新版-人教版七年级英语下册第一单元教案

单元整体概述本单元围绕“能力与意愿”这一核心话题展开，旨在引导学生学习如何用英语询问和表达自己或他人具备的能力、兴趣以及想要加入的俱乐部类型。通过一系列听、说、读、写活动，学生将掌握情态动词“can”的基本用法，包括肯定句、否定句和疑问句形式，并能运用相关词汇和句型进行简单的交际对话。单元主题贴近学生校园生活，易于激发学习兴趣，培养其合作意识与表达能力。单元教学目标知识与技能1.能听懂、会说、认读并书写关于能力的核心词汇，如sing,dance,swim,draw,playchess,speakEnglish等。2.能理解并运用情态动词“can”询问能力（Canyou...?/Canhe/she...?）及回答（Yes,I/he/shecan./No,I/he/shecan't.）。3.能听懂关于谈论能力的简短对话和语篇，并从中获取关键信息。4.能运用所学词汇和句型，进行关于能力的简单口头交流和书面表达。5.能读懂关于俱乐部招募或个人能力介绍的简短语段，并能完成相应的理解练习。过程与方法1.通过情境创设、图片展示、实物演示等方式，引导学生感知和理解新词汇与句型。2.通过小组合作、角色扮演、信息差活动等，鼓励学生积极参与课堂互动，在实践中运用语言。3.引导学生通过观察、比较、归纳等方法，自主探究“can”的用法规则。4.培养学生运用工具书或借助同伴互助解决学习中遇到的简单语言问题的能力。情感态度与价值观1.培养学生乐于展示自我、肯定自我的积极心态。2.引导学生发现他人优点，学会欣赏他人，培养团队合作精神。3.激发学生参与课外活动的热情，丰富校园文化生活。单元教学重难点教学重点1.关于能力的词汇和短语。2.情态动词“can”的用法：Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.3.谈论加入俱乐部的句型：Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojointhe...club.教学难点1.“can”在不同人称后的正确使用（尤其是第三人称he/she时，can本身形式不变）。2.在实际交际中灵活运用所学句型询问和表达能力及俱乐部意愿。3.部分动词短语的正确搭配，如playchess(不用the)，playtheguitar(用the)。课时安排（建议）本单元建议安排4-5课时，具体可根据学生实际情况调整。第一课时：SectionA(1a-1c)课时主题初步感知能力词汇与“canyou...?”句型教学目标1.能听、说、认读词汇：sing,dance,swim,draw,playchess,speakEnglish,playbasketball。2.能理解并口头运用句型：Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.3.能参与关于能力询问与回答的简单对话。教学重难点重点：掌握核心能力词汇；运用“Canyou...?”及回答。难点：部分词汇的正确发音（如chess,draw）；快速反应并回答。教学准备教师：多媒体课件（包含图片、音频）、单词卡片、实物（如chess棋子模型，可选）。学生：课本、笔记本。教学过程Step1:Warm-up&Lead-in(约5分钟)1.Greeting:师生常规问候，如"Goodmorning,class.Howareyoutoday?"2.Freetalk:简述新学期，提及学校有很多俱乐部活动，引导学生思考自己会做什么。"Wehavemanynewthingsthisterm.Therearemanyclubsinourschool.Whatcanyoudo?Today,wewilltalkaboutabilities."(板书：Abilities)Step2:Presentation(约15分钟)1.展示图片或动作演示，逐一呈现新词汇：（展示唱歌图片）T:Look,whatisshedoing?(引导学生回答：唱歌)T:Yes,shecansing.(板书sing，并领读)Canyousing?(随机问学生)用类似方法教授dance,swim,draw,playchess(可展示棋子或图片),speakEnglish(T:IcanspeakEnglish.CanyouspeakEnglish?),playbasketball(可做拍球动作或展示图片)。每个单词/短语都配合领读（个人、小组、全班），注意纠正发音。2.1a活动：T:Now,openyourbookstoPage1.Lookat1a.Matchthewordswiththepictures.给学生2-3分钟独立完成。核对答案：可邀请学生说出图片编号和对应的单词，教师在课件上同步显示。Step3:Practice(约15分钟)1.1b听力练习：T:Listentothetape.Numbertheconversations[1-3].播放第一遍录音，学生初步感知。播放第二遍，学生标号。播放第三遍，核对答案，并逐句跟读，模仿语音语调。