2025-2026学年灯笼教学设计亮点

2025-2026学年灯笼教学设计亮点备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容教材：《语文》一年级下册

内容：第一课《灯笼》，第二课《猜灯谜》，第三课《元宵节》，第四课《猜灯谜的故事》。主要围绕元宵节这一传统节日，学习灯笼的制作方法，了解灯谜文化，培养孩子的动手能力和文化素养。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美感知与创造能力、以及实践创新与综合运用能力。学生将通过学习灯笼的制作和灯谜的猜解，增强对传统文化的认同感，提升审美鉴赏能力，同时锻炼动手实践和解决问题的能力，为未来的文化传承和创新打下基础。学情分析本节课面向的是一年级下册的学生，这一年龄段的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段。在知识方面，他们对元宵节等传统节日有一定的认知，但具体到灯笼的制作过程和灯谜的文化内涵了解有限。能力上，学生具备基本的动手操作能力，但细致耐心和创造力还有待提高。素质方面，学生的团队合作意识和创造力需要进一步培养。

在行为习惯上，一年级学生通常活泼好动，注意力集中时间较短，需要教师在课堂中适时引导和调动积极性。此外，学生的参与度和课堂纪律对课程学习有直接影响。因此，本节课需要设计丰富多样的教学活动，以激发学生的学习兴趣，同时注重课堂纪律的维护。

考虑到学生的年龄特点和学习需求，本节课将注重以下方面：首先，通过直观的教学手段，如实物展示、图片演示等，帮助学生直观地理解灯笼的制作步骤和文化背景；其次，设计互动性强的教学环节，如小组合作制作灯笼、猜灯谜比赛等，提高学生的参与度和合作能力；最后，通过课堂小结和延伸活动，巩固学生对传统文化的认识，培养他们的文化素养和创造力。教学资源软硬件资源：

1.纸张、彩笔、剪刀、胶水等手工制作材料。

2.灯笼模板或制作视频。

课程平台：

1.教室多媒体设备，包括电脑、投影仪、音响。

信息化资源：

1.元宵节相关的图片、视频资料。

2.灯谜库及猜灯谜的电子游戏或软件。

教学手段：

1.实物展示，如展示各种灯笼样品。

2.小组合作，使用白板或黑板进行绘制和展示。

3.角色扮演，模拟元宵节庆祝活动的场景。

4.故事讲述，通过讲述与灯笼、灯谜相关的民间故事。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，如了解灯笼的历史、制作步骤等。

设计预习问题：围绕灯笼的制作，设计问题如“灯笼有哪些种类？”、“制作灯笼需要哪些材料？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，或通过课堂提问了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，了解灯笼的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解灯笼的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述元宵节的故事，引出灯笼这一主题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解灯笼的制作步骤，如剪裁、折叠、装饰等。

组织课堂活动：设计“制作灯笼”活动，让学生分组合作完成灯笼的制作。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考制作灯笼的每一个步骤。

参与课堂活动：学生积极参与制作灯笼的活动，体验动手操作的乐趣。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解灯笼制作的知识点。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握制作灯笼的技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解灯笼的制作过程，掌握制作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后与家人一起制作一个灯笼，并记录制作过程。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解灯笼文化。

学生活动：

完成作业：学生回家后与家人一起制作灯笼，并记录下制作过程。

拓展学习：学生利用推荐的资源，了解更多关于灯笼的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，加深对灯笼文化的理解。

反思总结法：学生通过反思制作过程，总结经验，提高动手能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。同时，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国节日故事》：介绍中国传统节日的起源、习俗和意义，包括元宵节、中秋节等，帮助学生了解节日的文化内涵。

