文言文《项脊轩志》全套同步练习题

文言文《项脊轩志》全套同步练习题引言《项脊轩志》乃明代散文大家归有光之传世佳作，其文冲淡平和，语淡情深，于日常琐事中寄寓拳拳深情，堪称“明文第一”。研习此文，不仅能领略文言文之精炼典雅，更能体悟作者对亲情之珍视、对身世之感慨及对学问之执着。本套同步练习题，旨在引导同学深入文本，夯实基础，品味情思，提升文言文阅读与鉴赏能力。---一、字音字形辨识1.下列加点字的注音有误的一项是（）A.项脊轩（jǐ）渗漉（shènlù）修葺（qì）B.垣墙周庭（yuán）栏楯（shǔn）偃仰（yǎn）C.呱呱而泣（guā）迨诸父异爨（dàicuàn）老妪（yù）D.先妣（bǐ）余扃牖而居（jiōngyǒu）枇杷（pípá）2.下列句子中没有错别字的一项是（）A.又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。B.妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。C.吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？D.轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。---二、词语解释(解释下列句子中加点的词语，注意古今异义、词类活用及一词多义现象)1.室仅方丈，可容一人居。方丈：2.雨泽下注；每移案，顾视无可置者。雨泽下注：3.前辟四窗，垣墙周庭，以当南日。垣墙周庭：4.日影反照，室始洞然。洞然：5.又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。增胜：6.借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。偃仰啸歌：7.而庭堦寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。堦：8.妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。乳二世：9.大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”过：10.比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”阖：11.迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。爨：12.东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。厅：13.庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。凡：14.令人长号不自禁。号：15.余扃牖而居，久之，能以足音辨人。扃牖：---三、句子翻译(将下列句子翻译成现代汉语)1.项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。2.又北向，不能得日，日过午已昏。3.前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。4.借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭堦寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。5.三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。6.妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。7.大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”8.比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”9.迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。10.庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。11.余扃牖而居，久之，能以足音辨人。12.轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。---四、内容理解与分析1.文章开篇是如何描写项脊轩的？这样的描写为全文奠定了怎样的基调？2.项脊轩经过作者修葺后，呈现出怎样的景象？作者在轩中有哪些日常活动？表现了作者怎样的生活情趣？3.“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”一句，写景有何妙处？体现了作者怎样的心境？4.文中回忆了母亲和祖母的哪些往事？这些回忆分别寄托了作者怎样的情感？5.“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”这句话反映了祖母怎样的复杂情感？6.作者为何要写诸父异爨、家庭衰败的景象？这与项脊轩有何关联？7.文末“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”一句，历来为人称道，试分析其表达效果。8.综观全文，作者通过对项脊轩的回忆，表达了哪些情感？---五、表达技巧与情感体悟1.本文以“项脊轩”为线索组织材料，请结合文本具体分析这一线索的作用。2.文章善于通过细节描写来刻画人物、抒发情感。请举两例加以赏析。3.归有光的散文素以“平淡自然，一往情深”著称，请结合本文内容，谈谈你对这一特点的理解。4.文中多处运用了对比手法，请找出并分析其作用。---六、拓展探究1.比较本文与《先妣事略》、《寒花葬志》在选材、抒情方式上的异同，体会归有光散文的共同特点。2.结合作者生平，思考其为何对家庭琐事、日常细节如此感怀？这些平凡的叙述中蕴含着怎样的文化内涵和人性光辉？---参考答案与提示(部分要点)一、字音字形辨识1.C(呱呱而泣gū)2.（皆正确，若需设置错误项，可调整。此处以教材为准。）二、词语解释1.方丈：一丈见方。2.雨泽下注：雨水往下倾泻。3.垣墙周庭：在庭院四周砌上围墙。垣墙，名词作动词。4.洞然：明亮的样子。5.增胜：增添了光彩。胜，美景。6.偃仰啸歌：俯仰之间，或长啸或吟唱。形容生活安闲自在。7.堦：同“阶”，台阶。8.乳二世：喂养了两代人。乳，名词作动词，喂奶。9.过：看望，探望。10.阖：关闭。11.爨：烧火做饭，这里指分家。12.厅：厅堂。13.凡：总共。14.号：大哭。15.扃牖：关着窗户。扃，关闭。牖，窗户。三、句子翻译(略，重点注意得分点的落实，如判断句、倒装句、词类活用、古今异义词等)四、内容理解与分析(要点)1.介绍项脊轩的由来、大小、朝向、光线等。基调：清冷、简陋，为后文修葺和情感寄托铺垫。2.景象：明亮、雅致、静谧。活动：读书、偃仰啸歌、冥然兀坐。情趣：安贫乐道、好学深思。3.妙处：以动衬静，月色、桂影、风声，构成清幽意境。心境：暂时忘却烦恼的宁静与喜悦。4.母亲：叩门问饥寒（通过老妪之口），慈爱。祖母：看望、赠笏、殷切期望，疼爱与期望。情感：深切怀念、感恩与愧疚。5.对家族衰败的忧虑，对孙儿成才的殷切期盼与自豪。6.反衬项脊轩的清幽与昔日家庭和睦，突出世事变迁、物是人非的感慨，为后文抒情蓄势。7.以景结情，借枇杷树的亭亭如盖，暗示时光流逝，睹物思人，妻子已逝，思念之情含蓄深沉，余味无穷。8.对亲人的深切思念（母、祖母、妻）；对家族兴衰的感慨；对自己功名未就的愧疚与对未来的期许；对项脊轩的深厚感情。五、表达技巧与情感体悟(要点)1.线索作用：串联起对往事的回忆，使文章结构紧凑；项脊轩的变迁反映家庭的兴衰；作者的情感寄托于轩中。2.细节示例：祖母“以手阖门”、“持一象笏至”；母亲“儿寒乎？欲食乎？”；妻子“从余问古事，或凭几学书”。赏析：于细微处见真情，使人物形象鲜明，情感真挚动人。3.平淡自然：选材为家庭琐事、日常见闻；语言质朴无华，不事雕琢。一往情深：于平凡叙述中蕴含对亲人、家庭的深厚情感，悲喜由衷，感人至深。4.对比：项脊轩修葺前后的对比（狭小昏暗vs明亮雅致）；家庭和睦与诸父异爨后的衰败对比；作者少时读书与后来功名未就的对比。作用：突出主题，强化情感。六、拓展探究(提示)1.选材：均为家庭琐事、身边人物。抒情：含蓄蕴藉，于平实中流露深情。2.作者生平：仕途坎坷，家境中落。原因：真情实感的自然流露，对平凡生活的珍视。文化内涵：儒家重视亲情、家国情怀的体现。人性光辉：对爱、温暖、美好的永恒追求。---研习建议1.诵读