用句号。

（4）本题考查陈述句与反问句句式的变换。陈述句变反问句的方法：先将肯定句中的肯定词改为否定词；然后将否定句中的否定词改为肯定词；再在肯定词或否定词前面加上反问语气词(怎、怎么、难道、岂等)；最后在句尾加上疑问助词(呢、吗等)，句末的句号改为问号；反问句变陈述句的方法：先将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词；然后将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道、岂等)去掉；最后将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。1．第1空，馈赠的“馈”应读作：kuì，馈赠意思：指把财物无代价地送给别人，赠送的东西、礼品等；第2空，沉淀的“淀”应读作：diàn，沉淀意思：一指溶液中难溶解的固体物质从溶液中释出，二指从溶液中释出的难溶解的固体物质，三比喻凝聚，积累。第3空，素mèi平生，应写作：素昧平生，意思：昧：不了解；平生：平素、往常。彼此一向不了解。指与某人从来不认识。“昧”不要写成“妹”；第4空，心chí神往，应写作：心驰神往，意思，形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。“驰”不要写成“弛”。

故答案为：kuì；diàn；昧；驰2．“志趣相投”属于主谓短语，前一个成分的功能是提出主题，称为主语；后一个成分对主题加以陈述，称为谓语。“熟络”‌的基本含义是指变得熟悉，意味着通过交往或其他方式使双方之间的关系或认识从陌生到熟悉，是动词。

故答案为：主谓；动词3．A句中“等”与省略号不能同时使用，可将省略号改为句号。

故答案为：将“……”改为“。”或将省略号改为句号(不可直接删除“……”)4．改为反问句的方法：①‌添加反问词‌：在句子中添加反问词，如“难道”、“怎么”、“岂”等，并根据句子需要适当添加语气词“吗”或“呢”。‌②改变标点‌：将句号改为问号，以表示疑问的语气。‌③肯定否定互换‌：如果原句是肯定句，将其改为否定句；如果原句是否定句，将其改为肯定句。‌④调整否定词‌：如果陈述句中有否定词“不”，在转换时需要去掉；如果没有否定词，则需要加上。‌⑤检查句子通顺性‌。‌B句在“都”前面加上“难道”和否定词“不”，句尾加上“吗”和问号；改为：如此种种，难道不都可以成为年轻人相聚在一起的理由吗？

故答案为：如此种种，难道不都可以成为年轻人相聚在一起的理由吗？5．【答案】A【解析】【分析】A：没有语病；B：语序不当，“是对身体有诸多好处的一项活动”可改为“是一项对身体有诸多好处的活动”；C：关联词语使用不当，“只要”与“才”的搭配不当，应改为“只有多读多写，日积月累，才能真正学好语文”；D：否定不当，“防止”与“不再”双重否定导致句意表达错误，应去掉“不再”，改为“为防止疫情反弹”；故答案为：A

