《开满鲜花的小路》第1课时教学设计

《开满鲜花的小路》第1课时教学设计一、教材分析《开满鲜花的小路》是部编版小学语文二年级下册的一篇童话故事。课文以长颈鹿大叔寄来的包裹为线索，讲述了一个关于美好与分享的温馨故事。松鼠太太发现鼹鼠先生门前的小路开满鲜花，追溯源头，原来是鼹鼠先生不小心撒落在路上的花籽发芽、开花的结果。故事语言生动活泼，情节简单有趣，充满了童真童趣，易于激发低年级学生的阅读兴趣。同时，课文中蕴含着“美好的事物能够给大家带来快乐”的道理，对学生价值观的形成具有积极的引导作用。本课时作为第一课时，主要任务是帮助学生扫清阅读障碍，初步感知课文内容，体会故事的趣味性，并学习掌握本课要求会认的生字和部分会写的生字，为后续深入理解课文、感悟情感奠定基础。二、学情分析二年级下学期的学生，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，能够借助拼音朗读浅显的课文。他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，想象力丰富，乐于参与课堂互动。在识字方面，学生已经掌握了一些基本的识字方法，如加一加、减一减、换偏旁、联系生活等，但对于一些字形复杂或容易混淆的生字仍需重点指导。在阅读理解方面，学生能够理解故事的主要情节，但对于故事所蕴含的深层含义和情感体验尚需教师的引导和点拨。三、教学目标1.知识与技能：*认识“邮、递、裹”等14个生字，会写“邮、递、员”3个生字。*正确、流利地朗读课文，初步了解课文主要内容。*学习积累由生字组成的词语和重点句子。2.过程与方法：*通过自主拼读、随文识字、联系生活等多种方式识记生字。*通过图文结合、分角色朗读等方法，初步感知故事内容和人物情感。*引导学生在阅读中思考，尝试提出简单的问题。3.情感态度与价值观：*感受童话故事的趣味性，激发阅读兴趣。*初步体会“美好的事物能给大家带来快乐”的道理，培养乐于分享的意识。四、教学重难点*教学重点：*认识14个生字，会写3个生字。*正确、流利地朗读课文，初步了解课文主要内容。*教学难点：*理解“快活”、“绚丽多彩”等词语的含义，并能结合语境体会人物的心情。*初步感知故事所传递的美好情感。五、教学方法与准备*教学方法：情境教学法、朗读法、谈话法、直观演示法、自主探究与合作交流法。*教学准备：多媒体课件、生字卡片、课文插图、花籽（实物或图片）。六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：小朋友们，春天来了，我们的身边到处都充满了春天的气息。你们喜欢春天吗？春天里，你们最喜欢什么？（引导学生自由发言，说说春天的花草树木）2.图片激趣：（出示开满鲜花的小路图片）今天，老师要带大家去一条特别的小路看看，这条小路和我们平时看到的小路有什么不一样呢？（学生观察图片，说出自己的发现）3.揭示课题：这条小路开满了鲜花，美不美？这节课，我们就一起来学习一篇和这条美丽小路有关的童话故事——《开满鲜花的小路》。（板书课题，齐读课题，注意“鲜”是翘舌音，“满”是前鼻音。）看到这个题目，你有什么想问的吗？（鼓励学生质疑，如：这条小路在哪里？为什么会开满鲜花？是谁种的花？）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请小朋友们轻轻打开课本，借助拼音自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，标一标课文一共有几个自然段。2.检查朗读：*指名分段朗读课文，其他学生认真听，注意纠正字音。*师生共同评价朗读情况，重点指导难读的句子。例如：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。”（注意句子的自然停顿和语气。）3.感知大意：读完了课文，你知道这条开满鲜花的小路是怎么来的吗？（引导学生用自己的话说一说，初步感知故事梗概，不要求说完整、说准确。）（三）随文识字，探究字词1.再读课文，圈画生字：请小朋友们再读课文，这次要把课文中的生字宝宝圈出来，和它们打个招呼。2.