三年级语文《花钟》说课教案范本

一、说教材《花钟》是部编版小学语文三年级下册的一篇精读课文。这篇课文语言生动优美，充满趣味，主要介绍了不同的花会在不同的时间开放及其原因，以及植物学家根据这一现象巧妙地制作了“花钟”。课文共三个自然段。第一自然段描绘了各种花在一天中不同时间开放的景象，用词准确形象，富有画面感。第二自然段简要说明了不同植物开花时间不同的原因，与温度、湿度、光照以及昆虫活动时间有关，体现了科学的严谨性。第三自然段则点明了“花钟”的创意与作用，激发学生对自然和科学的好奇心。本单元的主题是“留心观察，发现生活中的秘密”，《花钟》正是这一主题的生动体现。它不仅能让学生感受大自然的奇妙，还能引导他们学习作者细致的观察方法和生动的表达方式。学好这篇课文，对于培养学生的观察力、想象力和语言表达能力都具有重要意义。二、说学情三年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力。他们对新奇的事物充满好奇，尤其对大自然的奥秘有着浓厚的探究欲望。在前几个学期的学习中，他们已经接触过一些描写自然景物的课文，对如何抓住事物特点进行描写有了初步的感知。然而，三年级学生的抽象思维能力仍在发展中，对于“为什么不同的花开放时间不同”这样涉及植物学知识的内容，理解起来可能存在一定难度。同时，他们虽然对生动形象的语言感兴趣，但要让他们真正体会到作者遣词造句的精妙，并尝试运用，还需要教师的有效引导和点拨。因此，在教学中，我将注重创设情境，运用直观的教学手段，引导学生在朗读、品味、探究中理解课文内容，感受语言魅力。三、说教学目标根据《义务教育语文课程标准》的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：认识“怒、暮”等生字，会写“斗、艳”等字，理解“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、图文结合等方式，理解课文内容，知道不同的花开放的时间不同及其原因。学习作者用不同的方式描写花开的表达方法。3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇与美丽，激发对植物、对大自然的热爱之情，培养留心观察周围事物的习惯。四、说教学重难点基于以上教学目标，我将本课的教学重难点确定为：*教学重点：理解不同的花开放的时间不同，学习作者描写花开的生动语句。*教学难点：初步理解为什么不同的花开放的时间不同，以及“花钟”的含义。五、说教法学法为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法与学法：*教法：1.情境教学法：利用图片、视频等多媒体资源，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。2.朗读感悟法：通过范读、指名读、齐读、品读等多种形式的朗读，引导学生在朗读中理解课文内容，体会语言情感。3.启发探究法：设置富有启发性的问题，引导学生主动思考，自主探究，合作交流。4.直观演示法：对于文中提到的各种花卉，通过图片或简笔画进行展示，帮助学生直观感知。*学法：1.自主学习法：引导学生运用已有的识字方法自主识字，借助工具书或联系上下文理解词语。2.合作探究法：组织学生进行小组讨论，共同探究问题，分享学习成果。3.圈点勾画读书法：引导学生在阅读过程中，对关键信息、优美词句进行圈点勾画，培养良好的阅读习惯。4.联系生活法：引导学生将课文内容与自己的生活经验联系起来，加深理解和体验。六、说教学过程我将用两课时来完成本课的教学。下面，我重点说说第一课时的教学过程。第一课时(一)创设情境，激趣导入1.同学们，你们喜欢花吗？都喜欢什么花？（学生自由发言）2.（出示各种花卉图片，配以优美音乐）今天，老师要带大家走进一个花的世界，去欣赏花儿的美丽，探索花儿的奥秘。看，这些花儿怎么样？（引导学生说出花儿的美丽、迷人）3.揭示课题：在这些美丽的花儿中，还藏着一个有趣的秘密呢！这节课，我们就一起来学习一篇关于花的有趣课文——《花钟》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：花钟是什么？花怎么能做钟呢？）带着这些问题，我们走进课文去寻找答案吧！*设计意图：由学生熟悉和喜爱的花入手，通过直观的图片展示和音乐渲染，创设美的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，自然导入课题，并引导学生质疑，为下文的学习做好铺垫。(二)初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“燥”是平舌音，“灼”是翘舌音。