2025-2026学年触觉教案早教

课题2025-2026学年触觉教案早教课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：触觉教案早教

2.教学年级和班级：幼儿园小班

3.授课时间：2025年10月12日上午9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养幼儿的感知觉能力、动手操作能力和初步的社交能力。通过触觉教案，幼儿能够增强对物体形状、质地和温度的感知，提高手眼协调和精细动作技能，同时学会与同伴分享和合作，促进社会性发展。此外，课程还将培养幼儿的好奇心和探索精神，为后续的学习打下基础。学情分析幼儿园小班的学生正处于感知觉迅速发展的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过触摸、品尝等方式探索世界。在知识层面，他们对物体的基本属性如形状、颜色有一定的认识，但触觉感知能力尚未完全成熟。在能力方面，他们的动手操作能力有限，精细动作技能正在逐步发展，需要通过适当的指导和练习来提高。

学生的行为习惯方面，小班幼儿的自理能力和注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在教学过程中需要教师耐心引导，培养他们的专注力和自控能力。此外，由于年龄特点，幼儿之间的个体差异较大，有的孩子可能更加内向，不善于表达自己，而有的则外向活泼，这要求教师在教学活动中能够关注到每个孩子的特点，进行差异化教学。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，触觉教案能够激发幼儿的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习；其次，通过实际操作，幼儿能够将抽象的知识具体化，加深对物体特性的理解；最后，课程中的互动环节有助于培养幼儿的社交技能，提高他们的合作意识和团队精神。因此，针对小班幼儿的学情特点，教师在设计教案时应注重活动的趣味性、操作性和互动性，以促进幼儿全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《幼儿园触觉感知活动手册》。

2.辅助材料：准备不同质地和形状的物品图片，以及相关触觉感知活动的视频。

3.实验器材：准备无毒、无害的触摸材料，如不同质地的布料、软硬不同的玩具等。

4.教室布置：设置触摸感知活动区，包括安全的地垫和易于操作的实验操作台。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于触觉感知的小故事，引导学生思考：“你们知道我们的皮肤有什么特别的地方吗？”

-回顾旧知：教师提问：“上节课我们学习了哪些关于触觉的知识？”学生分享后，教师总结：“我们学习了皮肤的基本结构和触觉感受器。”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍触觉感受器的分布和功能，以及它们如何帮助我们感知物体的质地、温度等。

-举例说明：教师展示不同质地的物品，如丝绸、毛线、塑料等，让学生触摸并描述感受。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享不同质地的物品给他们的触觉感受，并讨论这些感受是如何帮助我们区分物体的。

3.触觉感知活动（约20分钟）

-学生活动：教师分发触摸材料，如不同质地的布料、软硬不同的玩具等，让学生自由探索和触摸。

-教师指导：教师巡回指导，观察学生的触摸行为，并适时提问，如“你感觉到的是什么？为什么这个物品让你有这样的感觉？”

-小组合作：教师组织学生分组，每组选择一种质地进行触摸感知活动，并记录下感受。

4.触觉感知游戏（约15分钟）

-学生活动：教师组织一个触觉感知游戏，如“盲人摸象”，让学生在蒙眼的状态下触摸物品，并描述其特征。

-教师指导：教师鼓励学生积极参与，并对学生的描述进行点评和纠正。

5.触觉感知艺术创作（约20分钟）

-学生活动：教师提供各种材料，如彩色纸、胶水、剪刀等，让学生根据触觉感知创作一幅作品。

-教师指导：教师指导学生如何使用材料，并鼓励他们发挥创意，表达自己的触觉感受。

6.触觉感知总结（约5分钟）

-学生活动：教师邀请学生分享他们的作品和创作过程中的感受。

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调触觉感知在我们生活中的重要性。

7.课后作业（约5分钟）

-学生活动：教师布置课后作业，让学生回家后与家人一起进行触觉感知游戏，并记录下不同的感受。

-教师指导：教师提醒学生注意安全，并鼓励他们在家庭中继续探索触觉感知的乐趣。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保每位学生都能在活动中得到锻炼和提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-触觉感知与感官游戏：介绍一些简单的感官游戏，如“猜盲盒”、“触摸猜谜”等，这些游戏可以帮助学生进一步发展触觉感知能力。