【点评】本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。【答案】6．D7．自强不息就是要在磨难面前坚忍不拔，努力增长自己的才干，不求于外物。【解析】（1）本题考查对句子含义的理解。理解句子含义，可从句子中的关键词入手，思考作者有无使用表现手法，结合文章主旨分析句子的内涵。理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感情色彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意（2）本题考查对词义的理解。词义有字典意义和语境意义。特别是多义词，字典里往往有几个意义，有词的本义、引申义和比喻义。我们要根据词在具体语境中，勾连上下文去“引文生义”。在解释词语的意义时可以用近义词来解释，也可以用反义词加否定词语来解释，也可换词语，也可联系生活实际或在具体语境中来解释。常考的词语都是课后读读写写出现的词语，平时要积累记忆。6．A：“士不可以不弘毅，任重而道远”句意为：读书人必须有远大的抱负和坚强的意志，因为他对社会责任重大，要走的路很长。体现了君子要心胸宽广、意志坚定，因为肩负重任、道路遥远，体现了自强不息的品质；B：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”句意为：年老的千里马虽然伏在马槽旁，它的雄心壮志仍然是能够驰骋千里。表达了即便年老依然要有雄心壮志，也体现了自强不息的精神；C：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”出自屈原的《离骚》，句意为：这些都是我内心之所珍爱，就是让我九死（或多死）还是不后悔。体现了坚韧不拔的品质，与自强不息有关；D：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”出自孟郊的《登科后》，句意为：迎着浩荡春风得意地纵马奔驰，就好像一天就可以看完长安似锦的繁华。描绘了仕途顺利、心情愉悦的情景，没有体现出在逆境中不懈奋斗的自强不息精神；故答案为：D7．“天行健，君子以自强不息”的意思是：天（即自然）的运动刚强劲健，相应地，君子处世，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发奋图强，永不停息。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”的意思是：自古以来能够成就伟大功绩的人，不仅仅要有超凡出众的才能，也一定要有坚忍不拔的意志。说明想要成就大事，必须具有坚韧不拔的意志。“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”的意思是：所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要道先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。说明人才的成长必须经过艰苦条件的磨练，不求物质满足，要克服困难增强自己的能力。从个人角度来看，自强不息意味着在面对生活的困难和挑战时，不轻言放弃，不断地提高自己、完善自我，以积极乐观的态度迎接未来。正如材料所述，天行健象征一种永不停息的动力，君子应当向其学习。自强不息还包括在学习和工作中坚持努力，不断追求进步，无论遇到什么挫折，都要有坚韧不拔的意志力以及持之以恒的决心。每个人都应通过不断地实践和学习来克服内外的障碍，持续发展自己的能力和品格。据此分析，自强不息的涵义可解释为：人要有坚韧不拔的意志来面对和克服困难，从而增强自己的能力和才干，不受外物的诱惑。

故答案为：自强不息就是要在磨难面前坚忍不拔，努力增长自己的才干，不求于外物。8．【答案】露从今夜白；月是故乡明；大雪三日；湖中人鸟声俱绝；槲叶落山路；枳花明驿墙【解析】【分析】第1、2空，理解性默写，提示语：以幻写真，怀亲之情跃然纸上，“露”不要写成“路”；

第3、4空，理解性默写，提示语：从听觉写冰天雪地，呈现出一股肃杀、冷寂的寒意，“俱”不要写成“具”；“绝”不要写成“决”；

第5、6空，理解性默写，提示语：早起的商人踏上了堆满了落叶的山路，“槲”不要写成“斛”；“枳”不要写成“织”；“驿”不要写成“译”。

故答案为：露从今夜白月是故乡明；大雪三日；湖中人鸟声俱绝；槲叶落山路；枳花明驿墙

【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。【答案】9．对他人的牵挂，对平安的期盼。10．“平安报与故人知”含有对平安的期盼和对他人的牵挂，与文章主题契合；这句诗暗含着劫后余生的平安更让人珍惜的感悟，与本文现实情景和情感更加吻合。11．语言美，文辞优美，描摹细腻，增强了画面感和感染力；结构美，前后照应，一线贯穿，表现出章法之美；手法美，以景衬情，用环境的变化衬托作者情感的波澜。【解析】（1）本题考查对文章主旨和情感的分析理解。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。文章情感的理解可以通过文章的主要内容体会作者的情感、抓住带有感情色彩的词句、分析文章的题目和重点语句、运用情景还原法和细节观察法等。这些方法可以帮助读者更好地理解文章的情感表达。