集中识字，趣味识记：*（出示生字卡片：邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、丽）*“邮、递、员”：*课文里谁是邮递员？（引导学生找出“邮递员黄狗”）*“邮”：熟字加偏旁“由+阝=邮”（邮局、邮票）。*“递”：形声字，左边“辶”表示和行走有关，右边“弟”表音。（传递、快递）*“员”：“口+贝=员”（员工、会员）。指导书写“邮、递、员”：观察字形，注意间架结构，特别是“递”的走之底写法。教师范写，学生书空，然后在田字格中练习书写。*“裹”：看看这个字像什么？（出示“裹”的古文字图片或做动作：用衣服把东西包起来。）组词：包裹。课文里谁收到了包裹？（鼹鼠先生）*“寄、局”：包裹是谁寄来的？从哪里寄来的？（长颈鹿大叔从邮局寄来的。）“寄”：宝盖头，下面是“奇”。“局”：半包围结构，里面是“句”。*“堆、破、漏”：鼹鼠先生拿到包裹，发生了什么事？（包裹破了，里面的东西漏出来，撒了一路。）*“堆”：土字旁，和泥土、堆积有关。（土堆、一堆）*“破”：石字旁，用石头把东西弄开就是“破”。（打破、破旧）*“漏”：三点水，和水有关，东西从缝隙中掉出来。（漏水、漏斗）*“懊、丧”：包裹里的东西不见了，鼹鼠先生心里怎么样？（懊丧）“懊丧”是什么意思？（引导学生结合上下文理解：心里不高兴，后悔。）*“啊”：这是一个语气词，读的时候要注意语气。（啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。）*“猬”：谁发现了开满鲜花的小路？（刺猬太太、松鼠太太）“猬”单独读wèi，在“刺猬”一词中读轻声。*“绚、丽”：课文用什么词语来形容鲜花？（绚丽多彩）“绚丽多彩”是什么意思？（形容色彩繁多，非常美丽。）看图理解。3.巩固识字：*开火车读生字、组词。*做“摘苹果”或“找朋友”等识字游戏，巩固生字认读。（四）品读感悟，体会情感1.学习第1-3自然段：*指名朗读第1-3自然段。*提问：鼹鼠先生收到了谁寄来的包裹？他心情怎么样？（高兴）从哪里看出来？（“赶紧”）*他打开包裹后发现了什么？（一堆小颗粒，不认识是什么。）*发生了什么意外？（包裹破了，东西漏在路上了。）鼹鼠先生的心情有什么变化？（从高兴变得懊丧）*引导学生带着高兴和懊丧的不同心情朗读相关句子。2.学习第4-5自然段：*春天来了，发生了什么奇妙的事情？（通往松鼠太太家的路，开满了鲜花。）*刺猬太太看到这些鲜花，说了什么？（“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”）她的心情怎么样？（惊喜、赞叹）*鼹鼠先生是怎么回答的？（“我不知道！”）他此时的心情又是怎样的？（疑惑）*指导学生分角色朗读刺猬太太和鼹鼠先生的对话，体会他们的心情。3.学习第6-8自然段：*松鼠太太看到这条开满鲜花的小路，又有什么反应？（“惊奇地说”）她为什么惊奇？*最后是谁解开了谜团？（松鼠太太）原来那些小颗粒是什么？（花籽）*当鼹鼠先生知道小路开满鲜花是因为自己撒落的花籽时，他的心情会是怎样的呢？（恍然大悟、开心）*齐读最后一个自然段，感受这条鲜花小路给大家带来的快乐。（五）总结回顾，拓展延伸1.回顾全文：这节课我们认识了许多生字宝宝，还一起读了《开满鲜花的小路》这个有趣的故事。现在，谁能简单地说说这个故事讲了一件什么事？2.感受美好：这条开满鲜花的小路美吗？它给小动物们带来了什么？（快乐、惊喜）3.拓展思考：如果你是鼹鼠先生，知道是自己不小心撒落的花籽让小路变得这么美丽，你会想些什么？做些什么？（鼓励学生大胆发言，初步体会分享的快乐。）（六）布置作业1.把今天学的生字认真抄写几遍。2.有感情地朗读课文给爸爸妈妈听。3.和爸爸妈妈一起去找找春天里盛开的鲜花，感受春天的美好。七、板书设计21开满鲜花的小路鼹鼠先生收到包裹（高兴）——包裹破了（懊丧）刺猬太太门前开花（惊喜）松鼠太太门前开花（惊奇）——原来是花籽！绚丽多彩快活（板书设计力求简洁明了，突出主要人物、事件和关键词语，帮助学生梳理课文脉络，加深对课文内容的理解。）八、教学反思预设本课时的教学，我将重点放在识字写字和初步感知课文内容上。通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过随文识字，将