*指导书写：重点指导“醒”“蜜”等字的间架结构和笔顺。（师范写，生描红、临写，展示评议）3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请大家再读课文，想一想：课文主要写了什么内容？（学生读后概括，教师引导梳理：课文写了不同的花开放的时间不同，以及为什么会不同，还提到了花钟。）*设计意图：重视初读环节，让学生在自主阅读中初步感知课文内容，扫清字词障碍。通过多种形式的字词检查和书写指导，落实识字写字目标。整体感知课文内容，培养学生的概括能力。(三)精读品味，探究发现1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段，其他同学边听边思考：课文向我们介绍了哪些花？它们分别在什么时候开放？*学生边回答，教师边板书花名和时间（如：牵牛花凌晨四点；蔷薇五点左右……）。*（出示相应花卉图片及开放时间）欣赏这些花，你觉得它们怎么样？（美丽、迷人）文中哪个词语概括了花儿的这种景象？（争奇斗艳、芬芳迷人）（理解词义，齐读）*重点研读描写花开的句子：*作者是怎样描写这些花开的样子的呢？请同学们默读第一自然段，用“~~~~”画出描写花儿开放的句子，读一读，你觉得哪个句子写得最有趣、最美？*学生交流汇报，教师引导品味：*“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”（把牵牛花比作小喇叭，“吹起”运用了拟人的手法，生动形象。）*“艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”（“绽开了笑脸”把蔷薇当成人来写，多可爱啊！）*“睡莲从梦中醒来。”（“醒来”也是拟人，写出了睡莲的苏醒。）*（引导学生体会拟人、比喻等修辞手法的妙处，以及用词的准确性。）*选择自己喜欢的句子，有感情地朗读，读出花儿的美丽和作者的喜爱之情。可以同桌互读，也可以读给大家听。*师生合作朗读：老师读时间，同学们读对应的花和花开的句子。*小结：作者用不同的语言，把花开的样子写得这么生动、形象，让我们仿佛看到了一朵朵花儿在不同的时间竞相开放，多有趣啊！*设计意图：引导学生通过找、读、品、议等活动，重点学习第一自然段中描写花开的句子，感受作者语言的生动形象，体会拟人、比喻等修辞手法的作用，落实教学重点。通过多种形式的朗读，加深理解和体验。2.学习第二自然段：*过渡：为什么这些花会在不同的时间开放呢？默读第二自然段，找找答案。*学生交流，教师板书：温度、湿度、光照。*理解“吻合”：什么叫“吻合”？（一致、相符）花儿开放的时间与什么相吻合？*（出示昙花图片）这是什么花？它什么时候开放？（晚上九点左右）为什么？（引导学生结合课文内容回答：它适应晚上九点左右的温度和湿度。）*小结：原来，花儿开放的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系。大自然真是太奇妙了！*设计意图：通过设问过渡，引导学生自主探究花儿不同时间开放的原因，培养学生的阅读理解能力和提取信息的能力。对于难点问题，通过图片辅助和教师点拨，帮助学生理解。(四)拓展延伸，激发想象1.同学们，除了课文中介绍的这些花，你还知道哪些花在什么时间开放吗？（学生自由发言，教师可补充介绍，如：午时花中午十二点左右开放等）2.假如你是一朵花，你想在什么时候开放？你会是什么样子的？会做些什么呢？（学生展开想象，自由描述）*设计意图：拓展学生的知识面，将课内学习延伸到课外。通过想象说话，培养学生的想象力和语言表达能力，进一步激发学生对花的喜爱和对大自然的热爱。(五)总结回顾，布置作业1.总结：今天我们一起走进了花的世界，了解了不同的花开放的时间不同，感受到了花儿的美丽和大自然的神奇。2.作业：*背诵课文第一自然段。*仿照课文第一自然段的写法，写一种自己喜欢的花开放的样子。*留心观察身边的植物，看看它们有什么特点，把你的发现写在观察日记里。*设计意图：总结本课学习内容，巩固所学知识。作业设计兼顾积累、运用和拓展，体现语文学习的实践性和开放性，培养学生的观察习惯和写作能力。第二课时将重点学习第三自然段，理解“花钟”的含义和奇妙之处，深入体会作者的表达方法，并进行拓展阅读和小练笔，进一步巩固所学。七、说板书设计为了帮助学生更好地理解课文内容，把握重点，我设计了如下板书：13花钟时间花名花开的样子（关键词）:----------:---------:-------------------凌晨四点牵牛花吹起小喇叭五点左右蔷薇绽开笑脸七点睡莲从梦中醒来中午十二点午时花开花了下午三点万寿菊欣然怒放傍晚六点烟草花在暮色中苏醒七点左右月光花舒展开花瓣晚上八点夜