（2）本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）。

（3）本题考查对意象的分析理解。物象，即被作者人格化了的描写对象。作者通过这种象征性的物象描写曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。在文学创作中，意象作为作者情感与思想的载体，扮演着至关重要的角色。它们不仅仅是自然界或日常生活中的具体事物，更是诗人内心世界的映射和情感的寄托。意象在文章中的作用有：渲染氛围、构建画面，营造意境；象征寓意寄物抒情；点明主旨丰富内涵，深化主题；增强艺术效果。9．本题考查对文章情感的把握。解答此题，关键是联系上下文，找出最能体现作者情感的语句。结合第②段“在这样的非常时期，没有什么比平安归来更令人期待。毕竟是家，平安归家，是世上所有人心底最大的期盼”，第③段“闭门宅家，一天天地看着对门的杏花从盛开到凋零，到绿叶满枝，心里期待着这家人一切安好。其实，也是对所有人的期待”，第⑤段“‘种竹今逾万个，风枝静，日报平安。’这是宋代一个叫葛立方的词人写的一阙并不知名的小令，但竹报平安是我国尽人皆知的象征。这句词，写的是平常日子里的景象，其中一个‘静’字，道出这样平和居家日子的闲适。如果在平常的日子里读，我会随手就翻过去，如今读来，却让我向往，更让我感叹”，第⑥段“这是唐代王维的望乡之诗，远在他乡，喝着别人的酒，惦记着家人的平安”，第⑦段“关于平安的近代诗词中，我最喜爱的是鲁迅先生的两首绝句。‘我亦无诗送归棹，但从心底祝平安’”等语句直接揭示了作者的情感，即对他人的牵挂，对平安的期盼。

故答案为：对他人的牵挂，对平安的期盼。10．文章的标题一般与文章内容、主题、情感紧密相关。结合文章内容分析，由第⑥段句子：“这是唐代王维的望乡之诗，远在他乡，喝着别人的酒，惦记着家人的平安”，第⑦段句子：“关于平安的近代诗词中，我最喜爱的是鲁迅先生的两首绝句。‘我亦无诗送归棹，但从心底祝平安’可概括为：“平安”表达了人们普遍的情感诉求，“故人知”则强调了人与人之间的牵挂与期盼，包含着对平安的期盼和对他人的牵挂；标题涵盖了对所有亲友平安的期盼和归家的心愿，串联起文中多首诗词的共同主题，作者以“平安报与故人知”作为标题，息息相关于文章的主题。结合作者情感分析，由第⑦段句子：“‘多少柔条摇落后，平安报与故人知’”是陈寅恪1957年写给妻子的诗句。这一年，陈寅恪在广州中山大学教书，校园里，印度象鼻竹结实大如梨，妻子为竹作画，此为陈题画诗中的一联。其中‘柔条’和粗壮的象鼻竹毫不相称的对比，会让我们看到劫后余生的平安，是多么的难能可贵，而让人们格外喟叹与珍重”可知，“平安报与故人知”暗含着劫后余生的平安更让人珍惜的感悟，也体现了对平凡生活的珍视，诉述了归家团圆的重要性。这和本文的背景（战争时期对平安的渴望）以及文中表达的情感（对他人的牵挂，对平安的期盼）是非常吻合的。所以这样的标题很合适。

故答案为：“平安报与故人知”含有对平安的期盼和对他人的牵挂，与文章主题契合；这句诗暗含着劫后余生的平安更让人珍惜的感悟，与本文现实情景和情感更加吻合。11．对文中意象进行分析，一般可以从语言、结构、手法、情感等角度进行品析即可。语言角度，“今年开花比往年早一个多星期，根本不管疫情肆虐，烂烂漫漫，满枝满桠，开得没心没肺”，运用拟人的修辞手法，表达了对一切困境都将过去的希望；“小院里，杏花开了，落了，一地缤纷如雪，又被风吹走，吹得干干净净”，语句文辞优美，描摹细腻，杏花如雪盛开和杏树绿荫如盖的描写，增强了画面感和感染力，体现了语言美；结构角度，第①③⑨段都写到了杏花，前后照应，首尾呼应，一线贯穿，形成循环往复之美，表现出章法之美；写作手法角度，以杏花和杏树的景色变化来衬托作者情感的波澜，是用景来衬情，体现了手法美。杏花与杏树的描写增添了文章的生机与自然之美，与寂静的小院形成对比，表达了对春天生命力的赞美。作者通过杏花的盛开、凋谢到绿叶满枝的自然生长过程，反映了时间的流逝和对人们平安归来的期待，给文章营造了动静结合的诗意美感和希望的氛围。