-触觉感知与日常生活：讨论触觉感知在我们日常生活中的应用，例如通过触觉识别不同类型的衣物、食品等。

-触觉感知与艺术：介绍触觉艺术的概念，如触觉绘画，让学生了解触觉感知在艺术创作中的重要性。

2.拓展建议：

-家庭触觉感知活动：建议家长在家中与孩子一起进行触觉感知游戏，如使用不同的材质制作触摸书，或者进行家庭版的“猜盲盒”游戏。

-触觉感知实验：推荐一些简单的家庭实验，如用不同温度的水进行触觉测试，或者使用不同的材质制作简单的触摸艺术品。

-触觉感知故事书：推荐适合小学生的触觉感知故事书，如《触觉冒险家》等，通过故事引导孩子探索触觉感知的乐趣。

-触觉感知博物馆参观：建议家长带孩子参观博物馆或艺术展览，特别是那些提供触摸体验的区域，让孩子在真实的情境中感受触觉的多样性。

-触觉感知与科学探索：鼓励学生参与科学探索活动，如通过触摸不同材料的硬度来学习物理学的相关知识。

-触觉感知与手工艺：提供一些手工艺活动，如编织、陶艺等，这些活动不仅锻炼触觉感知，还能培养学生的动手能力和创造力。

-触觉感知与社交技能：通过小组合作完成触觉感知任务，帮助学生提高沟通能力和团队协作能力。

-触觉感知与情感发展：引导学生在触觉感知活动中表达自己的情感，如通过触摸柔软的布料来感受温暖和舒适，通过触摸粗糙的表面来体验刺激和兴奋。典型例题讲解1.例题：小华有5个苹果，小明给了小华3个苹果，小华现在有多少个苹果？

答案：小华现在有8个苹果。

2.例题：小丽有10个气球，她用掉了3个气球，还剩多少个气球？

答案：小丽还剩7个气球。

3.例题：小刚有20块巧克力，他吃掉了5块，又买了10块，现在有多少块巧克力？

答案：小刚现在有25块巧克力。

4.例题：小王有15个铅笔，小张有10个铅笔，他们一共有多少个铅笔？

答案：小王和小张一共有25个铅笔。

5.例题：小芳有8个橙子，小芳给了小刚3个橙子，小芳还剩多少个橙子？

答案：小芳还剩5个橙子。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括触觉感知相关的填空题、选择题和简答题，以巩固本节课所学的触觉感知知识。

2.设计一个小游戏，让家长和孩子一起参与，通过触摸不同的物品来猜测物品的名称，提高家庭互动和触觉感知能力。

3.观察并记录自己在一天中遇到的至少三种不同质地的物品，并描述它们的触觉感受。

作业反馈：

1.教师将及时批改学生的作业，对正确答案给予肯定，对错误答案进行纠正。

2.对于填空题和选择题，教师将指出学生错误的原因，并提供正确的答案和解释。

3.对于简答题，教师将评估学生的描述是否准确，是否能够清晰表达触觉感受，并给出改进建议。

4.对于设计的小游戏，教师将评价学生设计的创新性和互动性，同时提供改进意见，如如何增加游戏的趣味性或挑战性。

5.教师将鼓励学生在课堂上分享自己的作业，通过同伴间的交流，让学生从不同的角度理解触觉感知。

6.对于需要改进的地方，教师将给出具体的改进建议，如如何提高触觉感知的准确性，如何设计更具互动性的家庭游戏等。

7.教师将定期与学生和家长沟通，了解作业完成情况和学生的学习进展，确保作业布置和反馈的有效性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设情境来激发学生的学习兴趣，比如用故事导入，让学生在故事中自然而然地接触到触觉感知的概念。

2.多感官体验：我注意到，仅仅通过视觉和听觉的讲解，学生的参与度不高。因此，我尝试加入更多触觉和动觉的体验活动，让学生在实践中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：我发现学生在触觉感知方面的能力差异较大，有的学生反应灵敏，有的则较为迟钝。这让我意识到需要更细致地观察和指导。

2.课堂互动不足：有时候，我在讲解新知时，学生参与度不高，这可能是因为我没有充分调动他们的积极性，或者活动设计不够吸引人。

3.评价方式单一：目前我主要依靠作业和课堂表现来评价学生，但我觉得可以尝试更多样化的评价方式，如学生自评、互评等。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将设计不同难度的触觉感知活动，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富课堂互动：我会设计更多互动性强的游戏和活动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习热情。

3.多元化评价：我将尝试引入学生自评、互评等方式，让学生在评价中学会反思，同时也让评价更加全面和客