2.句型操练：T:Now,weknowtheseabilities.Let'spracticeasking"Canyou...?".(指着板书的动词短语)T:(拿起sing的单词卡)Canyousing?S1:Yes,Ican./No,Ican't.教师与几个学生示范后，小组内成员互相提问练习。快速反应游戏：教师随机说出一个动词短语，如"swim"，学生迅速起立说"Icanswim."或"Ican'tswim."T:Now,workwithyourpartner.Askandanswerabouttheabilitiesin1a.Youcanusetheconversationsin1basamodel.学生两人一组练习，教师巡视指导，关注学生是否正确运用句型和发音。邀请2-3组学生上台展示对话。Step4:Production&Consolidation(约7分钟)1."TalentShow"(简易版):T:Whocansingasongforus?Whocandrawsomethingontheblackboard?(鼓励学生展示自己能做的事情，用"Ican..."表达)2.Summary:T:Todaywelearnedsomewordsaboutabilities.Andwelearnedtoask"Canyou...?"andanswer"Yes,Ican./No,Ican't."(带领学生回顾本节课重点词汇和句型)Step5:Homework(约3分钟)1.抄写1a中的单词和短语各3遍，并大声朗读。2.用"Canyou...?"句型询问至少三位家人或朋友的能力，并记录他们的回答。3.预习2a-2d。板书设计Unit1AbilitiesWords:singdanceswimdrawplaychessspeakEnglishplaybasketballSentencePattern:Canyousing?Yes,Ican.No,Ican't.教学反思（课后填写：学生对哪些活动最感兴趣？词汇掌握情况如何？句型运用是否流畅？哪些地方需要改进？）第二课时：SectionA(2a-2d)课时主题深化“can”的用法，引入第三人称及俱乐部话题教学目标1.能进一步巩固上节课所学能力词汇，并初步接触playtheguitar,join等词汇。2.能理解并运用句型"Canhe/she...?"询问他人能力及回答。3.能听懂关于讨论他人能力的对话并获取信息。4.初步了解俱乐部相关表达，如"Whatclubdoyouwanttojoin?""Iwanttojointhe...club."教学重难点重点："Canhe/she...?"句型；俱乐部名称及表达意愿的句型。难点：he/she在"Can..."句型中的使用及相应回答；俱乐部名称的正确表达。教学准备教师：多媒体课件、单词卡片（含新词汇和俱乐部名称）、人物图片。学生：课本、笔记本。教学过程Step1:Warm-up(约5分钟)1.Greeting.2.Review:快速认读单词卡片（上节课词汇）。Step2:ListeningPractice(2a-2b)(约10分钟)1.T:Wecantalkaboutourownabilities.Whataboutothers?Canhesing?Canshedance?Let'slisten.2.2a:T:Listenandcirclethethingsyouhear.(播放录音1-2遍，核对答案)播放录音，学生填写。核对答案，引导学生说出完整句子，如"Billcanplaybasketball."Step3:Presentation&Practice(约15分钟)1.引入第三人称句型：T:(指着课件上的人物图片，如一个男孩在游泳)Look,thisisTom.Hecanswim.(板书Hecanswim.)Canheswim?(引导学生回答Yes,hecan.)(展示女孩画画图片)Shecandraw.Canshedraw?(Yes,shecan.)(展示男孩不会跳舞图片)Hecan'tdance.Canhedance?(引导学生回答No,hecan't.)领读句型"Canhe/she...?Yes,he/shecan./No,he/shecan't."结对练习：学生看课本2b的图表，互相询问"CanBillplaybasketball?"等。2.引入俱乐部话题：T:Tomcanswimverywell.Hewantstojoinaclub.(板书join,club)Whatclubcanhejoin?(引导学生思考)Hecanjointheswimmingclub.(板书swimmingclub)展示不同俱乐部图片或名称：musicclub,artclub,chessclub,Englishclub,sportsclub(basketballclub,swimmingclub等)。领读俱乐部名称。T:Whatclubdoyouwanttojoin?(板书句型)Iwanttojointhe...club.