故答案为：语言美，文辞优美，描摹细腻，增强了画面感和感染力；结构美，前后照应，一线贯穿，表现出章法之美；手法美，以景衬情，用环境的变化衬托作者情感的波澜。【答案】12．因为我认为这不只是女儿年幼不懂事，更是因为爹爹再一次受到了亲人的伤害，也是对自己当年曾经对爹爹伤害的惩罚（弥补）13．外貌描写；刻画父亲穿着的破旧及容颜的苍老，极言父亲的“土”；灰尘和烫伤的斑痕，说明父亲起早贪黑在刀具厂干活的艰辛与不易；从而突出父亲的（勤俭节约）吃苦耐劳的形象14．“我”伤害了爹爹，虽然爹和“我”还保持着一段距离，但父亲对我的爱一直陪伴在“我”的身边，作者认为自己是幸运的。作者下定决心，要趁父亲健在时去弥补对父亲的歉疚，觉得父亲还在，自己还有机会弥补，作者觉得自己是幸运的15．我对爹爹的嫌弃，使得他怕自己土气甚至有点丑的外表会让我没有面子，而特意与我拉开的一段距离。（在外面刻意地和我保持一段距离）我的不懂事让朴实憨厚的爹爹受到了情感上的伤害。这段不远又不近的距离既维护了我的尊严，也是父亲对我最温馨的守护，是默默无语的父爱。（他在努力着不让我因他而难堪，给予我最大的宽容与支持。）【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（2）本题考查从描写角度赏析句子。从描写角度，首先要掌握各种描写（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），学会辨析，然后采用：描写+具体语境内容来分析，答题格式：运用的描写手法+写出什么内容+突出什么特点（揭示什么性格）+烘托人物心情（揭示主题、推动情节发展）等。

（3）本题考查对句子含义的理解。理解句子含义，可从句子中的关键词入手，思考作者有无使用表现手法，结合文章主旨分析句子的内涵。理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感情色彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。

（4）本题考查对标题的理解与分析。常见标题的作用有表明写作对象，标题中的XX是贯穿全文的线索，标题运用某种修辞手法，标题新颖设置悬念，激发读者阅读兴趣，标题暗示或揭示文章主旨，标题概括文章主要内容。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）12．由第⑩段句子：“那天，带着一身辛劳汗味的爹爹刚进院子，就被我女儿扑了个满怀。我在旁边幸福地看着他俩，突然，女儿皱着眉头说：‘外公，你身上怎么臭臭的？放我下来！’我抬手给了女儿一耳光，那是我第一次打她，女儿哇哇大哭起来”和第⑪段句子：“那天，我固执地逼女儿向爹爹道歉，女儿含着泪似懂非懂地向外公说了声‘对不起’”可知，表面看来是“我”认为女儿不懂事，不该嫌弃外公；由第①段句子：“小时候，我觉得这个称呼特别的土，和它一样土的还有我那寡言少语的爹爹”，第③段句子：“我心里一阵嫌弃，说了句让我悔恨终生的话：‘明天你还是别去送我了，你要是去了，别人还以为你是我爷爷呢’”可知“我”曾经在年少时嫌弃爹爹土气，伤害了爹爹，内心一直充满愧疚和悔恨。

