新北师大版八年级下册生物知识点

新北师大版八年级下册生物知识点同学们，八年级下册的生物学学习将带领我们探索生命世界更深层次的奥秘，从微观的遗传密码到宏观的生态系统，从生物的演化历程到人类自身的健康福祉。这部分知识不仅是对过往学习的深化，更是理解生命本质与自然规律的关键。下面，我们将一同梳理本学期的核心知识点，希望能为大家的学习提供有益的指引。第一章生物的遗传与变异遗传与变异是生命的基本特征之一，它们共同塑造了丰富多彩的生物世界，并推动着生物的进化。1.1基因控制生物的性状*性状：生物体所表现出的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状。例如，人的身高、血型，植物的花色、果实形状等。*相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。例如，豌豆的高茎与矮茎，人的单眼皮与双眼皮。*基因：基因是控制生物性状的基本遗传单位，是有遗传效应的DNA片段。基因主要位于细胞核内的染色体上。*基因、DNA与染色体：染色体主要由DNA和蛋白质组成。一条染色体上通常含有一个DNA分子，一个DNA分子上包含多个基因。它们之间的关系可以概括为：基因是DNA上有特定遗传信息的片段，DNA与蛋白质共同构成染色体。1.2基因的显性和隐性*显性基因与隐性基因：控制相对性状的基因有显性和隐性之分。显性基因控制显性性状，通常用大写英文字母表示（如A）；隐性基因控制隐性性状，通常用小写英文字母表示（如a）。*基因组成与性状表现：当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性基因（如AA）时，生物体表现出显性性状；当一对基因一个是显性一个是隐性（如Aa）时，生物体通常表现出显性性状；只有当一对基因都是隐性基因（如aa）时，隐性性状才会表现出来。*基因传递：在形成生殖细胞（精子或卵细胞）时，成对的基因会彼此分离，分别进入不同的生殖细胞中。因此，生殖细胞中只含有成对基因中的一个。1.3基因在亲子代间的传递*生殖过程中染色体的变化：在有性生殖过程中，精子和卵细胞是基因在亲子代间传递的“桥梁”。在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体数目会减半，每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。当精子与卵细胞结合形成受精卵时，染色体数目又恢复到亲代体细胞中的水平，保证了遗传的稳定性。*性别决定：人的性别是由性染色体决定的。男性的性染色体组成为XY，女性的性染色体组成为XX。男性产生两种类型的精子，分别含X染色体和Y染色体；女性只产生一种含X染色体的卵细胞。受精时，如果含X染色体的精子与卵细胞结合，受精卵将发育成女孩；如果含Y染色体的精子与卵细胞结合，受精卵将发育成男孩。1.4生物的变异*可遗传变异与不可遗传变异：*可遗传变异：由遗传物质发生改变引起的变异，可以遗传给后代。例如，基因突变、染色体变异等。*不可遗传变异：单纯由环境因素引起的变异，遗传物质没有发生改变，不能遗传给后代。例如，由于水肥充足导致作物产量增加。*变异在进化上的意义：生物的变异是普遍存在的。可遗传的变异为生物进化提供了原始材料，没有变异，生物就不可能进化。第二章生物的进化地球上的生命历经了漫长的演化历程，从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。2.1生命的起源关于生命的起源，目前被广泛接受的是化学起源说。该学说认为，原始地球上的非生命物质，在特定的条件下，经过极其漫长的化学进化过程，逐渐形成了原始的生命。这一过程大致包括：无机小分子物质→有机小分子物质→有机大分子物质→多分子体系→原始生命。2.2生物进化的证据*化石：化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。化石是研究生物进化最直接、最重要的证据。通过对不同地层中化石的研究，可以推断生物进化的大致历程。*比较解剖学证据：不同生物的某些器官在形态结构上有相似性，功能上可能不同，这些器官称为同源器官。同源器官的存在，说明这些生物可能有共同的原始祖先。*胚胎学证据：不同生物的胚胎发育早期阶段有许多相似之处，这也为生物进化提供了有力的证据。2.3生物进化的历程生物进化的总体趋势是：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。*植物进化的大致历程：藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→种子植物（裸子植物和被子植物）。*动物进化的大致历程：无脊椎动物→脊椎动物（鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类）。2.4生物进化的原因*自然选择学说：达尔文提出的自然选择学说是生物进化的核心理论。其主要内容包括：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。*过度繁殖：生物具有很强的繁殖能力，能产生大量后代。*生存斗争：生物赖以生存的食物和空间是有限的，因此生物之间会为了生存而进行斗争。*遗传和变异：在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性。*适者生存：在生存斗争中，具有有利变异的个体容易生存下来并繁殖后代，具有不利变异的个体则容易被淘汰。*人工选择：在人为条件下，人们根据自己的需求和爱好，对生物的变异进行选择，经过若干代的积累，培育出新品种。