(示范回答)学生两人一组，用新句型互相询问并回答想加入的俱乐部。Step4:Role-play(2d)(约12分钟)1.T:Now,lookat2d.ThisisaconversationbetweenJaneandBob.Theyaretalkingaboutjoiningclubs.2.学生默读对话，找出不认识的单词或短语（如guitar,tellstories,show），教师简要讲解。3.播放录音，学生跟读，注意语音语调和情感。4.教师与一名学生示范角色扮演。5.学生两人一组分角色朗读并表演对话。教师巡视指导，鼓励学生加入适当的表情和动作。6.邀请几组学生上台表演。Step5:Summary&Homework(约3分钟)1.Summary:简要回顾"Canhe/she...?"句型及俱乐部相关表达。2.Homework:熟读并背诵2d对话。用"Canhe/she...?"询问至少两位同学会做的事情。思考自己想加入什么俱乐部，并准备用英语说明原因（Iwanttojointhe...clubbecauseIcan...）。板书设计Unit1Abilities&ClubsSentencePatterns:Canhe/shesing?Yes,he/shecan.No,he/shecan't.Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojointhe(music/art/chess/English)club.IwanttojointheswimmingclubbecauseIcanswim.NewWords:join,club,guitar,story(stories)教学反思（课后填写）第三课时：SectionA(GrammarFocus-3c)&SectionB(1a-1e)课时主题系统梳理语法，强化听说与信息获取教学目标1.能系统理解并归纳情态动词“can”的用法（肯定、否定、疑问及回答）。2.能熟练运用“can”的各种句式进行交流。3.能听懂关于招募俱乐部成员的对话，并从中提取关键信息（谁、会做什么、想加入什么俱乐部）。4.能就俱乐部招募话题进行简单的信息询问与提供。教学重难点重点：“can”的语法规则总结与运用；听懂并处理关于俱乐部招募的信息。难点：在真实或模拟的交际情境中灵活运用“can”的各种形式；听力中快速捕捉关键信息。教学准备教师：多媒体课件、语法总结表格、听力材料、俱乐部招募海报（自制或课件展示）。学生：课本、笔记本。教学过程Step1:Warm-up&GrammarReview(约10分钟)1.Greeting.2.GrammarFocus:T:Let'sreviewwhatwe'velearnedabout"can".LookattheGrammarFocusonPage2.师生共同朗读GrammarFocus中的句子，教师引导学生观察并总结“can”的用法：*肯定句：主语+can+动词原形.*否定句：主语+can't+动词原形.*一般疑问句：Can+主语+动词原形?回答：Yes,主语+can./No,主语+can't.3a练习：学生独立完成，核对答案，并说明理由。3b练习：看图完成对话，邀请学生朗读。Step2:Practice(3c)(约8分钟)1.T:Now,let'smakeasurvey.Askyourclassmatesabouttheirabilitiesandtheclubstheywanttojoin.Usethequestionsinthebox.2.教师示范如何提问和记录（可在黑板上画一个简单表格：Name/Cando/Clubwanttojoin）。3.学生在班级内进行调查，至少询问3-4名同学。4.邀请几名学生汇报调查结果，如"LiMingcanplaybasketball.Hewantstojointhesportsclub."Step3:Listening&Speaking(SectionB1a-1e)(约18分钟)1.1a词汇扩展与分类：T:LookatSectionB1a.Wehavemoreabilitieshere.Let'sreadthemandmatchwiththepictures.学生完成1a，核对答案，学习新短语：playtheviolin,playthedrums,playthepiano,makefriends,tellstories.1b:将这些活动与俱乐部名称匹配，进一步巩固俱乐部词汇。2.1c-1d听力练习：T:Theschoolneedshelpfortheschoolshow.Theyarelookingforstudentswithdifferentabilities.Listentotheconversationsandcirclethestudentsyouhear.(1c)播放录音，完成1c。播放录音，完成1d，核对答案。T:Supposeyouaretheteacherintheschoolshow.Yourpartnerisastudentwhowantstojoin.Aska