由第⑨段句子：“我试图通过我的女儿来消弥我对爹爹的愧疚和悔恨”可知，“我”试图通过女儿来消弥对爹爹的愧疚和悔恨，当女儿说出嫌弃爹爹的话时，这一幕与当年自己的行为如出一辙，害怕爹爹再一次受到了亲人的伤害，并瞬间勾起了“我”内心深处的愧疚感，故“我”让女儿向爹爹道歉来弥补自己当年对爹爹的伤害希望能减轻内心的愧疚；由第⑥段句子：“年龄渐长，我逐渐明白了父亲的用心，随之，愧疚和悔恨也在我内心里潜滋暗长”可知，随着年龄的增长，“我”逐渐明白了父亲的用心，也更加理解和爱爹爹。当女儿嫌弃爹爹时，“我”出于对爹爹的爱，本能地想要维护爹爹，不允许任何人伤害他，包括自己的女儿。“我”知道爹爹为这个家付出了很多，他默默地支撑着家庭，给予“我”最大的宽容与支持。女儿的话伤害了爹爹，“我”打女儿也是为了向爹爹表明自己对他的重视和维护。总之，“我”打女儿一个耳光，是因为女儿无意间重复了当年“我”对爹爹的伤害和嫌弃。这让“我”深感愧疚和内疚，因为那记忆深刻的往事再次浮现心头，“我”不希望女儿也犯下同样的错误，同时，这也是对自己当初行为的一种情感宣泄，更是对爹爹深沉的爱与维护的表现。

故答案为：因为我认为这不只是女儿年幼不懂事，更是因为爹爹再一次受到了亲人的伤害，也是对自己当年曾经对爹爹伤害的惩罚（弥补）13．由第②段画线句“常年穿一身破旧的衣服，趿拉着两只四处开裂的鞋，稀疏花白的头发常蒙着灰尘，黝黑的脸上有几处被烫伤的斑痕”中的“衣服”“鞋”“头发”“脸上”等关键词可知，这句话主要运用了外貌描写的方法。通过描写爹爹“常年穿一身破旧的衣服”“趿拉着两只四处开裂的鞋”，直观地展现出生活的贫困与艰苦。他没有光鲜亮丽的服饰，只有破旧的穿着，说明当时经济上并不宽裕，父亲为了家庭辛勤劳作，无暇顾及自己的外在形象。通过刻画父亲穿着的破旧及容颜的苍老，极言父亲的“土”；“稀疏花白的头发常蒙着灰尘”“黝黑的脸上有几处被烫伤的斑痕”，描绘出爹爹的头发稀疏且花白，脸上有烫伤的痕迹这些细节凸显了爹爹的沧桑。他经历了岁月的磨砺和工作的辛劳，显得疲惫而苍老；

由第③段句子：“我心里一阵嫌弃，说了句让我悔恨终生的话：‘明天你还是别去送我了，你要是去了，别人还以为你是我爷爷呢。’”可知，这样的外貌描写为后文“我”嫌弃爹爹土气埋下伏笔。因为爹爹的外貌如此沧桑、土气，才让小时候的“我”觉得他很土，从而引出了一系列关于父女之间情感变化的故事；同时爹爹的艰苦外貌又与他对“我”的爱形成鲜明对比。尽管他生活困苦、外貌沧桑，但他依然默默地为家庭付出，在刀具厂起早贪黑地干活，为“我”捆扎行李，送“我”上学，体现了他的勤劳节俭、吃苦耐劳、朴实和对子女无私的爱。