例如，各种农作物和家禽家畜的品种改良。第三章生物与环境生物与环境相互依存，相互影响，共同构成了统一的整体。3.1生态因素环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可分为非生物因素和生物因素。*非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等。*生物因素：影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间的关系常见的有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。3.2生态系统*生态系统的组成：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。生态系统包括生物部分和非生物部分。*生物部分：生产者（主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物）、消费者（主要是动物，直接或间接以植物为食）、分解者（主要是细菌和真菌，能将动植物遗体中的有机物分解成无机物）。*非生物部分：阳光、空气、水、温度等。*食物链和食物网：*食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者。*食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。*物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。能量在流动过程中会逐级递减。有毒物质由于难以分解和排出，可能会通过食物链不断积累。*生态系统的自动调节能力：生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占的比例相对稳定。但这种调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。3.3人类活动对生态环境的影响人类活动对生态环境的影响既有正面的，也有负面的。*正面影响：如植树造林、建立自然保护区、退耕还林还草等，有利于保护生物多样性和改善生态环境。*负面影响：如乱砍滥伐、滥捕滥杀、环境污染（大气污染、水污染、土壤污染等）、外来物种入侵等，这些行为破坏了生态平衡，威胁着生物的生存，也危害着人类自身的健康。*我们应当关注环境问题，树立环保意识，践行低碳生活，保护我们共同的家园——地球。第四章健康地生活健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。4.1传染病和免疫*传染病：由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。传染病具有传染性和流行性的特点。*传染病流行的基本环节：传染源（能够散播病原体的人或动物）、传播途径（病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等）、易感人群（对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群）。*预防传染病的一般措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。这三个环节缺一不可，只要破坏其中一个环节，传染病的流行就能得到有效控制。*免疫：*非特异性免疫：人生来就有的，对多种病原体都有防御作用，又称先天性免疫。例如，皮肤和黏膜的屏障作用，体液中的杀菌物质和吞噬细胞的吞噬作用。*特异性免疫：出生后逐渐建立起来的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，又称后天性免疫。例如，接种疫苗后获得的免疫。*免疫的功能：防御功能（抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生）、自我稳定功能（清除体内衰老、死亡和损伤的细胞）、免疫监视功能（监视、识别和清除体内产生的异常细胞，如肿瘤细胞）。*计划免疫：根据某些传染病的发生规律，将有关的疫苗按照科学的免疫程序，有计划地给人群接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。计划免疫对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，具有十分重要的意义。4.2用药和急救*安全用药：安全用药是指根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种，以适当的方法、剂量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减小药物对人体所产生的不良影响或危害。*用药前要仔细阅读药品说明书，了解药物的名称、主要成分、作用与用途、适应症、禁忌症、用法与用量、不良反应、注意事项、有效期、生产日期、批准文号等。*处方药（R）需要凭执业医师或执业助理医师的处方才能购买，并按医嘱服用。非处方药（OTC）不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用。*急救：在日常生活中，难免会遇到一些意外情况。学会一些基本的急救方法，对于及时救治伤病员非常重要。例如，拨打急救电话、止血、简单的包扎、人工呼吸和胸外心脏按压等。4.3了解自己，增进健康*健康的生活方式：合理营养、坚持体育锻炼、按时作息、不吸烟、不喝酒、拒绝毒品、积极参加集体活动等。这些健康的生活方式有助于预防疾病，提高生活质