2025-2026学年保护嘴唇教案

2025-2026学年保护嘴唇教案课题课时教学内容教材章节：人教版小学语文二年级下册《保护嘴唇》

内容：本节课主要围绕保护嘴唇的重要性展开，包括嘴唇的结构、嘴唇的功能、嘴唇的保养方法以及嘴唇保护的意义。通过学习，使学生了解嘴唇的基本知识，培养良好的生活习惯，提高自我保护意识。核心素养目标1.培养学生关爱自身健康的意识，提高自我保护能力。

2.增强学生的科学素养，理解健康生活习惯的重要性。

3.提升学生的文化素养，认识传统文化中关于口腔健康的知识。重点难点及解决办法重点：

1.理解嘴唇的结构和功能，认识到嘴唇在呼吸、进食、言语中的作用。

2.掌握正确的嘴唇保护方法，如避免长时间舔嘴唇、使用润唇膏等。

难点：

1.学生对嘴唇保护的重视程度不足，可能忽视嘴唇健康的重要性。

2.将理论知识与实践相结合，使学生能够将所学知识应用于日常生活中。

解决办法：

1.通过实例讲解和互动问答，增强学生对嘴唇保护的认识。

2.设计实践操作环节，如制作护唇膏、模拟嘴唇受损情况等，帮助学生将理论知识转化为实际行动。

3.开展课后作业，鼓励学生记录自己的嘴唇保护日记，增强持续性和自觉性。教学方法与策略1.采用讲授法，系统介绍嘴唇的结构和功能，辅以图片和实物展示，增强直观性。

2.设计小组讨论活动，让学生分享个人经验，探讨如何有效保护嘴唇。

3.通过角色扮演，模拟在不同环境下的嘴唇保护场景，提高学生的实践能力。

4.利用多媒体课件，展示嘴唇受损的后果和正确的保护方法，提高学生的视觉体验。

5.安排实验环节，让学生动手制作简单的润唇膏，体验制作过程，加深对嘴唇保护的认识。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习一个新的主题——《保护嘴唇》。”

2.老师出示一张嘴唇的图片，问：“大家看，这是我们今天要学习的内容，你们知道嘴唇有什么作用吗？”

3.学生积极回答，老师给予肯定和鼓励。

二、新课导入

1.老师介绍嘴唇的结构和功能，引导学生关注嘴唇在呼吸、进食、言语中的作用。

2.老师通过实物展示，让学生观察嘴唇的结构，了解嘴唇的组成部分。

三、探究课文主旨

1.老师提问：“同学们，我们为什么要保护嘴唇呢？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.老师引导学生总结出保护嘴唇的重要性，如避免嘴唇干裂、防止病毒感染等。

四、学习保护方法

1.老师介绍正确的嘴唇保护方法，如避免长时间舔嘴唇、使用润唇膏等。

2.学生跟随老师的讲解，了解保护嘴唇的技巧。

五、实践操作

1.老师组织学生分组，每组制作一款简单的润唇膏。

2.学生在老师的指导下，学习制作润唇膏的步骤。

3.学生分享制作心得，互相学习。

六、角色扮演

1.老师设计不同场景，如寒冷的冬天、干燥的气候等，让学生扮演不同角色。

2.学生在角色扮演中，体验嘴唇受损的情况，思考如何保护嘴唇。

七、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结保护嘴唇的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，反思自己在日常生活中如何保护嘴唇。

八、课后作业

1.老师布置作业，要求学生记录自己的嘴唇保护日记，记录每天的保护措施和感受。

2.学生在课后积极完成作业，巩固所学知识。

九、课堂小结

1.老师对本节课进行总结，强调保护嘴唇的重要性。

2.学生表示认同，表示会在日常生活中注重嘴唇的保护。

十、拓展延伸

1.老师介绍一些关于口腔健康的知识，如刷牙的重要性、口腔疾病的预防等。

2.学生对口腔健康产生兴趣，提出相关问题，老师给予解答。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生在学习《保护嘴唇》这一课后，能够准确地描述嘴唇的结构，了解嘴唇在呼吸、进食、言语中的重要作用，以及嘴唇保护的重要性。

2.**技能提升**：通过实践操作环节，学生掌握了制作简单润唇膏的技能，学会了如何选择合适的润唇成分，以及如何正确使用润唇膏。

3.**行为改变**：学生在课堂上通过角色扮演等活动，体验了不同环境下的嘴唇保护需求，学习后能够自觉地在日常生活中采取保护嘴唇的措施，如避免长时间舔嘴唇、在干燥环境中使用润唇膏等。

4.**健康意识增强**：通过本节课的学习，学生的健康意识得到提升，他们开始关注自身的口腔健康，并认识到保护嘴唇是维护整体健康的重要一环。

5.**问题解决能力**：学生在面对嘴唇干裂、疼痛等问题时，能够运用所学知识来寻找解决方案，如合理调整饮食、保持嘴唇湿润等。

6.**自我管理能力**：学生在完成课后作业时，需要记录自己的嘴唇保护日记，这有助于他们养成良好的自我管理习惯，提高自我监控能力。

7.**合作与交流能力**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，以及如何倾听他人的意见，这有助于提高他们的交流能力。

8.**情感态度价值观**：通过学习嘴唇保护的知识，学生能够体会到关爱自己和他人健康的重要性，培养了关爱他人、尊重生命的情感态度。

9.**批判性思维**：在讨论环节，学生需要对不同的观点进行分析和评价，这有助于培养他们的批判性思维能力。

10.**终身学习意识**：学生在学习过程中，意识到口腔健康是一个持续的过程，需要终身关注和学习，这有助于培养他们的终身学习意识。板书设计①本文重点知识点：

-嘴唇的结构：上唇、下唇、唇红、唇线、唇周皮肤

-嘴唇的功能：呼吸、进食、言语、表情表达

-嘴唇保护的重要性：防止干裂、预防感染、维护口腔健康

②关键词：

-嘴唇

-结构

-功能

-保护

-健康意识

③重点句子：

-“嘴唇是呼吸、进食、言语的重要器官。”

-“保护嘴唇，就是保护我们的健康。”

-“正确的嘴唇保护方法，可以让我们远离嘴唇干裂、疼痛等问题。”教学评价1.**课堂评价**：

-通过提问环节，老师将问题设计成阶梯式，从简单到复杂，确保所有学生都能参与到课堂讨论中。

-观察学生的课堂参与度，如是否积极举手回答问题、是否能正确地描述嘴唇的结构和功能。

-设计课堂小测验，检验学生对本节课知识点的掌握情况，及时调整教学策略。

2.**作业评价**：

-作业设计包括填写嘴唇保护日记、制作润唇膏等实践性任务，旨在巩固课堂所学。

-对学生的作业进行详细批改，不仅关注答案的正确性，还关注学生的思考过程和创意。

-通过书面反馈和口头评价，及时向学生反馈作业情况，鼓励他们在实践中不断改进。

-对于表现优秀的作业，可以在班级内进行展示，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.**形成性评价**：

-在学习过程中，通过课堂互动和小组讨论，老师能够观察到学生的即时学习效果。

-定期进行小测验或口头问答，评估学生对知识的理解和应用能力。

-鼓励学生自我