故答案为：外貌描写；刻画父亲穿着的破旧及容颜的苍老，极言父亲的“土”；灰尘和烫伤的斑痕，说明父亲起早贪黑在刀具厂干活的艰辛与不易；从而突出父亲的（勤俭节约）吃苦耐劳的形象14．第⑯段画线句“幸好，他从未走远；幸好，他还未走远”表达了“我”对父亲一直以来默默守护的感恩与欣慰之情。尽管在成长过程中，“我”曾经因为年少不懂事伤害过父亲，让父亲刻意与自己保持距离，但实际上父亲始终在“我”身边，由第④段句子：“第二天，因为行李太多，爹爹还是去送我了”、第⑬段句子：“当年县一中每次家长会后，爹爹都会拉着她问东问西，会一遍又一遍地看我的成绩单；那些年里，每当我放假回家，晚上一个人出门时，爹爹都会悄悄地跟在后面；最近这几年来，爹爹经常向他的老哥们炫耀我给他买的小礼物，甚至是我发给他的每一条短信”可知，父亲一直以他独特的方式爱着“我”，关心着“我”的成长、学习和生活。这种爱从未间断，让“我”感到无比温暖和安心，父亲对“我”的爱一直陪伴在“我”的身边，所以作者认为自己是幸运的。“幸好，他还未走远”蕴含着“我”对未来的期许和珍惜之情。意识到父亲在一天天老去，“我”更加珍惜与父亲在一起的时光，希望在未来的日子里，能够更好地陪伴父亲，弥补过去的错误，让父亲感受到“我”的爱。同时也提醒自己要及时行孝，不要等到失去了才懂得珍惜。同时，这句话也传达了一种对亲情的珍视和对人生的感悟，提醒人们要珍惜身边的亲人，用心去感受他们的爱，不要让时光留下遗憾。故父亲还在，自己还有机会弥补，作者觉得自己是幸运的。

故答案为：“我”伤害了爹爹，虽然爹和“我”还保持着一段距离，但父亲对我的爱一直陪伴在“我”的身边，作者认为自己是幸运的。作者下定决心，要趁父亲健在时去弥补对父亲的歉疚，觉得父亲还在，自己还有机会弥补，作者觉得自己是幸运的15．由第④段句子：“那天爹爹没怎么说话，只是弯腰弓背默默地扛着东西，始终和我保持着一段距离”可知，表层含义是指实际空间上的距离。在“我”去县城读书以及后来的生活中，父亲总是与“我”保持着一定的空间间隔。由第⑥段句子：“从此，在外面刻意地和我保持一段距离，成了爹爹的习惯。学校开家长会，他从不参加；他默默地支撑着这个家，给予我最大的宽容与支持”可知，深层含义是心理距离。年少时，“我”因父亲的土气而嫌弃他，这种对父亲的不理解和伤害使得“我”与父亲在心理上产生了距离。“我”觉得父亲的形象让自己难堪，而父亲为了不让“我”尴尬，也刻意拉开与“我”的距离，这反映出父女之间在特定时期的心理隔阂。

由第⑥段句子：“年龄渐长，我逐渐明白了父亲的用心，随之，愧疚和悔恨也在我内心里潜滋暗长……”可知，随着年龄的增长，“我”逐渐明白了父亲的用心，愧疚和悔恨在心中潜滋暗长。此时，虽然“我”努力去弥补，但依然能感受到曾经的伤害所带来的距离感尚未完全消除。这种心理距离既包含了“我”对过去错误的愧疚，也有对无法完全弥补过错的无奈。同时这段距离是父亲表达爱的独特方式。父亲通过保持距离，默默地为“我”付出。他在外面刻意与“我”保持距离，不参加家长会，是为了不让“我”因他的形象而难堪；在“我”晚上出门时悄悄跟随，关心着“我”的安全；向老哥们炫耀“我”送的礼物和短信，表达着对“我”的自豪和爱。这种看似有距离的行为，实则蕴含着深沉的父爱。“一段距离”也象征着“我”的成长历程。从年少时对父亲的不理解和伤害，到后来的愧疚与感悟，再到努力去弥补和拉近与父亲的距离，这段距离见证了“我”的成长和对父爱的重新认识。它让“我”明白了父爱的伟大和无私，也促使“我”更加珍惜与父亲在一起的时光。