-《民间工艺》系列书籍：介绍中国传统手工艺的制作方法和文化背景，如剪纸、泥塑、彩灯等，拓展学生对传统文化的认识。

-《中华民俗大观》视频资料：通过视频展示传统节日庆祝活动的场景，如舞龙、舞狮、猜灯谜等，让学生直观感受民俗文化的魅力。

-《中国古代文学》教材：通过阅读古代文学作品，了解与元宵节相关的诗词、散文等，如辛弃疾的《青玉案·元夕》等，加深学生对传统文化的理解。

2.拓展建议：

a)阅读拓展：

-鼓励学生阅读《中国节日故事》，了解元宵节的来历和传统习俗。

-建议学生阅读《民间工艺》系列书籍，学习制作彩灯等传统手工艺。

-让学生观看《中华民俗大观》视频资料，感受传统节日的热闹氛围。

b)实践拓展：

-组织学生开展“我的节日手工艺品”制作活动，如制作剪纸灯笼、手工制作彩灯等，让学生亲身体验传统手工艺的制作过程。

-安排学生参观民俗文化展览，如剪纸艺术展、民间工艺品展等，让学生近距离接触和了解传统文化。

-邀请民间艺术家或民俗专家来校讲座，让学生了解民俗文化的传承与发展。

c)艺术拓展：

-组织学生开展元宵节主题的绘画、书法、摄影等艺术创作活动，展现元宵节的传统风貌和现代创新。

-建议学生观看与元宵节相关的电影、电视剧，如《霸王别姬》、《倩女幽魂》等，感受传统文化在现代艺术作品中的呈现。

d)社会实践拓展：

-组织学生参与社区元宵节庆祝活动，如猜灯谜、舞龙舞狮表演等，让学生亲身体验传统文化的魅力。

-建议学生参与“寻找最美元宵”摄影活动，记录身边的传统节日习俗，增强对传统文化的关注。

-组织学生开展“我为家乡的传统节日代言”活动，让学生了解家乡的传统节日习俗，传承和弘扬家乡文化。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探索了元宵节的传统习俗，了解了灯笼的制作方法，以及猜灯谜的乐趣。通过观看视频、小组讨论和动手实践，同学们对灯笼的历史文化有了更深入的了解，也体验了动手制作的乐趣。

首先，我们通过图片和视频资料，欣赏了各式各样的灯笼，了解了灯笼的起源和演变过程。接着，同学们在老师的指导下，动手制作了属于自己的灯笼，不仅锻炼了动手能力，也增强了团队协作意识。

在猜灯谜环节，同学们积极参与，不仅巩固了所学知识，还激发了学习兴趣。通过这一活动，大家不仅学会了如何猜灯谜，还了解了许多有趣的谜语。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.灯笼知识问答：请同学们回答以下问题：

-灯笼的起源是什么时候？

-灯笼在我国的传统节日中扮演着什么角色？

-请列举三种不同类型的灯笼。

2.猜灯谜实践：请同学们根据所学知识，猜出以下谜语：

-上有桥来下有桥，中间还有一条桥，猜一个字。（答案：网）

-白天走路晚上飞，不用脚来不用手，猜一个字。（答案：风）课后作业1.创作灯笼设计图：请根据本节课所学的灯笼制作知识，设计一个独特的灯笼图案，并绘制出设计图。设计时，可以结合自己的想象，将传统元素与现代元素相结合。

2.搜集元宵节习俗：请同学们调查并记录家乡的元宵节习俗，如吃汤圆、赏花灯、猜灯谜等，并简要描述这些习俗的意义。

3.制作灯笼手抄报：利用课余时间，制作一份关于灯笼的手抄报，内容包括灯笼的历史、制作方法、种类等，并配以图片和文字说明。

4.编写灯谜：请同学们编写两个与元宵节相关的灯谜，并注明谜底。

灯谜一：园中花开夜不闭，千家万户共团圆。（谜底：灯）

灯谜二：明月高悬照人间，家家户户乐开颜。（谜底：元宵）

5.元宵节故事分享：请同学们收集一个与元宵节相关的民间故事，并在下节课与同学们分享，讲述故事的内容和寓意。

6.元宵节诗词鉴赏：阅读以下诗句，尝试理解其意境，并简要分析诗句所表达的元宵节情感。

诗句：去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。（出自宋代欧阳修《生查子·元夕》）

7.家庭灯笼制作：请同学们与家人一起动手制作一个灯笼，并记录下制作过程和心得体会。在下次课堂上，可以分享制作经验和灯笼的图片。教学反思今天上了关于灯笼的课，总体来说，我觉得效果还不错。首先，看到孩子们对灯笼的制作充满兴趣，他们动手操作的时候，眼神中闪烁着好奇和兴奋，这让我感到很欣慰。我注意到，在动手制作灯笼的过程中，学生们不仅学会了如何折叠、粘贴，还互相帮助，共同解决问题，这体现了良好的团队合作精神。

不过，也有一些地方让我觉得可以改进。比如，在讲解灯笼的历史和文化背景时，我发现有些学生显得有些被动，这可能是因为他们对这方面的知识了解不够。所以，我想在今后的教学中，可以提前准备一些相关的背景资料，让学生在课前预习，这样他们在课堂上就能更积极地参与讨论。

另外，我发现课堂上的互动环节还不够充分。在制作灯笼的过程中，我没有及时地引导学生们互相交流心得，分享自己的创意。这可能导致了课堂氛围不够活跃。因此，我打算在下节课中，设计更多的小组讨论和展示环节，让学生有更多的机会表达自己。

还有，我在课堂上发现了一些学生的动手能力较弱，对于复杂的步骤难以掌握。这可能是因为他们平时缺乏这样的实践机会。所以，我想在课后布置一些简单的手工艺制作作业，让学生在家也能有机会锻炼动手能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-灯笼