2025-2026学年立冬古诗教案

2025-2026学年立冬古诗教案科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：1.课程名称：立冬古诗赏析

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2025年11月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.培养学生的审美感知，通过赏析立冬古诗，提升对古典诗歌意境的理解和欣赏能力。

2.强化学生的文化理解，引导学生体会古代诗人对季节变化的感悟，增强对中国传统文化的认同。

3.增进学生的语言积累，通过学习古诗，丰富学生的词汇和句式，提高语言表达的艺术性。

4.培养学生的思维品质，通过分析古诗中的意象和情感，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维。教学难点与重点： 1.教学重点：

-理解古诗《立冬》的意境和情感表达。

-分析古诗中的意象，如“立冬”二字所蕴含的季节变化和自然景象。

-学习并掌握古诗的基本结构，包括起承转合的韵律美。

2.教学难点：

-理解古代诗人的情感，尤其是对季节变化的细腻感受。

-把握古诗中的隐含意义和深层情感，如“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”所表达的孤独与苍凉。

-分析古诗中的对仗和韵律，特别是如何通过韵脚的变化来增强诗歌的音乐性。

-对于部分学生而言，理解古诗中的典故和成语也是一大难点，例如“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”中的成语典故。

-最后，将古诗与现代生活相联系，让学生能够体会到古典诗歌在当代的价值和意义，这也是教学中的一个难点。教学方法与策略：1.采用讲授法，结合多媒体展示《立冬》古诗的背景和作者的生平，帮助学生更好地理解诗歌。

2.运用讨论法，引导学生分组讨论古诗中的意象和情感，培养合作学习和批判性思维。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验创作过程，加深对古诗意境的理解。

4.利用PPT展示古诗的韵律和结构特点，通过动画或图表辅助教学，提高学生的学习兴趣。

5.设计互动游戏，如“古诗接龙”，让学生在游戏中学习古诗词汇和韵律。教学过程：一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习一首描写立冬时节的古诗——《立冬》。立冬是二十四节气之一，标志着冬季的开始。让我们一起走进这首诗，感受诗人笔下的立冬景象。

（学生）好的，老师。

二、朗读古诗，初步感知

（教师）请同学们跟读古诗《立冬》，注意读准字音，感受古诗的韵律美。

（学生）立冬了，北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（教师）很好，同学们读得很有感情。接下来，请同学们思考：这首诗描绘了怎样的立冬景象？

（学生）这首诗描绘了北风呼啸、雪花飘落的立冬景象。

三、分析诗句，深入理解

（教师）同学们，这首诗中“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”这两句，描绘了怎样的景象？

（学生）描绘了北风猛烈，将地上的白草吹得折断，八月份就飘起了雪花。

（教师）很好，这两句诗用“卷地”、“飞雪”这两个词，形象地表现了北风和雪的猛烈。接下来，我们再来看“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句。

（学生）这两句诗描绘了春风吹来，梨花盛开的景象。

（教师）对，诗人用“忽如一夜春风来”来形容雪后景象，给人一种错觉，仿佛是春风吹开了梨花。这种写法有什么好处呢？

（学生）这种写法使得诗歌的意境更加丰富，给人以美好的联想。

四、探究诗人的情感

（教师）同学们，这首诗表达了诗人怎样的情感？

（学生）这首诗表达了诗人对立冬时节的感慨，以及对美好生活的向往。

（教师）很好，诗人通过对立冬景象的描绘，表达了自己对美好生活的向往。接下来，请同学们思考：这首诗中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句，是否也表达了诗人的情感？

（学生）是的，这两句诗表达了诗人对美好生活的向往。

五、总结全文，升华主题

（教师）同学们，通过今天的学习，我们了解了《立冬》这首古诗，感受到了诗人对立冬时节的感慨，以及对美好生活的向往。希望同学们在今后的生活中，也能像诗人一样，珍惜时光，追求美好。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力学习，追求美好的生活。

六、布置作业

（教师）同学们，今天的作业是：

1.背诵《立冬》这首古诗。

2.结合自己的生活实际，写一篇关于立冬的作文。

（学生）好的，老师。

七、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《立冬》这首古诗，了解了诗人对立冬时节的感慨，以及对美好生活的向往。希望大家在今后的学习中，能够不断积累知识，提高自己的文学素养。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。

八、下课

（教师）同学们，今天的课就上到这里，下课！学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确背诵《立冬》这首古诗，并理解其字面意义。

-学生掌握了古诗的基本结构，包括起承转合的韵律美。

-学生了解了立冬节气在传统文化中的意义，以及与之相关的自然现象。

2.能力提升：

-学生通过分析古诗中的意象和情感，提升了审美感知能力。

-学生在讨论和角色扮演活动中，锻炼了合作学习和批判性思维能力。

-学生通过互动游戏，增强了语言积累和词汇运用能力。

3.情感态度：

-学生对古典诗歌产生了浓厚的兴趣，对中国传统文化有了更深的认同感。

-学生能够从古诗中感受到诗人的情感，学会欣赏和理解古典诗歌中的情感表达。

-学生在创作作文时，能够结合自己的生活实际，表达对美好生活的向往。

4.价值观培养：

-学生通过学习《立冬》这首古诗，认识到珍惜时光、追求美好生活的价值。

-学生在课堂讨论和作业中，体现了对自然、季节变化的尊重和关注。

-学生在诗歌鉴赏过程中，培养了积极向上的人生态度和对美的追求。

5.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如创作作文、参与诗歌朗诵等活动。

-学生在课外阅读中，主动寻找并阅读更多古典诗歌，拓宽自己的文学视野。

-学生在家庭和学校生活中，尝试运用诗歌中的意境和情感，提升自己的表达能力和人际交往能力。板书设计：①古诗《立冬》基本信息

-诗人：杜甫

-朝代：唐代

-主题：立冬时节的自然景象和诗人情感

②诗句解读

-北风卷地白草折，胡天八月即飞雪

-忽如一夜春风来，千树万树梨花开

③诗句分析

-北风：形象描绘立冬时节的寒风猛烈

-白草折：表现北风对自然的影响

-胡天：指北方地区，强调立冬的地理位置

-八月飞雪：突出立冬时节的寒冷天气

-春风：比喻雪后的温暖，给人以希望

-千树万树梨花开：用梨花盛开比喻雪后美景，富有诗意

④诗歌结构

-起句：描绘立冬时节的自然景象

-承句：对比立冬与春日的景象

-转句：表达诗人对美好生活的向往

-合句：总结立冬的意义和情感

⑤诗歌情感

-对立冬时节的感慨

-对美好生活的向往

-对自然的敬畏和赞美作业布置与反馈：作业布置：

1.背诵并默写《立冬》这首古诗，要求学生能够准确地记住诗句，并能够流畅地朗读。

2.针对诗中的重点句子，如“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”和“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，让学生写一段不少于100字的感想，表达对诗句中意象和情感的理解。

3.结合自己的生活经历，写一篇关于立冬时节的作文，题目自拟，要求不少于300字，鼓励学生发挥想象，用诗歌中的意境来描绘立冬的景象。

4.收集其他描写立冬时节的诗词，进行对比阅读，分析不同诗人对同一节气的不同表达，并撰写一份简短的读书报告。

作业反馈：

1.对学生的背诵和默写作业进行批改，检查学生是否能够准确无误地背诵和默写诗句。

2.针对学生的感想作业，批改时关注学生对诗句中意象和情感的理解深度，以及语言表达是否流畅。

3.对作文作业进行批改，评估学生是否能够结合生活实际，运用诗歌中的意境进行创作，同时注意作文的结构和语言表达的准确性。

4.对