故答案为：我对爹爹的嫌弃，使得他怕自己土气甚至有点丑的外表会让我没有面子，而特意与我拉开的一段距离。（在外面刻意地和我保持一段距离）我的不懂事让朴实憨厚的爹爹受到了情感上的伤害。这段不远又不近的距离既维护了我的尊严，也是父亲对我最温馨的守护，是默默无语的父爱。（他在努力着不让我因他而难堪，给予我最大的宽容与支持。）【答案】16．英勇无畏，视死如归。17．“河边骨”是实写，“梦里人”是虚写；虚实相对，产生了震撼人心的艺术效果，表达了诗人对战死者及其家人无比的同情。【解析】（1）本题考查赏析诗句，赏析诗句一般可以从内容、情感、手法几方面考虑，做这类题，看清题目设问至关重要。如果题干没有规定赏析角度，要求直接赏析的，可根据句子特点，从修辞、抒情方式、写作手法、表达方式、蕴含哲理、作者情感等角度，特别注意两方面”一是内容，写了什么，表达什么情感；二是形式，看清楚是写景句还是抒情句、哲理句或修辞句。写景句则从运用哪些写景方法，描绘了怎样的优美景致角度赏析，若是抒情句，则从抒情方式、情感色彩与倾向等角度赏析，若是哲理句，则从理与趣的融合，哲理的启发性等角度赏析，若是修辞句，则从修辞的表达效果角度赏析，最后结合诗句和具体内容做分析，分析时要指出表现了什么内容。抒发了什么感情，从景、情、理等方面对诗句进行品析（2）本题考查对虚实结合手法的理解分析。虚实结合‌是文学创作中的一种重要艺术手法，指在作品中同时运用‌现实描写‌与‌虚拟想象‌，通过二者相互映衬、交融，形成更丰富的艺术效果。这种手法既能增强作品的生动性，又能深化主题，常见于诗歌、散文、小说等文体。实写指对客观事物的具体描写，如人物、场景、事件等真实可感的细节；虚写指通过联想、比喻、梦境、神话等手段构建的超越现实的意象或情感。虚实相生能使作品突破时空限制，营造更广阔的审美空间；通过现实与想象的对比，揭示更深层的思想或情感；虚写能引发读者联想，使情感表达更含蓄或强烈，增强文章的艺术表现力。16．“誓扫匈奴不顾身，五千绍锦丧胡尘”：誓死要横扫匈奴个个都奋不顾身，五千身穿锦袍的精兵战死在胡尘，这两句以精炼概括的语言，描写了慷慨悲壮的激战场面，唐军誓死杀敌，奋不顾身，但结果五干将士全部丧身“胡尘”。“誓扫”“不顾”，表现了唐军将士英勇无畏，视死如归的献身精神。汉代羽林军穿锦衣绍裘，这里借指精锐部队。部队如此精良，战死者达五千之众，足见战斗之激烈和伤亡之惨重。故前两句表现了将士们英勇无畏，视死如归的精神风貌。

故答案为：英勇无畏，视死如归。17．“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”：真可怜那无定河边暴弃的累累白骨，还是少妇们春闺里思念的梦中人。“可怜”句紧承前句，为题中之义。“犹是”句荡开一笔，另辟新境。“无定河边骨”和“春闺梦里人”，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。强烈的对比，包含着多么深沉的感慨：征人战死得悲壮，少妇的命运就更值得同情，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情，对战争残酷的痛惜，对和平生活的渴望。

故答案为：“河边骨”是实写，“梦里人”是虚写；虚实相对，产生了震撼人心的艺术效果，表达了诗人对战死者及其家人无比的同情。【答案】18．探求；如果没有；每天；拜访/拜见19．A20．为什么之前问那么高的位置，而现在问如此低微（或：卑微）的呢？21．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹少时勤奋读书，就把天下当作自己的责任。他的理想是当能救人的“宰相”和“医生”。【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

（2）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。【附参考译文】【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？他们不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲；在朝廷里做高官就担忧他的百姓；处在僻远的江湖间就担忧他的君王。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。既然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？【乙】范仲淹，字希文，从小就失去了父亲，家里非常贫困。每天只吃一勺韭菜末的粥，勤奋刻苦地读书，就把天下作为自己的责任。他常常自己诵读说：“读书人应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。”他曾经拜见一个算命的人，问道：“我能做宰相吗？”算命的人说：“不能。”又问：“我能做名医吗？”算命的人惊讶地说：“为什么你前面问的志向那么高远，而现在问的却这么低微呢？”他说：“只有宰相和名医，才可以救助百姓。”算命的人称赞说：“你的仁爱之心像这样，真是一个宰相的料子啊。”18．（1）句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。求：探求。（2）句意：如果没有这种人，我同谁一道呢？微：如果没有。（3）句意：每天吃一勺韭菜末的粥。日：每天。（4）句意：曾经拜见一个算命的人。谒：拜访/拜见。

故答案为：探求；如果没有；每天；拜访/拜见19．本句句意：算命的人称赞说：“你的仁爱之心像这样，真是一个宰相的料子啊”。“曰”后面一般要断开，表示说话的内容开始了，“君仁心如此真宰相也”是“相士赞曰”的内容。“君仁心如此”是“真宰相也”的原因。所以正确的断句应该是“相士赞曰/君仁心如此/真宰相也”。故答案为：A20．前，先前，之前；问，询问；高，高远，指志向宏大；卑，低微，指志向渺小。

故答案为：为什么之前问那么高的位置，而现在问如此低微（或：卑微）的呢？21．第1问，在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的关系。甲文在前文记叙描写的基础上，生发议论，表达“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。第2问，由乙文句子：“勤苦读书，便以天下为己任”可知，范仲淹少时勤奋读书，就把天下当做自己的责任；由“尝谒相士问云：‘能作宰相否？’相士云：‘不也。’再问：‘能作名医否？’相士讶之曰：‘何前问之高，而今问之卑也？’曰：‘惟宰相、名医，可以救人’”可知，范仲淹的理想是当能救人的“宰相”和“医生”。以上两件事体现了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

故答案为：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹少时勤奋读书，就把天下当作自己的责任。他的理想是当能救人的“宰相”和“医生”。22．【答案】示例：《我爱这土地》一诗，以“打击”“汹涌”“无止息地吹刮”“激怒”等词语，写出了土地承受的苦难、人民的悲愤，呈现出雄浑的诗歌风格。【解析】【分析】题干要求从“雄浑的力量”“直截了当的语言”“强烈鲜明的意象”三方面任选一方面；艾青的诗歌具有鲜明深刻的形象，随着诗歌结束，形象也就完成。形象，不仅指人，也包括物，以及思想等的形象化。描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。如《我爱这土地》一诗中，“鸟”这一意象强烈而鲜明，表现了诗人对祖国对民族强烈而深沉的爱。艾青的诗是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。从中任选一方面，结合诗歌具体分析即可。示例1：《我爱这土地》一诗，语言直截了当，在诗歌的结尾以设问句式直抒胸臆，“因为我对这土地爱得深沉”直接表达了诗人对祖国对民族的爱。示例2：《我爱这土地》一诗中，“鸟”这一意象强烈而鲜明，“用嘶哑的喉咙歌唱”“连羽毛也腐烂在土地里面”等，将鸟因热爱而歌唱、至死不渝的形象鲜明地表现出来，表达了诗人对祖国对民族强烈而深沉的爱。

故答案为：示例：《我爱这土地》一诗，以“打击”“汹涌”“无止息地吹刮”“激怒”等词语，写出了土地承受的苦难、人民的悲愤，呈现出雄浑的诗歌风格。

【点评】本题考查对诗歌特色的分析理解：分析诗歌特色需从语言、意象、情感、结构等维度综合考察，结合具体文本进行多角度解读。可从语言特色分析‌：‌用词风格‌：‌清新自然‌：用语质朴，‌绚丽华美‌：‌凝练含蓄‌：可从修辞手法角度；可以看意象选择和意境层次；可以看抒情方式，直接抒情还是间接抒情；可以看主题深度；可以看形式特征和叙事脉络。23．【答案】例文：莫让偏见遮望眼“我们把世界看错，反说它欺骗了我们。”泰戈尔的这句诗如黄钟大吕，警醒着世人。在生活中，我们常常被偏见蒙蔽